北京第一中學高一語文下學期期末試卷含解析

北京第一中學高一語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.

閱讀下文，完成第14-18題。溫軟的稻草

詹文格①在物質豐盈的年代，我突然間想起了故鄉(xiāng)那一堆堆溫軟的稻草。想起稻草，自然就想到那些農人，想起農人就想起我的父輩，想起父輩就想起耕耘和勞作。②對于黃澄澄的稻谷而言，稻草在很多時候是長篇大作里的閑筆。在講究生產進度的年代，稻草這種耕牛的上等飼料，竟然棄之如敝屣，扔之不足惜，只有飽滿的谷粒才能勾起農人對豐收的喜悅。③故鄉(xiāng)在長江中下游地區(qū)，大片的稻田就是農民一生的主戰(zhàn)場，一代一代農人在田野里勞作，將勞苦的一生消耗在這片不算遼闊的田野里。稻子的生長期長，吸飽了陽光。占盡了歲月的風情，直至10月才開始泛黃。當秋風把山川田野逐一搖醉的時候，稻子開始在藍天下盡情張揚。喧鬧的村莊里鵝飛雁叫，急不可耐的農人便肩披毛巾，頭扣草帽，準備開鐮收割了。收割稻子是一年農事的壓軸戲，金黃色的地毯上到處滾動著豆粒般的農人。那個時候農業(yè)機械化程度很低，腳踏式打谷機是秋收戰(zhàn)役的重要武器，隆隆的打谷聲里。農人的興奮和歡樂很直白地寫在布滿汗水的臉上，他們不知疲倦地把豐收的果實運送回家。稻草卻默默地躺在地上，翻曬幾個時日，待稻草的水分被陽光悉數(shù)收走后，農人才盡心盡意地將它捆扎，垛在房前屋后的空場上，或高或矮的草垛就像一個個微縮的金字塔．為古樸的村莊鍍上了一層豐收的色彩。④安放在村口的草垛成群結隊，有點像一群慈眉善目的老人。草垛是時光的看臺，但并非寂靜無聲。日出而作，日落而息，扛鋤掄鎬的農人不大在意它，但初冬時節(jié)的鳥雀會時常光顧這里，在此越冬的鳥兒會把家快速地安頓下來。稻草的柔軟、溫暖以及殘存的一星半點谷粒，讓安家的小鳥心里無比踏實。對于孩子們來說，草垛就是他們的樂園。捉迷藏、抓特務百玩不厭。一驚一乍的笑聲，就如山鄉(xiāng)的抒情，擺上了精神的盛宴。⑤稻草是耕牛的糧食。隆冬來臨，白雪皚皚，田野山川已很難找到青草，此時早有籌備的農人便從草垛上扯下一捆稻草，撒在牛欄里。老牛蹲臥于閉風的墻角，不緊不慢地咀嚼著儲滿陽光的稻草，那種從鄉(xiāng)村根部生長出來的美食，讓耕牛反芻著一年來的大小農事。⑥冬閑的雨天，金黃的稻草開始派上用場了。上下三重的老屋，聚集著一群精壯漢子，揮拳捋袖地忙活，有的高高掄起木錘，拼命槌打著稻草；有的在扭動木紐，將柔軟的稻草擰成一根碩大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牽引。這個時候，人們才感到稻草用途廣泛。拔秧需要，綁菜需要，編草鞋需要，生草菇需要，做東坡肉扣碗需要，集市上捆扎豬肉需要。而且，稻草是農家做炊的柴火，它讓村莊上空一年四季飄起香甜的炊煙．⑦我是睡在稻草上長大的一代。那時，農家的木板床像麻石一樣堅硬，貧困的家庭常只具備一床薄薄的老棉被。木板生硬少彈性，無法防寒保暖，鄉(xiāng)人便用稻草鋪墊。溫軟的稻草帶著土地與陽光的氣息傳遞著不盡的溫暖，安撫著貧困勞動者的精神和身軀。從此，脊背再也不會硌得生疼，稻草之上留存著無數(shù)香甜的好夢。⑧如今，生活愈來愈精致，享受著幸福時光的孩子們無法想象躺在稻草上的感覺和滋味。就連不少農民也遠離了稻草，我發(fā)現(xiàn)自己已無法回到從前的日子了?，F(xiàn)在盡管享受著空調、電熱毯，太空棉，夜夜安睡在寬大的席夢思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多夢、頸肌增生……想想那些與稻草同眠的日子，倒頭便是呼呼大睡，現(xiàn)在不知是身體在快速衰老．還是精神已悄悄萎縮。

