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文檔簡介
Unit6Howdoyoufeel?
PartA第一課時
Lefstry&Lefstalk
教學目標
1.能夠掌握句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangry
withthem."并能在實際情景中熟練運用。
2.能聽、說、認、讀單詞“chase,mice,bad,hurt"。
3.能夠獨立完成"Let'stry”部分的練習。
4.能以正確的語音語調(diào)表演“Let'stalk”部分。
5.教育學生要有良好的心理狀態(tài),善于表達自己的感受。
教學重點
掌握四會句子"Theyareafraidofhim.Thecatisangry
withthem.”。
教學難點
能在實際情景中熟練運用所學句型。
教學準備
人物頭飾、教學光盤、課件
教學過程
Step1:Warm-up
播放本單元的歌曲,“Ifyouarehappy,clapyourhands”
可向?qū)W生解釋歌詞的大概意思,可重點解釋“happy,angry”
的含義,并讓學生邊聽邊做出與歌詞相應(yīng)的動作。
Step2:Presentation
1.老師介紹背景:It'scoldoutside,Samistalkingwith
Sarah.提出問題讓學生思考:Wherearethey?Whatwilltheydo?
核對答案,并再次播放聽力,讓學生能找出問題的關(guān)鍵信息,
理解對話大意。
2.由“Let'stry”部分了解至ll“SamandSarahwillwatch
films.”讓我們一起看看“Whatfilmswilltheysee?”
3.老師展示“Let'stalk”部分掛圖,展示Sarah拿出的
圖片,并提問,讓學生討論:
What'sthefilmabout?Whatdoesthecatdo?
并引入Let'stalk話題。
T:Thefilmisaboutacat.Thecatisapoliceofficer.
4.出示更多關(guān)于“thepoliceofficer—cat”的圖片,并展
示貓捉老鼠的圖片。
Look!Thecatischasingthemice.(解釋““chase,mice”的
含義)
T:Arethemiceafraid?Ss:Yes,theyare.T:Theyareafraidof
thecat.
邊做表情,邊解釋afraid的含義。并引導學生用beafraidof
來造句。
5.教師做出發(fā)怒生氣的表情,T:HowdoIfeel?Ss:Youare
angry.
解釋“angry”,并出示“貓和老鼠生氣”的圖片,T:Thecatis
angrywiththem.可替換關(guān)鍵詞操練此句型。
6.播放“Let'stalk”部分的錄音,讓學生邊聽邊理解,
畫出對話中不理解的信息,并提出問題讓學生思考:Whyis
thecatangrywiththemice?
Step3:Consolidationandextension
1.出示58頁下面的圖片,T:Howdoyoufeel?Ss:I'm
afraidofhim./I'mangrywithhim./I'mhappy.。
2.戴上人物頭飾,表演“Let'stalk”部分的對話,比一
比哪個小組表演得最好。
3.課堂小練習:
(1)HowBhefeel?
A.doB.doesC.are
(2)TheyareafraidChim.
A.atB.inC.of
(3)ThecatisangryAthem.
A.withB.ofC.at
Step4:Homework
將“Let'stalk"部分的對話以正確的語音語調(diào)朗讀給
父母聽。
板書設(shè)計
Unit6Howdoyoufeel?
PartA:Let'stry&Let'stalk
Afraidangrychasemicebadhurt
They'reafraidofhim.
Thecatisangrywiththem.
