中學(xué)高級教師專業(yè)知識水平考試試題

中高級教師專業(yè)知識水平考核題目

一、抄寫題：（10分）

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故

日：教學(xué)相長也。一一《禮記?學(xué)記》

二、填空題（10分）

1《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》戰(zhàn)略目標(biāo)。到

2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。

2《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》戰(zhàn)略主題：堅

持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展。

3、加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分類：智慧技能、認知策略、言語信息、運動技

能和態(tài)度5類。

4、提出因材施教、有教無類的教育家是孔子。

5、四種氣質(zhì)：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。

6、學(xué)會求知、、、。

三、選擇題

1、新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是.....................（D）

A.科學(xué)、人文融合的理念B.終身學(xué)習(xí)、教育的理念

C.創(chuàng)新教育理念D.以學(xué)生發(fā)展為本的理念

2、提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的教育家是（B）巴班斯基

3.主要用來測量人們的需要和動機的是（）

A主題統(tǒng)覺測驗B墨漬測驗C問卷法D

4、短時記憶的容量有限，記憶廣度一般為（7±2）組快。

四主觀題

1.《螞蟻唱歌》的啟示

幾個學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的

樣子，生

氣地走過去問：“你們在干什么？”

“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口而答。

“胡說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。

嚴厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋套拉下

來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲

下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”

請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。

一、有關(guān)教育理論知識

該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉

及到的運用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念：

(1)教育觀：

要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基

本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實

踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培

養(yǎng)以及學(xué)生個性的發(fā)展。

(2)學(xué)生觀：

要把學(xué)生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容

器)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生

的能動性，促進其發(fā)展。要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助或服務(wù)于每一個學(xué)生。

師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學(xué))要

堅持教學(xué)民主，要廢除教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義。

二、圍繞問題展開分析

該案例的問題是''對該教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運用現(xiàn)代

教育理論進

行分析。

(1)“聽螞蟻唱歌呢?！焙⒆泳哂型摹⑼媾c童趣，具有孩子特有的想象

力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。(新的教育取向不只關(guān)注知識和技能,

還要關(guān)注過程與方法，情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗，教師要

尊重并保護孩子的興趣與想象。)

(2)一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問；(學(xué)生在興致勃

勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學(xué)生是能動的、發(fā)展的人，教師要善

于保護，給學(xué)生心理上的支持，而該教師不尊重學(xué)生的主觀能動性。)

(3)“胡說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責(zé)…。(師

生要平等相待，教師不能以權(quán)威壓制學(xué)生。)

(4)小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，…(教師缺乏民主意識，要和學(xué)生實行

等距離教學(xué)，“請你蹲下來和學(xué)生說話''"請你走下高高的講壇”)

三、掌握答題技巧

在答題中，許多老師的答案是正確的，但沒有回答“為什么”而不能得到理

想的分數(shù)。答題時，首先要明確答案，本題中即首先明確“該教師的行為是不正

確的”。第二，說明理由。

(1)先講結(jié)論(2)聯(lián)系本案例具體案情(3)寫出理論依據(jù)

文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于2011年溫州市申報中高級教師專業(yè)知識

水平考核試卷，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

□掌握答題技巧最重要的一點是要全面。

2、在思考提高作業(yè)批改教學(xué)效果時，想到了顏色的問題。他有意問同學(xué)們:

“大家喜歡用什么顏色的筆來批改你們的作業(yè)？我們知道，每種顏色都有它一定

的寓意，如紅色代表血液、火焰和熱烈；黃色代表金子、富貴和權(quán)力；黑色代表

剛毅、堅強；白色

代表純潔、樸素；藍色代表大海、希望；綠色代表自然、生命和運動……”

話音剛落，同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠色！”

老師馬上表態(tài)：“好！就這樣決定了，以后我就用綠色批改作業(yè)！”

接著，老師再問大家：“在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡用叉的符號？”

“最好不用！”學(xué)生們異口同聲。

于是，在以后的教學(xué)中教師就用綠筆批改作業(yè)、改考卷。在批改中，也取消

了叉號，如果做錯了，便改用“？”或改用批語，大老師的批語起了不少激勵作

用，同學(xué)們非常喜歡這位老師批改的作業(yè)。同學(xué)們不僅對作業(yè)的糾錯能力得到了

很好的加強，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。

這位老師的教育為什么能獲得成功？請結(jié)合自己的學(xué)科和這位老師的做法，

談?wù)勛鳂I(yè)布置的有效性。

3、中英兩國課堂活動時間的結(jié)構(gòu)表，說說得出了什么結(jié)論？

最后一題（案例）結(jié)合教師自身的現(xiàn)狀，談?wù)勛约航處煂I(yè)發(fā)展的簡要規(guī)劃。

教師

職稱評定考試題（教育學(xué)）25

1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

2、我國春秋末年的《學(xué)記》（作者為孟子的學(xué)生樂正克）是世界上第一部論

述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的

主要思想有：“不提苗助長”、“不陵節(jié)而施”（體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則）；

“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”（反映了啟發(fā)性教學(xué)原則）；“教學(xué)相長”（體

現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律）。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的

專著。他提出了班級授課制。

4、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”

的方法，開

創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點

與歸屬。

6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著

作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個方面；狹義指

學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

10、我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”（《大學(xué)》、《中庸》、

《論語》、《盂子》）；

“五經(jīng)”（詩、書、禮、易、春秋）。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定

性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，

而是積極的能動的實踐過程。

12、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級

學(xué)校輸送合格新生。

13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教

育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記

憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識

與能力；（2）

培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

19、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)

度和習(xí)慣；

（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。

20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、

家庭予以

保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

22、教書育人是教師的根本任務(wù)。

23、教師勞動的特點：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）時間上的連續(xù)性、空間

上的廣延性；

（3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。

24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

25、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。

26、我國新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生；（2）民主平等；（3）教學(xué)相

長。從根本

上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。

27、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

28、教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的

中心工作，

學(xué)校工作心須堅持以教學(xué)為主，全面安排的原貝L

29、教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，

學(xué)生是主

體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。

30、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍圖。

31、編寫學(xué)科課程標(biāo)準和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)

系實際；

穩(wěn)定性和時代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)

過程中要

把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論（英國洛克）

和只

重視知識傳授的實質(zhì)教育論（英國斯賓塞）都是錯誤的。

33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

34、教學(xué)過程的基本階段：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）感知教材，形成表象；（3）

