不一樣的植物拓染（教學設計）蒙滬版六年級下冊綜合實踐活動

不一樣的植物拓染（教學設計）蒙滬版六年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過蒙滬版六年級下冊綜合實踐活動中“不一樣的植物拓染”章節(jié)的學習，讓學生了解和掌握植物拓染的基本原理和操作方法，培養(yǎng)他們的動手實踐能力、觀察力和創(chuàng)新思維。同時，通過實踐活動，引導學生關注生活中的自然元素，增強環(huán)保意識，提升對傳統(tǒng)手工藝的熱愛和傳承。本節(jié)課內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合六年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過實踐操作，探究植物拓染的原理和效果，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

2.創(chuàng)新實踐能力：在拓染過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的圖案，提升實踐創(chuàng)新能力。

3.美學鑒賞能力：學會欣賞和分析植物拓染作品的美感，提高審美情趣和藝術鑒賞力。

4.環(huán)保意識：理解植物拓染的環(huán)保價值，增強對自然資源的保護意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.植物拓染的基本原理和方法。

2.拓染圖案的設計與創(chuàng)意。

難點：

1.拓染過程中植物色彩的提取與固定。

2.拓染圖案的細節(jié)表現(xiàn)與均勻度控制。

解決辦法：

1.通過實物演示和視頻教學，直觀展示植物拓染的步驟，讓學生在觀察中理解原理。

2.開展小組討論，引導學生分享各自的拓染經(jīng)驗和技巧，互相學習，共同提高。

3.對于植物色彩的提取與固定，提供多種實驗材料，讓學生嘗試不同的固定劑和提取方法，通過實踐找到最佳方案。

4.對于圖案的細節(jié)表現(xiàn)與均勻度，教授學生正確的拓染技巧，如使用合適的壓力和均勻涂抹染料，以及多次拓染以達到理想效果。同時，鼓勵學生在實踐中不斷嘗試和調整。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蒙滬版六年級下冊綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：收集植物拓染相關的圖片、視頻，以及優(yōu)秀拓染作品案例。

3.實驗器材：準備植物材料、拓染布料、染料、固定劑、橡膠錘、剪刀等。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行拓染活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物拓染的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過哪些染色方法？有沒有想過用植物來染色呢？”

-展示一些植物拓染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物拓染的魅力。

-簡短介紹植物拓染的基本概念、歷史背景和它在環(huán)保方面的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.植物拓染基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物拓染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解植物拓染的定義，包括其主要原理和操作步驟。

-介紹植物拓染所需的材料，如植物、染料、固定劑等。

-通過示意圖或實物展示，幫助學生理解植物拓染的操作流程。

3.植物拓染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物拓染的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的植物拓染案例進行分析，如傳統(tǒng)拓染工藝、現(xiàn)代創(chuàng)新拓染等。

-詳細介紹每個案例的制作過程、特點和藝術價值，讓學生全面了解植物拓染的多樣性。

-引導學生思考這些案例在環(huán)保、藝術創(chuàng)作等方面的意義，以及如何將植物拓染應用于實際生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物拓染相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如植物染料的提取方法、拓染技巧等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物拓染的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物拓染的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括植物拓染的基本概念、操作步驟、案例分析等。

-強調植物拓染在環(huán)保、藝術創(chuàng)作等方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用植物拓染。

-布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用一種植物進行拓染實驗，并記錄實驗過程和結果，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展植物種類：介紹更多適合拓染的植物，如紫蘇、洋蔥皮、茶葉等，以及它們的特點和拓染效果。

-拓展染料提取方法：講解不同植物的染料提取方法，如冷浸法、熱煮法、酒精提取法等。

-拓展染色技巧：介紹如何通過不同的拓染技巧來創(chuàng)造不同的紋理和圖案，例如使用不同的拓印工具和壓力。

-拓展染色應用：探討植物拓染在服裝設計、家居裝飾、手工藝品等領域的應用。

-拓展環(huán)保意識：討論植物拓染作為一種環(huán)保染色方法的優(yōu)點，以及如何減少化學染料的使用。

-拓展藝術文化：介紹植物拓染在各國藝術文化中的地位，以及它如何反映當?shù)氐臍v史和文化。

2.拓展建議：

-實踐操作：鼓勵學生在課后收集不同的植物材料，嘗試不同的拓染方法，并記錄實驗結果。

-觀察記錄：要求學生觀察不同植物在拓染過程中顏色的變化，記錄下顏色變化的原因和條件。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生利用拓染技術設計自己的作品，如T恤、圍巾、手提包等。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討植物拓染在不同領域的實際應用和商業(yè)潛力。

