幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(10篇)

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（10篇）

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案[篇1]

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特

征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩

子們對哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特

征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、

秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主

動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺(tái)賽”的建議,

更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們

對每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解，并適時(shí)提出一些建議。

今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流

討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很

感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)

孩子的一種競爭意識(shí)。同時(shí)通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)

生集體榮譽(yù)感，樂意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程

中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子

講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。

在活動(dòng)中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請教

聽課的老師，邀請他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用

不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予

人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與

活動(dòng)。

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇2】

目的：

1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對

復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

2.通過復(fù)制活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。

準(zhǔn)備：

1.平面模型和筆。

2.復(fù)寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型

塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于

復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。

5.表示“生物克隆技術(shù)一一動(dòng)物的復(fù)制”的掛圖。

6.帶領(lǐng)幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復(fù)印機(jī)

的工作過程。

過程：

一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象

1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同

的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導(dǎo)幼兒討論：

這些相同的東西是怎么做出來的？

2.你們還知道哪些復(fù)制的辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）

二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體

1.出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模

一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范復(fù)制的方法：一手按住

圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。

2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)

制。（用復(fù)寫紙或拷貝紙復(fù)制。）在幼兒回答的基礎(chǔ)上，分別示范

這兩種復(fù)制方法。

3.出示印章和鉛字，引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的

基礎(chǔ)上，示范用印泥和油墨印畫的復(fù)制方法。

4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的

方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過程和結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體

1.結(jié)合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的

方法，讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

2.出示印糕模具，示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點(diǎn)的方法。

3.生活中許多東西可以復(fù)制，動(dòng)物可以復(fù)制嗎？（教師利用

圖片簡單介紹“生物克隆技術(shù)一一動(dòng)物的復(fù)制”。）

四、操作活動(dòng)

1.提供五個(gè)組的操作區(qū)域，引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容，

學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是：①復(fù)制平面圖樣；

②用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；③用印章、鉛字復(fù)印；④用

面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并盡可能去

各個(gè)組活動(dòng)。

3.請幼兒互相交流自己的活動(dòng)情況，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來的樂

趣。

4.展示幼兒的復(fù)制作品，使幼兒獲得成功體驗(yàn)。

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

2.發(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。

3.了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、

工作帶來方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。

電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。

活動(dòng)過程：

1.通過觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

⑴引出課題：

（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小

朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?/p>

（手機(jī)鈴聲響起）誰愿意接著個(gè)電話？電話里告訴你什么？

提問：第一個(gè)電話是用什么接聽的？第二個(gè)電話又是用什么

接聽的？

⑵比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

請幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么

不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）

教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能

打電話和接聽電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒有電話線，它

是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般

電話機(jī)更方便。

2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方

法，了解其用途。

⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機(jī)時(shí)

都要先撥對方號(hào)碼。）

⑵你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系

朋友、請假、遇急事通知?jiǎng)e人等）

⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報(bào)警110、火警119、

查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等）

（4）象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？

3.了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。

⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）

⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)

系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）

⑶這些東西都是干什么用的？

⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞

消息速度快）

4.激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友

也來做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具?

時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。

這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你

們的發(fā)明哦！

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知肥皂。

2、體驗(yàn)吹泡泡活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供形狀、顏色、氣味不同的肥皂；裝有水的臉盆。

2、一次性杯子、吸管、硬卡片。

3、《吹泡泡》的背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、教師吹泡泡導(dǎo)入（出示一杯無色的水）

1、師：小朋友們，你們看，這是什么？什么顏色的？請你猜猜

看，它是用來干什么的呢?一一吹泡泡（幼兒討論回答）

2、師：那你們再猜猜看老師究竟放了什么神奇的東西在里面,

它才能吹出這么漂亮的泡泡？

二、觀察肥皂

1、師：小朋友們，你們的桌上有好多的肥皂，請你看一看、

摸一摸、聞一聞、然后告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師小結(jié)：肥皂有各種各樣的形狀（有圓的、方的）、他們

的顏色也很多（紅的、黃的五顏六色的）、味道也不一樣。

3、大家一起來洗手（發(fā)現(xiàn)肥皂的用途）

1）師：現(xiàn)在請你們用肥皂來洗手，洗完之后請你告訴我，你

的手有什么變化，臉盆里的水有什么變化。

2）師：肥皂還有什么用處呢？

三、制作泡泡水

師：今天我們就用這些材料來制作泡泡，好嗎？

1、教師示范制作，強(qiáng)調(diào)要求。

2、幼兒探索操作。

教師及時(shí)觀察孩子們的制作情況，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)——吹泡泡

（播放背景音樂）我們一起去草地上吹泡泡吧。##結(jié)束

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇5】

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:

一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的

簡單科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

(三)活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是

不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

(1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來，并提出問題，不倒翁為什么怎

么推它也不倒下？

(2)、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不

倒的原因。

(3)、教師在這個(gè)過程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

(1)、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部

是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、不倒翁為什么不倒？

(3)、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，

底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾

斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。

4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道

理。

(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這

個(gè)過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

(2)、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，

尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部

在下的時(shí)，它站立不起來？

(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作

用之間的簡單的關(guān)系。

5、教師小結(jié)。

(1)、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物

體越穩(wěn)定。

(2)、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力

作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重

力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、附兒歌：

不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；

往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇6】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動(dòng)物頭飾，用紿紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起