理解教材，

形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；（4）鞏固知識；（5）運用知識，形成技能技巧。

35、主要的教學(xué)原則：（1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；（2）理論聯(lián)系實際

的原則；

（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循環(huán)漸進原則；（6）鞏固性原則；（7）

因材施

教原則。

36、兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反

對注入式。

37、教學(xué)的基本組織形式一一課堂教學(xué)。

38、常用的教學(xué)方法：

（1）以語言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書

指導(dǎo)法。

（2）以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。

（3）以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實驗法：⑧實習(xí)作業(yè)法；④

實踐活動法。

（4）以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。

（5）以情感陶冶（體驗）為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。

39、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：（1）備課；（2）上課（教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)）；（3）

課外作業(yè)的

布置與批改；（4）課外輔導(dǎo)；（5）學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

40、一節(jié)好課的基本要求：（1）教學(xué)目的明確。（2）內(nèi)容正確。突出重點，難

點，抓住

關(guān)鍵。（3）結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。（4）

方法恰當(dāng)。（5）語言藝術(shù)。（6）板書有序。（7）態(tài)度從容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四

個基本方面。

42、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是

品德心理

的四要素。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水

平高低的主要標(biāo)志。

德行過程是沿著知、情、意、行的/頃序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可

以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學(xué)生知、

情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應(yīng)“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以

行”。

43、活動與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

44、德育原則：社會主義方向性原則；從學(xué)生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的

原則；集

體教育與個別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；依靠

積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育

影響的一致性和連貫性原則。

45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、

最基本途徑。

47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。

48、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生。

49、全面了解和研究學(xué)生是有效地進行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察

法是一種

最基本的了解方法。

50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)

良的班風(fēng)，

這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

教師職稱評定考試題（心理學(xué)）

51、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包

括：心理

過程、個性心理。

52、心理過程：（1）認知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；（2）情

緒、情感

過程；（3）意志過程。

53、個性心理：（1）個性心理動力（傾向），包括需要、動機、興趣、信念、

世界觀等；

（2）個性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。

54、心理是人腦的機能，腦是心理的器官。人的心理的實質(zhì)：客觀現(xiàn)實在人

腦中的映象。

55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式一一反射。

56、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主

觀能動性、

社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。

57、心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會學(xué)科之間的交叉學(xué)

科。

58、需要的種類：（1）根據(jù)起源分：生理需要、社會需要；（2）根據(jù)對象分：

物質(zhì)需要、

精神需要。

59、馬斯洛的需要層次，由低級向高級發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、

社交需要（也

稱愛和歸屬的需要）、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。

60、動機產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。

61、興趣是指個體積極認識、探究事物、從事活動的心理傾向。

62、興趣的品質(zhì)特性：傾向性（又稱指向性）、廣博性、穩(wěn)定性（又稱持久性）、

效能性。

63、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難

度，恰當(dāng)

控制動機水平。（3）充分利用反饋信息，有效進行獎懲。（4）合理設(shè)置課堂結(jié)

構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。（5）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

64、耶克斯一一多德森定律：動機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

65、成就結(jié)構(gòu)理論認為：有三種現(xiàn)實的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競爭型、個別化

型。合作

型目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

66、成敗歸因理論認為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個方面：能力、努力、

運氣、

任務(wù)難度。

67、創(chuàng)設(shè)問題情境的理論基礎(chǔ)是成就動機理論。

68、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺

是人腦對

直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知

覺是感覺的整合。

69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性

的變化就

是所謂的“生物鐘”的機制。

70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。

71、注意的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。

72、注意的種類：不陵意注意（無意注意）、隨意注意（有意注意）、隨意后注

意（有意后注意）。

73、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間

接性與概括性是思維的兩大基本特征。

74、思維的種類：（1）根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動作思維、形象思維、

抽象邏輯思維。（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。

（3）根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維（求異思維）。

75、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。

76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。

77、解決問題的思維活動：（1）提出問題（發(fā)現(xiàn)矛盾的過程）。（2）明確問題（找

出主要矛

盾的過程）。（3）提出假設(shè)（以假設(shè)形式找到解決問題方案）。（4）檢驗假設(shè)（通

過理論和實踐形式檢驗假設(shè)）。

78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用

的事物叫

做原型。

79、定勢是指心理活動的一種準備狀態(tài)。

80、遷移是已經(jīng)獲得的知識技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)新知識和新技能的影響。

一種知識

技能的掌握促進另一種知識技能的掌握是正遷移，如舉一反三、觸類旁通；

反之為負遷移。

81、理解是學(xué)生對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識。理解是學(xué)生掌握知

識的中心環(huán)節(jié)。

82、想象是人腦對已有表象進行加工面創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊

形式的思

維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實踐活動是推動想象的原因和動力。

83、想象的種類：（1）根據(jù)想象時有無目的意圖分：有意想象、無意想象：

⑵在有意

想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；（3）根據(jù)想

象活動與現(xiàn)實的關(guān)系分：幻想、理想、空想。

84、良好思維品質(zhì)的特性：（1）廣闊性與深刻性。（2）獨立性與批判性。（3）

邏輯性。（4）

靈活性和敏捷性。（5）創(chuàng)造性。

85、記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再認和回憶三個

基本環(huán)節(jié)，

從信息加工況來看，即對輸入住處的編碼、儲存、提取的過程。

86、記憶的分類：（1）根據(jù)內(nèi)容與對象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、

動作記憶。

（2）根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。

87、保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。

88、遺忘：對識記過的材料不能再認與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認與回憶。

艾賓浩

斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。

89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想（空間、時間上的接近）、相似性聯(lián)想（性

質(zhì)上相似）、

對比律（性質(zhì)上、特點上形成對比）、因果律（因果關(guān)系）。

90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準確性、準備性（指能否及時地

從記憶中提

取出所需的知識，是提取的應(yīng)用特性）。

91、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是操作技能形成的

基本途徑。

92、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。

93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會出現(xiàn)成績進步的暫停頓現(xiàn)象。

94、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能

達到遷移

程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進能力的發(fā)展。

95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。

96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。

97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會性的需要相聯(lián)系的?；厩?/p>

緒分為：

快樂、悲哀、恐懼；情緒按強度的持續(xù)時間可分為：心境、激情與應(yīng)激。

98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。

99、意志行動的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_

突、多重趨避式?jīng)_突。

100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)

類型相對應(yīng)：強、不均衡型為膽汁質(zhì)；強、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強、均衡、

不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。

101、性格是一個對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特

征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個性中的核

心部分。102、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準：自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色

分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準還有：馬斯洛的

“自我實現(xiàn)者”

