廣東省肇慶市洲仔中學高二語文上學期期末試卷含解析

廣東省肇慶市洲仔中學高二語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一1993年國產(chǎn)影片生產(chǎn)下降50%，觀眾人數(shù)下降60%，票房總收入下降35%，發(fā)行收入下降40%。直到2002年張藝謀的《英雄》橫空出世，讓國產(chǎn)電影開始看到生機。《英雄》火爆背后的制度背景是2002年的“院線制”改革，國家規(guī)定2002年6月1日以前沒有組建院線的地方將停止供應(yīng)進口分賬大片。短短半年內(nèi)，全國30條院線被催生，徹底結(jié)束了中國五十多年來按行政區(qū)域供片、按省市縣層層發(fā)行的計劃模式，改為發(fā)行方直接向院線發(fā)行影片，再由院線統(tǒng)一向旗下影院供片。盡管中國的院線制還不成熟，但它打通了渠道環(huán)節(jié)，成為電影產(chǎn)業(yè)化的重要推手，票房從2003年的9億元逐漸爬升到2009年的62億元。（摘編自楊林《十一五啟動中國電影院線體制改革票房五年翻倍》，2010年12月16日《新京報》）材料二一季度，中國電影市場票房總收入達到202.17億元，超過北美同期的28.9億美元（約合人民幣183億元），首次成為世界第一。在票房不斷攀升的同時，各大院線以爆米花銷售為代表的賣品業(yè)務(wù)更是表現(xiàn)強勁。從多家上市影視公司近期公布的2017年年報來看，其賣品業(yè)務(wù)毛利率基本保持在50%以上的水平，成為各大電影院線重要的利潤來源。近期，上市影視公司紛紛披露了其2017年年報。記者分析萬達電影、橫店影視、金逸影視、幸福藍海及上海電影等上市公司的年報發(fā)現(xiàn)，相比于電影放映10%左右的毛利率，賣品業(yè)務(wù)的毛利率普遍在50%以上，有的甚至高迭70%-80%。以橫店影視為例，2017年其賣品業(yè)務(wù)毛利率為75.24%，實現(xiàn)利潤約1.86億元，是其電影放映業(yè)務(wù)利潤的兩倍。（摘編自邱海峰《“爆米花經(jīng)濟”為何持續(xù)走紅》，2018年05月22日《人民日報（海外版）》）材料三院線行業(yè)的進入和退出壁壘：一、進入壁壘。一是規(guī)模經(jīng)濟壁壘：電影行業(yè)市場化的不斷提高，使得具有相同或相類似規(guī)模的院線企業(yè)數(shù)量眾多，各院線擁有的影院數(shù)量相差不大，企業(yè)之間的競爭加強，市場集中度下降，逐漸有更多的小企業(yè)加入，這也說明規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)不夠顯著，缺乏競爭力的小企業(yè)容易進入市場并迅速成長。二是產(chǎn)品差別壁壘：從近年來的發(fā)展情況看，影片排片和附帶性服務(wù)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，消費者并沒有明確的品牌忠誠度，所以這類壁壘主要體現(xiàn)在影院放映設(shè)備和地理位置上。三是政策法律壁壘：根據(jù)《電影企業(yè)經(jīng)營資格準入暫行規(guī)定》，以參股形式投資現(xiàn)有院線公司的，參股單位須在三年內(nèi)投資不少于3000萬元人民幣，用于本院線中電影院的新建、改造；以控股形式投資現(xiàn)有院線公司的，控股單位須在三年內(nèi)投資不少于4000萬元人民幣；單獨組建省內(nèi)或全國電影院線公司的，組建單位須在三年內(nèi)投資不少于5000萬元人民幣。這樣看來，雖然院線企業(yè)的融資方式多樣化，但對于影院規(guī)模和資本量還是有一定要求的。二、退出壁壘。當電影院線企業(yè)退出這一行業(yè)時，不得不放棄之前的電影放映設(shè)備和場地，這些配套設(shè)施的專用性較高，價值不能完全被收回，甚至被擱置，它們所造成的損失就是該行業(yè)的沉淀成本，一定程度上構(gòu)成了電影院線企業(yè)的退出障礙，形成一定程度的退出壁壘。（摘編自《2017年中國電影院線行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場行為分析》，2017年12月23日中國報告網(wǎng)）材料四：（摘編自《2017年中周院線行業(yè)市場現(xiàn)狀分析》，2018年5月3日中周產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.上世紀90年代，國產(chǎn)電影無論從生產(chǎn)數(shù)量還是觀眾人數(shù)上都有很大下降，2002年的“院線制”改革打通了渠道環(huán)節(jié)，讓國產(chǎn)電影出現(xiàn)生機。B.“院線制”改革前，中國是按行政區(qū)域供片，省市縣層層發(fā)行，改革后則是由發(fā)行方直接向院線發(fā)行影片，再由院線統(tǒng)一向旗下影院供片。C.各大院線以爆米花銷售為代表的賣品業(yè)務(wù)要比不斷攀升的票房表現(xiàn)更為強勁，其賣品業(yè)務(wù)利潤是放映業(yè)務(wù)利潤的兩倍。D.上游的投資、制片方、中游的發(fā)行方和下游的院線、影院與觀眾共同構(gòu)成了電影的產(chǎn)業(yè)鏈，電影發(fā)行是制片方走向院線和觀眾的途徑。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.“院線制”改革催生了許多條院線，這些院線既有國有企業(yè)，也有民營企業(yè)，推動了電影產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，促成了我國票房總收入首次成為世界第一。B.國家的政策法律對院線企業(yè)的融資有相應(yīng)規(guī)定，投資院線企業(yè)是有時間和投資量要求的，達不到規(guī)定時間內(nèi)投資量的單位是不能進入院線市場的。C.由于電影放映設(shè)備和場地等配套設(shè)施的價值不能完全被收回，甚至被擱置，導(dǎo)致行業(yè)成本增加，電影院線企業(yè)要退出這一行業(yè)變得十分困難。D.中游發(fā)行方提供片源，下游用戶付費觀看，產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)按比例分賬，從2017年現(xiàn)狀來看，國內(nèi)院線、影院的分賬比例相對較大，其次是投資、制片方。6.從材料中看，中國院線要更好地發(fā)展需要進行哪些方面的改革？請結(jié)合材料簡要分析。參考答案：2.閱讀下面的文字，完成下列各題。承認自己是“神經(jīng)病”的章太炎

