日記作文之幼兒園日記范文

幼兒園日記范文【篇一：幼兒園日記】2.20今天是開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天，牟老師安排我到中國(guó)建筑科學(xué)研究院跟孫建超老師實(shí)習(xí)，上午十點(diǎn)半我到了中國(guó)建研院，孫老師帶我辦了一些手續(xù)，領(lǐng)了門禁卡，搬了一臺(tái)機(jī)子。李工幫我們安裝好了pkpm和cad等軟件。下午兩點(diǎn)安頓下來(lái)之后，老師給了我兩本書(shū)，pmcads-1和satwes-3讓我先熟悉一下軟件，由于本科期間我對(duì)pkpm和cad的學(xué)習(xí)很少，參加過(guò)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽的同學(xué)對(duì)這些軟件的了解比我好很多，所以我要更加努力的學(xué)習(xí)軟件，多跟同學(xué)請(qǐng)教，盡快熟悉軟件，好趕上老師的進(jìn)度。2.21今天算是正式開(kāi)始的第一天吧，早上早早起來(lái)，等公交車花了一些時(shí)間八點(diǎn)40多到的。開(kāi)始看孫老師給我們的書(shū)，先看的pmcad。pmcad引導(dǎo)用戶逐層布置各層平面和各層樓面，再輸入層高就建立起一套描述建筑物整體結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，主要就是進(jìn)行建筑物的建模。.我理解的pmcad建模過(guò)程主要是：1、各層布置，軸線輸入，網(wǎng)格生成，形成節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)格。樓層定義，布置和定義梁、柱、墻、墻上洞口、支撐等構(gòu)件。荷載輸入，在所在的標(biāo)準(zhǔn)層上輸入恒活荷載和其他外加再梁間、墻間、柱和節(jié)點(diǎn)上的恒載和活載。2、設(shè)計(jì)參數(shù)，輸入總信息、風(fēng)荷載信息、鋼筋信息、地震信息等參數(shù)。3、樓層組裝，定義布置了各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)層后，指定實(shí)際樓層對(duì)應(yīng)哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)層，同時(shí)指定其層高和層底標(biāo)高，從而完成樓層的豎向布置，組裝之后還能看到樓層組裝的三維效果圖。由于我cad的基礎(chǔ)很差，所以今天還進(jìn)行了一點(diǎn)cad的學(xué)習(xí)，熟悉了一些cad的常用指令，畫線、尺寸標(biāo)注、圖塊的使用等，感覺(jué)cad東西好多，入門容易，想要學(xué)會(huì)很難，只能每天看一些，慢慢學(xué)了。2.22今天接著看書(shū)，自己對(duì)照例子畫了個(gè)簡(jiǎn)單的圖，把pmcad的程序走了一遍，我認(rèn)為關(guān)鍵是樓層定義和荷載輸入，最后是樓層組裝，例子比較簡(jiǎn)單所以做的比較快。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他在那做的一個(gè)是把cad導(dǎo)入pmcad，然后進(jìn)行樓層定義等布置，我還不會(huì)，有很多不懂，老師工作也忙，等以后再問(wèn)老師吧。今天查了一些概念，例如：轉(zhuǎn)換層：建筑物某樓層的上部與下部因平面使用功能不同，該樓層上部與下部采用不同結(jié)構(gòu)（設(shè)備）類型，并通過(guò)該樓層進(jìn)行結(jié)構(gòu)（設(shè)備）轉(zhuǎn)換，則該樓層稱為結(jié)構(gòu)（設(shè)備）轉(zhuǎn)換層。轉(zhuǎn)換層常用的結(jié)構(gòu)形式包括梁式、空腹桁架式、斜桿桁架式、箱形和板式。次梁：次梁在主梁的上部，主要起傳遞荷載的作用。連梁：在剪力墻結(jié)構(gòu)和框架—剪力墻結(jié)構(gòu)中,連接墻肢與墻肢,連梁是指兩端與剪力墻相連且跨高比小于5的梁。連梁一般具有跨度小、截面大,與連梁相連的墻體剛度又很大等特點(diǎn)。