標(biāo)準、”未來新人類”標(biāo)準。

103、心理咨詢：精神分析法---弗洛依德；行為矯正法華生；人本主

義法一一羅

杰斯；理性情緒療法一一艾利斯。

104、青少年異往的原則：自然、適度。

教師職稱評定考試題

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個

階段：（1）

醞釀準備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個學(xué)科的課程標(biāo)準，20

個學(xué)科計49種教科書)；(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區(qū)，高中

2003年秋進入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點可歸納為六個創(chuàng)新之處：

(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識與技能、過程與方法、

情感態(tài)

度與價值觀三個方面。

(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標(biāo)準的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準取代過去的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。

(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流

與合作

的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)，推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

(5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注

教師的成長。

(6)課程管理的創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學(xué)校課程管理。

3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。

(1)倡導(dǎo)全人教育。促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與

能力，

處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系?？朔n程過分注重知

識傳承與技能訓(xùn)練的傾向。

(2)為了學(xué)生個性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨特性

和具體

中小學(xué)教師資格證面試題型及答案（完整版）

（一）認識自我

1、為什么選擇當(dāng)老師？

各位考官，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

我認為老師這個職業(yè)是神圣的、高尚的。老師是辛勤的園丁，賦予了一代又

一代人智慧；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人曾經(jīng)說過，教師是人

類靈魂的工程師，而我也非常認同，成為一名教師也是我一直以來的夢想。具體

原因如下：

首先，我的性格比較適合做老師。我是一個有愛心、細心的人，并且我能耐

心地傾聽孩子的想法，與孩子們打成一片，我自己家就有一個一年級的小朋友，

我很喜歡和孩子們相處。這也符合教師職業(yè)的特點。

其次，我很喜歡教師這個職業(yè)。因為可以和孩子們在一起，孩子們的世界里

充滿了我們大人所沒有的那份天真和純潔?？粗⒆觽円惶焯斓亻L大，一天天地

懂得更多的知識，成為更好的自己。這種成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

如果我有幸通過這次考試，我愿意在教師的崗位上奉獻終身，做一名熱愛學(xué)

生、關(guān)愛學(xué)生、受學(xué)生喜愛的老師。

我的回答完畢，謝謝。

（完整版）小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化各類題型及答案

自我認知

（一）認識自我

1、為什么選擇當(dāng)老師？

各位考官，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

我認為老師這個職業(yè)是神圣的、高尚的。老師是辛勤的園丁，賦予了一代又

一代人智慧；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人曾經(jīng)說過，教師是人

類靈魂的工程師，而我也非常認同，成為一名教師也是我一直以來的夢想。具體

原因如下：

首先，我的性格比較適合做老師。我是一個有愛心、細心的人，并且我能耐

心地傾聽孩子的想法，與孩子們打成一片，我自己家就有一個一年級的小朋友，

我很喜歡和孩子們相處。這也符合教師職業(yè)的特點。

其次，我很喜歡教師這個職業(yè)。因為可以和孩子們在一起，孩子們的世界里

充滿了我們大人所沒有的那份天真和純潔。看著孩子們一天天地長大，一天天地

懂得更多的知識，成為更好的自己。這種成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

如果我有幸通過這次考試，我愿意在教師的崗位上奉獻終身，做一名熱愛學(xué)

生、關(guān)愛學(xué)生、受學(xué)生喜愛的老師。

我的回答完畢，謝謝。

2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么？

各位考官，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

我最喜歡的一檔電視節(jié)目是《超級演說家》，這是安徽衛(wèi)視播出的一檔關(guān)于

語言類的節(jié)目。通過觀看節(jié)目，我收獲了很多。

首先，這檔節(jié)目讓我收獲了不同類型的演講風(fēng)格，有的人演講激情澎湃，有

的人娓娓道來，有的人風(fēng)趣幽默?？傊?，這些人的演講讓我收獲了不同演講風(fēng)格

所帶來的魅力。

另外，我也學(xué)習(xí)到了不同的用語言表達技巧，這會對我將來的授課帶來一定

的啟發(fā)，

最后，這檔節(jié)目讓我看到了人生百態(tài)，傳遞了正能量，能激勵我在人生道路

上繼續(xù)勇敢前行。

這檔節(jié)目讓我受益匪淺，但是要想成為一個合格的教師，不僅要關(guān)注電視節(jié)

目，還要通過書本知識、向優(yōu)秀教師請教等多種途徑來提升自己的能力，全方位

提升自己，才能夠成為一個合格的人民老師。

我的回答完畢，謝謝。

3、你最喜歡的一本書是什么？

各位老師，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

我最喜歡的一本書是《非暴力溝通》，這本書介紹了全新的溝通方式，依照

他來談話和聆聽，能使人們情義相通，和諧相處，這就是非暴力溝通。這本書對

我產(chǎn)生了很大的影響。

首先，這本書讓我意識到了語言暴力的巨大危害，聯(lián)想到我們將來會成為一

名教師，很難避免去批評和指責(zé)學(xué)生，這給學(xué)生帶來的傷害可能是長久的。容易

使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。嚴重的還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。因此，作為老

師，應(yīng)該給予學(xué)生更多的包容和關(guān)愛，避免語言暴力對學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。