教學反思
本課時以對話為主,旨在提高學生口語交際能力,讓學
生能在日常對話中靈活運用所學句型表達自己的情感。教師
由“Let'stry”自然導入“Let'stalk,以貓的形象抓住學
生的眼球,引入重點句型和難點單詞,既吸引了學生的興趣,
又活躍了課堂的氣氛,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習和操
練重點句型。
PartA第二課時
Lefslearn&Writeandsay
教學目標
1.能聽、說、讀、寫單詞:angry,afraid,sad,worried,happyo
2.能完成“Writeandsay”部分的練習。
3.能夠掌握由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時動詞的變化,并
圍繞情緒和感受進行表述。
4.教育學生要保持良好的心理狀態(tài),善于表達自己的感
受。
教學重點
能聽、說、讀、寫單詞:angry,afraid,sad,worried,happyo
教學難點
能用英語表達自己或他人的情緒。
教學準備
教學光盤、單詞卡片
教學過程
Step1:Warm-up
1.播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”,學生邊唱
邊跟著音樂一起做動作,也可以分組表演,比一比哪個小組
表演得更好。
2.出示圖片,復習上節(jié)課所學的重點句型:
出示貓捉老鼠的圖片,并引導說:Theyareafraidofhim.
出示貓對老鼠生氣的圖片,并引導說:Thecatisangry
withthem.
Step2:Presentation
1.教師出示一張女生大笑的圖片,T:Howdoesshe
feel?Ss:Sheishappy.板書“happy”,并結(jié)合臉部表情讓學生
記憶。
2.展示一張女生流淚的圖片,T:Whataboutshe?How
doesshefeel?Ss:Sheissad.板書"sad",并教讀??山Y(jié)合happy
教讀記憶。
3.展示老鼠被貓追趕時的害怕表情,T:Howdoesthe
mousefeel?Ss:Heisafraidofthecat.板書“afraid”,并教讀。
4.教師做生氣的表情,引導學生表達:Youareangry,板
書"angry”。
5.教師在黑板上畫一個擔憂的臉,T:Howdoeshefeel?
Ss:Heisworried.板書“worried”,并教讀。
6.師生問答,復習所學情感單詞:
afraid,angry,sad,happy,worried。
學生開火車依次表達自己的情感,但不能前后重復,如:
T:Howdoyoufeel?S1:1'mafraid.
T:Howdoyoufeel?S2:rmangry,
7.引導學生觀看“Let'slearn”部分的圖片,理解圖片
所表達的含義,交流討論。教師播放"Let'slearn”錄音,
讓學生跟讀,并指出由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時be動詞的變
化,如:lamafraid.Thecatisafraid.。
Step3:Consolidationandextension
1.完成“Writeandsay”的部分任務(wù)。
引導學生觀看“Writeandsay”部分的圖片,根據(jù)學生
的表情,將表示情感的形容詞填入橫線中,并提醒學生將be
動詞畫出來,強調(diào)be動詞第一人稱到第三人稱的變化以及第
三人稱單數(shù)和復數(shù)時be動詞的區(qū)別。理解之后,教師提問來
鞏固練習重點句型。
2.利用課件展示不同表情的人物,并讓同桌二人問答,
鞏固單詞和句型。
3.小練習課堂:選出不同類的詞。
(C)A.sadB.angryC.mouse
(C)A.worriedB.happyC.ill
(A)A.theyB.areC.is
Step4:Homework
用英語向父母介紹自己今天一天的心情變化。
板書設(shè)計
Unit6Howdoyoufeel?
PartA:Lefslearn&Writeandsay
Happysadangryafraid
worried
教學反思
本課時主要學習關(guān)于心情的單詞,以及能靈活運用句型
表達各種不同的心情。結(jié)合圖片,利用課件,直觀理解單詞。
在學習單詞的同時,教師的表情也是一種較好的輔導工具,
有助于學生對單詞的記憶。
PartB第一課時
Lefstry&Lefstalk
教學目標
1.掌握四會句子:What'swrong?Heshouldseeadoctor
thismorning.
Yourfatherisill.Don'tbesad.
