【+初中語(yǔ)文】中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)+《初中常見(jiàn)病句類(lèi)型》課件

初中常見(jiàn)病句類(lèi)型一、語(yǔ)序不當(dāng)(新教材八下P15）（1）在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力?！窘馕觥俊坝^察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題”盡管是一組并列成分，但從邏輯上說(shuō)是有先后順序的。碰到問(wèn)題，總要先“觀察”，后“分析”，“分析”完了才有可能“解決”，因此正確的語(yǔ)序應(yīng)該是“觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。（2）這是一件珍貴的媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的禮物?！窘馕觥俊岸Y物”有三個(gè)定語(yǔ)，“一件”是數(shù)量，“珍貴”是描述，“媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的”是限定條件，它們的順序有點(diǎn)兒亂，可改為：“這是媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的一件珍貴的禮物。”如果有多項(xiàng)定語(yǔ)，合理的順序大致是：所屬+數(shù)量+形容或描寫(xiě)。二、成分殘缺(新教材八下P32）

（1）看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我很受教育。

【解析】前一分句省略主語(yǔ)，而后一分句又用“使”開(kāi)頭，這樣句子就沒(méi)有了主語(yǔ)。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。

在主語(yǔ)前濫用介詞“對(duì)、通過(guò)、在、使”等，使做主語(yǔ)的詞語(yǔ)做了介詞的賓語(yǔ)，就會(huì)導(dǎo)致成分殘缺。

（2）她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。

【解析】“描繪”后邊本應(yīng)有一個(gè)賓語(yǔ)的中心語(yǔ)（如“情景”），但由于定語(yǔ)太長(zhǎng)，結(jié)果漏掉了賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。

這兩個(gè)句子共同的問(wèn)題在于缺少了某個(gè)必要的句子成分。三、句式雜糅(新教材八下P38）

(1)《標(biāo)準(zhǔn)中文》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。

【解析】這句話(huà)可以改為：“《標(biāo)準(zhǔn)中文》的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者?！被蛘撸骸啊稑?biāo)準(zhǔn)中文》是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本?！?/p>

表達(dá)一個(gè)意思可以根據(jù)不同的表達(dá)需要，選用不同的句式:或以讀者為陳述對(duì)象，說(shuō)明這本書(shū)的讀者是誰(shuí)；或以《標(biāo)準(zhǔn)中文》為陳述對(duì)象，說(shuō)明這是一本什么書(shū)。有時(shí)既想用這個(gè)句式，又想用那個(gè)句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，造成句子結(jié)構(gòu)混亂。這是思路不清在語(yǔ)言運(yùn)用上的一種表現(xiàn)。句式雜糅常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型四、搭配不當(dāng)(新教材八下P99）

句子成分之間的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是語(yǔ)義的搭配關(guān)系。語(yǔ)義的搭配既要合乎事理，又要符合語(yǔ)言習(xí)慣，才能正確地表達(dá)思想。

句子成分的搭配，包括主干的搭配、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的搭配等。檢查句子成分搭配是否恰當(dāng)，也可以采用“提取主干”的方法。

主干搭配不當(dāng)，通常有主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。例如：（1）全場(chǎng)的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。

【解析】“掌聲”是不能“集中到旗桿上”的，這屬于主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。

（2）今年麥子的收成是幾年來(lái)麥子收成最好的一年。

【解析】句子主干是“收成是一年”，句意不通，這屬于主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。

定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾成分與中心語(yǔ)的搭配也會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)那闆r。例如：

（3）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。

【解析】狀語(yǔ)“強(qiáng)烈”與中心語(yǔ)“證明”搭配不當(dāng)，可改為“有力”。五、不合邏輯(舊教材九下P64）

(1)這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說(shuō)《山路》《搭錯(cuò)車(chē)》和這部電影的主題曲——《酒干倘賣(mài)無(wú)》。

【解析】前面說(shuō)的是兩篇“短篇小說(shuō)”，后面卻說(shuō)“這部電影”，前后不一致。應(yīng)改為“這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說(shuō)《山路》《搭錯(cuò)車(chē)》和根據(jù)后一篇小說(shuō)改編的同名電影的主題曲——《酒干倘賣(mài)無(wú)》”。

(2)過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。

【解析】“突然”和“漸漸地”自相矛盾，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況刪去其中一個(gè)。

(3)由于生產(chǎn)很快搞上去了，大家的積極性也就大大提高了。

【解析】?jī)蓚€(gè)分句的因果關(guān)系弄顛倒了，應(yīng)該是“大家的積極性大大提高”為因，“生產(chǎn)很快搞上去了”為果。六、表意不明(歧義句）