光緒二十九年怎么比得上我？”吳承仕于是告訴他，劉表欲殺禰衡，但自己不想背罪名，所以將彌衡送到黃祖那里，讓他下手當惡人；如今袁世凱比劉表更厲害，因為他不需利用黃祖那樣的人，就可讓先生（指章太炎）自己把自己殺了。龍泉寺軟禁中的章太炎一聽，趕緊從床上翻身坐起，斥道：“這是什么話!”眾門人見狀趁機苦勸，并拿出荷包蛋等章太炎愛吃的食物，終于讓他恢復(fù)了飲食。

胡適所著的《中國哲學史大綱》，是中國最早使用新式標點符號的書籍。書出來后，胡適特地送一本給章太炎，并在封面里寫上“太炎先生指謬”，署名“胡適敬贈”。其中“太炎”和“胡適”二詞右邊都加條黑線，表示是“人名”。然而，章太炎不懂新式標點符號的應(yīng)用，所以看到自己名字旁的黑線，即罵說：“何物胡適!敢在我名上胡抹亂畫！”繼而發(fā)現(xiàn)“胡適”兩字旁邊也畫一黑線，這才笑說：“他名字邊也有線。就彼此抵消了?！?/p>

章太炎晚年居住上海時，離家五十公尺之外，即找不到路回來。偏偏他又記不得自家地址，只能沿途問人，其問法是：“我家在哪里？”被問到的人，常當他是瘋子。某次，他從南京返回上海，由于家人記錯火車班次，沒接到他，他只好雇一輛馬車，并告訴車夫說：“到我家里?！避嚪驘o法，只好在街上窮兜，轉(zhuǎn)了半天才被家人尋獲。此外，章太炎也不會用錢，只知一張鈔票可用一次。所以他叫傭人買煙一包，給五元大洋；兒子想買大衣，他給五元大洋；后來要在蘇州蓋房子，他也只撥了五元大洋。（選自《晚清民國人物另類檔案》，有改動）【相關(guān)鏈接】①民國成立后，章太炎自日本返國，擔任孫中山的總統(tǒng)府樞密顧問。宋教仁遇刺后，因參與討袁活動而被袁世凱禁錮。1924年脫離國民黨，并在蘇州設(shè)立“章氏國學講習會”，從此以講習為業(yè)。“九一八事變”后，積極贊助抗日運動。后病逝于蘇州。（《承認自己是“神經(jīng)病”的章太炎》）

