廣東省珠海市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題掃描版

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試卷類(lèi)型：A珠海市2024-2025學(xué)年度其次學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）1．【參考答案】A【試題分析】：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析,找出錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)。B選項(xiàng)以偏概全，原文說(shuō)的是在富有現(xiàn)場(chǎng)感的災(zāi)難文藝作品中。C．選項(xiàng)偷換概念，它應(yīng)當(dāng)，也必將會(huì)把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個(gè)新的層次。這個(gè)它指稱(chēng)的對(duì)象不是新冠病毒，而是新冠疫情期間出現(xiàn)的文藝作品。D．無(wú)中生有，原文中沒(méi)有拿中國(guó)跟西方相比，而是與中國(guó)多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實(shí)相比?！緟⒖即鸢浮緾【試題分析】：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀(guān)點(diǎn)和論證的方法，還有論證的思路跟論證結(jié)構(gòu)。答案選C，文段沒(méi)有用正反對(duì)比論證。3.【參考答案】B【試題分析】：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將說(shuō)明的含意放在被說(shuō)明的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說(shuō)明是否與全文保持一樣。推斷無(wú)據(jù)B選項(xiàng)，許多文藝作品都在關(guān)注平民百姓，但不能由些得出平民英雄比杰出人物更值得書(shū)寫(xiě)的結(jié)論。（二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）4.【參考答案】C【試題分析】選項(xiàng)中“首先在全部‘一流高?！ㄔO(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)“將原文”教化部將在部分‘一流高?！ㄔO(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開(kāi)展試點(diǎn)?！狈秶鷶U(kuò)大。5.【參考答案】D【試題分析】張冠李戴。選項(xiàng)中“強(qiáng)基支配主要以選拔‘具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)’的學(xué)生為定位，”錯(cuò)誤。與原文“與以往自主招生主要選拔‘具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)’的定位不同”沖突。6.【參考答案】（1）更精準(zhǔn)聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，（1分）引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入國(guó)家亟須的關(guān)鍵領(lǐng)域。北大招生專(zhuān)業(yè)集中在教化部學(xué)科評(píng)估“A+”學(xué)科。（1分）（2）結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理支配招生專(zhuān)業(yè)。（1分）清北、浙大依據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行了特性化的設(shè)計(jì)，各校各有側(cè)重。(1分)。（3）多維度考核，確保嚴(yán)謹(jǐn)公正。（1分）上交綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質(zhì)及創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)估,“雙隨機(jī)”抽簽的方式,確保了面試的公允公正。