其次，這本書讓我學(xué)到了有效溝通的方式，關(guān)注他人的感受和需要，同時也

了解自己的感受和需要。從解決問題的角度去溝通，而不是從發(fā)泄情緒的角度。

要真誠、清晰地表達自己，同時又尊重、傾聽他人，這一點對我的影響至關(guān)重要,

很好地幫我解決溝通中的問題。

總之，這本書讓我受益匪淺，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也會不斷地閱讀書籍，提

高自己的能力，為將來成為一名優(yōu)秀的教師打下基礎(chǔ)。

我的回答完畢，謝謝。

4、你的優(yōu)點、缺點分別是什么？

各位老師，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

任何人都有自己的優(yōu)點和缺點，我也不例外。我的優(yōu)點主要有：

第一，我做事比較細心、認真。我現(xiàn)在的工作內(nèi)容主要是填報一些數(shù)據(jù)及文

字資料的撰寫，非常地繁瑣。一個小瑕疵就有可能造成最后結(jié)果的錯誤。所以，

我養(yǎng)成了細致、認真的習(xí)慣，每次的數(shù)據(jù)我都會再三核對，確保無誤。這也受到

了單位領(lǐng)導(dǎo)們的一致認可。

第二，我善于和小朋友做朋友。我自己家就有一個一年級的小朋友，每天我

都會和她談心，耐心地傾聽她的心思，她也非常愿意我和分享學(xué)校里的各種事情。

周末，我也會讓她約上小朋友一起玩，我經(jīng)常都會充當(dāng)他們的大姐姐，和他們打

成一片。

我最大的缺點就是做事的時候不太容易放手，凡是喜歡親力親為，總覺得別

人做的不能放心或不能達到自己的要求。我以前沒有特別的在意這個問題，但是

在我學(xué)了新課改的理念后，我認識到在以后的工作中一定要有意識地改掉這個缺

點，因為教學(xué)工作是以學(xué)生為主體的，要相信學(xué)生的積極性，要在妥善組織的前

提下充分授權(quán)，對他們進行啟發(fā)、引導(dǎo)，而不是事事包辦替辦。

我的回答完畢，謝謝。

5、你的興趣愛好是什么？

各位老師，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

健康的興趣愛好，可以陶冶性情，提高文化素養(yǎng)，有助于生理和心理的健康。

我喜歡運動。體育鍛煉可以強健體魄、陶冶情操，使我們保持一個健康的心

態(tài)，從而提高自信心和價值觀。在工作之余，我經(jīng)常會進行慢跑、打羽毛球、瑜

伽等鍛煉，這使我擁有一個健康的身體和心理。這能為我以后的教學(xué)工作提供良

好基礎(chǔ)。

我還喜歡做一些手工，比如做一些針線活、折紙、橡皮泥手工等等。做手工

最重要的就是手指靈巧和專心致志，同時也能培養(yǎng)一個人的美感和創(chuàng)造思維。做

手工既能吸引孩子們，也能培養(yǎng)孩子們的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。

我的回答完畢，謝謝。

6、你最尊敬的教育家是誰？

各位老師，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

我最尊敬的教育家是瑪利亞?蒙臺梭利。她是一位偉大的意大利女性教育家,

她創(chuàng)立了蒙臺梭利教育法，反對傳統(tǒng)的以教師為中心的教育，主張教育應(yīng)以兒童

為主，要把握好兒童的敏感期，培養(yǎng)兒童的完全人格，養(yǎng)成良好的社會行為。同

時，蒙臺梭利也是一位醫(yī)學(xué)博士，她關(guān)注那些身心有缺陷的兒童，具有博愛胸懷。

為了能更好地對智力缺陷兒童進行教育，她還進修了哲學(xué)、普通教育學(xué)、實驗心

理學(xué)和教育人類學(xué)等。

作為老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蒙臺梭利身上那種關(guān)愛兒童，致力教育事業(yè)的精神。

在教學(xué)過程中教師要積極地幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行思考、探索，而不是一味

地灌輸知識；要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以身作則，為人師表；尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)

律，因材施教。

我的回答完畢，謝謝。

興趣愛好一一萬能模板

點題：簡單重復(fù)；關(guān)鍵詞擴充

析題：直接感受；知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀（4選3）

總結(jié)：這項……讓我受益匪淺，使我對生活、工作、學(xué)習(xí)有了新的體悟。但

是想成為一名優(yōu)秀的教師，只限于這些是遠遠不夠的，如果我有幸成為一名教師,

一定要成為終身學(xué)習(xí)的踐行者，拓寬自己的知識領(lǐng)域，開闊視野，不斷地完善自

身知識體系，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

自身消極方面的萬能套句

……并不可怕，關(guān)鍵是我們能及時認識到自己的不足。我相信只要面對挫折

不退縮，勇于承認自己的不足，虛心改進，不斷地完善自己，就能夠把失敗轉(zhuǎn)變

成寶貴的財富，變成指引我前進的明燈，我終會成為更好的自己。

（二）認識崗位

1、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？

各位考官，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

教師收入是教師社會地位最直接的體現(xiàn)。對于教師收入問題，我有以下幾點

看法：

教師工資確實不高，不算是高薪職業(yè)，但是教師待遇并不是隨意制定的，而

是由法律予以保障的。在《中華人民共和國教師法》中明文規(guī)定，教師的平均工

資應(yīng)當(dāng)不低于或者高于公務(wù)員的工資水平，并且教師待遇能滿足我們的基本生

活，同時整個社會也在逐步提高教師待遇。除此之外，教師的天職的教書育人，

所帶來的尊敬、成就感、榮譽感也是其他職業(yè)無法比擬的。

綜上，雖然教師職業(yè)在待遇方面確實不如其他職業(yè)，但是教師的職業(yè)價值重

大，仍然是一份受人尊敬的職業(yè)。

如果我有幸成為一名教師，我一定要終身學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專業(yè)技能,

促進學(xué)生的健康成長。

我的回答完畢，謝謝。

2、有人說，教師有雙休日和寒暑假，是個清閑的工作，不認同嗎？

各位考官，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

有人說教師有雙休日和寒暑假，是個清閑的工作。對此，我認為教師假期較

多，看似清閑，但其工作特點決定了教師假期期間也是不能放松的。

教師工作表面上看的確比其他職業(yè)有更多時間可以自己支配，看起來很輕

松、清閑，但實際并沒有太多娛樂的時間。在假期，教師要通過反思教學(xué)、備課

學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等不同的方式來提升自己的工作能力，同時也要為下個階

段的教學(xué)工作做準備。除此之外，教師也要利用假期批改作業(yè)、進行家訪等促進

學(xué)生的發(fā)展。

綜上，教師工作看似清閑，但假期需要付出更多的努力才能成為一名合格的

教師。

如果我有幸成為一名教師，我一定要堅持終身學(xué)習(xí)促進學(xué)生的發(fā)展。

我的回答完畢，謝謝。

3、學(xué)校派你去偏遠山區(qū)教書，你會怎么樣？

各位考官，我的思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

如果學(xué)校派我去偏遠山區(qū)教學(xué)，我認為這是對我的一種肯定，我會認真對待。

偏遠地區(qū)經(jīng)濟落后，條件艱苦，交通也不便利，在一定程度上我確實存在一

定的畏難心理，但是去山區(qū)支教更能鍛煉自己我的意志，提升我的教育教學(xué)能力。

另外一方面，教育欠發(fā)達地區(qū)是急需教育人員的，作為一名教師，我認為有責(zé)任

為此奉獻自己的一份力量。除此之外，國家在政策上的大力支持，在盡量減少老

師的后顧之憂，所以說我更加安心。實際上，教師的工作地點不重要，重要的是

教師工作所帶來的一個精神上的滿足感和幸福感。

總之，偏遠地區(qū)雖然條件艱苦，但是也更能實現(xiàn)自身的一種價值，同時也為

偏遠山區(qū)的孩子帶去更好的教育。

我的回答完畢，謝謝。

教師職業(yè)價值套句

被譽為“教育學(xué)之父”的夸美紐斯曾經(jīng)說過：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。

