2024年新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)課件 第七單元 課題2 化石能源的合理利用

化石能源的合理利用九上化學(xué)RJ第七單元

課題21.認(rèn)識(shí)化石能源是人類重要的自然資源；2.了解化石燃料的不可再生性，知道化石能源的用途。3.了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，了解燃料燃燒對(duì)空氣產(chǎn)生污染的原因；4.認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔能源的重要性；學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入人類利用的能量大多來自化石能源，如煤、石油和天然氣等?？扇急c天然氣的主要成分一致。我們是如何利用化石能源，在利用過程中又遇到哪些問題呢？煤石油天然氣可再生能源

2020年中國能源結(jié)構(gòu)示意圖新知探究知識(shí)點(diǎn)1化石能源的利用化石燃料是古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化形成的。目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤，石油，天然氣等。是不可再生能源煤的形成植物植物枯萎植物等被埋于土中，經(jīng)長期復(fù)雜變化形成煤煤的開采煤焦油煤隔絕空氣焦炭加強(qiáng)熱煤氣煤的干餾（化學(xué)變化）煉焦?fàn)t出焦煤干餾后的綜合利用，既可以充分利用煤資源，還可以極大地減少污染。工業(yè)的“糧食”煤的綜合利用海洋生物死亡動(dòng)植物的遺骸被層層泥沙掩埋生物的遺骸經(jīng)復(fù)雜變化形成石油和天然氣石油、天然氣的形成石油——工業(yè)的“血液”主要含C、H，含有少量S、N、O等石油分餾物理變化原理：石油中各成分的沸點(diǎn)不同。石油的綜合利用天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔铮渲兄饕某煞质羌淄椋–H4）。甲烷的物理性質(zhì)：①通常狀況下為無色、無氣味的氣體②極難溶于水③密度比空氣小天然氣現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲烷燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰，放出熱量燒杯內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體甲烷中含有氫元素和碳元素；甲烷具有可燃性，燃燒生成水和二氧化碳CH4+2O2===CO2+2H2OCO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O

點(diǎn)燃可燃冰①主要成分：甲烷水合物。②形成：在低溫和高壓條件下形成。③優(yōu)點(diǎn)：熱值高，儲(chǔ)量巨大，有望成為未來新能源。④利用：開采的關(guān)鍵是解決技術(shù)上的問題。交流討論：下圖為我國化石能源可開采年限，根據(jù)圖示，談?wù)勀銓?duì)化石燃料使用與開發(fā)的看法。煤石油天然氣年2060100140≈30.5≈18.5≈50合理利用與開發(fā)化石能源煤石油天然氣組成主要元素其他元素

燃燒的產(chǎn)物分類CH、S、N、O等CO2、H2O、SO2、NO2等CO2

H2OC、HS、N、O等C、H煤、石油、天然氣是混合物還是純凈物？組成元素有哪些？混合物典例1下列鑒別氫氣和甲烷的方法正確的是（）A.點(diǎn)燃，觀察火焰顏色B.點(diǎn)燃，在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯C.將燃著的木條放在盛有氫氣和甲烷的集氣瓶口D.點(diǎn)燃，在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯D新知探究知識(shí)點(diǎn)2降低化石能源的利用對(duì)環(huán)境的影響溫室效應(yīng)增強(qiáng)酸雨霧霾化石燃料燃燒造成空氣污染的原因③未燃燒的碳?xì)浠衔锛疤苛！m粒等排放到空氣中形成浮塵。①燃料中的一些雜質(zhì)如硫等燃燒時(shí)，產(chǎn)生空氣污染物如SO2等；②燃料燃燒不充分，產(chǎn)生CO等；酸雨SO2NO2NO森林受酸雨破壞雕像受酸雨腐蝕使用脫硫煤使用天然氣酸雨的危害汽車燃料的燃燒對(duì)空氣的影響（1）目前，多數(shù)汽車使用的燃料是汽油或柴油；（2）汽車燃料燃燒的的主要污染物有CO、未燃燒的碳?xì)浠衔铩⒌难趸?、含鉛化合物和煙塵等。（3）減少汽車尾氣污染的措施①改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使汽油能充分燃燒。②使用催化凈化裝置，使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。③加大檢測(cè)尾氣力度，禁止未達(dá)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路。④推廣使用電動(dòng)汽車。汽車常識(shí)——汽車的尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)

（國Ⅴ和國ⅤⅠ的區(qū)別）開發(fā)和利用新能源的迫切性能源的利用和開發(fā)化石能源影響環(huán)境隨著能源消耗量的增長，化石能源對(duì)環(huán)境的影響越發(fā)突出化石能源儲(chǔ)量有限化石能源是有限的且不可再生，人類巨大的能源需求使化石能源面臨枯竭的危險(xiǎn)氫能2H2+O2===2H2O點(diǎn)燃產(chǎn)物為H2O，無污染燃燒熱值高2H2O===2H2+O2通電原料來源廣理想的清潔、高能燃料氫能的利用氫能源汽車物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)來源面臨問題可燃性

2H2+O2

2H2O

點(diǎn)燃?xì)錃獗旧頍o毒、原料來源廣泛、熱值高、燃燒產(chǎn)物只有水，對(duì)環(huán)境無污染無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣的小氫氣可由水分解制得制取成本高，貯存、運(yùn)輸困難還原性

H2+CuO

H2O+Cu△氫氣的概述氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取反應(yīng)原理：反應(yīng)藥品：鋅粒和稀硫酸。Zn＋H2SO4ZnSO4＋H2排水法收集氫氣向下排空氣法收集氫氣H2難溶于水H2的密度比空氣小氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備典例22025年長安汽車廠將停止銷售傳統(tǒng)燃油車，新能源汽車發(fā)展成為主要趨勢(shì)。(1)下列不屬于新能源的是___________(填序號(hào))；A.氫能B.汽油C.生物質(zhì)能(2)氫氣在空氣中完全燃燒生成水和_________(寫化學(xué)式)，

并放出大量熱。BCO2太陽能風(fēng)能核能地?zé)崮芩苌镔|(zhì)能開發(fā)和利用的其他新能源課堂小結(jié)化石燃料的利用煤、石油、天然氣化石能源的合理利用氫能源化石能源的利用對(duì)環(huán)境的影響酸雨溫室效應(yīng)增強(qiáng)CO等其他有害氣體的污染，煙塵等的排放污染空氣能源的利用和開發(fā)其他能源：太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕?、生物質(zhì)能和核能等隨堂練習(xí)1.人類目前消耗的能源主要來自化石燃料。(1)石油是化石燃料之一，它屬于___________(填“純凈物”或“混合物”)。(2)煤塊經(jīng)粉碎處理后，在空氣中燃燒得更快、更充分，這是因?yàn)開________________________________。(3)農(nóng)村居民用上了天然氣。天然氣燃燒的化學(xué)方程式為_________________________________?；旌衔镌龃罅嗣号c空氣的接觸面積CH4+2O2===CO2+2H2O

點(diǎn)燃A．石油是一種混合物B．可燃冰是可再生能源C．煤燃燒時(shí)只生成二氧化碳D．“西氣東輸”的“氣”是指氫氣A解析：可燃冰是不可再生能源；煤中含有S、N、C等元素，燃燒時(shí)會(huì)生成SO2、NO2

、CO2等氣體；“西氣東輸”的“氣”指的是天然氣，不是氫氣。2.下列說法正確的是(

)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)