（1分）（4）有效促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)之間培育方案的有機(jī)融合。（1分）清華成立了五大書(shū)院，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉基礎(chǔ)上的差異化、特色化人才培育。（1分）。（5）探究建立本-碩-博連接的培育模式，（1分）清華創(chuàng)建性推出全新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培育模式。（1分）【試題分析】每一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得到滿(mǎn)分。如有其他答案，言之成理即可。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）7.【參考答案】B【答案解析】B錯(cuò)誤，老傅覺(jué)得把聲音拍進(jìn)照片并不是真的已經(jīng)能夠?qū)⒙曇艟呦蠡乇憩F(xiàn)出來(lái)，而是他認(rèn)為自己捕獲到了生活中最美、最和諧、最有愛(ài)的畫(huà)面，通過(guò)抓拍的照片仿佛能夠聽(tīng)得到小女孩每日刻苦練習(xí)的二胡聲。8.【參考答案】(1)執(zhí)著堅(jiān)持。（1分）老傅只拍西湖邊一棵樹(shù)的春夏秋冬，甚至為了攝影還特地搬到舊鋼廠(chǎng)去取景均可見(jiàn)他對(duì)攝影藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)持。（1分）（2）細(xì)心細(xì)致。（1分）他留心視察那個(gè)坐在爸爸車(chē)后努力練琴的小女孩，并留意到他的車(chē)座子是自己焊接的。以及后來(lái)，他轉(zhuǎn)變自己的拍攝思路，拍出令自己滿(mǎn)足的作品，都可見(jiàn)老傅的細(xì)心細(xì)致。（1分）（3）對(duì)人和善友愛(ài)。（1分）樓上夜里的聲響雖然打攪了老傅，但他并沒(méi)有因之而指責(zé)或埋怨，反而是用送拖鞋的方法委婉地提示了樓上的住戶(hù)。（1分）（如學(xué)生答“性格和善、有耐性、有毅力等答案，均可酌情給分。共三點(diǎn)，人物形象每點(diǎn)1分，學(xué)生結(jié)合文本再得1分，共6分。另，假如學(xué)生言之成理，亦可酌情給分。）【答案解析】小說(shuō)中老傅的性格特征，其實(shí)所謂性格，是指人的看法和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，它是在生理素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的，由于詳細(xì)生活道路不同，一個(gè)人的性格也會(huì)有不同的特點(diǎn)。對(duì)人物性格的刻畫(huà)，是小說(shuō)的主要任務(wù)，短篇小說(shuō)很難表現(xiàn)人物性格的形成與發(fā)展過(guò)程，因此，多展示其已經(jīng)形成的、比較突出的性格特點(diǎn)。老傅的性格特點(diǎn)首先是他對(duì)攝影藝術(shù)的堅(jiān)持與酷愛(ài)。多年來(lái)始終守在西湖拍一棵樹(shù)的春夏秋冬，在獲獎(jiǎng)后又搬到荒蕪的鋼廠(chǎng)去住，到那里去找尋攝影藝術(shù)的靈感，希望能拍攝出超過(guò)西湖的那棵樹(shù)的攝影作品。這些都可以說(shuō)明他的堅(jiān)持和執(zhí)著。另外，學(xué)生假如答有毅力、堅(jiān)持等也可以得分。其次，細(xì)心細(xì)致，他搬到鋼廠(chǎng)后細(xì)心地察覺(jué)到坐在爸爸車(chē)后努力練琴的小女孩就是自己樓上的聲音后，同時(shí)也留意到小女孩坐的車(chē)座子是爸爸自己焊接的，也正應(yīng)和了這里是破敗的鋼廠(chǎng)，推想這家人生活的樸實(shí)簡(jiǎn)潔，為下文送拖鞋做鋪墊。老傅轉(zhuǎn)變了攝影思路，從拍自然景物到拍鋼廠(chǎng)里這一家主動(dòng)生活的人，尤其是淳樸忠厚的爸爸、努力勤奮的小女孩，可見(jiàn)老傅對(duì)生活細(xì)心細(xì)致的視察。和善友愛(ài)，老傅送拖鞋給樓上，委婉地提示，正是他對(duì)人和善友愛(ài)、敬重與理解他人的表現(xiàn)。9.【參考答案】（1）小說(shuō)標(biāo)題“大師”一語(yǔ)雙關(guān)。（1分）既突出了老傅有“大師”級(jí)的攝影技藝，也表現(xiàn)了老傅的道德品質(zhì)堪稱(chēng)“大師”。