來。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴

大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆

到草叢中的動(dòng)畫。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存，它

們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近，用來隱蔽自己

不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)？

三、討論動(dòng)物的防身絕招。

1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,

它們是怎樣保護(hù)自己的？”

提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？

（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）

盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃

鼠狼；裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的-

-一有的一一等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)

自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴

上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？

你就要用你變的小動(dòng)物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：為什么有些東西盛水，水娃娃乖乖地待在里面，

有些東西盛水，水娃娃總是調(diào)皮的要漏出來?孩子們在玩弄水中各

種玩具的同時(shí)，也會(huì)自然地提出這樣的疑問，本次活動(dòng)給水娃娃

來了個(gè)大搬家，我們只是提供各種物品不直接告訴孩子們用哪種

物品來。運(yùn)水，而是讓孩子們在運(yùn)水過程中自己去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)不

同物品運(yùn)水效果的差別。通過運(yùn)水游戲幫助孩子們了解水是流動(dòng)

的、抓不起來的。

活動(dòng)目標(biāo)：1、在運(yùn)水的游戲中感受水的流動(dòng)性

2、知道有些物品能運(yùn)水，有些物品不能運(yùn)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、裝滿水的桶若干，將若干空桶放在場地的另一

側(cè)。

2、各種能運(yùn)水和不能運(yùn)水的物品，如：小碗、海綿、棉花、

瓶子、塑料袋、紙盒、竹籃等。

3、貼有笑臉和哭臉標(biāo)志的筐2個(gè)。

活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)回憶，激發(fā)幼兒游戲興趣。

1、引導(dǎo)幼兒回憶以往運(yùn)水的經(jīng)驗(yàn)。

師：我們小朋友平時(shí)都是用什么盛水的？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)

驗(yàn)說說）

2、討論：怎么給水娃娃搬家？

師：水娃娃要搬家了，可是他沒有腿怎么辦呢？

師：你們想想該怎么幫助水娃娃搬家呢？

師：你能用什么來幫水娃娃搬家呢？

二、水娃娃大搬家

1、出示準(zhǔn)備好的各種物品，幼兒自由選擇器具運(yùn)水。

師：今天我們就來幫助水娃娃搬家吧。你們可以選擇一樣物

品來試一試運(yùn)水吧。

3、幼兒自由選擇物品，在運(yùn)水的過程中體驗(yàn)不同器具運(yùn)水

的差別。

4、鼓勵(lì)幼兒選擇多樣物品進(jìn)行運(yùn)水。

三、談?wù)勥\(yùn)水游戲中的發(fā)現(xiàn)。

1、讓幼兒說一說自己用了哪些物品幫助水娃娃搬家。

師：你用了什么器具給水娃娃搬家的？

師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒比較和感受不同物品運(yùn)水的差別。

師：用竹籃運(yùn)水會(huì)怎么樣？

師：用紙盒運(yùn)水的小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？

師：誰用海綿運(yùn)水的？海綿有什么變化？

師：用手捧水能運(yùn)到對面的桶里嗎？

師：你們覺得用什么物品幫水娃娃搬家最好呢？

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)運(yùn)水效果將器具進(jìn)行分類

（師出示笑臉和哭臉標(biāo)志的筐）師：我們把這些運(yùn)水的物品分

分類，可以怎樣分呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)運(yùn)水效果將器具進(jìn)行分類。）

4、師：請你把能運(yùn)水、運(yùn)水多的物品放到笑臉筐中；把不能

運(yùn)水、運(yùn)水少的物品放到哭臉筐中。

5、師：今天我們知道了有些器具能給水娃娃搬家，有些不能;

有些搬得快，有些搬得慢。請你們繼續(xù)去找找還有哪些能給水娃

娃搬家的器具，有什么新發(fā)現(xiàn)，就和身邊的小朋友說說。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒選擇合適的器具盛水給幼兒園里的花草

樹木澆水。

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇8】

（一）藝術(shù)活動(dòng)：

制作不倒翁

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

（1）通過制作不倒翁，鞏固和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)

知識(shí)。

（2）通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

（3）激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。

3、范例幾個(gè)

（四）活動(dòng)過程：

1、出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引

起幼兒參與的興趣。

2、觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

（1）請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東

西，使其有重量。

（2）發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否

不倒？

（3）不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？

（4）講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡

的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，

對能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

4、進(jìn)行講評活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的

不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教

師進(jìn)行個(gè)別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的

優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。

5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,

兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來

做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

教育隨筆：

陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，

在學(xué)習(xí)中不斷的豐富知識(shí)，教育契機(jī)隱藏在幼兒的一日生活各個(gè)

