Unit 4 Section A （3a~3c）教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit4SectionA（3a~3c）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit4SectionA（3a~3c），主要圍繞描述人物特征及外貌的詞匯和句型進(jìn)行教學(xué)。3a部分是一個(gè)閱讀理解練習(xí)，講述了兩位朋友在人群中尋找彼此的故事；3b部分為聽力練習(xí)，學(xué)生需根據(jù)聽力內(nèi)容完成相關(guān)任務(wù)；3c部分是寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)提示描述一個(gè)人物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征及外貌的詞匯和句型與學(xué)生在Unit2中所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容相銜接，學(xué)生已經(jīng)具備一定的描述人物的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展相關(guān)詞匯和句型，提高英語口語和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)描述人物特征及外貌的詞匯和句型，進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人物特征描述的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察和分析，培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)和推理判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和使用英語資源，提高自我學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物基本特征和外觀的詞匯，如身高、體型、顏色等，以及一些簡(jiǎn)單的描述句型，如“Heistallandthin.”。

2.學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生善于模仿和記憶，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過交流和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生通常偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于復(fù)雜描述詞匯的理解和記憶，以及在實(shí)際語言環(huán)境中準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，由于本節(jié)課涉及聽力練習(xí)，部分學(xué)生可能會(huì)在聽力理解和信息捕捉上遇到挑戰(zhàn)。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要指導(dǎo)如何組織語言，以及如何將描述性的語言運(yùn)用到實(shí)際情境中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物特征相關(guān)的圖片、視頻，以及用于聽力練習(xí)的音頻材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組人物圖片，讓學(xué)生快速描述圖片中人物的特征。

-提出問題：“Howdoyoudescribeaperson'sappearance?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們對(duì)人物描述的理解和經(jīng)驗(yàn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材Unit4SectionA3a的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師通過板書和口頭講解，解釋和演示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行人物描述。

-教師播放教材3b部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并完成相關(guān)任務(wù)，隨后討論答案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)人物圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-每組選一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生提供反饋。

-教師挑選幾份學(xué)生的描述，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“Canyoudescribeyourbestfriendusingthenewvocabulary?”，學(xué)生個(gè)別回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)朋友的外貌描述。

-教師隨機(jī)挑選幾組，讓小組代表在全班面前描述他們的朋友。

5.寫作練習(xí)（5分鐘）

-教師提供幾個(gè)描述人物的提示，學(xué)生根據(jù)提示在紙上寫下描述。

-學(xué)生互相交換紙張，閱讀并評(píng)價(jià)對(duì)方的寫作。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)。

-教師與學(xué)生互致問候，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些英文文章或故事，其中包含對(duì)人物外貌和特征的詳細(xì)描述，如小說中的角色介紹、人物傳記等。

-視頻資源：尋找一些英文視頻，如電影片段、電視劇剪輯或英語學(xué)習(xí)頻道的人物描述教學(xué)視頻，以提供更多實(shí)際語境中的語言使用示例。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ乙恍┰诰€或紙質(zhì)的互動(dòng)游戲，如人物特征匹配游戲、猜猜我是誰等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文小說或故事，特別關(guān)注作者如何使用描述性的語言來塑造人物形象。讓學(xué)生記錄下新穎的描述詞匯和句型，并在課堂上與同學(xué)分享。

-安排學(xué)生在家里觀看英文視頻，并讓他們嘗試模仿視頻中的描述方式，用英語描述家庭成員或朋友的外貌。

-學(xué)生可以參與互動(dòng)游戲，通過游戲來復(fù)習(xí)和鞏固描述人物特征的表達(dá)方式。例如，學(xué)生可以輪流描述一個(gè)人物，其他學(xué)生猜測(cè)是誰。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的“人物特征描述”小冊(cè)子，收錄他們自己創(chuàng)作的人物描述，可以是真實(shí)的或虛構(gòu)的。

-提議學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)描述人物特征，提高口語交流能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄每天遇到的不同人物及其特征，這樣既能練習(xí)寫作，也能加深對(duì)描述性語言的理解。

-教師可以定期布置一些與人物描述相關(guān)的作業(yè)，如描述學(xué)校里的老師、同學(xué)或社會(huì)上的人物，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注英語電影、電視劇中的角色描述，學(xué)習(xí)并模仿專業(yè)演員如何用英語進(jìn)行人物特征的描述。