（1分）（2）“大師”，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（1分）老傅因攝影獲獎(jiǎng)被大家譽(yù)為“大師”，相識(shí)了樓上刻苦練琴的小女孩后，激勵(lì)小女孩將來(lái)成為“大師”；他關(guān)注了這個(gè)女孩子，并拍出了大師級(jí)的照片，并將又一次走向國(guó)際大獎(jiǎng)。（1分）（3）揭示小說(shuō)的主旨。（1分）小說(shuō)告知我們，只有努力細(xì)致、堅(jiān)持不懈才有可能成為大師。同時(shí)，大師不僅是專(zhuān)業(yè)技能超群，而且要有“大師”的品行。（1分）（補(bǔ)充：老傅不僅是攝影藝術(shù)世界級(jí)的大師，而且和善有愛(ài)、敬重他人；小女孩勤奮努力，有禮貌，不卑不亢，將來(lái)也有可能成為大師。）（每點(diǎn)1分，假如學(xué)生只能答出題目的意義或作用，不能結(jié)合文本只能得1分。另，假如言之成理，亦可酌情給分。）【答案解析】這是一道標(biāo)題含意分析題，要想答對(duì)答全，首先依據(jù)題干要求，必需是結(jié)合全文來(lái)談標(biāo)題的含意與作用。含意要留意其象征義、比方義、主旨義等；作用則可從人物、情節(jié)、揭示主題方面考慮作答。本文題目《大師》首先從內(nèi)容上，老傅獲得國(guó)際級(jí)的攝影大獎(jiǎng)，堪稱(chēng)大師；另外，從作品中也可看出老傅有著“大師”一樣值得人敬重的品行。從情節(jié)上，“大師”既是故事綻開(kāi)的緣由，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。主旨上，“大師”既是對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里技能的確定，也是在告知讀者，有“大師”的胸懷和品行才是一位真正的大師。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.【參考答案】A【試題分析】自揆為謙辭，依據(jù)動(dòng)賓關(guān)系的相同句式，“刪削冗長(zhǎng)”與“舉撮機(jī)要”為動(dòng)賓關(guān)系，“關(guān)國(guó)家興衰”，“系民生休戚”為動(dòng)賓關(guān)系，“善可為法”與“惡可為戒”為相同句式，虛詞“者”為斷句標(biāo)記?？梢詳嗑錇椋撼汲２蛔赞瘢麆h削冗長(zhǎng)，舉撮機(jī)要，專(zhuān)取關(guān)國(guó)家興衰，系民生休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書(shū)?！緟⒖即鸢浮緿【試題分析】區(qū)區(qū)，指拳拳之心，與《孔雀東南飛》中“感君區(qū)區(qū)懷”的“區(qū)區(qū)”意思相同，而“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”含義為愚拙。【參考答案】B【試題分析】一錯(cuò)在“采納小說(shuō)資料”，表述不嚴(yán)謹(jǐn)。司馬光，遍讀史書(shū)，旁采小說(shuō)野史，發(fā)覺(jué)幽隱奇妙，比較點(diǎn)滴異同，撮取關(guān)鍵要義，特地?cái)X取事關(guān)國(guó)家興衰存亡，情系百姓喜怒哀樂(lè)的材料，完成此部史書(shū)。二錯(cuò)在《資治通鑒》為編年體史書(shū)。13.【參考答案】（1）我長(zhǎng)期以來(lái)的心愿，一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，生怕不能稱(chēng)職。（2）借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現(xiàn)今的得失，褒獎(jiǎng)善行，遏制惡行，選取對(duì)的，批判錯(cuò)的?！驹囶}分析】13—（1）得分點(diǎn)：夙昔，許久以來(lái)、往日；奉承，接受（詔命）；稱(chēng)，稱(chēng)職。每點(diǎn)1分，句意，2分?！緜渥ⅰ?奉fèng敬重地用手捧著；承:承chéng在下面接受，托著。意為“接受”】13—（2）得分點(diǎn)：每點(diǎn)1分，鑒，借鑒，以……作為鏡子；嘉，褒獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng),贊許；矜，遏制,阻擋；句意2分?！靖健孔g文：臣司馬光上言：從前奉受敕命編纂歷代君臣事跡，以后又接奉圣旨賜予書(shū)名《資治通鑒》，如今已經(jīng)完成。