牛津小學(xué)英語(yǔ)4AMlUnit 3 教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)4A/MlUnit3教案

一.本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

（-）.知識(shí)目標(biāo)：

1.1.詞apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,a

farmer,apostman,acook,afireman,anambulanceman,adoctor,adentist,anurse,ateacher,

ashopassistant（聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握）

2.2.句子:A.WhatamI?Whatareyou?What,she\she?

B.You're'I'm\He's\She'sa\an....

B.B.Whatdoyoudo?\Whatdoeshe\shedo?

B.I'm\He's\Side'sa\an….

3.語(yǔ)音：輔音字母組合ph和wh在單詞中的發(fā)音.（能聽后辨認(rèn),會(huì)讀）

（二）.功能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)詢問(wèn)和介紹他人的職業(yè)。

二.本單元教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)和介紹他人的職一業(yè)

A.WhatamI?Whatareyou?What'she\she?

B.You're、I'm\He's\She'sa\an....

A.A.Whatdoyoudo?\Whatdoeshe\shedo?

B.Tm\He's\She'sa\an....

三.本單元教學(xué)難點(diǎn)：

1.1.語(yǔ)音：輔音字母組合ph和wh在單詞中的發(fā)音.

2.2.第三人稱單數(shù)Whatdoeshe\shedo?中does的用法

四.教材分析：

本單元主要圍繞“談?wù)撊宋锫殬I(yè)”這一話題，主要涉及詢問(wèn)有關(guān)人物姓名、年齡、職業(yè)

和表達(dá)自己的理想。應(yīng)該說(shuō)這些內(nèi)容與學(xué)生的生活也比較接近，導(dǎo)入新授、創(chuàng)設(shè)情景也相對(duì)

比較容易。關(guān)鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾捎酶鞣N不同的、有效的、生動(dòng)活潑的方法

來(lái)吸引住學(xué)生，讓他們?cè)谟腥ず陀幸饬x的情景中學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)用。本單元出現(xiàn)了十幾個(gè)表示

職業(yè)的單詞，在教學(xué)過(guò)程中要盡量避免單一的教學(xué)方法，不讓學(xué)生感到枯燥。（另外可以根

據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些表示其他職業(yè)的單詞?；蜃寣W(xué)有余力的學(xué)生們課后去收集這

類單詞，以擴(kuò)充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。）

五.課時(shí)安排：四課時(shí)

六.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

TheFirstPeriod

（第一教時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

學(xué)會(huì)詢問(wèn)單數(shù)人稱的職業(yè)：詞匯::awaiter,awaitress,apoliceman,a

policewoman,adriver,aworker.

句子：Whatareyou?What'she\she?

I'm/He's/She's....

二.教學(xué)用具：自制單詞卡片、事先收集的一些能表現(xiàn)人物職業(yè)的圖片。

三.教學(xué)過(guò)程：

（提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：1.為自己的爸爸或媽媽設(shè)計(jì)一張名片。

2.2.為二十年后的自己設(shè)計(jì)一張名片。）

Name:,

Age;__________________

Job:___________________

E-mail:_________________

（一）.導(dǎo)入新課，直奔主題：（新授）

1.1.T:What'sthehomeworkofyesterday?Yes,designtwonamescards:oneisforyour

fatherormother,theotherisforyourself（aftertwentyyears）.Areyoureadynow?OK.Now

let'strytotalkaboutthem.Pleasetakethemout.（昨天的家庭作業(yè)是什么？對(duì)，設(shè)計(jì)兩張名

片。一張是為你的爸爸或媽媽設(shè)計(jì)的，另一張是為二十年后的你自己設(shè)計(jì)的。你們都

完成了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)討論一下你們的作品吧。請(qǐng)把它們那出來(lái)吧。）

2.2.T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetellme:Whatisyour

father^/mother'sname?Whafshis/hername?（先把你給爸爸或媽媽設(shè)計(jì)的名片那出來(lái),

首先：請(qǐng)你告訴我你爸爸或媽媽的名字，告訴我他們的名字。）

Ss:Myfather's/mother'snameis....

His/Hernameis....

（Attheend:wecanplayagame:Whosememoryisthebest?Usethesentences:1.What'sA's

father's/mother'sname?Doyouknow?

