2濟南的冬天-語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊隨堂測試含答案

2濟南的冬天—語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊隨堂測試(含答案）2濟南的冬天—語文人教統(tǒng)編版（2024）七年級上冊隨堂測試

1.下列字形及加粗字的讀音完全正確的一項是()

A.看護（kàn）暖和（huo）貯蓄（zhù）峽窄（zhǎi）

B.輪敦（dūn）著落（zháo）鑲邊（xiāng）水藻（zǎo）

C.害羞（xiū）更換（gēng）發(fā)髻（jī）安適（shì）

D.薄雪（báo）慈善（cí）寬敞（chang）著急（zháo）

2.下列句子排序恰當?shù)囊豁検?)

①“晚來天欲雪，能飲一杯無？"自然是江南日暮的雪景。

②“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況。

③一提到雨，也就必然會想到雪。

④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字美麗得多？

⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，第二天早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。

⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則是雪、月、梅這冬宵三友，會合在一道，撩逗酒姑娘了。

A.③①⑥②⑤④B.③⑤②⑥①④C.③⑥①②⑤④D.③②①⑥⑤④

3.下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項是()

A.這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

B.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著。

C.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

D.水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

4.下列句子沒有語病的一項是()

A.老舍紀念館是一家在豐富胡同19號的普通的一座四合院。

B.溫晴的濟南，使?jié)先嗣駧砹藲g樂。

C.雪后的濟南即使很寒冷，但絕對讓人感到溫馨。

D.會不會用心觀察，能不能用上寫景技巧，是能否寫好景物的關(guān)鍵。

5.閱讀老舍的《濟南的冬天》選段，下列不正確的一項是()

①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

A.文中加粗詞語“青黑"一件”“吹動"粉色”詞性依次是形容詞、數(shù)量詞、動詞、名詞。

B.“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。"這句話，使用了比喻的修辭手法，將“薄雪”比喻成害羞的少女，情態(tài)可憨。

C.結(jié)尾句第⑥句直接抒情，商量中含著贊許，表達了作者對濟南強烈的贊美之情。

D.這段話描寫的是濟南“薄雪覆蓋下的小山”，水墨淡彩，動靜相間，層次井然，情真意切，娓娓道來，令人仿佛身臨其境，不可自拔。

閱讀下面的文字，回答問題。

春風(fēng)

老舍

①濟南與青島是多么不相同的地方呢！一個設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個便應(yīng)當是摩登的少女?？墒沁@兩處不無相似之點。拿氣候說吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟南也比青島冷。但是兩地的春秋頗有點相同。濟南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟南的秋天是長而晴美，青島亦然。

②對于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹葉差不多都是紅與黃的。就是那沒樹木的山上，也增多了顏色——日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種種的影色。配上那光暖的藍空，我覺到一種舒適安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠。青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透。遠處的點點白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時看不見的小島也清楚地點現(xiàn)在天邊。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。一種無目的的思慮，要思慮而心中反倒空虛了些。

③濟南的秋給我安全之感，青島的秋引起我甜美的悲哀。我不知應(yīng)當愛哪個。

④所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹鈹了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛?？墒?，濟南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都理在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。

⑤兩地的風(fēng)都有時候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對于我特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當有生氣，應(yīng)當有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設(shè)法減除；對風(fēng)是干沒辦法。總不在一個地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當沒有這不得人心的風(fēng)吧？

⑥我不準知道，而希望如此。好有個地方去“避風(fēng)”呀！

（有刪改）

6.通讀全文，填寫下面的表格。

城市不同點相同點

濟南夏天很熱，冬天（1）__春天多風(fēng)，秋天（3）__

青島夏天（2）__，冬天較溫暖

7.本文是寫春風(fēng)的，可是為什么卻用了大量的文字來寫濟南、青島秋天的美麗呢？試結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱恼J識。

8.品味語言。

（1）品讀文章要重視朗讀，請你說說第④段畫橫線部分“把兩地的春都給吹毀了"中哪個詞應(yīng)該重讀，并說明理由。

（2）請你從修辭手法的角度分析第④段畫框句子的表達效果。

所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛。

9.本文最后一句說“好有個地方去‘避風(fēng)’呀”，作者是否真的想到蘇杭去“避風(fēng)"呢？請結(jié)合上文，再聯(lián)系《濟南的冬天》，說說你的理解。

10.讀課文《濟南的冬天》，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”一句的本體、喻體分別是()