②在《革命軍》中，鄒容開宗明義的提出，要用革命的手段推翻清朝的皇權(quán)，建立資產(chǎn)階級民主國家，并為這個國家定名“中華共和國”。（《歷史上的今天》）

③《革命軍》被譽為中國近代的《人權(quán)宣言》。孫中山贊譽它“為排滿最激烈之言論”，“能大動人心，他日必收好果”的作品。當時《蘇報》主筆章士釗著文說：《革命軍》“誠今日國民教育之一教科書也”?？梢娖湫麄鞴膭恿α恐薮蟆＃ā稓v史上的今天》）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．在“蘇報案”中，章太炎因為志在流血，所以才坐等巡捕前來捉拿；而鄒容到衙門自首，是因為聽說章太炎已被捕入獄。B．章太炎在審訊結(jié)束后回牢房的路上，見圍觀的群眾很多，于是高聲吟誦詩句，這樣做是因為他想喚醒民眾反清的意識。C．章太炎對別人稱自己為神經(jīng)病非但不以為忤，還自認就是神經(jīng)病，是因為他認為只有特立獨行的人才能百折不回，孤行己意，成就大學問、大事業(yè)。D．章太炎性格開通，并不固執(zhí)己見。聽到勸說有理，便停止絕食，看到書中胡適的名字旁也有黑線便怒氣平息，就體現(xiàn)了這一點。E．鄒容在他的《革命軍》中提出要用革命的手段推翻清朝的皇權(quán)，建立資產(chǎn)階級民主國家，得到了包括章太炎在內(nèi)的許多革命志士的積極響應(yīng)。（2）本文是章太炎先生的傳記，但文章開頭為什么卻寫了鄒容之事？請結(jié)合全部材料作簡要分析。（3）你認為作品中章太炎的哪些革命行為可能讓人們覺得他是“神經(jīng)病”？（4）當章太炎聽說別人稱他為神經(jīng)病時，他并不以為忤，并自認是神經(jīng)病。請你結(jié)合對“神經(jīng)病”內(nèi)涵的分析，談?wù)勀銓φ绿椎倪@種態(tài)度的看法。參考答案：答案：（1）CE（2）①有助于了解章太炎當時生活的時代背景。②章太炎因為為鄒容的《革命軍》作序，而受連累，這就自然簡捷地引出了主人公。③展示鄒容的思想傾向，有力地烘托了章太炎先生的形象。（3）①在蘇報案中，因為事業(yè)在身，且志在流血，不僅不肯逃離，還要坐等巡捕前來捉拿。②在法庭上受審時不顧生死，而大聲斥責清廷的腐敗。③在審訊結(jié)束回牢房的路上向沿路的圍觀群眾高聲吟詩。④準備執(zhí)喪杖，穿麻衣，到國門痛哭，以哀共和將亡。（4）①為追求進步與真理不顧個人安危的犧牲精神。②面對牢獄之災(zāi)仍能表現(xiàn)從容的樂觀精神。③在艱難困苦面前要具有百折不回、孤行己意的頑強精神。④能想能說“非常議論”的無畏精神。⑤我認同他的這種態(tài)度。要想成就非常之事業(yè)，當然要有非常的精神和行為，章太炎正是在別人不理解他的情況下仍能堅持自己的思想和行為，才最終成為民國著名的思想家、革命家和學者。他的這種態(tài)度對于今天的我們?nèi)杂薪梃b意義?！究键c】傳記閱讀?！痉治觥浚?）考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C．（2）考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C．從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。（3）考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C．（4）考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D．【解答】（1）可根據(jù)對文本內(nèi)容的理解，將選項帶入文本進行比較分析，A“志在流血”前有“且”字，表明原因并非一個；B．“喚醒民眾意識”無依據(jù)；D．“看到胡適的名字旁也有黑線便怒氣平息”與“性格開通”和“不固執(zhí)己見”沒有關(guān)系。所以選CE．（2）解答此題，可根據(jù)開篇內(nèi)容，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等角度分析，在內(nèi)容上，由于鄒容在《革命軍》這本小冊子上牽涉到章太炎，一同被捕，故寫鄒容的事情，自然交代了專主的生活背景，并在結(jié)構(gòu)上，起著引出下文的作用；在表現(xiàn)手法上，寫鄒容的形象，自然能烘托出章太炎的形象。（3）此題考查篩選信息的能力，答題時，可著眼于全文，找出敘述章太炎革命行為的語段，然后根據(jù)提示性的語句篩選出來加以概括即可。例如，第2段“志在流血”，所以不肯離去，坐等巡捕前來捉拿?！本捅憩F(xiàn)了他的“神經(jīng)病”。（4）解答此題，需要正確理解章太炎的“神經(jīng)病”的思想精神，可根據(jù)文本中章太炎的革命行為來概括出章太炎的精神品質(zhì)，可參考第三題。在闡述自己的看法和理解時，要采用肯定和贊賞的態(tài)度來評價章太炎的精神，并結(jié)合現(xiàn)實和自己的生活實際，闡述章太炎的這種精神對我們今天的重要意義。3.閱讀下面文字，完成下列各題。留得青山在吳鐘麟施蟄存教授最初留給我的印象是風趣幽默。1957年我就讀于華師大，在錢谷融教授《論文學是人學》的研討會現(xiàn)場，錢教授致開場白：“有位先生原有妻室，社交中又認識了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進社交場合。諸位，我就是那位先生，那住女士就是我的《論文學是人學》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了！”會場笑聲一片。主持人是施教授，他說：“錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完，”我納悶，怎么這樣說？“而錢老師的開場白更精彩，講了個三角戀愛，我相信大家一定會拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧！”會場像炸開了鍋。