環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)。

元旦日日臨近了，每個(gè)班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班

雙語劇的排演中，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢？思來想去決

定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，

發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加

點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，

把在奇妙的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣

球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小朋友喊道：”

老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來！和我家的那個(gè)玩具

不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來，并且

不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘了。我馬上問：

“為什么氣球不跑了？劉力源說：“它肚子里有種子，沉了！我

又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來了，一個(gè)個(gè)自

言自語地說：“為什么呢？為什么呢？"過了一小回，杜琳林嘟

嚷著有點(diǎn)不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子

沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶頁P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時(shí)對孩子

們說：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說和不倒翁一樣,

明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，

好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！

就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科

學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝

術(shù)整合的課程形成了。

在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，

這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！

我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣

搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來放入

的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，

所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說：“那怎么

辦呀？”孩子們附和著：“對呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一

會(huì)，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一

樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓?。　辈恍?，不行！口小東

西進(jìn)不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用

膠水粘！”我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的

好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把

蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固

定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來，簡單有效的方

法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水

把種子固定在底部。制作現(xiàn)場一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄

的膠帶，有各色的剪紙……

制作過程中，孩子們在學(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏

固了知識(shí)。

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇9】

1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,

初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩

具柜、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)

一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，

我們幾個(gè)是一家?！蹦钔陜焊瑁變黑s緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友

手拉手站在圓圈內(nèi)。（教師說10以內(nèi)的數(shù)量）

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一

家在做什么？

二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家

把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理?

2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體

放到一起。

三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類

1、游戲：“送小動(dòng)物回家”

1、師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，

天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友，你們愿意幫助他們嗎？

2、教師說游戲規(guī)則：請小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只

小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。（教

師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。）

3、幼兒集體游戲

4、師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了？為什么？

2、游戲：“娃娃家超市”

1、師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開心嗎？今天，娃娃家超市里的

東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它

們按數(shù)量擺好？

2、幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。

3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

1、師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的?

2、幼：把吃的分一類，把玩的分一類...

3、師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是

怎么擺放的？

4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)

分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

四、自然結(jié)束

幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇10]

活動(dòng)背景

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，它表示了物體在

水中的一種絕對的、肯定的終極狀態(tài)，幼兒對它的認(rèn)識(shí)是確定性

的。而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象卻很少被提及，因?yàn)檫@一

模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對幼兒來說是“說不清、道不明”的，所以老

師遇之或視而不見或避重就輕或搪塞而過，但它卻真切、實(shí)在地

存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。于是，我設(shè)

計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過猜測、尋找、自我探索，讓幼兒初步感

受、理解這一現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

設(shè)計(jì)理念

“生活即教育”一一生活中涉及的方方面面都包含著許多道

理和知識(shí)，都有可能成為幼兒科學(xué)啟蒙的素材，孩子總在與周圍

環(huán)境的接觸中了解和認(rèn)識(shí)世界。一件在成人看來司空見慣的事，

在幼兒眼里卻是那么的新奇有趣，也正是因?yàn)檫@些早期經(jīng)驗(yàn)的獲

得，豐富了他們的生活內(nèi)容，使得孩子的生活富有生氣和活力，

他們的心智得以有益健康地發(fā)展。

本次活動(dòng)分：猜一猜、找一找、說一說四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了

激趣一一發(fā)問一一探索一一交流的過程，做到激之以情，調(diào)情入

境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)

習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增

強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的。最終由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

達(dá)到“我會(huì)學(xué)”。

活動(dòng)目標(biāo)

L探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，

初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)

記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

3.能積極思維，有主動(dòng)探究科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），雞蛋一個(gè)，放大

的記錄紙一張。

學(xué)具：1.實(shí)物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組各

若干。

2.磁吸標(biāo)記、記錄表、水彩筆人手一份。

活動(dòng)過程

一、猜一猜蛋寶寶沉浮的位置

1.出示內(nèi)裝等量淡水、鹽水的兩個(gè)燒杯，引導(dǎo)幼兒比較：兩

個(gè)燒杯中的水一樣多嗎。

2.出示雞蛋一個(gè)：今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)€游戲，小朋友想看

嗎？蛋寶寶到了這兩個(gè)裝著水的燒杯里會(huì)怎么樣呢？

3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮狀況。

教師設(shè)疑：蛋寶寶到了第一個(gè)水杯里（淡水）會(huì)怎樣？它是沉下

去，還是會(huì)浮上來？（幼兒猜測并用身體動(dòng)作表示沉浮結(jié)果：站表

示浮，蹲表示沉一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一幼兒觀察結(jié)果一一師幼一同完

成記錄）

繼續(xù)設(shè)疑：蛋寶寶到了第二個(gè)水杯里（鹽水）會(huì)怎樣？它在水里

會(huì)沉下去，還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在

自己猜想的水位上一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一幼兒觀察結(jié)果一一師幼一同

記錄雞蛋在水中的位置）

（評析：“猜一猜”形式的設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)一開始師幼雙方都

以開放的心態(tài)進(jìn)入氛圍，圍繞著蛋的沉浮展開爭論，大膽聯(lián)想，

為幼兒