-學(xué)生可以嘗試用英語在社交媒體上發(fā)布關(guān)于他們喜愛的人物或角色的描述，這樣可以在實(shí)際語境中練習(xí)英語，并與其他英語學(xué)習(xí)者交流。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師將通過提問來檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)挑選學(xué)生，要求他們用英語描述教室內(nèi)某位同學(xué)的外貌，或者回答關(guān)于閱讀材料和聽力練習(xí)的問題。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)游戲中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與度和合作能力，同時(shí)關(guān)注他們?cè)趯?shí)際語言使用中的準(zhǔn)確性和流暢性。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)人物特征描述詞匯和句型的掌握情況。這個(gè)測(cè)試可能包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能否正確使用描述人物特征的詞匯和句型。

-學(xué)生在描述人物時(shí)是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)，語言是否流暢。

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)有效互動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注他們使用描述性語言的能力，以及他們能否將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師將提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的運(yùn)用，以及他們描述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并針對(duì)不足之處提供具體的改進(jìn)建議。

教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，描述是否具體、準(zhǔn)確。

-學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，語言是否豐富多樣。

-學(xué)生是否能夠在寫作中展現(xiàn)出自己的思考和創(chuàng)新。八、重點(diǎn)題型整理題型一：人物描述寫作

題目：描述你的一個(gè)好朋友，包括他的外貌特征和性格特點(diǎn)。

答案示例：

Mybestfriend,Tom,isatallboywithshortblackhairandblueeyes.Hehasafriendlysmileandalwayswearscasualclothes.Tomisveryoutgoingandhelpful.Helovesplayingbasketballandoftenjoinsschoolactivities.Heisalsoagreatstudypartnerbecauseheisalwayswillingtohelpothers.

題型二：聽力理解問答

題目：聽一段對(duì)話，回答以下問題：“Whatdoesthegirllooklike?”

答案示例：

Thegirlintheconversationisofmediumheightwithlongcurlyhair.Shehasfairskinandgreeneyes.Sheiswearingaredjacketandjeans.

題型三：角色扮演

題目：與同伴一起扮演兩個(gè)在人群中尋找朋友的角色，使用本節(jié)課學(xué)到的描述人物特征的詞匯和句型。

答案示例：

A:Excuseme,areyoulookingforsomeone?

B:Yes,I'mlookingformyfriendSarah.Shehaslongstraighthairandglasses.

A:Oh,IthinkIsawhernearthelibrary.Shewaswearingayellowsweater.

題型四：閱讀理解填空

題目：閱讀以下段落，填寫缺失的描述性詞匯。

答案示例：

Lucyisapetitegirlwith__________(1)hairand__________(2)eyes.Shealwaysdressesina__________(3)styleandloveswearing__________(4)jewelry.Herpersonalityis__________(5)andsheisverypopularamongherfriends.

答案：1.short2.brown3.casual4.colorful5.outgoing

題型五：口語表達(dá)

題目：用英語描述一位你喜歡的名人，包括他們的外貌和成就。

答案示例：

IadmireElonMuskverymuch.Heisamedium-heightmanwithaslenderbuildandshortdarkhair.Heisknownforhisinnovativeworkintechnologyandbusiness.MuskistheCEOofTeslaandSpaceX,andhehasrevolutionizedtheautomotiveindustrywithelectriccarsandtheaerospaceindustrywithreusablerockets.Hisvisionanddeterminationaretrulyinspiring.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)Unit4SectionA（3a~3c）的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，學(xué)生在描述人物特征方面的知識(shí)和技能有了顯著的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、小組合作等多種方式，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過互相描述和評(píng)價(jià)，不僅提高了語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。對(duì)此，我將在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自在和舒適。我注意到，當(dāng)學(xué)生在互動(dòng)游戲中感到放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題或過于喧鬧。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置明確的規(guī)則，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

在教學(xué)策略的選擇上，我注重了從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡量將抽象的描述性語言轉(zhuǎn)化為具體的情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。例如，通過展示人物圖片和視頻，學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)描述人物特征的表達(dá)方式。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然感到困難，這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物描述，并在寫作和口語表達(dá)中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所增強(qiáng)。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在聽力理解和寫作方面仍有提升空間，這需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)那些在聽力和寫作方面有困難的學(xué)生；其次，增加更多的實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生有更多