一般在風(fēng)荷載和地震荷載的作用下,連梁的內(nèi)力往往很大。2.23今天我接著進(jìn)行satwe的學(xué)習(xí)，satwe是專門為多、高層建筑設(shè)計(jì)而研制的空間組合結(jié)構(gòu)有限元分析軟件。satwe可自動(dòng)讀取pmcad的建模數(shù)據(jù)、荷載數(shù)據(jù)，并自動(dòng)轉(zhuǎn)換成satwe所需的幾何數(shù)據(jù)和荷載數(shù)據(jù)格式。satwe的“接pm生成satwe數(shù)據(jù)”的主要功能是在pmcad生成的模型數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，補(bǔ)充結(jié)構(gòu)分析所需的部分參數(shù)，并對(duì)一些特殊結(jié)構(gòu)（如多塔）、特殊構(gòu)件（如轉(zhuǎn)換構(gòu)件）等補(bǔ)充定義，自動(dòng)轉(zhuǎn)換成結(jié)構(gòu)有限元分析及設(shè)計(jì)所需的數(shù)據(jù)格式。先進(jìn)行分析與荷載補(bǔ)充定義，其中包括總信息、風(fēng)荷載信息、地震信息、活荷信息、配筋信息、地下室信息等十項(xiàng)，其中pmcad和satwe共有的參數(shù)，程序是自動(dòng)聯(lián)動(dòng)的，任一處修改，則兩處同時(shí)改變。今天還看了satwe的特殊構(gòu)件補(bǔ)充定義、特殊風(fēng)荷載定義、多塔結(jié)構(gòu)補(bǔ)充定義等，satwe的前處理及數(shù)據(jù)準(zhǔn)備主要是補(bǔ)充定義一些參數(shù)，最后生成satwe數(shù)據(jù)文件并進(jìn)行數(shù)據(jù)檢查。2.24昨天主要看了satwe軟件的前處理，主要是一些參數(shù)的補(bǔ)充定義，同時(shí)由于我的cad基礎(chǔ)較差，還進(jìn)行了一些cad的學(xué)習(xí)和練習(xí)。今天看了satwe的結(jié)構(gòu)整體分析和構(gòu)件的內(nèi)力、配筋計(jì)算，這是satwe的核心功能，多高層結(jié)構(gòu)分析的主要計(jì)算工作都在這里完成。層剛度比的計(jì)算中，satwe提供了三種算法，分別是“剪切剛度”、“剪彎剛度”和“地震剪力與地震層間位移比值”。3、周期比：結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)為主的第一周期tt與平動(dòng)為主的第一周期t1之比，a級(jí)高度高層建筑不應(yīng)大于0.9；b級(jí)高度高層建筑、混合結(jié)構(gòu)高層建筑及復(fù)雜高層建筑不應(yīng)大于0.85。4、剛重比：與結(jié)構(gòu)的側(cè)移剛度成正比關(guān)系；周期比的調(diào)整將導(dǎo)致結(jié)構(gòu)側(cè)移剛度的變化，從而影響到剛重比。因此調(diào)整周期比時(shí)應(yīng)注意，當(dāng)某主軸方向的剛重比小于或接近規(guī)范限值時(shí)，應(yīng)采用加強(qiáng)剛度的方法；當(dāng)某主軸方向剛重比大于規(guī)范限值較多時(shí)，可采用削弱剛度的方法。同樣，對(duì)剛重比的調(diào)整也可能影響周期比。特別是當(dāng)結(jié)構(gòu)的周期比接近規(guī)范限值時(shí)，應(yīng)采用加強(qiáng)結(jié)構(gòu)外圍剛度的方法。5、層間受剪承載力比：主要為限制結(jié)構(gòu)豎向布置的不規(guī)則性，避免樓層抗側(cè)力結(jié)構(gòu)的受剪承載能力沿豎向突變，形成薄弱層。對(duì)于形成的薄弱層應(yīng)按高規(guī)5.1.14予以加強(qiáng)。3.2周五我今天早上8點(diǎn)15到了建研院。據(jù)李工說(shuō)，現(xiàn)在主要做一些結(jié)構(gòu)優(yōu)化的工作，通過(guò)布置剪力墻以盡可能減少鋼用量，保證強(qiáng)度安全的情況下經(jīng)濟(jì)合理。原圖中，里面的筒體和外面的框架基本是通過(guò)兩端鉸接的主梁連接的，孫老師讓我試一下把主梁改成一端剛接一端鉸接的情況，用satwe運(yùn)行下看看結(jié)果層間位移角和周期、振型等的變化，再改成兩端剛接試試。