-環(huán)保項目：引導學生開展環(huán)保項目，如回收舊衣物并進行植物拓染，以減少資源浪費。

-藝術展覽：鼓勵學生參觀藝術展覽，特別是那些展示手工藝品和傳統(tǒng)工藝的展覽，以拓寬視野和靈感來源。板書設計①植物拓染基本概念

-拓染定義

-拓染材料

-拓染步驟

②植物拓染操作流程

-準備材料

-提取染料

-拓印技巧

-固色處理

③植物拓染藝術價值與環(huán)保意義

-藝術紋理與圖案

-環(huán)保染色方法

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合教學反思與總結這節(jié)課《不一樣的植物拓染》讓我感受到了教學中的喜悅與挑戰(zhàn)。在引導學生了解和掌握植物拓染的過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，也遇到了一些問題，但總的來說，學生對這一課程內容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，教學效果令人滿意。

首先，教學方法方面，我采用了導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論等多種形式，力圖讓學生在理論和實踐中充分理解和掌握植物拓染的技巧。在導入階段，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和視頻片段，學生能夠迅速對植物拓染產(chǎn)生興趣，為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言進行講解，并通過示意圖幫助學生理解拓染的步驟。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的案例，讓學生全面了解植物拓染的多樣性。小組討論環(huán)節(jié)則讓學生在合作中深入探討拓染技巧和環(huán)保意義。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因為我對學生的分組不夠合理，或者是討論主題的設置不夠吸引人。此外，在操作實踐環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學生未能充分體驗拓染的全過程，這也是一個遺憾。

關于教學管理，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中學習。但在課堂紀律方面，仍有個別學生表現(xiàn)出注意力不集中、小動作較多等現(xiàn)象，這需要我在今后的教學中進一步加強管理。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下成果：

1.學生了解了植物拓染的基本概念、操作步驟和環(huán)保意義，掌握了基本的拓染技巧。

2.學生通過實踐操作，提高了動手能力和觀察能力，也增強了環(huán)保意識。

3.學生在合作討論中，培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化分組討論，確保每個學生都能積極參與，提高討論效果。

2.增加實踐環(huán)節(jié)的時間，讓學生有足夠的時間體驗拓染的全過程。

3.加強課堂紀律管理，提高學生的學習效率。典型例題講解例題一：

題目：以下哪種植物不適合用于植物拓染？

A.紫蘇

B.薄荷

C.鐵樹葉

D.蘆薈

答案：D.蘆薈（解析：蘆薈的汁液對皮膚有刺激作用，不適合用于拓染）

例題二：

題目：在植物拓染中，為了使顏色更加鮮艷持久，通常需要在染色后進行什么處理？

答案：固色處理（解析：固色處理可以防止染料褪色，常用的方法有使用明礬、食鹽等）

例題三：

題目：描述一下使用紫蘇進行植物拓染的基本步驟。

答案：首先，將紫蘇葉洗凈并晾干；其次，用石錘輕輕敲打紫蘇葉，使其汁液滲出；然后，將布料鋪在紫蘇葉上，用橡膠錘敲打，使汁液均勻拓印在布料上；最后，將拓印后的布料晾干并進行固色處理。

例題四：

題目：植物拓染的環(huán)保意義體現(xiàn)在哪里？

答案：植物拓染使用的染料來源于自然植物，減少了化學染料的使用，降低了環(huán)境污染，是一種環(huán)保的染色方法。

例題五：

題目：設計一個簡單的植物拓染實驗，并說明實驗目的。

答案：實驗設計：選擇幾種不同的植物，如紫蘇、洋蔥皮、茶葉等，分別提取它們的染料，然后對相同材質的布料進行拓染，觀察不同植物染料的顏色和固色效果。

實驗目的：比較不同植物染料的染色效果，了解它們的特性和適用范圍，為實際應用提供參考。

在講解這些典型例題時，我注重引導學生理解植物拓染的基本原理和操作步驟，以及其在環(huán)保方面的意義。通過這些例題，學生能夠更好地掌握課本知識，并將其應用于實際操作中。在解答過程中，我也鼓勵學生提出自己的疑問和想法，以促進他們的思考和創(chuàng)新能力的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：要求學生在家中收集一種植物材料，嘗試進行植物拓染實驗，并記錄實驗過程及結果。學生需要描述所選擇的植物材料、拓染步驟、染色效果以及遇到的問題和解決方法。

2.研究作業(yè)：讓學生調查一種傳統(tǒng)植物拓染工藝，了解其歷史背景、制作流程和文化意義，并撰寫一篇短文進行介紹。

3.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生利用植物拓染技術創(chuàng)作一件藝術品，如T恤、圍巾或賀卡，并說明創(chuàng)作靈感及設計理念。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：

-對于學生的實踐作業(yè)，我會逐一檢查他們的實驗記錄，重點關注實驗步驟的準確性、染色效果以及問題的解決方法。

-反饋時，我會針對每個學生的作業(yè)提出具體的改進建議，如如何提高染料的提取效率、如何改善染色均勻度等。

2.研究作業(yè)反饋：

-對于研究作業(yè)，我