這是初識風采、我們文學社請施教授指導(dǎo)小說創(chuàng)作，他開口就一個字：“抄?！贝蠹疑盗?，他還引經(jīng)據(jù)典：“天下文章一大抄嘛！”大家更傻了：這不是誤導(dǎo)嗎？不僅如此，他還現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾纬们擅畈宦镀凭`：“我熟悉東歐文學，就頭抄波蘭的，手抄羅馬尼亞的，腳抄匈牙利的，誰能認出來！”大家如墜云里霧里，不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆，話鋒一轉(zhuǎn)：“大家練毛筆一定寫過描紅，要按筆順涂滿框框，這就是我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的，意思是閱讀面要廣，見多才識廣，基礎(chǔ)大，金字塔才高。”聽罷頓覺施教授博學多才，慈祥可愛。施教授后來教我們明清文學，可他的自我介紹卻讓我不解：“我叫施蟄存，就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場惡少’是也，聽我的課要用批判眼光，小心中毒?！边@難道也是幽默？好像又不全是，雖然校黨委書記說過，教我們的是舊社會的知識分子，學問有，但意識是資產(chǎn)階級的，要批判吸取，但施教授何以要自損形象呢？而且這陰影始終不散，繚繞聽課全程。講授《西游記》的豬八戒形象，施教授語出驚人地評議說此為農(nóng)民典型，教室一下子沉寂下來。那時高喊的是工人階級為領(lǐng)導(dǎo)階級，農(nóng)民為同盟軍，二把手呢，可豬八戒形象卻不怎么高雅，豈不是丑化農(nóng)民嗎？施教授不為所動，嚴謹?shù)財[出根據(jù)：豬八戒的武器釘耙不就是農(nóng)民用來翻地的嗎？豬八戒飯量大，農(nóng)民勞動強度大肚量也大；豬八戒比較笨，農(nóng)民的腦筋轉(zhuǎn)得不是沒城里人快嗎？說到此，身邊開始有些浮動，那時有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)說：“但是豬八戒最可貴可愛的是誠樸忠厚，這也是農(nóng)民兄弟的特色，農(nóng)民最樸實厚道。”這下教室輕松了。但施教授還是拖了一句：“這是我個人意見，批判對待，當心中毒，但絕無鄙視農(nóng)民兄弟?！庇质值驼{(diào)。應(yīng)該說這個評析頗有見地，但在那時的大氣候下無所顧忌地提出來，充分體現(xiàn)了中國知識分子的傳統(tǒng)本色：藝術(shù)至上。不久風云突變，中國大地上那場政治運動讓教授們漸次落馬，不由得擔心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地，開學了，他依然踏上講臺，卻這樣開頭：“我是主動向黨委認錯的，因為態(tài)度好，所以被允許繼續(xù)講課?！逼鋵嵤┙淌跊]有發(fā)表什么過敏言論，在高年級同學懇請下才寫了《才與德》。那是因為看到黨支部書記只是小學程度，卻要當教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)，實在勉為其難，于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對革命有功，應(yīng)該感謝，但不妨授以祿，不一定授以位，否則既誤事也難受。他的心情是真誠的，然而又自責：“我是出于好心，但思想方法有問題，有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌。”施教授說的我們也有同感，感覺不到錯在哪兒，干嘛腰檢討？但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風趣又見解獨到的講課。我畢業(yè)離校，只知道后來他被趕到資料室。十年動亂開始，我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚，挨批斗，像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎？走遍凄冷校園，見不到一位老師，失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記，我又讀到施教授的文字：“今日勞改項目是清掃落葉。我掃啊掃，忽然想到昨天不是掃干凈了嗎，怎么今天又這么多了呢？深入一思考領(lǐng)悟了，昨天掃的是舊的，今天掃的是新的，要不停地掃。這好比我們這批舊知識分子的思想改造，要不停地改造，改造一輩子。此為勞改一得?！蔽翌D覺輕松：施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙，說他改造得不認真，他時刻在觸碰靈魂；說認真，又沒有實質(zhì)內(nèi)容，幽默筆調(diào)打了個擦邊球，引人發(fā)笑又容易得到寬恕。風暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺，先后獲“文學藝術(shù)杰出貢獻獎”、“敬慰獎”，滿載榮譽在98歲高齡仙逝。直到此時，半個世紀前縈繞我心頭的結(jié)終于解開：在風浪迭起的年代，施教授的低調(diào)、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學貫中西的名家，還是善渡險灘惡浪的智者，更是我人生征途的導(dǎo)師。（《文匯報》2011年7月25日，有刪改）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．施蟄存在研討會上承接錢教授開場白的即興發(fā)言很是幽默風趣，但作者認為施教授沒有讀完錢教授的作品，實在是不應(yīng)該的。B．施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造，引人發(fā)笑，同時又不容易讓別人抓住他的把柄，實在是高妙。C．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評傳結(jié)合，字里行間傳達出對施先生的崇敬和贊美之情。