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文檔簡(jiǎn)介
夕花朝消除與經(jīng)典的隔膜拾1.了解作品的主要內(nèi)容,消除與經(jīng)典的隔膜。2.能通過(guò)使用圈點(diǎn)勾畫、跳讀法進(jìn)行作品的專題探究。3.感受魯迅的思想,閱讀魯迅作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中,我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅,知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶少年、青年時(shí)期生活的散文集。那么,這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程,回憶了哪些人與事呢?今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)那些難以忘懷的記憶吧。新課導(dǎo)入名著題解“朝花夕拾”的意思是“早晨的花傍晚拾起”?!俺北硎驹缒陼r(shí)期,“夕”指40多歲時(shí)。據(jù)魯迅說(shuō),《朝花夕拾》的文章“是從記憶中抄出來(lái)的”?!冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料,原名《舊事重提》,寫的是魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。背景鏈接1925年,魯迅在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間,因支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)而受到當(dāng)時(shí)所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年,“三一八”慘案發(fā)生后,魯迅寫下《記念劉和珍君》等一系列文章,控訴北洋軍閥政府的殘暴,結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門避難。不久之后,魯迅又奔走廣州。在這樣充滿變動(dòng)的環(huán)境下,“想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”的魯迅把目光投向了舊事,希望借舊事的回憶來(lái)排除苦悶,尋求慰藉,先后寫下十篇回憶性散文,并以“舊事重提”為總名,陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上,1928年結(jié)集時(shí)改題為《朝花夕拾》。他在《小引》中這樣敘述自己寫作《朝花夕拾》的環(huán)境:“前兩篇寫于北京寓所的東壁下;中三篇是流離中所作,地方是醫(yī)院和木匠房;后五篇卻在廈門大學(xué)的圖書館的樓上,已經(jīng)是被學(xué)者們擠出集團(tuán)之后了?!北尘版溄觾?nèi)容概要篇名概述《狗·貓·鼠》《狗·貓·鼠》作者首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)自己“仇貓”的誣蔑,揭露了他們卑劣的手段;然后說(shuō)明自己“仇貓”的原因,刻畫出“貓”的主要特征;再以童年的追敘,交代自己“仇貓”的起因——以為自己飼養(yǎng)的隱鼠被貓吃掉了(其實(shí)是被長(zhǎng)媽媽一腳踏死的)。文章通過(guò)寫“我”的仇貓以及童年時(shí)關(guān)于隱鼠的回憶,表達(dá)了對(duì)“貓”一類的人“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡。同時(shí),字里行間也流露出對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨?!栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的幾件事,著重寫“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化,刻畫了一位迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”,但善良、純樸、樂(lè)于助人的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。文章表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、懷念和愧疚之情。內(nèi)容概要篇名概述《〈二十四孝圖〉》作品從當(dāng)時(shí)反對(duì)白話的行為談起,怒斥這種行為,并感嘆當(dāng)時(shí)的小學(xué)生只能讀一些粗拙的白話文作品,由此憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受,著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道故事,進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。《五猖會(huì)》“我”盼望著見(jiàn)到繁盛的迎神賽會(huì)。終于,“我”要到東關(guān)看五猖會(huì)去了,內(nèi)心十分高興。然而正要出發(fā),父親卻強(qiáng)迫“我”背熟《鑒略》才能去,“我”的興致便一掃而光了。文章再現(xiàn)了“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦書本時(shí)掃興又痛苦的感受,寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩,也表現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)兒童天性的摧殘。內(nèi)容概要篇名概述《無(wú)?!肺恼旅枋隽恕拔摇眱簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?!毙蜗?,說(shuō)明了“無(wú)?!笔且粋€(gè)具有人情味兒的鬼,他爽直而公正的形象受到人們的喜愛(ài)。文章對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷?!稄陌俨輬@到三味書屋》文章由兩部分構(gòu)成:“百草園中的游戲玩樂(lè)”和“三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)”。