（選自2009年2月《散文選刊》，有刪節(jié)）14．從全文看，稻草的“溫軟”體現(xiàn)在哪些方面？請分條概括。（4分）

15．文章的第③段描寫收獲場景的文字從全文看有什么作用？（4分）

16．請賞析文中畫橫線的兩句話。（4分）①當秋風把山川田野逐一搖醉的時候，稻子開始在藍天下盡情張揚。

②安放在村口的草垛成群結隊，有點像一群慈眉善目的老人。

17．在物質豐盈、生活愈來愈精致的年代，懷念溫軟的稻草表現(xiàn)了作者哪些思想感情？請結合全文分析。（6分）

18.

有人評價此文：“因為樸素而逼近真實，因為真實而顯現(xiàn)生活的本質。”請結合這句話探究原文表現(xiàn)了怎樣的“樸素”“真實”的“生活的本質”。（5分）

參考答案：14．①稻草的金黃色彩能帶給村人豐收的喜悅；②稻草是鳥雀柔軟、溫暖的巢；③稻草是孩子們的樂園：④稻草是耕牛的食糧。⑤稻草日常用途廣泛。⑥稻草能防寒保暖，安撫勞動者的精神和身軀。(1點1分，答對4點得4分)15．①內容上，描寫故鄉(xiāng)的美麗畫面，以收割情景表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的熱鬧、豐富和詩意。②結構上，為后文續(xù)寫稻草的種種溫軟作映襯鋪墊。（每點2分）16．①運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了稻子在秋風的吹拂下，達到了生命最高峰時的狀態(tài)。抒發(fā)了作者對稻子成熟的贊美之情。（2分，手法、情感各一分）②運用了比喻的手法，將草垛比作慈眉善目的老人，形象生動地表現(xiàn)了草垛的溫暖可親的特點，表現(xiàn)了作者對草垛的親近之情。（2分，手法、情感各一分）17．①對樸實、自然的生活的向往。②對寧靜、溫馨、充實的鄉(xiāng)村精神的留戀。③對像稻草一樣根植于土地又全身心奉獻給土地的父輩們的感激和懷念。（每點2分，共6分）18..文章選取稻草、草帽、鋤、鎬等大量、具體、典型的農村生活物品，描繪了充滿著土地與陽光氣息，有著勞動的喧囂、豐收的色彩、孩子的歡笑和農人平和的生活場景，表現(xiàn)了農村生活的真實、簡單、樸素和農人的自然樸實。

略2.閱讀下面的文段，回答問題。（一）當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢?幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。6．對作者以尼采為例子的作用的分析，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．證明中國政府和尼采是不一樣的，尼采自詡過自己是太陽，光熱無窮，而中國不是太陽，不能光熱無窮。B．證明中國政府和尼采是一樣的，只是給予，不想取得，是一個瘋狂的政府，必然會導致滅亡。C．證明中國政府和尼采是不一樣的，尼采不是太陽，不能光熱無窮，而中國卻是豐富大度的，所以我們能夠只是送出去。D．證明中國政府和尼采是一樣的，只是給予不想取得就會自取滅亡。尼采只給不取，最后滅亡；中國如果也是那樣，也會滅亡。7．下列句子中，沒有運用比喻的修辭的一項是（3分）