我認(rèn)為我的性情和才識(shí)愚蠢、遲鈍、學(xué)術(shù)上荒廢不精，大凡做各種事情，都在他人之下。只對(duì)于前代的史書(shū)，曾粗略地盡心研讀，自幼年至老年，都特別喜好，不知厭倦。（我）時(shí)常擔(dān)憂(yōu)，自司馬遷和班固以來(lái)，記載歷史的文字繁多，即使是平民也不能完全讀遍，更何況對(duì)于作為萬(wàn)民之主的皇帝，日理萬(wàn)機(jī)，哪有閑暇去全部閱覽呢！我常常不自度量，想要把其中的一些多余而不適用的文字加以刪削，集中列舉那些最重要的歷史事實(shí)，特地選擇有關(guān)國(guó)家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀樂(lè)，和善可以成為楷模，邪惡可以作為警戒的材料，按年頭先后編集成一書(shū)，使得先后有序，精華糟粕不相混雜，但是我個(gè)人的力氣太單薄，沒(méi)方法完成。我幸好遇到英宗皇帝，靠著他通達(dá)聰慧的天性，施行文化昌明的政治，他想要縱覽古代事跡，以便拓展宏圖大略，于是頒下詔令，教臣編纂成集。我長(zhǎng)期以來(lái)的心愿，一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，生怕不能稱(chēng)職。先帝還讓我自行選擇設(shè)置官屬，在崇文院開(kāi)置書(shū)局，允許借用龍圖閣、天章閣、三館和秘閣的書(shū)籍，派遣宮內(nèi)侍臣擔(dān)當(dāng)承受（官職），我受到的眷愛(ài)知遇的榮耀，連近臣都比不上。不幸的是書(shū)還沒(méi)有完成，未能向皇帝進(jìn)獻(xiàn)，而先帝卻拋下群臣（先自去了）。陛下繼承皇位，同時(shí)也繼承了先帝的遺志，恩寵有加，親撰冠首之序，又賜予了嘉名，每逢開(kāi)設(shè)研討經(jīng)史的講席，常讓我前往講讀。我雖愚蠢遲鈍，但蒙受兩朝知待如此之厚恩，即使完全貢獻(xiàn)出自己的生命，也不足以報(bào)答兩朝皇帝的大恩大德，只要是心智和力氣能夠達(dá)到的，又怎敢有所保留呢！正值陛下派我去掌管永興軍，因?yàn)槟昀象w弱不能勝任處理繁重的政務(wù)，所以懇求就任閑官。陛下便依從了我的私愿，并賜予無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我以閑官養(yǎng)老。我既然沒(méi)有其他事務(wù)，所以能夠集中精力，盡力思索，使出全部的學(xué)問(wèn)和精力來(lái)編集此書(shū)，白天時(shí)間不夠，就在晚上接著工作?？幢橐郧暗氖窌?shū)，旁采小說(shuō)，對(duì)于浩如煙海、積累如山的歷代簡(jiǎn)牘圖書(shū)，總是細(xì)致篩選，從中揭示那些隱含著的事情，并對(duì)其中細(xì)小的差誤進(jìn)行校訂。自英宗治平年間開(kāi)設(shè)書(shū)局以來(lái)，至今才最終完成。再回想我離開(kāi)朝廷，達(dá)十五年之久，雖然身處朝外，但拳拳之心，朝朝暮暮，夙興夜寐，又何嘗不在陛下的身邊！我如今身體瘦弱憔悴，老眼昏花，牙齒所剩無(wú)幾，精神耗盡，記憶衰退，眼前所做的事，轉(zhuǎn)身便會(huì)遺忘。我畢生的精力，全部用在了這部書(shū)上。但愿陛下能夠?qū)捤∥彝髦铮w察我情愿效忠的心愿，每當(dāng)悠閑宴飲之時(shí)，時(shí)常垂顧省閱閱讀，借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現(xiàn)今的得失，嘉獎(jiǎng)善行，遏制惡行，選取對(duì)的，批判錯(cuò)的，足夠可以勉勵(lì)（人們遵守）傳統(tǒng)的美德，（從而使現(xiàn)今日下）躋身到往昔所未達(dá)到的天下大治，使四海之內(nèi)的人們，都蒙受它的福澤，那么，即使我委棄身骨于九泉之下，我的志愿也還是恒久了卻了的。謹(jǐn)奉表把此書(shū)進(jìn)獻(xiàn)，并向陛下匯報(bào)。臣司馬光誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）14.【參考答案】D【試題分析】“物是人非”不精確，主子逝去后小堂荒蕪破敗，墓冢無(wú)人管理，石雕麒麟倒臥在地，這些都不能說(shuō)是物是人非，應(yīng)當(dāng)是物人兩非的慘象?！緟⒖即鸢浮浚?）詩(shī)中的“物理”：既有自然界美妙事物、美妙生命的盛衰枯榮，也有國(guó)家盛衰人事興亡的無(wú)常。(2分)（2）情感：尾聯(lián)表面上是寫(xiě)作者的感想:世間萬(wàn)物興衰無(wú)常、得失難料，既然無(wú)法實(shí)現(xiàn)志向，何必留戀官位榮華，爽性?huà)侀_(kāi)世俗功名的束縛，自由行樂(lè)。