D．施教授評豬八戒為農(nóng)民典型，這雖然只是他的一種學術(shù)觀點，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。E．施教授在《才與德》一文中，批評小學程度的黨支部書記擔任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，學生們比較認同。（2）施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時所說的“抄”，應(yīng)該怎樣理解？（3）本文寫了施蟄存先生的哪些特點？請簡要概括。（4）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)？并請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕目捶?。參考答案：答案：?）DC（2）①生活中，幽默風趣，慈祥可愛。②學識上，博學多才（學貫中西），見解獨到。③在動蕩中，低調(diào)忍耐又機智靈活，是善渡險灘惡浪的智者。（每點2分，每點中有兩個要點，意思對即可。）（3）①“抄”是模仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律?！拔艺f的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了?！雹凇俺笔情_闊眼界，博采眾長?！伴喿x面要廣，見多才識廣，基礎(chǔ)大金字塔才高?！保奎c3分，要有概括有分析。）（4）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠。他自曝是魯迅筆下的“洋場惡少”；告訴學生對自己的意見要“批判對待，小心中毒”。②自我檢討，主動承認“錯誤”。寫了《才與德》之后，主動找黨委承認錯誤，深刻反省，得以再登講臺。③用幽默機智化解危機。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對講課觀點不滿后，及時“提高聲調(diào)”，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕?？捶ǎ菏纠唬荷钪械哪婢晨偸请y免的，面對逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往是悲劇結(jié)局；有的人變節(jié)奪志，抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅守大節(jié)，又善于調(diào)整心態(tài)，講究技巧，最終迎來人生的第二個春天。這才是我們應(yīng)該學習的。示例二：“留得青山在”是身處逆境時低調(diào)忍耐的人生態(tài)度，是保存實力、自我保護，以待時機另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調(diào)，迎來了人生的第二春，而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無疑是人生的智者，而老舍讓人倍感遺憾。【考點】傳記閱讀。【分析】（1）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C（2）篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C．（3）篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C．（4）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！窘獯稹浚?）E“有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給1分。A施蟄存說“沒有拜讀完”，只是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他幽默風趣的特點，作者認為施教授不應(yīng)當在公開場合這樣說，而不是不應(yīng)該不讀完作品。B“批判了所謂的勞動改造”程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護。（2）信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是施蟄存先生的特點，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從生活中、學識上和動蕩中的角度進行概括。（3）答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。注意對“抄”的理解，主要是“符合創(chuàng)作規(guī)律”和“開闊眼界，博采眾長”。（4）探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，還有的是結(jié)合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于二者結(jié)合，首先提出觀點，然后在文中提取相關(guān)的事例進行解說。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《論語》選段，完成11—12題。（6分）子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁?！弊迂曉唬骸肮苤俜侨收吲c？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹?，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也。”11、下面各項對選段內(nèi)容的理解不正確的一項是（

