人教版（2019）選必修一 Unit 1 People of achievement discovering useful structure教學設計

人教版（2019）選必修一Unit1Peopleofachievementdiscoveringusefulstructure教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選必修一Unit1Peopleofachievementdiscoveringusefulstructure教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選必修一Unit1Peopleofachievementdiscoveringusefulstructure

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析課文Unit1Peopleofachievement中的關鍵句型，提高學生的英語閱讀理解能力，并能夠模仿運用到自己的寫作和口語表達中。

2.文化意識：引導學生了解和尊重不同文化背景下的人物成就，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生通過課文學習，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，學會從多角度分析和評價人物成就。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如詞匯記憶、語法分析等，提升自主學習英語的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文Unit1Peopleofachievement中的關鍵句型和語法結構。

②能夠正確使用目標詞匯描述和分析人物成就。

③理解并能夠討論課文中提到的不同人物成就和其對社會的貢獻。

2.教學難點

①區(qū)分并正確運用不同的定語從句結構來描述人物特征和成就。

②在口語和寫作中靈活運用課文中的復雜句型，如倒裝句和強調句型。

③對課文中的抽象概念進行深入理解，如“成就”、“貢獻”等詞匯在不同語境下的具體含義。教學方法與手段1.教學方法：

①采用講授法，系統(tǒng)介紹課文中的語法結構和詞匯用法。

②運用討論法，組織學生就課文人物成就進行小組討論，提高學生的互動和交流能力。

③實施任務驅動法，通過設定相關任務，引導學生主動探索和實踐語言運用。

2.教學手段：

①使用多媒體設備展示課文內容和相關人物圖片，增強直觀性。

②利用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

③通過網絡資源提供額外的閱讀材料，拓寬學生的知識視野。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好。今天我們要學習Unit1Peopleofachievement中的Discoveringusefulstructure部分。首先，請大家回顧一下上一節(jié)課我們學到的關于成就人士的內容。誰能告訴我，什么是成就？成就對個人和社會有什么意義？”

-學生回答后，我繼續(xù)說：“很好，成就確實能激勵個人進步，對社會發(fā)展也有著重要影響。今天，我們將通過分析課文中的語法結構，來更深入地了解如何描述成就人士?！?/p>

2.課文主旨內容探究

-“請大家翻開課本，閱讀Discoveringusefulstructure部分。閱讀時注意找出課文中描述成就人士的句子，并標記出其中的關鍵句型和語法結構?！?/p>

-學生閱讀后，我提問：“誰能舉一個例子，說明課文是如何描述某個成就人士的？”

-學生回答后，我總結：“正如大家所說，課文通過具體的事例和描述，展現了成就人士的特點和成就。現在，讓我們來分析這些句型?！?/p>

3.語法結構分析

-“首先，我們來看第一個關鍵句型：'...who/that...'.請大家找出課文中使用了這個句型的句子，并嘗試解釋它的用法。”

-學生找出并嘗試解釋后，我繼續(xù)：“很好，這個句型用于引導定語從句，描述成就人士的特征?，F在，我們來做一個小練習，嘗試用這個句型描述一位你敬佩的成就人士?！?/p>

-學生練習后，我給予反饋并糾正錯誤。

4.詞匯運用

-“接下來，我們來看一些描述成就的詞匯。請大家翻到詞匯表，找出與成就相關的詞匯，并嘗試造句?！?/p>

-學生造句后，我提問：“誰能分享一下你的句子？我們來看看是否準確使用了這些詞匯。”

-學生分享后，我給予評價和指導。

5.口語互動

-“現在，讓我們來進行一個小組活動。請大家分成小組，每組選擇一位成就人士，用我們今天學到的句型和詞匯來描述這位人士的成就?！?/p>

-學生小組討論后，每組選派一名代表進行匯報。

-匯報結束后，我給予每組反饋，并強調正確的語法和詞匯使用。

6.寫作實踐

-“下面，我們將進行寫作練習。請大家寫一段話，描述一位你敬佩的成就人士，要求使用我們在本節(jié)課學到的句型和詞匯?！?/p>

-學生寫作時，我在教室內巡視，提供個別指導。

-寫作結束后，我邀請幾名學生分享他們的作品，并給予評價和建議。

7.課文深度解讀

-“我們已經分析了課文中的關鍵句型和詞匯，現在讓我們來深入探討課文的內容。請大家思考，課文中的成就人士有什么共同點？他們的成就對世界有何影響？”

-學生討論后，我總結：“正如大家所說，這些成就人士不僅在自己的領域取得了顯著成就，而且對整個社會甚至世界產生了積極影響。他們的故事激勵著我們追求卓越?！?/p>

8.總結與反思

-“今天我們學習了如何描述成就人士的語法結構和詞匯。請大家回顧一下，我們學到了哪些重點內容？你覺得自己在描述成就人士方面有哪些進步？”

-學生回答后，我總結：“通過今天的學習，我們不僅掌握了描述成就人士的語法和詞匯，還深入理解了成就人士對社會的重要性。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，不斷追求自己的成就?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“作為今天的作業(yè)，請大家寫一篇短文，描述一位你敬佩的成就人士，要求使用我們在本節(jié)課學到的句型和詞匯。明天我們將進行作業(yè)分享和討論。”教學資源拓展1.拓展資源：

-人物成就案例：收集一些不同領域的成就人士案例，如科學家、企業(yè)家、藝術家等，提供他們的生平介紹和主要成就。

-成就人士訪談：收錄一些對成就人士的訪談視頻或文字資料，讓學生了解他們背后的故事和成功之路。

-語法結構練習：設計一些定語從句和復雜句型的練習題，幫助學生鞏固和提升語法運用能力。

-成就相關詞匯：整理一份與成就相關的詞匯表，包括動詞、名詞、形容詞等，并提供例句。

2.拓展建議：

-讓學生選擇一位自己感興趣的成就人士，深入研究其生平和成就，并撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生觀看成就人士的訪談視頻，學習他們的成功經驗和面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。