2.能夠理解掌握三會單詞:wrong,should,feel,wello
3.能獨立完成“Let'stry”部分的練習。
4.培養(yǎng)學生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
教學重點
熟練掌握本單元的重點句子:"YourfatherisiH.What's
wrong?Heshouldseeadoctorthismoming.Don,tbesad.”并能
在實際情景中靈活運用。
教學難點
能夠針對他人的情況提出適當?shù)慕ㄗh。
教學準備
教學光盤、課件、人物頭飾
教學過程
Step1:Warm-up
1.播放歌曲“Ifyou'rehappy,clapyourhands”,分小組比
賽歌唱。
2.利用課件展示不同的人物的表情,并讓學生根據(jù)表情
猜測心情,用英語表達,如:Heissad.Theyarehappy.Sheis
afraid”?。
Step2:Presentation
1.完成“Let'stry”部分。老師介紹背景,提出問題:
Whoistalking?Whataretheytalkingabout?讓學生帶著問題去
聽聽力,理解對話,核對答案,并再次播放聽力,提取關(guān)鍵
信息。
2.由"Let'stry”部分情景導入"Let'stalk”。
TSarah的一家本打算去動物園,但是出現(xiàn)意外。Let's
findoutwhathappened?
(1)展示“PartA”部分"Let'slearn”中Sarah抱小貓
時難過神情的圖片,提問:
T:Howdoesshefeel?
Ss:Sheissad.
T:What'swrong?
Ss:Thecatisill.
T:Thecatisill.Sheshouldseeavet.Whenyouareill,you
shouldseeadoctor.
(2)教師列舉多個例子與對話讓學生理解should后面加
動詞原型,如:
Ishould...He/She/Youshould...
(3)教師設(shè)置情景,如:
T:Tomorrowwewillholdatest,pleasebeprepared.
Ss:Oh,no.
T:Don'tbesad.
(4)播放"Let'stalk”錄音,并提出問題:What's
wrong?HowdoesSamfeel?WhatshouldSam,sfatherdo?ii
聽邊理解對話意思,核對答案并再次聽錄音。
Step3:Consolidationandextension
1.跟讀“Let'stalk”部分的錄音,學習正確的語音語調(diào),
戴上人物頭飾表演對話。
2.完成“Actwithyourfriends”部分的任務(wù)。教師可請一
位學生配合示范,如:
S:rmangry.T:Don'tbeangry.Youshouldtakeadeep
breath.
引導學生邊做深呼吸,邊說“takeadeepbreath",教讀,
板書。根據(jù)圖片,模仿示例,盡量用英文提出相應(yīng)的建議,
教師可做適當引導,找每組代表統(tǒng)計建議,并做出評價,綜
合建議。
Step4:Homework
將“Let'stalk"部分的內(nèi)容讀給家長聽。
板書設(shè)計
Unit6Howdoyoufeel?
PartB:Let'stry&Let'stalk
seeadoctortakeadeepbreath
What,swrong?Yourfatherisill.
Heshouldseeadoctorthismorning.
Don'tbesad.
教學反思
本課時通過承接上一課時的情景引入重點句型,并通過
日常生活情景操練重點句型,有助于對重點句型和單詞的理
解和記憶。在理解重點句型的基礎(chǔ)上聽音頻理解對話,調(diào)動
眼耳來加強對英語的感悟。要求學生能針對他人情緒給出相
應(yīng)的建議,既有利于鍛煉口語,又有利于學生培養(yǎng)良好的品
質(zhì)。
PartB第二課時
Lefslearn&Playcardgames
教學目標
1.能聽、說、讀、寫單詞:wear,more,deep,breath,counto
2.能聽、說、讀、寫短語:seeadoctor,domoreexercise,wear
warmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
3.能根據(jù)實際情況運用句型“Youshould…”給出相應(yīng)的
建議。
4.能完成“Playcardgames”部分的任務(wù)。
5.教育學生要學會照顧自己,關(guān)心他人。
教學重點
掌握四會單詞及短語:wear,more,deep,breath,count,seea
doctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeep
breath,counttoten。
教學難點
針對不同的實際情況運用“…should…”給出相應(yīng)的建
議。
教學準備
相關(guān)圖片、課件、教學光盤
教學過程
Step1:Warm-up
1.找?guī)捉M代表表演“Let'stalk”的對話。
2.老師出示不同的人物表情圖,學生二人一組創(chuàng)設(shè)情景,
運用“Let'stalk”所學重點句型設(shè)計對話。
Step2:Presentation
1.教師出示“Let'slearn”中的第一幅掛圖,T:Howdoes
Sarahfeel?Ss:Sheisill.T:Sheshouldseeadoctor.
