23 父親、樹林和鳥（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

23父親、樹林和鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)“父親、樹林和鳥”這一課文，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父愛的溫暖及對(duì)大自然的敬畏。課程設(shè)計(jì)將圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和語言表達(dá)能力，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容將包括詞語學(xué)習(xí)、課文朗讀、情感體會(huì)、拓展活動(dòng)等環(huán)節(jié)，確保課程既有趣又具有教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫自然和親情的課文，對(duì)類似的文學(xué)作品有所接觸。在能力層面，學(xué)生具備初步的朗讀、默讀和表達(dá)能力，但理解和感悟文本的深層含義還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和保持他們的興趣。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，他們可能已經(jīng)形成了初步的學(xué)習(xí)規(guī)律，但自律性還需加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)富有情感色彩的課文較為感興趣，而《父親、樹林和鳥》這篇課文恰好以父愛為主題，容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。但同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于較為抽象的情感理解存在難度，需要在教學(xué)中通過具體事例和生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力有待提升，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-課文相關(guān)圖片素材

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-作業(yè)紙和書寫工具

-小組討論分組標(biāo)識(shí)牌教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張樹林的圖片，詢問學(xué)生：“你們知道樹林里有什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)樹林的好奇心。

-回顧舊知：請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于大自然的課文，分享他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《父親、樹林和鳥》這篇課文，讓學(xué)生了解課文的大意和主題。

-舉例說明：通過課文中的具體描述，如父親對(duì)鳥的觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解父親對(duì)自然的敬畏和父愛。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)描寫父親和樹林的片段，討論這些描寫表現(xiàn)了什么情感，以及學(xué)生如何從這些描寫中感受到父愛。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生輪流朗讀課文，注意語氣和表情的運(yùn)用，以增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)課文中的情感。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題和填空題，檢驗(yàn)對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的答題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

5.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己與父親之間的溫馨故事，或者講述自己與大自然親近的經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，深化情感體驗(yàn)。

6.拓展活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)以“父親與自然”為主題的情景劇，進(jìn)行表演。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的道具和指導(dǎo)，確保情景劇表演的順利進(jìn)行。

7.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的父愛和自然主題。

-學(xué)生反饋：學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)自己在課堂上的收獲和感受。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于父親的短文，或者畫一幅與課文相關(guān)的畫。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥兒的歌》（選自《大自然的聲音》）

-《父親的禮物》（選自《父愛如山》）

-《樹林的四季》（選自《森林的奧秘》）

-《鳥與自然》（選自《自然觀察手冊(cè)》）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的樹木和鳥類，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-閱讀以上拓展材料，摘錄關(guān)于父親、樹林和鳥的描述，進(jìn)行對(duì)比分析。

-深入了解鳥類保護(hù)的重要性，思考如何保護(hù)鳥類和自然環(huán)境。

-撰寫一篇關(guān)于父愛的作文，可以結(jié)合《父親、樹林和鳥》這篇課文的內(nèi)容。

-與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論父親在家庭中的作用和重要性。

-探索不同文化背景下對(duì)父親角色的認(rèn)知和表現(xiàn)，如閱讀一些關(guān)于父親的中外文學(xué)作品。

-制作一份關(guān)于鳥類知識(shí)的PPT，向同學(xué)介紹一種你感興趣的鳥類。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)鳥類生活的紀(jì)錄片，增加對(duì)鳥類知識(shí)的了解。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，實(shí)踐保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的行為。

-開展小組討論，分享每個(gè)人對(duì)課文主題的理解和感受，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)父親的愛和尊重。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于父愛或自然的詩歌，表達(dá)自己的情感和思考。

-定期進(jìn)行戶外活動(dòng)，如郊游、植樹等，增強(qiáng)對(duì)自然的親近感和保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父愛的體現(xiàn)

-對(duì)自然的敬畏

-文章的寫作手法

②重點(diǎn)詞匯：

-敬畏、細(xì)膩、慈愛、和諧

③重點(diǎn)句子：

-“父親的心里，始終裝著樹林和鳥。”

-“他總能從鳥的叫聲中，聽出它們的心情?！?/p>

-“那片樹林，是父親給我留下的最珍貴的禮物?！敝攸c(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中父親對(duì)鳥的態(tài)度表現(xiàn)了怎樣的情感？

答案：課文中父親對(duì)鳥的態(tài)度表現(xiàn)出了深深的敬畏和愛護(hù)之情，他能夠細(xì)心觀察和聆聽鳥的動(dòng)靜，體會(huì)它們的情感，這種態(tài)度反映了他對(duì)自然的尊重和對(duì)生命的關(guān)愛。

題型二：填空題

2.在課文中，父親說：“_______，是父親給我留下的最珍貴的禮物。”

答案：那片樹林

題型三：連線題

3.請(qǐng)將以下課文中的描述與對(duì)應(yīng)的情感連線。

-“父親的心里，始終裝著樹林和鳥。”——A.父親的慈愛

-“他總能從鳥的叫聲中，聽出它們的心情?！薄狟.父親的細(xì)膩

-“那片樹林，是父親給我留下的最珍貴的禮物?！薄狢.父親的敬畏

答案：A-B,B-A,C-C

題型四：論述題

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述父親對(duì)自然的敬畏是如何體現(xiàn)出來的？

答案：父親對(duì)自然的敬畏體現(xiàn)在他對(duì)樹林和鳥的細(xì)致觀察和深刻理解上。他不僅能夠聽到鳥的叫聲，還能從中聽出它們的心情，這種能力表明他對(duì)自然有著深刻的認(rèn)識(shí)和尊重。同時(shí)，他將樹林視為珍貴的禮物，這也反映了他對(duì)自然的敬畏之情。

題型五：創(chuàng)作題

5.請(qǐng)模仿課文中的寫作手法，寫一段關(guān)于你和父親之間的一次溫馨互動(dòng)。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)作，以下為示例）

每當(dāng)夜幕降臨，父親總會(huì)帶著我走到窗前，一起觀賞星空。他指著那些閃爍的星星，告訴我它們的故事。我能感受到父親眼中對(duì)宇宙的敬畏，以及他對(duì)我的溫柔關(guān)愛。那一刻，星空仿佛成了我們父子間最美麗的紐帶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與同學(xué)互動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度較好，能夠準(zhǔn)確描述父親對(duì)樹林和鳥的情感。

-部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣和情感，表現(xiàn)出課文中的情感色彩。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞討論主題進(jìn)行深入的探討，分享彼此對(duì)課文的理解和感受。

-小組成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能傾聽和尊重他人的意見。

-展示中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際生活，進(jìn)行有創(chuàng)意的情景劇表演。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句子有了較好的掌握。

-學(xué)生在論述題中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)父愛和自然的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，作文內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合課文主題進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有深度的思考和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師