）（3分）A、孔子認為，桓公多次召集各國諸侯的盟會，卻沒用武力，這都是管仲的謀略。B、孔子認為，像管仲這樣有仁德的人，不必像匹夫匹婦那樣，斤斤計較于節(jié)操和信用。C、孔子認為，管仲的仁德是通過他為國家作出的貢獻來體現(xiàn)的。D、孔子認為，管仲雖然為國家作出了很大的貢獻，但是沒能殉主，因此也不能說他是仁人。12、孔子是如何看待“管仲相桓公”這件事情的？（3分）參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成10～14題。賈黃中，滄州南皮人。六歲舉童子科，七歲能屬文，觸類賦詠。父常令蔬食，曰：“俟業(yè)成，乃得食肉。”十五舉進士，授校書郎，遷著作佐郎。開寶八年，通判定州，判太常禮院。黃中多識典故，每詳定禮文，損益得中，號為稱職。嶺南平，以黃中為采訪使，廉直平恕，遠人便之。還奏利害數(shù)十事，皆稱旨。知宣州。歲饑，民多為盜，黃中出己俸造糜粥，賴全活者以千數(shù)，仍設(shè)法弭盜，因悉解去。太宗即位，遷禮部員外郎。太平興國二年，知升州。時金陵初附，黃中為政簡易，部內(nèi)甚治。一日，案行府署中，見一室扃鑰甚固，命發(fā)視之，得金寶數(shù)十匱，計直數(shù)百萬，乃李氏宮閣中遺物也，即表上之。上覽表謂侍臣曰：“非黃中廉恪，則亡國之寶，將污法而害人矣。”賜錢三十萬。有薦黃中文學高第，召試中書，拜駕部員外郎、知制誥。端拱二年，兼史館修撰。凡再典貢部，多柬拔寒俊，除擬官吏，品藻精當。黃中素重呂端為人，屬端出鎮(zhèn)襄陽，黃中力薦于上，因留為樞密直學士，遂參知政事。當世文行之士，多黃中所薦引，而未嘗言，人莫之知也。然畏慎過甚，中書政事頗留不決。至道初黃中構(gòu)疾詔令歸闕會建儲宮擇大臣有德望者為賓友黃中在選中以久疾改命李至、李沆兼賓客黃中亦特拜禮部侍郎。黃中素嗜文籍，既居內(nèi)閣，甚以為慰。二年，以疾卒，年五十六。上聞其素貧，別賜錢三十萬。在翰林日，太宗召見，訪以時政得失，黃中但言：“臣職典書詔，思不出位，軍國政事，非臣所知?！鄙弦嬷刂?，以為謹厚。及知政事，卒無所建明，時論不之許。（節(jié)選自《宋史·賈黃中傳》）10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．仍設(shè)法弭盜