板書"seeadoctor”并教讀。
2.出示“Let'slearn”中的第二幅掛圖,T:HowdoesWu
Yifanfeel?
Ss:Heisworried.T:Heshoulddomoreexercise.
板書"domoreexercise”配上肢體語言解釋教讀。
3.出示一張雪景圖。T:Howdoyoufeel?Ss:rmcold.教
師邊做穿衣動作,邊說:Youshouldwearwarmclothes.板書
"wearwarmclothes”并教讀。
4.老師做生氣狀,并問學生:HowdoIfeel?Ss:Youare
angry.T:Ishouldtakeadeepbreathandcounttoten.板書
n
短語并教讀“takeadeepbreath,counttoten0
5.播放"Let'slearn”部分的錄音,學生跟讀,學習正
確的語音語調(diào)。
Step3:Consolidationandextension
1.利用課件出示不同的表情圖,如:
ill,worried,angry,cold,afraid,sado要求學生二人根據(jù)所給表情
圖運用句型:'Tm…,Youshould…”來進行對話,如:
Sl:rmill.S2:Youshouldseeadoctor.
2.完成“Playcardgames”部分的練習。
教師將表達各感情的單詞卡片放在桌上,找一名學生上
臺配合教師的示范表演,如:
教師抽到了一張cold卡片,T:WhatshouldIdo?S:You
shouldwearwarmclothes.
學生二人一組,模仿師生對話,操練句型和提建議。
3.課堂小練習:你能給出建議嗎?
(1)rmcold.Youshouldwearwarmclothes.
(2)rmill.Youshouldseeadoctor.
(3)rmworried.Youshoulddomoreexercise.
(4)rmangry.Youshouldtakeadeepbreathandcount
toten.
Step4:Homework
請根據(jù)父母朋友的心情給出相應(yīng)的英文建議。
板書設(shè)計
Unit6Howdoyoufeel?
PartB:Let,slearn&Playcardgames
Youshouldseeadoctor.
Youshoulddomoreexercise.
Youshouldwearwarmclothes.
Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
教學反思
本課時主要學習幾個短語,要求學生能在日常生活中根
據(jù)別人的實際情況給出相應(yīng)的建議。學習短語時,教師通過
圖片呈現(xiàn)臉部表情、動作肢體語言來表現(xiàn)動詞短語,有利于
學生的理解和吸收。在學習結(jié)束之后,更是通過表情圖來練
習提建議,讓學生能在輕松的學習氛圍中鞏固和記憶知識。
PartB第三課時
Readandwrite
教學目標
1.能讀懂并理解短文。
2.能根據(jù)短文完成相應(yīng)的練習。
3.能掌握短語在發(fā)音上的略讀技巧。
4.提高短文閱讀能力,教育學生要互幫互助。
教學重點
能夠理解、認讀“Readandwrite”部分的句子。
教學難點
能夠領(lǐng)會“Readandwrite”部分的故事告訴我們的哲理。
教學準備
單詞卡片、課件、教學光盤
教學過程
Step1:Warm-up
1.播放歌曲"Ifyouarehappy,clapyourhands學生跟
著做動作,進入英語課堂學習的氛圍。
2.利用課件展示不同的人物表情圖,二人一組根據(jù)表情
對話,如:
Sl:rmsad.S2:Don'tbesad.Youshouldcheerup.