(2分)而事實(shí)上，曠達(dá)之語(yǔ)的背后潛藏的還是詩(shī)人有志難伸、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。(2分)【試題分析】《曲江二首》（其一）首聯(lián)“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”，寫(xiě)詩(shī)人惜春的心情。詩(shī)人說(shuō):一個(gè)花瓣被風(fēng)吹落就感到減卻了春色，透露出春天消逝的消息，使人哀傷;可如今，正面對(duì)著“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”的殘酷現(xiàn)實(shí)，怎不更令人愁苦?“減卻”，減掉?！皡s”，去，掉。頷聯(lián)“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇”，“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”已成現(xiàn)實(shí)，那么被風(fēng)飄走的花兒更值得疼惜，然而眼睜睜地看著枝頭殘花一片一片地被風(fēng)吹走，將要飄盡了。心中又是什么味道呢?即第四句詩(shī)所說(shuō):一片花飛愁，萬(wàn)點(diǎn)飄飛更愁，殘花將盡愁上添愁，故“酒”已“傷多”，卻禁不住接著“入唇”?！澳獏挕保灰訔??！皞嗑啤保蚝榷嗔司贫鴤?。“傷”，因………而傷身，因動(dòng)用法;“多酒”，即多喝酒?！叭氪健?，入口，進(jìn)嘴;“唇”，借代口，嘴。全句詩(shī)的意思說(shuō):不要嫌棄多喝酒而傷身還要喝酒。正面的意思即多喝酒來(lái)消愁吧!只一落花，連寫(xiě)三句，反復(fù)層遞地寫(xiě)，而且是不避傷身地借酒消愁，這原委是感嘆春光易逝，還是有感于難以直陳的人事問(wèn)題呢?頸聯(lián)“江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟”，就回答了上面的問(wèn)題。“翡翠”，小鳥(niǎo)名;“麒麟”，傳聞中的祥瑞獸名，這里指墓旁的石刻。詩(shī)人的目光隨著花瓣的飄落移到江面上，看到原來(lái)住人的小堂如今卻巢居著翡翠，何等荒蕪!目光落到花園邊，看到原來(lái)雄踞高冢前的石雕墓飾麒麟倒臥在地上，多么孤獨(dú)!可見(jiàn)安祿山叛亂之后，曲江往日的盛況還遠(yuǎn)沒(méi)有復(fù)原。面對(duì)著一片慘敗景象有什么方法呢?尾聯(lián)“細(xì)推物理須行樂(lè)，何用浮榮絆此身”就回答了這個(gè)問(wèn)題，即應(yīng)當(dāng)剛好行樂(lè)，不要讓虛浮的榮耀束縛住自己?！靶袠?lè)”即享樂(lè)，是“莫厭傷多酒入唇”的一中變式說(shuō)法?！凹?xì)推”，細(xì)致推究。“物理”，事物的規(guī)律，大自然的規(guī)律。詩(shī)中指大自然和人事的興盛盛衰自有其規(guī)律，非一人之力所能。“浮榮”，虛浮而不實(shí)際的榮耀，這里指做官，暗指左拾遺的小官。由寫(xiě)惜花傷春，到寫(xiě)人事的興衰，都是詩(shī)人關(guān)切國(guó)事的體現(xiàn);借酒消愁也好，剛好行樂(lè)也罷，都反映出詩(shī)人情愿為國(guó)效力而報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶，并非真的消極避世。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.【參考答案】（1）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（2）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯【試題分析】留意字體書(shū)寫(xiě)的精確性，比如“捫參”“膺”“跂”“繁”“?！钡茸帧Ｃ看鸪鲆豢战o1分，有錯(cuò)別字、漏字該空不給分。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.【參考答案】B【試題分析】發(fā)人深思，啟發(fā)人們深刻思索。發(fā)人深省，啟發(fā)人深刻思索，有所醒悟?qū)?。前者，?qiáng)調(diào)人們要深刻思索，而后者強(qiáng)調(diào)的是要人們有所醒悟?！安恢弧笔沁B詞相當(dāng)于“不但”“不僅”，后面要有與之相呼應(yīng)的連詞?！