我認(rèn)為剛接越多，結(jié)構(gòu)側(cè)向剛度越大，層間位移角越小，不過(guò)剛度過(guò)大會(huì)造成浪費(fèi)。李工讓我們把運(yùn)行結(jié)果通過(guò)excel畫成圖表，樓層層間位移角和原方案對(duì)比、樓層荷載及平均荷載分布圖和樓層質(zhì)心分布圖等，畫出與原方案的對(duì)比圖。由于對(duì)txt轉(zhuǎn)換到excel表格里的操作不熟悉，沒(méi)能及時(shí)正確的完成任務(wù)。后澆帶是在建筑施工中為防止現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)由于溫度、收縮不均可能產(chǎn)生的有害裂縫，按照設(shè)計(jì)或施工規(guī)范要求，在基礎(chǔ)底板、墻、梁相應(yīng)位置留設(shè)臨時(shí)施工縫，將結(jié)構(gòu)暫時(shí)劃分為若干部分，經(jīng)過(guò)構(gòu)件內(nèi)部收縮，在若干時(shí)間后再澆搗該施工縫混凝土，將結(jié)構(gòu)連成整體。3.5周一1、水平力與整體坐標(biāo)夾角：主要用于有斜向抗水平力結(jié)構(gòu)榀時(shí)填寫，在0~90之間。改寫后，風(fēng)荷載要變化，主要是受風(fēng)面積變化、風(fēng)荷載作用的坐標(biāo)變化；等，不是高層建筑所必須的，一般在經(jīng)濟(jì)繁華區(qū)，人口密集區(qū)設(shè)置，裙房區(qū)用于商業(yè)，價(jià)格較高層居住區(qū)要貴，高層區(qū)用于居住。3、satwe是墻元模型，有限元分格大小對(duì)于結(jié)構(gòu)計(jì)算精度有一定的影響，分格小則精度高，當(dāng)然也不能太小，綜合考慮計(jì)算速度、計(jì)算機(jī)能力、模型大小之后確定有限元分格大?。▔υ畲罂刂崎L(zhǎng)度），從而達(dá)到較好的計(jì)算效果。控制長(zhǎng)度是指將墻分成一個(gè)一個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)。墻元因細(xì)分而在其內(nèi)部增加的節(jié)點(diǎn)凝聚掉，四邊上的節(jié)點(diǎn)均作為出口節(jié)點(diǎn)，墻元的變形協(xié)調(diào)性好，分析結(jié)果符合剪力墻的實(shí)際，精度高，但計(jì)算量較大，因?yàn)閴υ獌蓚?cè)節(jié)點(diǎn)均為獨(dú)立節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有六個(gè)獨(dú)立的自由度；若選“內(nèi)部”，則只把墻元上、下邊的節(jié)點(diǎn)作為出口節(jié)點(diǎn)，墻元的其它節(jié)點(diǎn)均作為內(nèi)部節(jié)點(diǎn)而被凝聚掉，這時(shí)，帶洞口的墻元兩側(cè)邊中部的節(jié)點(diǎn)為變形不協(xié)調(diào)點(diǎn)。這種處理方法是對(duì)剪力墻的一種近似簡(jiǎn)化模擬，墻元的剛度略有降低，其精度略遜于前者，但效率高，計(jì)算量比前者少許多。5、地面粗糙度可分為a、b、c、d四類：a類指近海海面和海島、海岸、湖岸及沙漠地區(qū)；b類指田野、鄉(xiāng)村、叢林、丘陵以及房屋比較稀疏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市郊區(qū)；c類指有密集建筑群的城市市區(qū)；d類指有密集建筑群且房屋較高的城市市區(qū)。用于計(jì)算風(fēng)壓高度變化系數(shù)等。6、x、y向結(jié)構(gòu)基本周期：可以根據(jù)與建筑高度和結(jié)構(gòu)形式及高寬比的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)公式估算一下，然后填入。也可以用默認(rèn)值，先進(jìn)行程序運(yùn)算，完畢之后可以在周期與位移那個(gè)文本里面找到基本周期，再用那個(gè)結(jié)果值填入，再運(yùn)行程序計(jì)算。這個(gè)就是迭代原理，一般迭代一次就夠準(zhǔn)確了。