教師承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)以及提高民族素質(zhì)的使命。我之所以選擇這份職

業(yè)，不是因為（假期多、穩(wěn)定、地理位置……）等等，而是希望在教育事業(yè)上能

奉獻自己的一份力量，一塊黑板三尺講臺，揮灑人生天地；一支粉筆，書寫知識

的海洋，桃李滿天下。學(xué)生在自己的辛苦培育中茁壯健康地成長，成為一個有意

義、有價值的人，這份榮譽感和成就感才是正真有意義的。而我愿意選擇這份平

凡而又偉大的崗位。

4、為什么說教師師德是教師素質(zhì)的重要組成部分？

各位考官，考生思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

啟功先生曾經(jīng)說過：“學(xué)為人師，行為世范”。師德師教師素養(yǎng)的重要組成

部分，主要有以下原因：

第一，教師面對的人群是學(xué)生，學(xué)生具有向師性，喜歡模仿老師，這就使得

教師一定要為人師表，以身作則，具有良好的師德。

第二，教師崗位需要老師良好的奉獻和忠誠的精神，只有具有高尚的師德才

能在教師的崗位上發(fā)光發(fā)熱，在三尺講臺上實現(xiàn)自己的人生價值。

第三，師德也會間接地對社會產(chǎn)生影響，教師的天職是教書育人，學(xué)生步入

社會，從而對社會的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，教師只有樹立高尚的師德才能給社會

帶來更多的積極影響。

綜上，教師師德是教師素養(yǎng)的重要組成部分，如果我有幸能通過，一定要采

取多種措施提高自己的道德修養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

我的回答完畢，謝謝。

5、作為班主任，你應(yīng)該如何開展你的工作？

各位考官，考生思考完畢，現(xiàn)在考試答題。

班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和設(shè)計者，對班級建設(shè)有重要影響。如

果我成為一名班主任的話，我將采取以下措施搞好班級建設(shè)。

第一，我要了解和研究學(xué)生，這是做好班主任工作的先決條件，可以通過觀

察、訪談等方式來了解學(xué)生。

第二，我要培養(yǎng)和組織班集體，建立班級的核心隊伍、創(chuàng)建良好的班級環(huán)境

和學(xué)習(xí)氛圍。

第三，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量，形成合力，共同促進學(xué)生的發(fā)展進步，比

如，可以通過家訪、建立微信家長群等等方式，與家長進行及時有效的溝通協(xié)調(diào)。

綜上，作為一名班主任我一定要細心、認真地做好每一項工作，才能建立一

個優(yōu)秀的班集體，促進全體成員的發(fā)展成長。

我的回答完畢，謝謝。

6、如何備好課？

各位考官，考生思考完畢，現(xiàn)在開始答題。

備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。想要備好一堂課，我會

從以下幾個方面來入手。

第一，備學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因而，想要上好一堂課一定要了解學(xué)生,

了解學(xué)生的興趣和需要，清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平。

第二，備教材，教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)。因而，我一定要了解課程內(nèi)容、

特別是重點、難點，才能循序漸進地促進學(xué)生發(fā)展。

第三，備教法，我會根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)，學(xué)生的特點等因素，選擇合適的教學(xué)

方法。

總之，作為一名教師，我一定多花心思，認真研究，備好課，同時也要不斷

學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)能力。

我的回答完畢，謝謝。

7、有人說教師壓力大、工資低，你怎么看？

點題：有人說教師壓力大、工資低。據(jù)此，我有以下看看法：析題：第一，

教師崗位確實壓力大，教師的根本任務(wù)是教書育人，承擔(dān)提高民族素質(zhì)的重要使

命；另外，教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性等，這就決定著教師在崗位上

必須全身心投入，因而是存在壓力的（承認現(xiàn)實，提供依據(jù)）；但是為了緩解教

師壓力，大部分學(xué)校會定期舉行相關(guān)活動，組織教師參與放松身心，國家也將9

月10日定為教師節(jié)。有此可知，教師行業(yè)雖有壓力，但是各方面都在幫助教師

舒緩壓力，維護教師的心理健康。

第二，教師工資和一些高薪行業(yè)相比，確實不高。但是，教師工資并不是隨

意制定的，而是由法律保障的。《中華人民共和國教師法》明文規(guī)定，教師的平

均工資應(yīng)當(dāng)不低于或者高于公務(wù)員水平（現(xiàn)實補償）。另外，教師的工資是能滿

足基本生活的，并且整個社會都在逐步提高教師待遇。所以，教師工資雖然不高,

但能滿足日常生活。

總結(jié)：綜上，雖然教師職業(yè)在待遇方面一定程度上確實不如其他職業(yè)（回扣），

但是教師的職業(yè)價值重大，仍舊是一份之得收人尊敬的職業(yè)。（升華）如果我有

幸成為一名老師，我應(yīng)該……

8、隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步，教師職業(yè)受到了挑戰(zhàn)，你怎么看？

點題：教師承擔(dān)著教書育人、傳道授業(yè)解惑的任務(wù)，承載著培養(yǎng)社會主義建

設(shè)者和接班人的重要使命，責(zé)任是非常重大的，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步，教師職

業(yè)受到了挑戰(zhàn)。對此，我有以下看法：

析題：首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步，教師職業(yè)確實受到了一些挑戰(zhàn)，在互

聯(lián)網(wǎng)科技的大背景下，獲得知識信息的方式越來越快捷，這就要求老師有更加迅

速甄別判斷信息的能力，反應(yīng)能力以及對信息綜合運用的能力。因此，我們要更

加努力的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，積極迎接挑戰(zhàn)。

其次，教師應(yīng)順應(yīng)時代潮流，及時更新自身的教育理念，樹立素質(zhì)教育、終

身教育等先進理念?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的進步，縮小了世界的距離，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)

科技，及時了解教育最新動態(tài)，積極汲取先進思想來完善自身，從而提高自身專

業(yè)素養(yǎng)。

再次，教師也應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技帶來的便利來為自身教學(xué)服務(wù)。例如，

引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)軟件進行學(xué)習(xí)、研究知識，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能