A．尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。

B．幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄。

C．但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。

D．他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。參考答案：6．D

7．B略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。名醫(yī)袁炳發(fā)梅子涵是葦子溝的名醫(yī)，這是葦子溝的人公認的。梅家是鼎鼎有名的中醫(yī)世家。關于梅家的來歷有很多版本，最普遍的一種說法是，梅子涵的祖父梅春鶴早年是宮里醫(yī)術高深的御醫(yī)，后來因為無意被牽扯進宮里的一個事件，不僅丟了差使，還險些丟了性命，就一狠心跑到了東北的葦子溝。許多年下來，梅家在當?shù)匾咽乔缚蓪俚囊髮嵢思伊恕Ｃ纷雍杂茁敺f，勤奮好學，白天從塾師攻讀經(jīng)書，晚上隨祖父、父親學醫(yī)。他對醫(yī)學有著特殊的愛好，在弱冠時就已通讀了《本草綱目》《千金方》《內經(jīng)》《難經(jīng)》等醫(yī)學經(jīng)典，這便為日后行醫(yī)打下了扎實的基礎。在祖父的教導下，梅子涵的醫(yī)術日臻成熟，各科兼能，得到遠近推重。祖父過世后，梅子涵獨挑大旗，繼續(xù)光大著梅家祖?zhèn)鞯尼t(yī)德醫(yī)道。凡是來他醫(yī)室治病者，不待啟口言明病情，他已在視行、聽聲、切脈、望色中，即能揭示是何病癥，言之確鑿，就似見到病人體內的五臟六腑一般。對于疑難雜癥，有的就在患者平日不良嗜好中找到得救之法；有的并不示方，只告患者謹慎起居飲食，化病于不藥之中。大凡別人醫(yī)不好的病，到最后就只能求到梅子涵的門下。如果梅子涵再治不好，這個人恐怕就時日不多了。今天來的病人是這樣的，家里已經(jīng)為他備好了入殮的棺木和壽衣，來這里是因為仰慕梅子涵的大名，抱著“死馬當活馬醫(yī)”的心情來此一試。梅子涵一邊細聽家人講述病人的病史，一邊走上前為病人細細切脈，回頭開出一個方子，而這方子外人是難得一見的，只留作自家的醫(yī)案。隨后，梅子涵又親自到后院自家藥房配藥，梅家的這一規(guī)矩始自于梅春鶴。待藥配好后，梅子涵又親自將藥煎好，要病人立時服下。他囑咐病人的家人：“如果此人能在子夜時分醒來，說明還有存活希望，不然就真的無藥可救啦！”說來也奇，這位病人在服下藥不多時，便有了動靜，不到子夜時分，只見他已能微張雙眼。此后數(shù)日，幾副藥服畢，病人的狀況竟一天好似一天，最后竟能自己起身了。病人的家人為此感激不盡，特地將一面寫有：“妙手神醫(yī)起死回生”八個燙金大字的匾額送到了梅子涵的府上。梅子涵治病救人的奇事軼聞，在葦子溝幾乎是婦孺皆知，人們都尊稱他為神醫(yī)，稱他的醫(yī)術為仙術。經(jīng)他手醫(yī)好的病人到底有多少，就連梅子涵自己也記不清了。多年行醫(yī)下來，有一件事一直深深困擾著梅子涵。這就是他始終沒有找到可以傳承他醫(yī)術的合適人選，梅子涵膝下有一兒一女，但這一兒一女對祖?zhèn)鞯尼t(yī)術竟都毫無興趣，誰也不肯去接續(xù)梅子涵的衣缽。歲月如駟之過隙，轉眼梅子涵已年屆花甲，眼看著祖?zhèn)鞯尼t(yī)術就要在他這一代失傳，梅子涵心急如焚。無奈之下，他只好登出啟示，招徒傳藝。最終從應招者中挑選了兩個人跟自己學醫(yī)。這時的梅子涵恨不能在一日里，就把自己的所知所學都毫無保留地教授給徒弟，但他又深知欲速則不達這個理，這最是急不得的事，只能慢慢來。不料，天有不測，三年之后，梅子涵突然患病，他自己給自己配了一副藥，服下卻未見好轉。不久，病情竟日益加重。兩徒弟見狀痛心不已，于是各自小心翼翼為師父切脈、診病，并各自開出了一個方子，可躊躇半晌，竟都不敢輕易給師父下藥，都怕自己藥方不當，而延誤了師父的病。幾日后，梅子涵病勢加重，兩徒弟只得跟梅子涵的家人商量，把師父送進省城的一家中醫(yī)院。一名年輕的中醫(yī)在診過梅子涵的病后，馬上開出了方子，誰料，不等藥煎好，梅子涵就斷氣了。師父突然撒手人寰，兩徒弟心存疑惑，便追問那位年輕的醫(yī)生，問自己的師父究竟患的是什么病，竟會這么快就走了！那位醫(yī)生告訴他們，其實也不是什么大病難病，只是一般普通的肺熱，但因醫(yī)治不及時，虛火上升轉而成了急癥，如果當初醫(yī)治及時是不致搭上性命的。兩徒弟聽后立時都紅了臉，愧疚地低下頭。后來，當省城的那位年輕的醫(yī)生得知被自己診治的人，就是葦子溝大名鼎鼎的梅子涵時，禁不住大驚，繼而搖頭嘆息：“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī)，自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上，可悲呀！”（選自《小說月刊》2008年12期）4.下列對小說的賞析，不正確的一項是A.小說開篇交待“梅子涵是葦子溝的名醫(yī)”，開門見山，既點明標題，也引出下文，起到了提綱挈領的作用。B.小說介紹梅子涵的家世，意在說明梅子涵的藝術來自家傳，沒有祖父的悉心教導，他就不會成為一代名醫(yī)。C.小說的語言平實樸素，在疾徐有度的敘述中向讀者講述了一個具有諷刺意味，同時也令人唏噓的故事。D.在梅子涵救活垂危病人的情節(jié)中，作者運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了梅子涵的藝術高超，不負“名醫(yī)”盛名。5.請結合小說分析作者創(chuàng)設“省城年輕醫(yī)生”這一人物有何作用。6.小說以“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī)，自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上，可悲呀！”一句結尾，請結合文本說明造成這可悲結局的原因。參考答案：4.B