兩部分內(nèi)容前后銜接,表現(xiàn)了一個(gè)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程。文章的前半部分,通過(guò)描繪百草園美好的景物、聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事、雪后捕鳥追憶了百草園中的樂(lè)趣。文章的后半部分,選取行禮拜師、問(wèn)“怪哉”蟲、大聲讀書三個(gè)片段來(lái)寫三味書屋的讀書生活。文中滲透著對(duì)人生的思考,展示著極其復(fù)雜的心理和情緒。內(nèi)容概要篇名概述《父親的病》文章重點(diǎn)回憶了兒時(shí)“我”為父親延醫(yī)治病的情景?!拔摇毕仁呛蚐城一個(gè)圓而胖的“名醫(yī)”周旋過(guò)兩年,然后請(qǐng)了“名醫(yī)”陳蓮河,但都沒(méi)能治好父親的病。文中分別描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn),揭示了所謂“名醫(yī)”實(shí)為庸醫(yī)的真相,批判了他們巫醫(yī)不分、勒索錢財(cái)、草菅人命的丑惡本質(zhì)。《瑣記》文章記述“我”為了“尋別一類人們?nèi)ァ倍侥暇┣髮W(xué)的一段生活經(jīng)歷。作品先描寫了鄰居衍太太幫小孩子隱瞞玩鬧,又慫恿“我”去偷母親的錢和首飾,并散播流言的事;后描寫了作者在中西學(xué)堂、雷電學(xué)堂、礦路學(xué)堂看到的種種弊端和求知的艱難,批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《天演論》的興奮心情和不顧老輩反對(duì)、如饑似渴地閱讀《天演論》的情景,歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的愛(ài)國(guó)青年形象,表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。內(nèi)容概要篇名概述《藤野先生》文章回憶了“我”在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活,敘述了在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)解剖學(xué)老師藤野先生對(duì)“我”的教誨,通過(guò)“講義事件”和“幻燈事件”,不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目,也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的經(jīng)過(guò)。文章突出表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱忱、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格,表達(dá)了“我”對(duì)藤野先生深切的懷念。《范愛(ài)農(nóng)》文章追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與同鄉(xiāng)范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段,刻畫了覺(jué)醒的知識(shí)分子范愛(ài)農(nóng)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、有責(zé)任心的人物形象,表達(dá)了作者對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)這位正直、倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情與悼念。內(nèi)容概要活動(dòng)探究一:賞析片段,體會(huì)藝術(shù)手法閱讀《五猖會(huì)》《無(wú)?!分械木势危鲆c(diǎn)批注。精彩片段要點(diǎn)批注我忐忑著,拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō):“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會(huì)?!彼f(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。(《五猖會(huì)》)描寫了“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔,批判了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)兒童天性的摧殘。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及其心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。精彩片段要點(diǎn)批注只要望見(jiàn)一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些緊張,而且高興起來(lái)了。人民之于鬼物,惟獨(dú)與他最為稔熟,也最為親密,平時(shí)也常??梢杂鲆?jiàn)他?!@在迎神時(shí)候也有的,但名稱卻訛作死無(wú)常了,黑臉,黑衣,誰(shuí)也不愛(ài)看。在“陰司間”里也有的,胸口靠著墻壁,陰森森地站著;那才真真是“碰壁”。(《無(wú)?!罚┭笠缰髡邔?duì)活無(wú)常的敬佩及贊美之情,將小時(shí)候?qū)λ暮ε潞同F(xiàn)在對(duì)他的敬佩進(jìn)行對(duì)比,也拿閻羅王的昏庸和死無(wú)常的可怕與之進(jìn)行對(duì)比,突出活無(wú)常的善心。活動(dòng)探究一:賞析片段,體會(huì)藝術(shù)手法體會(huì)藝術(shù)特色。(1)既有理性批判,又有溫情回憶。以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事,又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判;既有溫情與童趣,也有對(duì)人情世故的洞察。如《藤野先生》,寫“講義事件”和“幻燈事件”,不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目,也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。