力；教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)科技提高自身多媒體應(yīng)用技術(shù)能力。教師可以將互聯(lián)網(wǎng)科技

與教育教學(xué)結(jié)合起來，從而為教師工作而服務(wù)。

總結(jié)：總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步，教師職業(yè)確實受到了一些挑戰(zhàn)，但我

們要努力迎接挑戰(zhàn)。另一方面隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步，對于教師來說也是一種機

遇，因此我們要好好把握機遇，爭取做到更好。

人際溝通

（一）基于關(guān)系

答題原則：

學(xué)生：尊重，幫助，引導(dǎo)，啟發(fā)，教學(xué)相長

家長：熱情耐心，堅持原則，利益訴求

同事：尊重理解，溝通幫助，工作為重

領(lǐng)導(dǎo)：尊重服從，委婉溝通，大局為重

基于關(guān)系一作答技巧

點題：重復(fù)題目、關(guān)鍵詞擴充（主體、矛盾點）析題：原因是否明確

1、情緒為先

2、原因明確一邏輯次序

第一、第二、第三（溝通一解決）

3、原因不明一分類討論（3個左右）

如果因為……，那么我會……；

如果因為……，那么我會……；

如果因為……，那么我會……；

總結(jié)：

相信一定可以解決這件事情，日后要加以避免。

2、有學(xué)生當(dāng)面對你說“老師，我不喜歡你”，你怎么辦？

點題：

師生關(guān)系是指學(xué)生與教師在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，是教育活動過

程中人與人關(guān)系中最根本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得

成功的必要保證。如果……，我會從以下幾個方面進行解決（師生關(guān)系的萬能套

句）：析題一分類討論

1、保持理智，包容學(xué)生，不能因此而生氣發(fā)火（情緒為先）。

2、與學(xué)生溝通了解原因，并進行自我反思。

如果是因為我上課教學(xué)方式過于單調(diào)死板，那么我會……

如果是因為我處理班級日常事務(wù)方法不當(dāng)，那么我會……

如果是因為……之前存在誤會，那么我會及時加強與……的溝通協(xié)調(diào)，既傾

聽對方心聲，又表達自身觀念，加強彼此的了解，增強信任感（萬能套句）。

總結(jié)：

總之，無論出現(xiàn)何種問題，我都要保持冷靜，正面應(yīng)對、妥善解決。事后，

也應(yīng)完善溝通渠道，通過班會、家長會、家訪、談話等多種方式保持信息暢通，

增進彼此了解；同時，注意反思、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，防止類似問題的產(chǎn)生（萬能套

句）。

3、你班有同學(xué)父母離異，你想讓其他同學(xué)對她進行幫助，就將這件事情透

露給其他同學(xué)，而引起了這位同學(xué)的反感。你該怎么辦？

點題：

師生關(guān)系是指學(xué)生與教師在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，是教育活動過

程中人與人關(guān)系中最根本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得

成功的必要保證。如果……，我會從以下幾個方面進行解決（師生關(guān)系的萬能套

句）：析題一邏輯順序

1、保持冷靜和理智，并向同學(xué)誠懇道歉（情緒為先）。

2、與同學(xué)進行真誠的溝通，說明緣由，化解誤會（溝通解決）。

3、對其他同學(xué)進行溝通，理解這名同學(xué)，注意幫助的方式和方法。

4、日后要更專注同學(xué)的思想動態(tài)，反思處理問題的方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

總結(jié)：

總之，無論出現(xiàn)何種問題，我都要保持冷靜，正面應(yīng)對、妥善解決。事后，

也應(yīng)完善溝通渠道，通過班會、家長會、家訪、談話等多種方式保持信息暢通，

增進彼此了解；同時，注意反思、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，防止類似問題的產(chǎn)生（基于關(guān)

系的萬能套句）。

4、如果你剛來學(xué)校，學(xué)校任命你為班主任，學(xué)生家長認為你經(jīng)驗不足要聯(lián)

名罷免你，對此你會怎么做？

點題：

良好的……關(guān)系是工作順利開展的保障，保持……的多方教育因素的一致性

和連貫性才能促進學(xué)生健康成長。如果……，我會從以下幾個方面進行處理（與

家長、同時、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的萬能套句）。

析題一邏輯次序

1、安撫家長情緒，傾聽意見（情緒為先）

2,反思管理中存在的問題

3、加強溝通交流，建立信任關(guān)系

4、多向優(yōu)秀班主任請教，提高自身素質(zhì)

總結(jié)：

總之，無論出現(xiàn)何種問題，我都要保持冷靜，正面應(yīng)對、妥善解決。事后，

也應(yīng)完善溝通渠道，通過班會、家長會、家訪、談話等多種方式保持信息暢通，

增進彼此了解，增強信任，加強學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

5、在一次家長會上，一位家長真誠的對你說，你說的這些我也不懂，以后

孩子就交給你教育了，你怎么辦？

點題：

良好的……關(guān)系是工作順利開展的保障，保持……的多方教育因素的一致性

和連貫性才能促進學(xué)生健康成長。如果……，我會從以下幾個方面進行處理（與

家長、同時、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的萬能套句）。

析題一邏輯次序+分類討論

1、感謝信任，表明態(tài)度

2、溝通了解原因，積極進行解決。

如果是因為不理解我的管理方式，那么我會……

如果是因為不懂如何與孩子溝通，那么我會……

如果是因為平時忙，顧不上孩子，那么我會……

3、召開家長會，強調(diào)家長教育的重要性

總結(jié)：

作為老師要關(guān)心愛護每個孩子，同時也要調(diào)動家長積極性，形成教育合力，

共同促進學(xué)生健康成長。

班主任的意義和作用一一素材

（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者

（-）班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶

（三）班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁

（四）班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量

點題：師生關(guān)系是指學(xué)生與教師在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，是教育

活動過程中人與人關(guān)系中最根本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活

動取得成功的必要保證。如果……，我會從以下幾個方面進行解決（師生關(guān)系的

萬能套句）

析題：如果是因為……之前存在誤會，那么我會及時加強與……的溝通協(xié)調(diào)，

既傾聽對方心聲，又表達自身觀念，加強彼此的了解，增強信任感（萬能套句）。

總結(jié)：總之，無論出現(xiàn)何種問題，我都要保持冷靜，正面應(yīng)對、妥善解決。

事后，也應(yīng)完善溝通渠道，通過班會、家長會、家訪、談話等多種方式保持信息

暢通，增進彼此了解；同時，注意反思、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，防止類似問題的產(chǎn)生（基