7、設(shè)縫多塔背風(fēng)面體型系數(shù)：對(duì)于設(shè)縫及多塔結(jié)構(gòu)，縫兩側(cè)或塔間相互遮擋面處一般不承受風(fēng)荷載或?yàn)轱L(fēng)荷載的背風(fēng)面，此背風(fēng)面處風(fēng)荷載的作用將減弱；該系數(shù)需與指定遮擋面的功能結(jié)合使用。該系數(shù)的具體作用是其與遮擋面面積相乘后所得值為風(fēng)荷載在此背風(fēng)面處的減弱值，即按正常計(jì)算的背風(fēng)面風(fēng)荷載值中減去此值得到此背風(fēng)面處最后的風(fēng)荷載作用值。例如，如果原來(lái)的背風(fēng)面風(fēng)荷載體型系數(shù)為0.5，如果設(shè)縫多塔背風(fēng)面遮擋體型系數(shù)輸入也為0.5時(shí)，表示該遮擋面處的背風(fēng)面不承受風(fēng)荷載；輸入0時(shí)表示不考慮遮擋面的影響，此時(shí)即便輸入了遮擋面也不起作用。設(shè)縫多塔背風(fēng)面體型系數(shù)在荷載荷載控制/風(fēng)荷載中輸入。8、設(shè)防烈度取值的標(biāo)準(zhǔn)：是基本烈度，就是一個(gè)地區(qū)在今后50年期限內(nèi)，在一般場(chǎng)地條件下超越概率為10%的地震烈度。其具體的取值根據(jù)抗震規(guī)范中的抗震設(shè)防區(qū)劃來(lái)取值。比如說(shuō)北京地區(qū)的抗震設(shè)防烈度為8度。9、偶然偏心是由于施工、使用或地震地面運(yùn)動(dòng)扭轉(zhuǎn)分量等不確定因素對(duì)結(jié)構(gòu)引起的效應(yīng).偶然偏心是指由偶然因素引起的結(jié)構(gòu)質(zhì)量分布變化，會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)固有振動(dòng)特性變化，因而結(jié)構(gòu)在相同地震作用下的反應(yīng)也將發(fā)生變化?？紤]偶然偏心，就是考慮由偶然偏心引起的最不利地震作用。10、計(jì)算振型個(gè)數(shù)：抗震規(guī)范條文說(shuō)明5.2.2：振型個(gè)數(shù)一般可以取振型參與質(zhì)量達(dá)到總質(zhì)量90%所需的振型數(shù)。根據(jù)設(shè)計(jì)計(jì)算經(jīng)驗(yàn),當(dāng)有效質(zhì)量系數(shù)大于0.8時(shí),其底剪力誤差一般小于5%,稱有效質(zhì)量系數(shù)大于0.8的情形為振型數(shù)足夠,否則稱振型數(shù)不夠。11、活荷重力荷載代表值組合系數(shù)：依據(jù)抗規(guī)5.1.3條，計(jì)算地震作用時(shí)，重力荷載代表值取恒載的標(biāo)準(zhǔn)值與活載組合值之和，對(duì)于不同的可變荷載，其組合值系數(shù)可能不同，可在此修改，程序缺省值為0.5。用于地震作用的計(jì)算?；詈芍亓Υ碇迪禂?shù)用于地震驗(yàn)算，即地震作用效應(yīng)的基本組合中重力荷載效應(yīng)的活荷載組合值系數(shù)。這兩處含義不同，但取值應(yīng)相同。12、周期折減系數(shù)：周期折減額目的是為了充分考慮框架結(jié)構(gòu)和框架-剪力墻結(jié)構(gòu)的填充墻剛度對(duì)計(jì)算周期的影響。隔墻越多，取值越小。13、設(shè)計(jì)特征周期：指抗震設(shè)計(jì)用的地震影響系數(shù)曲線的下降階段起始點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的周期值，與地震震級(jí)、震中距和場(chǎng)地類別等因素有關(guān)。并根據(jù)其所在地的設(shè)計(jì)地震分組和場(chǎng)地類別確定。15、斜交抗側(cè)力構(gòu)件方向附加地震數(shù)：抗規(guī)5.1.1條規(guī)定，有斜交抗側(cè)力構(gòu)件的結(jié)構(gòu)，當(dāng)相交角度大于15度時(shí)，應(yīng)分別計(jì)算各抗側(cè)力方向的水平地震作用。