-安排學生在課堂上進行定語從句和復雜句型的練習，通過實際應用來鞏固語法知識。

-建議學生利用詞匯表中的詞匯，創(chuàng)作一段描述自己未來成就的短文，激發(fā)他們的夢想和志向。

-組織一次成就人士主題的讀書會，讓學生分享他們閱讀的相關書籍和所獲得的啟發(fā)。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、科技創(chuàng)新等，親身體驗成就的喜悅和過程。

-提供一些在線英語學習資源，如英語新聞網站、教育平臺等，讓學生在課后自主學習更多與成就相關的英語知識。

-定期舉辦成就人士講座，邀請在?；蛏鐓^(qū)的成就人士來校分享他們的經歷和見解，激勵學生追求卓越。

-鼓勵學生參加成就人士相關的競賽或活動，如演講比賽、科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉他們的能力和信心。課后作業(yè)1.寫作練習

-題目：描述一位你認識的成就人士

-要求：使用我們在Unit1Peopleofachievement中學到的定語從句和描述成就的詞匯，寫一篇短文，介紹這位人士的成就和對社會的影響。

-示例答案：Dr.NormanBethune,aCanadianphysicianwhocontributedsignificantlytomedicaladvancements,isaninspiringfigure.HisdedicationtosavinglivesduringtheChineserevolutionhasleftalastingimpactonboththemedicalfieldandtheheartsofmany.

2.口語練習

-題目：小組討論：成就人士對社會的影響

-要求：與你的小組成員一起討論以下問題：“你認為成就人士對社會有哪些積極影響？他們是如何激勵他人的？”

-示例答案：AchievementfigureslikeMalalaYousafzaiinspireothersbystandingupforeducationandwomen'srights.Herbraveryinthefaceofadversityencouragesmanytofightforwhattheybelievein.

3.語法練習

-題目：改寫句子，使用定語從句

-要求：將以下簡單句改寫為包含定語從句的復雜句。

-原句：Thescientistpublishedagroundbreakingpaper.Hisresearchchangedourunderstandingofgenetics.

-示例答案：Thescientistwhopublishedagroundbreakingpaperhaschangedourunderstandingofgeneticswithhisresearch.

4.閱讀理解

-題目：閱讀以下關于成就人士的段落，回答問題

-要求：閱讀下面的段落，并回答以下問題：“這段文字描述了哪位成就人士的成就？這位人士的成就如何影響世界？”

-段落：MarieCurie,aphysicistandchemist,isrenownedforherpioneeringresearchonradioactivity.HerdiscoveriesnotonlyearnedhertwoNobelPrizesbutalsopavedthewayfornumerousadvancementsinmedicaltreatments.

-示例答案：ThepassagedescribesMarieCurie'sachievementsinthefieldofradioactivity.Herdiscoverieshavehadaprofoundimpactontheworld,leadingtothedevelopmentofnewmedicaltreatmentsandsavingcountlesslives.

5.翻譯練習

-題目：將以下句子翻譯成英文

-要求：翻譯以下描述成就人士的句子，注意使用正確的語法結構和詞匯。

-原句：這位藝術家以其獨特的繪畫風格和對色彩的大膽運用而聞名，他的作品在全世界都有很高的評價。

-示例答案：Thisartistisfamousforhisuniquepaintingstyleandbolduseofcolors;hisworksarehighlyacclaimedworldwide.教學反思在今天的教學中，我們共同探討了Unit1Peopleofachievement中的Discoveringusefulstructure部分。通過分析課文內容，我們學習了如何使用定語從句和描述成就的相關詞匯來描述成就人士。回顧這節(jié)課的教學過程，我有幾點反思和感悟。

首先，學生的參與度是這節(jié)課的一大亮點。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極分享自己對成就人士的理解和感悟，這讓我深感欣慰。他們能夠結合課文內容，用所學知識來描述自己敬佩的成就人士，說明他們在課堂上真正吸收了知識。但同時，我也注意到，部分學生在口語表達上還存在一些障礙，這提示我需要在今后的教學中更加注重學生的口語訓練。

其次，語法結構的講解和練習是這節(jié)課的重點。在講解定語從句時，我盡量用簡單明了的語言來解釋，并通過舉例來幫助學生理解。在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在運用定語從句時還存在一些問題，如從句引導詞的使用和語序等。針對這些問題，我計劃在下一節(jié)課上專門進行針對性的練習和講解。

此外，課文內容的深入探討也是這節(jié)課的一個重點。通過分析課文中的成就人士，學生們不僅學到了語法和詞匯知識，還了解了這些人士背后的故事和他們對社會的貢獻。這讓我意識到，在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們學會尊重和理解不同文化背景下的人物成就。

在教學方法上，我嘗試采用了講授法、討論法和任務驅動法等多種教學方法。這些方法有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，但我也發(fā)現，在課堂管理上還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會脫離討論主題，這就需要我在今后的教學中更加注意引導和監(jiān)控。

最后，關于作業(yè)的布置，我覺得這節(jié)課的作業(yè)既有助于鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。但在作業(yè)批改過程中，我會注意發(fā)現學生的問題，及時給予反饋，幫助他們提高。板書設計①重點知識點：

-定語從句的構成和用法

-描述成就人士的詞匯和表達方式

-課文中的關鍵句型和語法結構

②重點詞匯：

-achievement,contribute,dedication,inspire,impact

-renowned,pioneering,groundbreaking,advancements,treatment

③重點句子：

-"Thescientistwhopublish