弭：消除B．案行府署中

案：巡視C．凡再典貢部

典：主管D．屬端出鎮(zhèn)襄陽

屬：囑托11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．①將污法而害人矣

②夫列子御風而行B．①因留為樞密直學士

②不如因而厚遇之C．①人莫之知也

②不知老之將至D．①訪以時政得失

②教以慎于接物12．對文中畫曲線部分的斷句，正確的一項是A．至道初/黃中構(gòu)疾/詔令歸闕/會建儲宮擇大臣/有德望者為賓友/黃中在選中/以久疾/改命李至、李沆兼賓客/黃中亦特拜禮部侍郎。B．至道初/黃中構(gòu)疾/詔令歸闕/會建儲宮/擇大臣有德望者為賓友/黃中在選中/以久疾改命/李至、李沆兼賓客/黃中亦特拜禮部侍郎。C．至道初/黃中構(gòu)疾/詔令歸闕/會建儲宮/擇大臣有德望者為賓友/黃中在選中/以久疾/改命李至、李沆兼賓客/黃中亦特拜禮部侍郎。D．至道初/黃中構(gòu)疾/詔令歸闕/會建儲宮擇大臣/有德望者為賓友/黃中在選中/以久疾改命/李至、李沆兼賓客/黃中亦特拜禮部侍郎。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．賈黃中天資聰穎，幼年即能詩善文，其父經(jīng)常讓他吃粗茶淡飯，以此來激勵他致力于學業(yè)。B．嶺南平定后，賈黃中擔任采訪使，他回朝上奏的幾十個事項，都符合皇上的心意。C．賈黃中非常廉潔，他發(fā)現(xiàn)了舊朝遺留的大量財寶，悉數(shù)上交，受到皇帝嘉獎，賜錢三十萬。D．賈黃中特別看重呂端的人品，極力向皇上推薦，讓鎮(zhèn)守襄陽的呂端擔任了樞密直學士。14．把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）見一室扃鑰甚固，命發(fā)視之，得金寶數(shù)十匱。（3分）（2）及知政事，卒無所建明，時論不之許。（3分）（3）向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（3分）參考答案：10．D(屬：適逢)11．D(介詞，拿，用。A項，①連詞，表并列；②連詞，表修飾。B項，①連詞，于是，就；②介詞，趁機。C項，①代詞，他；②助詞，主謂之詞，取消句子的獨立性。)12．C13．D(“鎮(zhèn)守襄陽的呂端”的表述錯誤)14．（1）(賈黃中)看見一個房間鎖得非常牢固，命令打開察看，得到金銀珠寶數(shù)十柜。(每句1分，錯一處該句不得分，滿分3分)（2）等到他處理政務(wù)時，最終卻沒有什么建樹，當時的評論并不稱許他。(每句1分，錯一處該句不得分，滿分3分)（3）過去感到歡欣的事，頃刻之間，已經(jīng)變成往事，對此不能不深有感觸。(“向之所欣”1分，“俯仰之間，已為陳跡”1分，“猶不能不以之興懷”1分，錯一處該句不得分，滿分3分)【參考譯文】賈黃中，滄州南皮人。六歲舉童子科，七歲能寫文章，能賦詩吟詠。父親經(jīng)常讓他粗茶淡飯，說：“等到學業(yè)完成，才能吃肉?！笔鍤q進士及第，授校書郎，升為著作佐郎。開寶八年，通判定州，判太常禮院。賈黃中通曉典故，每次審定禮文，增減適當，人們稱他稱職。嶺南平定后，任賈黃中為采訪使，他廉潔正直寬厚，遠方的人為此感到安逸?；爻献嗬讛?shù)十項，都符合旨意。選任宣州知州，這一年鬧饑荒，百姓大多成為強盜，賈黃中拿出自己的俸米煮成粥，賴以保全性命的數(shù)以千計，又設(shè)法禁盜，于是流民全部散去。太宗即位，升為禮部員外郎。太平興國二年，作了升州知州。當時金陵剛歸附，賈黃中為政簡單平易，州內(nèi)秩序井然。一天，巡視州府，見到一個房間鎖得非常牢固，命令打開察看，得到金銀珠寶數(shù)十柜，價值數(shù)百萬，是李氏宮廷中遺留之物，馬上寫表章獻上。皇上閱讀表章對侍臣說：“不是賈黃中廉潔謹慎，亡國的財寶，就要玷污法典而害人了?！辟n錢三十萬。有人舉薦賈黃中博學能文，召赴中書考試，授為駕部員外郎、知制誥。端拱二年，兼任史館修撰。共兩次掌管貢部，大量選拔寒門才俊，任免官吏，鑒定精當。賈黃中早就看重呂端的為人，適值呂端出朝鎮(zhèn)守襄陽，賈黃中極力向皇上推薦，因而留在朝中任樞密直學士，于是參知政事。當世能文有德的賢士，多是賈黃中所舉薦提拔，然而他未曾說出，人們并不知道這些。但是他小心謹慎太過，中書政事常拖延不決。至道初年，賈黃中患病，詔令返回朝廷。適逢立太子時，選擇大臣中有道德威望的人做賓客僚友，賈黃中入選。因久病，改命李至、李沆兼賓客，賈黃中也特授為禮部侍郎。賈黃中一向酷愛文獻典籍，官居內(nèi)閣以后，很是欣慰。至道二年，賈黃中因病去世，時年五十六歲。皇帝聽說他一生貧困，特別賜錢三十萬。在翰林時，太宗召見，詢問時政得失，賈黃中只說：“我的職務(wù)是掌管文書詔令，所思不超出本職，國家軍政大事，不是臣所清楚的?！被噬蠀s更加重視他，認為他謹慎忠厚。等到他在處理政務(wù)時，最終卻沒有什么建樹，當時的評論并不稱許他。6.