又如《〈二十四孝圖〉》,寫“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事,進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。活動(dòng)探究一:賞析片段,體會(huì)藝術(shù)手法(2)以小見(jiàn)大。作者常攝取生活中的細(xì)節(jié),以小見(jiàn)大,寫人則寫出人物的神韻,寫事則寫出事件的本質(zhì)。如《無(wú)?!分?,從“無(wú)?!币灿欣掀藕秃⒆拥氖聦?shí)中,作者既寫出了“無(wú)?!备挥谌饲槲兜奶攸c(diǎn),又諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子,入木三分。(3)反諷手法。作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí),多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄?,其?shí)是反話正說(shuō),在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過(guò)程細(xì)細(xì)道來(lái),沒(méi)有正面指責(zé),但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺?;顒?dòng)探究一:賞析片段,體會(huì)藝術(shù)手法(4)對(duì)比手法。如《五猖會(huì)》中通過(guò)“我”前后心境的對(duì)比,表達(dá)了對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的反感和批判;《無(wú)常》中通過(guò)對(duì)比“無(wú)?!边@個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”,揭露了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。(5)融記敘、描寫、抒情和議論為一體。如《狗·貓·鼠》中作者一邊敘述狗、貓和鼠的故事,一邊通過(guò)議論揭示狗、貓、鼠的本質(zhì)特征,并對(duì)那些“名人教授”加以冷嘲熱諷。又如描寫百草園的景致,繪聲繪色,令人神往?;顒?dòng)探究一:賞析片段,體會(huì)藝術(shù)手法原文批注探究結(jié)果
有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣?;顒?dòng)探究二:探究魯迅的童年回顧精彩片段,學(xué)習(xí)批注閱讀方法。以《從百草園到三味書屋》為例,用批注法探究魯迅的童年。寫兒時(shí)的魯迅拔何首烏根,有時(shí)甚至?xí)哪鄩?,表現(xiàn)出他童年時(shí)的好奇心和頑皮。魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂(lè)趣、新奇,也有在三味書屋里讀書的枯燥無(wú)味,其滋味是豐富多彩的。原文批注探究結(jié)果這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí),也常常這樣想。我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂(lè)趣、新奇,也有在三味書屋里讀書的枯燥無(wú)味,其滋味是豐富多彩的。寫魯迅兒時(shí)在三味書屋的學(xué)習(xí)生活,表現(xiàn)出他在三味書屋學(xué)習(xí)生活的枯燥嚴(yán)肅。寫魯迅兒時(shí)聽(tīng)了美女蛇的故事后,總是擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)美女蛇,表現(xiàn)出他的天真可愛(ài)?;顒?dòng)探究二:探究魯迅的童年活動(dòng)探究二:探究魯迅的童年《朝花夕拾》中有不少文章對(duì)魯迅的童年生活有所敘述或提及,請(qǐng)閱讀相關(guān)篇目,把這些內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考察,探究魯迅的童年。魯迅的童年是充滿快樂(lè)的。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》追憶了魯迅兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景,長(zhǎng)媽媽給魯迅的童年帶來(lái)了許多歡樂(lè)。同時(shí),魯迅兒時(shí)也有玩耍的樂(lè)園——百草園,它滿載著魯迅童年時(shí)美好的記憶;三味書屋是魯迅兒時(shí)讀書的地方,那里有他幼年讀書的快樂(lè)和趣事。然而,魯迅的童年也有一些令人不愉快的事情。在《五猖會(huì)》一文中,七歲的魯迅要隨家里人去六十多里外的東關(guān)看一個(gè)迎神賽會(huì)——五猖會(huì)。這在年幼的魯迅的心目中是一個(gè)盛事,他十分興奮??筛赣H偏偏在這時(shí)要求他背誦《鑒略》,背不出就不準(zhǔn)他去看會(huì)。文章含蓄地表現(xiàn)了魯迅對(duì)父親的不解與埋怨。《狗·貓·鼠》一文中魯迅追憶了童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到殺害的往事,表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨??傊斞傅摹冻ㄏκ啊反蜷_(kāi)了他的童年之窗。透過(guò)這扇窗戶,我們看到他的童年既有快樂(lè)又有煩惱;既有對(duì)美好事物的熱愛(ài),又有對(duì)種種丑惡現(xiàn)象的厭煩與不解。活動(dòng)探究二:探究魯迅的童年主要人物介紹?;顒?dòng)探究三:探究魯迅筆下的人物長(zhǎng)媽媽人物簡(jiǎn)介
性格特點(diǎn)相關(guān)事件阿長(zhǎng),魯迅的保姆。她的真實(shí)名字并無(wú)可考,因?yàn)樵谒暗呐そ小鞍㈤L(zhǎng)”,所以大家仍叫她阿長(zhǎng)。她生得“黃胖而矮”,夏天的睡相很差,還總喜歡“切切察察”。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、正直善良、和藹可親。①教給魯迅一些傳統(tǒng)的習(xí)俗和規(guī)矩。比如正月初一早上第一句話要說(shuō)“阿媽,恭喜恭喜”,說(shuō)過(guò)之后還得吃一點(diǎn)福橘;人死了,不能說(shuō)死掉,必須說(shuō)“老掉了”。②給魯迅講“長(zhǎng)毛”的故事。③主動(dòng)為魯迅買來(lái)他心心念念的《山海經(jīng)》。④踩死了魯迅養(yǎng)的隱鼠并嫁禍給貓。藤野先生人物簡(jiǎn)介