2.Ishis/herfather's/mother'snameB?這一內(nèi)容結(jié)束前可以使用下列句子安排

一個(gè)小小的游戲：看看誰(shuí)的記憶力最棒！

1.1.你記得嗎：某某同學(xué)的爸爸或媽媽的名字？

2.他/她爸爸或媽媽的名字是嗎？）

3.T:OK.Iknowyourparents9namesnow.ButIwanttoknowmoreabout

them.Wouldyoumindtellme:Howoldisyourfather/mother?（現(xiàn)

在我已經(jīng)知道你們爸爸媽媽的名字了，但我想了解更多一些，你可以

告訴我：你的爸爸/媽媽的年齡嗎？

T:Howoldis...?

Ss:He's/She's....

（2）.Playagame:trytoguess（游戲：猜一猜）：

HowoldisA'sfather/mother?

Ss:He's/She's....

Sa（被猜的同學(xué)回答）：Yes,you'reright.（Sorry,you'rewrong.）

（3）.T:OK,nowpleasetakethecardofyourself,canyoutellme,after

twentyyears:Howoldareyou?（請(qǐng)把你自己的名片那出來(lái)，你能

告訴我：二十年后你多大嗎？

T:Nowtellme:Howoldareyou?

Ss:Pm....

T:Howoldishe/she?（同桌或周

圍同學(xué)）

Ss:He's/She's....

4.T:OK,let'sgoon.Whatdoyouwanttobeinthefurther?Wouldyoumind

tellme:Whatareyou（inyourcard）?（讓我們繼續(xù)吧，你將來(lái)打算做

什么呢？你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?）

Newsentence:Whatareyou?Pma/an….（新授）

5.What'syourfather's/mother's?

Newsentence:What,she\she?He's\She's.…（新授）

在4-5的過(guò)程中可靈活掌握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)新授新單詞：apoliceman,apolicewoman,

awaiter,awaitress,adriver,aworker.并可采用各種方法來(lái)及高鞏固，讓學(xué)生加深印象。例

如：游戲：看看少了誰(shuí)？方法：先向?qū)W生一一出示表示各種職業(yè)的圖片，抽掉一張后,

將剩下的一起出示給學(xué)生看，讓他們回答少了誰(shuí)？

（二）.給個(gè)機(jī)會(huì)，小試身手（鞏固）。

在新授階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些比較機(jī)械的練習(xí)，在接下來(lái)的鞏固

安排以下內(nèi)容：

1.1.Workwithyourpartner:Askandanswer:（withthetwocards）

（1）.What'syourFather'sname?Howoldishe?What'she?

（2）.Whatareyou?Howoldareyou?

2.2.Trytointroduceyourparentandyourself（inthefurther）forus.

（為我們大家介紹一下你的爸爸（媽媽）和二十年后的你自己。）

3.3.Trytoguess:thejobofyourgoodfriend,whatdoeshe/shedo?

（猜一猜：你的好朋友將來(lái)想做什么工作？他的名片上寫的是什么呢？）

（三）.給個(gè)任務(wù)，我來(lái)完成（創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用）

任務(wù)1.:小記者（采訪一位同學(xué)后完成這張表格）

Hisname:

Name

Hisfather's(mother's)

name:________________

Hisage:______________

AgeHisfather's(mother's)

age:__________________

Hisjob:______________

JobHisfather^(mother's)

job:_______________

任務(wù)2:

二十年后偶遇小學(xué)同學(xué)！與你的搭檔一起設(shè)想一下二十年后如果你們?cè)诖蠼稚吓加?/p>

的情景，編一段小對(duì)話,練習(xí)后給大家表演。

Forexample:

A:Hello,B.

B:Oh,whoareyou?Oh,it'syouA.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Whatareyounow?

B:I'mapoliceman.Whatareyou?

A:Iamadriver.Howisyourfather?

B:He'sfine,thankyou.

A:Howoldishenow?

B:He'ssixty-five.AndIamthirty-fivenow.

A:Nowyes,Iamthirty-five,too.OK.Seeyou!

B:Seeyou.

四.回家作業(yè)

1.1.Copythenewwords.

2.2.Askandanswer.

3.Trytoknowyourparents5andgrandparents5ages,jobsusetheEnglishsentencesafterschool.

教學(xué)反思

本次課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)6種食物。教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生

的主觀能動(dòng)性將6個(gè)單詞的讀音熟練掌握且能將之活用于真實(shí)的情景之中。

一、從FreeTalk進(jìn)入復(fù)習(xí)，再由復(fù)習(xí)引出新知

為了擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)輸入量，使學(xué)生書本知識(shí)和生活世界進(jìn)一步溝通，在每

節(jié)課開始我總安排一些隨意問(wèn)答或根據(jù)