16、梁端負(fù)彎矩調(diào)幅系數(shù)：在豎向荷載作用下，鋼筋砼框架梁設(shè)計(jì)允許考慮砼的塑性【篇二：幼兒園實(shí)習(xí)日記】幼兒園實(shí)習(xí)日記幼兒園實(shí)習(xí)日記實(shí)習(xí)第一天這個(gè)星期我們開(kāi)始了持續(xù)一周的實(shí)習(xí)，雖然以前有見(jiàn)習(xí)過(guò)，但時(shí)間卻沒(méi)有這次的長(zhǎng)，所以還是蠻期待的。希望這次可以學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的東西。這次實(shí)習(xí)的地方是如師附屬幼兒園，入園時(shí)我們跟門衛(wèi)老師打招呼，他們和每一個(gè)入園的幼兒打招呼，內(nèi)容差不多是與幼兒?jiǎn)柡没蛘f(shuō)一些關(guān)心幼兒的話語(yǔ)，這樣的開(kāi)頭會(huì)讓幼兒一天的心情都保持愉悅。進(jìn)入教室后，我們班的朱xx和顧xx熱情的和我們講了班上的情況，告訴了我們一些注意點(diǎn)等等，讓我們幫助幼兒放小椅之類的。沒(méi)有因?yàn)槲覀內(nèi)硕喽鲆曃覀兊拇嬖?。不一?huì)，幼兒們也開(kāi)始進(jìn)班，當(dāng)看到我們時(shí)禮貌的叫我們客人老師，朱老師和顧老師對(duì)此很滿意。后來(lái)晨間活動(dòng)時(shí)候，朱老師讓我們帶領(lǐng)幼兒一起做游戲等等，給了我們很多與幼兒接觸的機(jī)會(huì)，我很感謝他們，之前在幼兒園見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，老師們都不怎么愿意讓我們和幼兒接觸的。所以我們更加珍惜這次的實(shí)習(xí)。一晃就到了下午，第一天的實(shí)習(xí)就這么結(jié)束了，在短短的一天里，我們與幼兒和老師的關(guān)系都處得不錯(cuò)。所以在接下來(lái)的四天里我要更加努力了。握緊你的手，帶你向前走今天是我們實(shí)習(xí)的第三天，和前兩天一樣，我們?cè)谠缟?點(diǎn)40開(kāi)始向幼兒園出發(fā)，來(lái)到幼兒園后，顧老師交給了我們一個(gè)任務(wù)，讓我們幫助用裝家具的紙盒子做成三個(gè)可以讓幼兒玩耍的紙房子。一開(kāi)始我們都覺(jué)得這個(gè)任務(wù)很困難，應(yīng)該不可能在如此短的時(shí)間里做好，但我們又不好說(shuō)出來(lái)，所以就開(kāi)工了，一個(gè)上午就花費(fèi)在做房子上面。下午的時(shí)候我們來(lái)到班上就先幫孩子們穿衣服（在他們要幫忙的情況下），疊被子，梳頭發(fā)，然后再繼續(xù)我們上午的內(nèi)容——做房子。做了一天的房子完成了兩個(gè)，還蠻好看的，孩子們看到后都很喜歡，一個(gè)勁的夸贊我們的手巧，被他們這么一說(shuō)，之前的不愉快都消失了，上午我甚至還在埋怨朱老師，不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到孩子們的贊美時(shí)，一下子就釋然了。覺(jué)得為了他們?cè)倏帱c(diǎn)再累點(diǎn)也值了。也正是因?yàn)檫@樣，才堅(jiān)定了我做一個(gè)幼兒園老師的決心與信心。不可否認(rèn)我是喜歡與孩子們?yōu)槲榈?，幼兒天性善良，需要我們正確的引導(dǎo)他們才能健康茁壯的成長(zhǎng)，幼兒是花朵，而我們是園丁，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要時(shí)刻呵護(hù)著。孩子們前方是未知的路途，抓緊你的手，帶你向前走。感謝時(shí)間總是過(guò)得那么快，在我不經(jīng)意間就流逝了。長(zhǎng)達(dá)五天的幼兒園實(shí)習(xí)也就此告一段落。說(shuō)實(shí)話我是舍不得的，畢竟在這里呆了5天，和孩子們老師們都相處得很好。雖回來(lái)了快有兩天，但腦海里一直都回蕩著xx，xx等孩子對(duì)我說(shuō)的每一句話。在他們知道我不會(huì)再來(lái)時(shí)，xx哭了，說(shuō)舍不得我。周一銘也拉著我的衣服說(shuō)不想讓我走。那一瞬間，我真的很想任性的留在這里，一輩子都不走了，但畢竟我不可以這么做，只能蹲下來(lái)和他們說(shuō)以后有空還會(huì)來(lái)看你們的，聽(tīng)到我這么說(shuō)孩子們