安恢埂庇袃蓚€(gè)意思，一是“接著不?！?，二是“超出某個(gè)數(shù)目或范圍”。與時(shí)俱進(jìn)：行動(dòng)和時(shí)代一起進(jìn)步。革故鼎新：指事物的破舊立新。吮吸：合攏嘴唇吸取液體或半流體?，F(xiàn)多用于比方榨取、損害。吸取：用不同方法汲??；采納，實(shí)行，得到。【參考答案】A【試題分析】句號(hào)應(yīng)在雙引號(hào)外19.【參考答案】D【試題分析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)B項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，先傳承文化，再涵養(yǎng)精神。C項(xiàng)“滋潤(rùn)”精神，搭配不當(dāng)20.【參考答案】（1）示例：開(kāi)卷有益（2）示例1：建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，很重要的基點(diǎn)就是要落實(shí)到全民閱讀，抓公民素養(yǎng)教化。教化和閱讀關(guān)系公民素養(yǎng)和國(guó)運(yùn)興衰。示例2：提倡閱讀之風(fēng)，重在全民參加。提升整個(gè)國(guó)家的文化品質(zhì)和精神力氣，需萬(wàn)千個(gè)體助力。弘揚(yáng)全面閱讀新風(fēng)，離不開(kāi)每位民眾的參加。21.【參考答案】相同：二者均與打擊、攻擊有關(guān)。不同：狙擊是由單個(gè)人或少數(shù)人暗中對(duì)目標(biāo)進(jìn)行隱秘性的攻擊，可是個(gè)人行為也可以是軍事行動(dòng)。阻擊是以防衛(wèi)手段阻絕、阻擋、攔截?cái)橙嗽鲈?、逃跑或進(jìn)攻，遲滯敵人的軍事行動(dòng)。四、寫(xiě)作（60分）22.【寫(xiě)作指導(dǎo)】（1）立意指導(dǎo)審立意方向：在審題立意提煉觀(guān)點(diǎn)時(shí)，必需對(duì)所供應(yīng)的材料，先進(jìn)行分析，再比較分析，最終綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^(guān)點(diǎn)。找出所給材料和觀(guān)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、精確、周密的分析。具有情境設(shè)置的應(yīng)用性文體寫(xiě)作是近年高考備考重點(diǎn)，書(shū)信、演講稿在高考中已有考查，其它文體，比如辯論稿、倡議書(shū)、發(fā)言稿、看法書(shū)和慰問(wèn)信等也有必要了解。這道作文題要求學(xué)生寫(xiě)感謝信，首先限定對(duì)象是在疫情防控期間做出貢獻(xiàn)的各類(lèi)人員，貼近學(xué)生的是或?qū)嶋H，寫(xiě)作的空間很大，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。接著按應(yīng)用文寫(xiě)作要求行文即可：緣由、背景、敘述事實(shí)、表示感謝或?qū)W習(xí)；以勉勵(lì)的話(huà)結(jié)束全文。寫(xiě)作時(shí)要留意，要寫(xiě)的是一封信，事實(shí)上是你與被感謝者的對(duì)話(huà)，語(yǔ)言要懇切，感情要真摯。留意敘述者身份和爭(zhēng)論文寫(xiě)作方式有所不同。最終，應(yīng)留意書(shū)信體格式要求，尤其是稱(chēng)謂語(yǔ)和祝愿語(yǔ)的格式、以及“華夏人”作為落款。（2）參考立意1.你是最美的逆行者2.無(wú)私無(wú)畏，你是全國(guó)人民心中的英雄。3.身著白衣，心有錦緞4.您恒久是最可敬的人5.你恒久是我們的榜樣【評(píng)分說(shuō)明】（1）基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、文體、語(yǔ)言等為重點(diǎn)，全面衡量。（2）發(fā)展等級(jí)基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配。發(fā)展等級(jí)的幾個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)體現(xiàn)的是作文中的亮點(diǎn)，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點(diǎn)突出就可以按等評(píng)分，其給分與內(nèi)容和表達(dá)的給分一般