參考答案：9.D（兩個加點詞都表示兩事順承相同?！安拧盇．①顯現(xiàn)，出現(xiàn)②加在動詞前表示對他人動作行為的承受，譯為“自己”、“我”B．①介詞“被”②動詞，“叫做”、“稱為”C．①“堅定”、“堅決”，副詞②副詞“本來”）10.C（①表明王曇首的“文才”；②表明王曇首的“才器（智局：才智度量）”；⑥表明王曇首的“度量”，三句都是直接描寫；③表明王曇首的“清廉”；④⑤雖然表明王曇首的“才能”，但不是直接描寫，而是間接描寫。11.B（根據(jù)原文，“晝夜保護文帝安全”的不是“王曇首與王華”，而是“朱容子”）12．（1）如果只像我，家門還寄托誰呢？（3分）高考資源網(wǎng)（“但”，“何寄”各１分，全句完整通順１分）（2）陛下雖然想偏愛我，將會怎么面對正直的史官呢？（3分）（“私”“如……何”的翻譯（怎么對待）各１分，全句完整通暢１分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是著名舞蹈家楊麗萍在舞劇《孔雀》中的精彩瞬間。請發(fā)揮想象，對畫面進行生動形象的描寫。要求：至少運用兩種修辭手法，50字左右。(5分)

參考答案：你靈活的手臂是它高昂的頭頸，你美麗的衣裙是它驕人的雀屏，你曼妙的每個動作都是它優(yōu)雅的舞步。你，舞之精靈，美之女神，好似一只美麗的孔雀在人們心中飛舞。(能扣住畫面內(nèi)容，運用兩種以上的修辭手法，語言生動形象即得滿分，否則酌情扣分)8.下列各句中，表達得體的一句是（

）A.某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來??！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店。”B.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心?！盋.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學藝，受益一生。D.高考在即，學校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金?！眳⒖即鸢福築試題分析：A項，“光臨”是敬辭，用于對來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B項，“杏林”是醫(yī)學界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。符合要求。C項，“入室弟子”指能得師傳，學冋或技藝造詣精深者?！叭胧业茏印币辉~實為對別人的贊譽之詞。D項，對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近髙考，對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學生的心理壓力。9.《林教頭風雪山神廟》和《邊城》分