表意不明往往是由于句子有歧義造成的。例如：

(1)桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物。

（是許多朋友，還是許多禮物？）

(2)巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

（是巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列，還是以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)？）七、關(guān)聯(lián)詞誤用(新教材九上P141）

復(fù)句中往往會(huì)使用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用來(lái)連接分句，表明分句之間的關(guān)系。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以使語(yǔ)義表達(dá)更清晰，語(yǔ)句更順暢。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，最常見(jiàn)的有下列幾種情況:(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是成對(duì)使用的，不能用錯(cuò)。比如:

①語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫(xiě)，日積月累，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。(應(yīng)將“只要”改為“只有”，注意：“只有……才”“只要……就”不能混搭)

②我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但決不能驕傲自滿(mǎn)。

(應(yīng)將“即使”改為“雖然”或?qū)ⅰ暗备臑椤耙病?，注意：“即使……也”“雖然……但是”不能混搭)

(2)誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，即該用甲而用了乙。例如:

不是亞洲金融危機(jī)多么嚴(yán)重，就是世界經(jīng)濟(jì)增速減緩，都無(wú)法阻擋中國(guó)前進(jìn)的步伐。(“不是……就是”應(yīng)改為“不管……還是”)

(3)缺少或?yàn)E用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，即該用而不用，不該用卻濫用。例如:

因?yàn)樾鹿诜窝讈?lái)勢(shì)兇猛，極易傳染，所以醫(yī)務(wù)工作者臨危不懼，忘我地奮戰(zhàn)在抗疫第一線。(濫用“因?yàn)椤浴?，?yīng)將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)去掉)［注：關(guān)聯(lián)詞的誤用，是因?yàn)閷?duì)關(guān)聯(lián)詞的固定搭配記憶不準(zhǔn)確所致。我們需熟記常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞。（見(jiàn)本書(shū)第六章第六節(jié)附錄表格《復(fù)句的常見(jiàn)8種類(lèi)型》）］八、最常見(jiàn)的幾種特殊病句類(lèi)型

1．“是”的前后不一致(句子有“是”的時(shí)候，注意主語(yǔ)與賓語(yǔ)之間是否搭配得當(dāng)）【示例】七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)?！窘馕觥窟@個(gè)句子的主語(yǔ)“內(nèi)蒙古草原”和賓語(yǔ)“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。2．前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)(要注意雙面詞“是否、能否、好壞、成敗”等）

如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)。如：【示例】有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提?！窘馕觥窟@個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：有健康的身體和沒(méi)有健康的身體，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對(duì)應(yīng)，而前項(xiàng)中“沒(méi)有健康的身體”缺少了相對(duì)應(yīng)的另一種情況，因此，這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了。3．否定詞誤用

(1）否定詞多用【示例】這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？【解析】反問(wèn)句中的否定詞要注意，這句話(huà)最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把后面一個(gè)“不”字去掉。

(2）本身含有否定意思的詞，如切忌、避免、禁止、防止、杜絕等，后面一般不能接否定詞。不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意。如：【示例1】為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似事故，我們必須盡快健全安全制度。【解析】這個(gè)句子的原意是要避免類(lèi)似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個(gè)句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉?！臼纠?】考試有三忌：一忌考前不過(guò)度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理。【解析】“忌”含有否定意味，后面又分別用“不過(guò)”“不能”“不可”來(lái)否定，意思正好與句意相反。

(3）注意“無(wú)時(shí)無(wú)刻”只能算一個(gè)否定詞，“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”?！臼纠克麩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在不眷戀著他的故鄉(xiāng)?！窘馕觥繎?yīng)去掉后一個(gè)“不”。4.數(shù)詞誤用

(1）減數(shù)不能用“倍數(shù)”【示例】原來(lái)一條圍巾賣(mài)6元，現(xiàn)在賣(mài)2元，價(jià)錢(qián)降低了兩倍?！窘馕觥俊敖档土藘杀丁眲t價(jià)錢(qián)為負(fù)，這怎么可能？不符合事理，可改為“價(jià)錢(qián)降低了4元”。注意增加要用倍數(shù)，下降、減少要用分?jǐn)?shù)，升幅、增長(zhǎng)率要用百分比。

(2）使用贅余

①一些句子常常用“左右”“前后”“上下”等詞表示約數(shù)，要特別注意，使用這樣的詞是否多余?！臼纠?】“潘杰寫(xiě)了一封超過(guò)三千字以上的檢舉信?！币痪淇蓜h去“超過(guò)”或“以上”。