Step2:Presentation
1.完成“Drawfacesforeachword",根據(jù)所給單詞,完
成畫畫任務(wù)。
2.教師首先展示圖片,讓學生分組討論可能發(fā)生的故事。
3.通過課件展示短文,教師可以備注生詞解釋,引導學
生邊閱讀邊畫出不理解的地方,并在小組內(nèi)交流討論。
4.教師可在學生理解大意的基礎(chǔ)上在每組找一個代表復
述故事,比一比哪個小組講得最詳細最流暢。
5.學生獨立自主完成練習題,理解故事的發(fā)展情節(jié)及所
要展示的主題。
6.鼓勵口語較好的學生大膽地用英語復述故事,不論講
得如何,教師要予以表揚,切勿打擊學生的積極性。
7.升華主題,結(jié)合實際日常生活的小故事,教育學生要
團結(jié)友愛,互幫互助。
Step3:Consolidationandextension
1.完成“Tipsforpronunciation”部分的任務(wù)。
教師先找學生朗讀短語,緊接著播放光盤,體會錄音與
學生所讀的不同之處,找學生點評,并講解短語在發(fā)音上的
略讀要求;再次播放錄音,學生跟讀,注意略讀技巧的模仿。
再請幾位學生上臺朗讀,其它學生點評;然后分組,組內(nèi)成
員依次讀,其它組員糾正。
2.教師出示一篇課外閱讀讓學生朗讀。
3.課堂小練習:
(1)1wanttositCthegrass.
A.inB.atC.on
(2)HeisstuckAthemud.
A.inB.atC.on
(3)EveryoneBhappy.
A.areB.isC.am
Step4:Homework
將這個小故事講給父母聽。
板書設(shè)計
Unit6Howdoyouferl'/
PartB:Readandwrite
sitgrasshearantworrystuckmudpull
everyone
Robinisgoingtositonthegrass.
Pleasedon'tsitonme.
Heisstuckinthemu(L
Filey|)ullRobinoutofthemiid.
EveiTonrisIUIDDV.
教學反思
本課時以一篇小故事為題材展開教學活動,通過簡短的
對話對學生進行思想教育,不僅有利于學生閱讀短文能力的
提高,同時幫助學生在學習的同時理解到友好待人,團結(jié)友
愛的美德。教師在教學的開始以討論的形式展開,極大地調(diào)
動了學生的積極性;小組合作學習讓學生積極參與,積極動
腦,理解故事;小組競賽復述故事,加深對故事的理解;指
引重難點,老師對主題的升華使得這個故事得到完美的呈
現(xiàn)。
PartB第四課時
Lefscheck&Lefswrapitup
教學目標
1.能聽懂"Let'scheck”部分聽力,完成“Let'scheck”
的練習。
2.能完成“Let'swrapitupv的任務(wù),表達不同人的不同
心情。
3.培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
4.鞏固復習本單元所學重點短語和句型。
教學重點
完成本課時的練習。
教學難點
能根據(jù)本單元所學的知識表達心情。
教學準備
教學光盤、人物表情卡片
教學過程
Step1:Warm-up
1.全班學生分成兩大組歌唱本單元歌曲“Ifyouarehappy,
cEpyourhands"比一比哪個組唱得最好。
2.出示不同的人物表情卡片,師生對話。
T:What'swrong?S1:I'mworried.
T:Don,tbeworried.Youshoulddomoreexercise.
Step2:Presentation
1.完成“Let'scheck”部分的任務(wù)。
(1)教師首先引導學生觀察“Listenandmatch”中的人物,
并理解所要選擇對象的大概意思。
(2)播放聽力,讓學生根據(jù)所聽的內(nèi)容,獨立完成連線練
習。
(3)引導學生看問題,并再次播放聽力,學生完成選擇練
習。
(4)教師核對答案;再次播放錄音,教師對關(guān)鍵詞、短語、
句子要多播放幾遍,幫助學生理解。
2.完成"Let'swrapitup”部分的任務(wù)。
(1)先找學生代表說出“Let'swrapitup”中表示人的感
覺和感情的詞并解釋漢語意思。
(2)讓學生自由發(fā)言,補充更多有關(guān)類似的單詞,比一比
哪個小組說得最多。
(3)小組為單位,描述現(xiàn)在的感受,如:"Ifeel…”。
(4)小組為單位,描述他人現(xiàn)在的感受。
(5)將這些表示心情的詞進行分類,然后按照分類的順序
帶領(lǐng)學生復習。
Step3:Consolidationandextension
1.找本課時的練習冊,練習聽力。
2.課堂小練習:將下列詞語分類。
Shirtangryrainingcloudyreddress
Greenworriedsnowysadjacketyellow
天氣raining,cloudy,snowy
月艮裝shirt,dress,jacket
感覺angry,worried,sad
顏色red,green,yellow
Step4:Homework
總結(jié)本單元的重點短語和句型。
板書設(shè)計
Unit6Howdoyoufeel?