于關(guān)系的萬能句）。

6、剛開學(xué)，有個學(xué)生態(tài)度懶散，任課老師用諷刺的語氣說了學(xué)生，作為班

主任，你會怎么辦？

點題：

班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，

作為班主任有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系。如果……，我會

從以下幾個方面解決：析題一邏輯次序

1、與任課老師溝通交流，引導(dǎo)其使用委婉的方式

2、與學(xué)生溝通交流，促使其認識到錯誤，理解老師的行為

3、組織活動，加強任課教師與學(xué)生的交流

總結(jié):

班主任要及時關(guān)注班級情況，有效化解矛盾，建立和諧的班級環(huán)境。

7、你同時的孩子在你的班里，要你特殊照顧，你會怎么辦？

點題：

關(guān)心愛護孩子是每個老師的責(zé)任，公平公正對待每個孩子更是我們應(yīng)該秉持

的原則。如果……我會秉持原則性與靈活性相結(jié)合的方法來處理。

析題：

與同事溝通，了解同事的具體想法。

如果是希望我給予孩子針對性教育，那么我會……

如果是希望就孩子教育問題及時溝通交流，那么我會……

如果是希望在班干部競選等方面給予特殊照顧，那么我會……

總結(jié)：

做為老師，要公平公正地對待每個學(xué)生，促進學(xué)生健康成長。

8、如果校長說你平時跟學(xué)生嘻嘻哈哈這樣不像話，你該怎么辦？

點題：

良好的……關(guān)系是工作順利開展的保障，保持……的多方教育因素的一致性

和連貫性才能促進學(xué)生健康成長。如果……，我會從以下幾個方面進行處理（與

家長、同時、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的萬能套句）。

析題一分類討論

1、保持冷靜，虛心接受批評

2、自我反思，查找問題所在：

如果嘻嘻哈哈，忽視了教師的形象，那么我會……

如果嘻嘻哈哈是為了活躍課堂氣氛，那么我會……

總結(jié):

我會端正態(tài)度，不斷改進自己的工作，朝著好老師的方向邁進。

9、你批評了一位同學(xué)，那個學(xué)生的家長告訴了校長，你會怎么辦？

點題：

良好的……關(guān)系是工作順利開展的保障，保持……的多方教育因素的一致性

和連貫性才能促進學(xué)生健康成長。如果……，我會從以下幾個方面進行處理（與

家長、同時、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的萬能套句）。

析題分類討論

1、找到校長道歉

2、與家長溝通交流，了解情況：

如果是錯怪了學(xué)生，那么我會……

如果是批評過于嚴厲，那么我會……

如果是存在誤會，那么我會……

如果是孩子真的有錯，那么我會……

總結(jié)：

總之，無論出現(xiàn)何種問題，我都要保持冷靜，正面應(yīng)對、妥善解決。事后，

也應(yīng)完善溝通渠道，通過班會、家長會、家訪、談話等多種方式保持信息暢通，

增進彼此了解；同時，注意反思、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，防止類似問題的產(chǎn)生（基于關(guān)

系的萬能句）。

10、作為一名新老師，有學(xué)生指出你教的不如之前的老師教的好，你怎么處

理？

無論出現(xiàn)任何事情，首先我會保持冷靜，安撫學(xué)生情緒。只有這樣才能理性

的分析并解決問題（冷靜的意義）。之后，我會對學(xué)生的行為進行表揚，該學(xué)生

非常的勇敢，勇于提出自己的建議，這是值得肯定的。

我會和學(xué)生及時溝通，通過班會、觀察、調(diào)查、訪談等多種形式了解和研究

學(xué)生，了解學(xué)生的特點，把握學(xué)生的需求。并結(jié)合教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求、

課程的性質(zhì)、學(xué)生的特點、教學(xué)設(shè)備、我自身的水平等多種因素選擇最佳的教學(xué)

方法。另外，我也要向之前的老師請教經(jīng)驗，汲取他的經(jīng)驗教訓(xùn)，將此與自身特

點相結(jié)合應(yīng)用到我的教學(xué)中去。除此之外，在課余時間，我也會通過微格教學(xué)、

參與專業(yè)培訓(xùn)等多種途徑提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

波斯納曾提出教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。所以，作為老師要及時的反

思自己的教育教學(xué)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，防止類似問題的產(chǎn)生。另外，作為老師，

要經(jīng)常通過班會、課外活動等多種形式加深對學(xué)生的了解，增進彼此的情感。

總之，無論出現(xiàn)何種問題，我都要保持冷靜，正面應(yīng)對并妥善解決，事后也

應(yīng)完善溝通渠道，通過班會保持信息暢通，增進彼此了解，同時注意反思，總結(jié)

經(jīng)驗教訓(xùn)，防止類似問題的產(chǎn)生。

（二）基于學(xué)生問題

基于問題一作答技巧

1、題目特點

班級學(xué)生的各類問題

2、作答思路（核心是解決問題）

點題：

說明影響，表明態(tài)度

析題：（重點對策）

1、能明確原因一邏輯次序

（1）多方法：說服、榜樣、陶冶、獎懲、鍛煉、主題班會；與家長進行溝

通和交流

（2）多主體：家長、老師、社會

2、不能明確原因一分類討論

如果是因為……，那么我會

如果是因為……，那么我會……

如果是因為……，那么我會……

總結(jié)：（問題得到圓滿解決）

總之，作為一名老師，針對學(xué)生……問題，采取不同措施妥善解決……

說服：我會借助語言和事實，通過擺事實、講道理，提高學(xué)生認識，使他們

形成關(guān)于……的正確的思想觀點。

榜樣：（教師、優(yōu)秀學(xué)生）一方面，學(xué)生具有向師性，這就要求教師勞動要

有示范性，因而我會以身作則……，給學(xué)生做出表率。另一方面，我會引導(dǎo)學(xué)生

向……的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的良好品質(zhì)，逐步改正自己不良的/不文明的行為

習(xí)慣。

陶冶：通過一定措施建立良好的班級氛圍，形成……的良好班風(fēng)，潛移默化

的培養(yǎng)學(xué)生的……

鍛煉：我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動，比如打掃衛(wèi)生、辦黑板報等來培養(yǎng)

學(xué)生的優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，增強道德意志，從而培養(yǎng)品德踐行能力。