②“大約”“超過(guò)”“將近”后面跟整數(shù)來(lái)表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成表意贅余，因而“大約(超過(guò)、將近）……左右(上下、多）”這樣的表述存在語(yǔ)病?！臼纠?】“老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗?！币痪淇蓜h去“大約”或“上下”?！臼纠?】由田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì)，在這次雅典奧運(yùn)會(huì)上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力。【解析】“囊括”即把全部包括在內(nèi)，而“八枚”中獲得“五枚”，不能稱(chēng)“囊括”。(3）范圍失當(dāng)

句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“約”“超過(guò)”這一類(lèi)詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。【示例1】他的年齡不大，最多五十歲以下?！臼纠?】這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上?！窘馕觥俊白疃唷焙汀爸辽佟敝荒芨舷聵O限點(diǎn)，不能跟一個(gè)范圍，而“……以上”“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述存在語(yǔ)病。

（4）注意“提高了”與“提高到”，“增加了”與“增加到”的區(qū)別。

“提高了”“增加了”表示凈增加數(shù)，“提高到”“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語(yǔ)境的具體情況，判斷使用是否正確?！臼纠拷衲暌詠?lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十至三十?！窘馕觥俊疤岣叩健北硎驹鲩L(zhǎng)后的總量，應(yīng)改為“提高了”。5.介詞誤用

(1）濫用介詞，使主語(yǔ)殘缺。比如：“通過(guò)(經(jīng)過(guò)）……使(讓、令）……，在……下，讓……”等?！臼纠客ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。【解析】這個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過(guò)”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語(yǔ)被掩蓋起來(lái)，致使主語(yǔ)殘缺。修改的方法是，把“通過(guò)”一詞刪去，讓“這次活動(dòng)”做句子的主語(yǔ)?；蛘甙选笆埂眲h去，讓“我們”做句子的主語(yǔ)。

(2）濫用介詞，使主賓顛倒。比如“對(duì)于”一詞。【示例1】在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的?！窘馕觥繎?yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”?！臼纠?】數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。【解析】應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”。6.并列不當(dāng)

(1）具有交叉關(guān)系的概念不得并列【示例】這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)?！窘馕觥窟@個(gè)句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去。

(2）具有種屬關(guān)系的概念不得并列【示例】他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱工具書(shū)、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。【解析】這個(gè)句子中的工具書(shū)和辭典、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是種屬關(guān)系，不得并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)。7.語(yǔ)意重復(fù)【示例】聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名?！窘馕觥俊笆紫取焙汀暗谝粋€(gè)”是同義詞，在這句話(huà)中同時(shí)出現(xiàn)顯得重復(fù)多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去?！癯Ｒ?jiàn)語(yǔ)意重復(fù)的詞語(yǔ)（1~15及28~35為常考詞語(yǔ)）1.目前(現(xiàn)在）當(dāng)務(wù)之急2.無(wú)聲的潛臺(tái)詞3.具體的詳情4.將近快要5.心里由衷的6.難言之隱的苦衷7.凱旋歸來(lái)8.大約(大概）/左右(上下）9.親眼目睹10.過(guò)高的奢望11.過(guò)于溺愛(ài)12.十分酷愛(ài)13.互相廝打14.互相自我批評(píng)15.尤其特別16.第一部處女作17.最高頂點(diǎn)18.非常(十分）巨大19.第一個(gè)首創(chuàng)20.妄自菲薄自己21.忍俊不禁地笑起來(lái)22.耿耿于懷至今難忘23.渾身遍體鱗傷24.各種形形色色25.常常屢見(jiàn)不鮮26.感激涕零地流下了眼淚27.不合格的偽劣產(chǎn)品28.囊括全部

“囊括”即“全部包括”，后面沒(méi)有必要再加上“全部”29.令人堪憂(yōu)

堪憂(yōu)：值得憂(yōu)慮?！傲钊丝皯n(yōu)”成了“令人值得(人們）憂(yōu)慮”，即使不補(bǔ)出“人們”也根本說(shuō)不通30.原因是因?yàn)?/p>

“原因”即“因?yàn)椤?，兩者留?1.目的是為了

“目的”即“為了”，兩者留一32.之所以……的原因

應(yīng)為“之所以……是因?yàn)椤?3.不必要的疾病

疾病都是不必要的，“不必要的損失”“不必要的浪費(fèi)”也屬此類(lèi)34.一致公認(rèn)

“公認(rèn)”含“一致”意，“一致”贅余35.白白地虛度

“虛”含“白白”意，“白白”贅余36.可以堪稱(chēng)/可堪稱(chēng)

“堪稱(chēng)”含“可以”意，“可以”贅余37.前來(lái)蒞臨指導(dǎo)

“蒞臨”含“來(lái)到、來(lái)臨”意，“前來(lái)”多余38.報(bào)刊雜志

“報(bào)刊”是報(bào)紙和期刊的總稱(chēng)，其中包括了雜志39.截至到