PartB:Let'scheck&Letswrapitup
ill/hungiy...
cold/warm...
1feel
sony/hcippy...
bad...
教學反思
本課時以聽力練習和總結(jié)為主,要求學生能夠運用所學
知識聽懂對話,能根據(jù)不同的情景表達自己內(nèi)心的感受,并
能對這些詞進行分類、歸納、總結(jié)。本課時教學任務(wù)清晰,
教師在對本單元的重點句型進行復習之后,直接引入教學任
務(wù),并在鞏固拓展階段,完成類似的任務(wù),讓學生反復練習,
提高聽力能力和歸納能力。
PEP小學英語六年級上冊重點單詞和句型練習
一、重點單詞
Unit1:
by()foot()bike()bus()train()how()
gotoschool()traffic()trafficlight()
trafficrule()stop()wait()getto()
Unit2
library()postoffice()hospital()cinema()
小學英語六年級上冊PEP版
turn()bookstore()where()please()
nextto()right()left()straight()
then)
Unit3
nextweek()thismorning()thisafternoon()
thisevening)comicbook()postcard()
newspaper()buy()
Unit4
hobby()rideabike-ridingabike()
dive一-diving()
playtheviolin一playingtheviolin()makekites一making
kites()collectstamps一collectingstamps()live-
lives()teach--teaches()go-goes()
watch-watches()read-reads()doesdoesn,t=doesnot
Unit5
singer()writer()actor()actress)
artist()TVreporter()engineer()
accountant)policeman)salesperson()
cleaner()where)work()
Unit6
rain()cloud()sun()stream()comefrom()
seed()soil()sprout()plant()
should()then()
Unit1:___(經(jīng),乘)__(腳)__(自行車)__(公共汽車)__(火
車)
__(怎樣)__(上學)____(交通)_____________(交通燈)
(交通規(guī)則)__(停,停車站)__(等待)__(到達)
Unit2__(圖書館)_______(郵局)________(醫(yī)院)________(電影
院)
__(轉(zhuǎn)彎)__(書店)_____(在哪里,到哪里)______(請)
_____(與…相鄰)______(右邊)__(左邊)_______(成直線地)
(然后)
25
小學英語六年級上冊PEP版
Unit3_________(下周)__________(今天上午)__________(今天下午)
_______(今天晚上)_________(漫畫書)________(明信片)________(報
紙)_____(購買)
Unit4_____(愛好)__________—____________(騎自行車)______—__
_(跳水)____________一______________(拉小提琴)__________—________
______(制作風箏)____________一____________(集郵)______-_______
(居?。?/p>
_______-________(教)____—______(去)______—______(看)
___—______(讀,看)doesdoesn,t=________
Unit5_______(歌唱家,歌手)________(作家)________(男演員)______
_(女演員)_______(畫家)_________(電視臺記者)________(工程師)
_____(會計)_______(男警察)____________(銷售員)______(工作)
_______(清潔工)________(在哪里,到哪里)
Unit6_____(雨)______(云)_______(太陽)________(河,溪)______
_(來自,從…來)_____(種子)______(土壤)______(苗,芽)_______(植
物,種植)_____(應(yīng)該)________(然后)
二、單詞分類
1)交通方式:
bybus,bytrain,bysubway,byship,byplane,bycar,onfoot
2)文具書籍:dictionaiy,newspaper,comicbook,postcard
3)職業(yè):singer,writer,TVre
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