（品行問題）

獎懲：我會根據(jù)一定的要求和標(biāo)準，對學(xué)生的行為進行肯定或否定的評價，

促使其發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，督促其不斷進步。

主題班會：引導(dǎo)同學(xué)們對……的意義進行討論和反思，號召大家……，自覺

改正不足，不斷取得進步。

與家長溝通：在對學(xué)生進行教育的過程中，應(yīng)當(dāng)有目的的、有計劃地把來自

各方面對學(xué)生的教育影響加以阻止、調(diào)節(jié)使其相互配合，協(xié)調(diào)一致才能更好的促

進學(xué)生發(fā)展。因此，面對……，可以與家長溝通協(xié)調(diào)，形成教育合力，促進學(xué)生

進步。

1、學(xué)生經(jīng)常逃課，你怎么辦？（邏輯次序+分類討論）

第一，我會平復(fù)情緒，才能冷靜地處理學(xué)生問題。

第二，我會與學(xué)生在私下進行交流溝通，了解學(xué)生逃課的深層原因，然后對

癥下藥。

如果學(xué)生逃課是因為對學(xué)習(xí)不感興趣，那我會采取不同方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

動機。比如，給學(xué)生設(shè)置既有挑戰(zhàn)性又現(xiàn)實的目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生有進步的時候，及時

給予強化，適當(dāng)?shù)慕o予外部獎勵，多給予表揚，激勵學(xué)生進步。

如果是因為對我有意見，我會耐心聽取學(xué)生的觀點，了解學(xué)生的需要，加強

溝通，深化情感并做好反思工作，積極提升自己。

如果是由于家庭特殊情況，我會與其家長進行溝通協(xié)調(diào)，達成一致來促進學(xué)

生的發(fā)展。必要的時候，也可以向校領(lǐng)導(dǎo)反饋情況，給予學(xué)生相應(yīng)照顧。

第三，作為老師，了解和研究學(xué)生是進行教育教學(xué)的必要條件。因此，平時

我也要通過班會、活動、私下溝通等形式來和學(xué)生溝通、交流，關(guān)注、了解學(xué)生

情況才能進一步做好教育教學(xué)工作。（學(xué)生問題萬能套句）

2、你有一位學(xué)生，從來不愿意開口回答問題，作為老師，你怎么做？

課堂上師生良性互動有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證教育教學(xué)的

順利開展，同時也有助于學(xué)生的發(fā)展提升。我會找到這名同學(xué)，真誠地與其溝通,

了解他不愿意回答問題的原因，并針對性地進行解決。

如果這名學(xué)生不回答問題主要是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，認為老師問的問題比較

難，那么我會利用課余時間對其進行補課，讓他盡快趕上我的學(xué)習(xí)進度。另外呢,

我也會針對該學(xué)生特點，幫助他梳理合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找到一位細致耐心，成

績優(yōu)秀的同學(xué)，給予他幫助，從而使這名學(xué)生盡快參與到教學(xué)活動當(dāng)中來。

如果這名學(xué)生不回答問題是因為害怕回答錯誤，被其他同學(xué)嘲笑，那么我會

積極向他去解釋，積極地回答問題不但不會被其他同學(xué)恥笑，反而同學(xué)們會認為

這是一個勇敢的表現(xiàn)。在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，如果這名同學(xué)回答錯誤，即使這

樣我也不會批評，而應(yīng)對其進行表揚，鼓勵他思考并回答問題。

如果是因為性格內(nèi)向不愿意參與到教學(xué)活動中來，那么我會在平時的生活當(dāng)

中多關(guān)注這名孩子，多進行溝通和交流，并鼓勵學(xué)生參與活動，這不僅有利于促

成學(xué)生之間的深厚友誼，也有助于該生性格的完善。

總之，作為一名老師，我要多觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取針對性

的措施，促進學(xué)生健康成長。

3、你們班學(xué)生盲目追星，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績大幅下降，作為老師，你該怎么辦？

優(yōu)秀的、積極的榜樣是一股積極向上的正面力量，有助于學(xué)生的發(fā)展和進步。

當(dāng)我的學(xué)生盲目追星，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降時，我會高度重視這個問題，認真解決。

第一，我會私下找這名學(xué)生談話，詳細了解學(xué)生的追星的情況，引導(dǎo)學(xué)生樹

立正確的思想觀念，選好學(xué)習(xí)的榜樣，用正面的力量來引導(dǎo)、要求自身的言行，

避免負面偶像消息的影響。另外呢，也要注意適度追星，不可盲目，理性對待。

第二，采取利用說服教育法，借助語言和事實，通過擺事實，講道理提高學(xué)

生認識，使得學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義和價值。將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

第三，創(chuàng)建良好的班級環(huán)境，營造良好的班級氛圍，形成積極向上的班風(fēng)，

潛移默化地促進學(xué)生思想的進步。

第四，開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義和價值，對其進行討論和反

思，號召大家努力學(xué)習(xí)，嚴格要求自身，自覺改正不足，不斷取得進步。

總之，針對學(xué)生問題，要采取多種措施，引導(dǎo)學(xué)生理性追星，促進學(xué)生健康

成長。

4、最近班上總是出現(xiàn)亂扔雜物、地上有很多紙屑的現(xiàn)象，你怎么辦？

學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅有助于營造舒適的教室環(huán)境，也有利于學(xué)生的身體

健康。

班里邊總是有廢紙和零食袋，為了解決這個問題，我會采取以下措施：

第一，我會采取說服法。教室就是我們的家，每個同學(xué)就是我們的家人，所

以說我們要講衛(wèi)生，愛護公共衛(wèi)生，愛護我們的家，給我們的家人一個溫馨、干

凈的環(huán)境。

第二，采用榜樣法。表揚主動把廢紙和零食袋放進垃圾桶的同學(xué)，同時也要

提醒其他同學(xué)，上學(xué)不要帶零食。除此之外呢，老師也要有強烈的示范性，要以

身作則，主動撿起垃圾，積極地起到表率的作用。

第三，采取將懲罰法，對于愛護衛(wèi)生的同學(xué)要給予口頭或物質(zhì)的表揚。比如

說，獎勵一顆星星、一朵小紅花或者說頒發(fā)獎狀、愛護衛(wèi)生的小榜樣等等。對于

屢教不改的同學(xué)，可以給予適當(dāng)?shù)膽土P，但主要是以表揚、鼓勵為主，懲罰為輔。

第四，開展主題班會。通過討論良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方式，達成共同的協(xié)議,

共同監(jiān)督。

總之，針對學(xué)生的不良行為習(xí)慣，老師要采取多種方法，逐步地培養(yǎng)學(xué)生良

好的行為習(xí)慣的形成，促