A.本體是白花，喻體是日本看護婦。

B.本體是樹尖上頂?shù)陌籽?，喻體是日本看護婦。

C.本體是樹尖上頂?shù)陌籽?，喻體是白花。

D.本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護婦。

答案以及解析

1.答案：D

解析：A.看kān，峽→狹。B.輪→倫，著zhuó。C.髻jì。

2.答案：A

解析：該語段描寫江南雪景。③句為起始句，引出雪景；④句是總結(jié)句；中間四句按詩句所寫的時間，從前一天傍晚到第二天早晨，排序為①⑥②⑤。故選A。

3.答案：A

解析：項使用了比喻的修辭手法，B、C、D三項均使用了擬人的修辭手法。

4.答案：D

解析：A.語序不當，應(yīng)該把“在豐富胡同19號的"與“普通的”位置互換。B.用詞不當，把“使"改換成“給”。C.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，將“即使"改為“雖然”。D.正確。故選D。

5.答案：B

解析：考查語文基礎(chǔ)知識的理解辨析。B.有誤，“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。"這句話使用的是擬人的修辭手法，將“薄雪”人格化，賦予了人的情態(tài)；故選B。

6.答案：（1）冷；（2）涼爽；（3）長而晴美

解析：本題考查篩選并概括文章內(nèi)容。作答時，首先定位文中從整體上對比濟南與青島的氣候特點的段落，然后根據(jù)表格中所給提示，從段落中提取關(guān)鍵語句進行概括。根據(jù)選文可知，文中整體對比濟南與青島的氣候特點的段落是第①段。（1）空，根據(jù)“濟南"冬天”的提示，結(jié)合第①段“冬天，濟南也比青島冷"可知，不同點應(yīng)填“冷”；（2）空，根據(jù)“青島"夏天”的提示，結(jié)合第①段“而青島是有名的避暑所在"可知，不同點應(yīng)填“涼爽”；（3）空，根據(jù)“春天多風(fēng)，秋天"的提示，結(jié)合第①段“濟南的秋天是長而晴美，青島亦然”可知，相同點應(yīng)填“長而晴美"。

7.答案：寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快，表達對大風(fēng)的無可奈何。

解析：本題考查分析寫作手法。根據(jù)文章標題“春風(fēng)”可知，本文的寫作重點是春風(fēng)。通過閱讀文章可知，第②段用大量的篇幅來寫濟南、青島秋天的美麗；結(jié)合第④段“可是，濟南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了"可知，這里主要寫了濟南和青島的春風(fēng)的粗猛和寒冷，以及帶給人痛苦煩惱的感受。作者從秋天寫起，描寫濟南和青島兩地的秋日美景，是為了用兩地秋天的美反襯兩地春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快，表現(xiàn)出作者對兩地春風(fēng)的無可奈何。

8.答案：（1）示例一：“毀”字應(yīng)該重讀。突出兩地的春風(fēng)粗猛、破壞力大的特點，表達作者對春風(fēng)的不滿以及對春被風(fēng)吹毀的惋惜之情。

示例二：“兩地"和“都”應(yīng)該重讀。強調(diào)粗猛、寒冷是兩地春風(fēng)的共同特點，表達作者對兩地春風(fēng)的不滿以及對春被風(fēng)吹毀的惋惜之情。

（2）運用擬人的修辭手法，將設(shè)想中的春風(fēng)擬人化，表現(xiàn)其輕柔、多情、美好的特點，表達了作者對印象中的春風(fēng)的喜愛和向往之情。

解析：（1）本題考查朗讀重音設(shè)計。詞語的重讀取決于內(nèi)容，凡是在內(nèi)容上起強調(diào)作用的詞語都可以重讀。結(jié)合第④段“可是，濟南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了"可知，“把兩地的春都給吹毀了”強調(diào)了濟南和青島這兩個地方的春天都太粗猛、寒冷，令作者不愉快。因此，可以重讀“毀"字，突出兩地春風(fēng)的破壞力之大，以及作者對春風(fēng)的厭惡之情。也可以重讀“兩地”和“都”，強調(diào)粗猛、寒冷是兩地春風(fēng)的共同特點，從而表達出作者對兩地春風(fēng)的不滿以及對春被風(fēng)吹毀的惋惜之情。

（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。首先根據(jù)標志詞判斷修辭手法，然后結(jié)合上下文具體分析其表達效果。根據(jù)“輕吻”“偷偷地"同情地”等詞可知，這句話運用了擬人的修辭手法，賦予春風(fēng)以人的情感，生動形象地寫出了設(shè)想中的春風(fēng)輕柔、多情、美好的特點，表達了作者對印象中的春風(fēng)的喜愛和向往之情。

9.答案：作者不是真的想去蘇杭“避風(fēng)"。因為盡管兩地的春風(fēng)讓他痛苦與無奈，但兩地的秋天是美麗的，所以他沒有逃避，而是“死受著苦”；從《濟南的冬天》一文中也可以看出作者對濟南的無比