性格特點(diǎn)相關(guān)事件全名藤野嚴(yán)九郎,仙臺(tái)醫(yī)專教授解剖學(xué)的教授。黑瘦,八字須,戴著眼鏡。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),工作認(rèn)真負(fù)責(zé);有正義感,沒(méi)有民族歧視,平等對(duì)待學(xué)生。粗俗守舊、愚昧迷信,但又樸實(shí)善良、勤勞忠厚、熱心真誠(chéng)。①對(duì)來(lái)自中國(guó)的魯迅非常關(guān)心,主動(dòng)幫其訂正講義,直到教完他所擔(dān)任的功課;②指導(dǎo)魯迅糾正解剖圖,關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí);③對(duì)中國(guó)女人裹腳后足骨的畸形很感興趣,想知道究竟是怎么回事;④魯迅離開(kāi)仙臺(tái)前,他送給魯迅一張自己的照片作為紀(jì)念,并叮囑魯迅照了照片寄給他,時(shí)時(shí)通信告知此后的狀況。活動(dòng)探究三:探究魯迅筆下的人物范愛(ài)農(nóng)人物簡(jiǎn)介
性格特點(diǎn)相關(guān)事件魯迅的同鄉(xiāng),與魯迅在日本留學(xué)時(shí)相識(shí)。最初與魯迅有過(guò)嫌隙。回國(guó)后受到排擠,十分潦倒。他是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子,但無(wú)法在黑暗的社會(huì)立足,痛苦失意,最終溺死(魯迅疑心是自殺)。孤傲、正直、倔強(qiáng)、疾惡如仇,內(nèi)心痛苦、悲涼。①留學(xué)時(shí)期,在同鄉(xiāng)會(huì)上和魯迅發(fā)生爭(zhēng)執(zhí);②他因沒(méi)有學(xué)費(fèi)而無(wú)法繼續(xù)留學(xué),回國(guó)后在故鄉(xiāng)受到排斥、迫害,只好躲在鄉(xiāng)下教書;③與魯迅在故鄉(xiāng)的酒樓重逢,兩人敘談各自經(jīng)歷;④辛亥革命后,他熱情高漲,身兼數(shù)職,做了很多事,卻卷入報(bào)館案風(fēng)波;⑤魯迅離開(kāi)紹興后不久,他便失業(yè),窮困潦倒,終日借酒澆愁,最終溺死?;顒?dòng)探究三:探究魯迅筆下的人物父親人物簡(jiǎn)介
性格特點(diǎn)相關(guān)事件魯迅的父親周伯宜,本名鳳儀,秀才出身,因?qū)覒?yīng)鄉(xiāng)試未中,閑居在家。古板嚴(yán)厲,不了解兒童心理,但疼愛(ài)孩子。魯迅對(duì)要去看五猖會(huì)十分高興,然而正要出發(fā),父親卻強(qiáng)迫他背熟《鑒略》才能去?;顒?dòng)探究三:探究魯迅筆下的人物壽鏡吾人物簡(jiǎn)介
性格特點(diǎn)相關(guān)事件書塾的先生,名壽懷鑒,字鏡吾。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,思想?yún)s也開(kāi)明,對(duì)愛(ài)玩的學(xué)生并不嚴(yán)加斥責(zé)。方正、質(zhì)樸、博學(xué),對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。①魯迅向他詢問(wèn)“怪哉”蟲的事情,他面帶怒色,拒絕回答;②循序漸進(jìn)教魯迅讀書;③學(xué)生們跑到書屋后面的園里玩耍,耽誤了上課,他也不會(huì)嚴(yán)厲呵斥?;顒?dòng)探究三:探究魯迅筆下的人物在書中,魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物,有一些給人留下了深刻印象,如長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老先生、范愛(ài)農(nóng)等。任選一個(gè)人物,梳理各篇中描述他的語(yǔ)句,分析其性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)、借鑒魯迅描寫人物的方法。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情:《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀(jì)念她的文章,《從百草園到三味書屋》中提到了長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,《五猖會(huì)》中也提到了長(zhǎng)媽媽?;顒?dòng)探究三:探究魯迅筆下的人物魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽是一個(gè)有許多缺點(diǎn)和守舊觀念,卻讓魯迅充滿敬意和懷念的人物。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女的典型。她不做作,對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò)。她說(shuō)的許多規(guī)矩,大都是可笑的,但可以清楚地看出,其中寄托了她真誠(chéng)、善良的愿望。“別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。”這表明她對(duì)“我”是十分重視和關(guān)心的。作品中的長(zhǎng)媽媽雖然是一個(gè)底層勞動(dòng)者,但她善良、真誠(chéng),關(guān)心和關(guān)愛(ài)孩子。活動(dòng)探究三:探究魯迅筆下的人物活動(dòng)探究四:探討魯迅的兒童教育觀念以《從百草園到三味書屋》為例,探討其中的兒童教育觀。原文批注探究結(jié)果原文批注探究結(jié)果其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。雖然只有一些野草,但卻是孩子的樂(lè)園。兒童熱愛(ài)自然是天性。熱愛(ài)大自然是兒童的天性。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書,因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如
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