5.情節(jié)上：是故事情節(jié)發(fā)展的一部分，省城的年輕醫(yī)生診治，并告知沒有大病，使小說的結尾出人意料。人物上：用省城的年輕醫(yī)生與兩個徒弟構成對比。兩個徒弟優(yōu)于師傅的名氣，不自信，不敢給師傅用藥，以致延誤了病情，導致了悲劇。主題上：最后由年輕醫(yī)生點明故亊的主旨，一代名醫(yī)死于小病上，道出故事的可悲性。有諷刺意味。

6.（1）醫(yī)術傳承斷檔：梅子涵藥方不外傳，親自配藥，沒有及時找到醫(yī)術傳承人。（2）收徒晚，又不能速成：無奈之中招收兩個學生，教授醫(yī)術只能慢慢來，不能急于求成。（3）學生不自信，不敢輕易醫(yī)治：學生小心翼翼地為師父切脈、診病，都怕自己的藥方不當，延誤了師父的病。（4）名醫(yī)在盛名之下，給別人造成了威懾，也造成了自己的悲劇。4.試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中A項考核結構，B項考核情節(jié)，C項考核語言，D項考核手法，其中B項，“沒有祖父的悉心教導，他就不會成為一代名醫(yī)”不當，祖父只是成為名醫(yī)的一個因素。點睛：此題考核欣賞人物形象和藝術手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時一般首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關系，對主人公的命運或性格特征產生什么影響，然后分析對揭示文章的主旨方面產生的作用。6.試題分析：這是一道概括文章內容的題目，要求回答說明造成這可悲結局的原因，注意從主觀和客觀的角度分析，從主觀的角度看，醫(yī)術傳承斷檔，收徒晚，又不能速成是主要的原因；從客觀的角度看，學生不自信，不敢輕易醫(yī)治，名醫(yī)在盛名之下，給別人造成了威懾，也造成了自己的悲劇。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成11—14題。(21分)王導，字茂弘，光祿大夫覽之孫也。父裁，鎮(zhèn)軍司馬。導少有風鑒，識量清遠。年十四，陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也。”初襲祖爵。司空劉尋引為東閣祭酒，遷秘書郎、太子舍人，尚書郎，并不行。后參東海王越軍事。時元帝為瑯琊王，與導素相親善。導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。帝亦雅相器重，契同友執(zhí)。帝之在洛陽也，導每勸令之國。會帝出鎮(zhèn)下邳，請導為安東司馬。軍謀密策，知無不為。及徙鎮(zhèn)建康，吳人不附。居月余，土庶莫有至者，導患之。會敦來朝，導謂之曰：“瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風已振，宜有以匡濟者?！睍律纤?，帝親現(xiàn)禊，乘肩輿，具威儀。敦、導及諸名勝皆騎從。吳人紀瞻、顧榮，皆江南之望，竊覘（chān,觀測）之，見其如此，咸驚懼，乃相率拜于道左。導因講計曰：“古之王者，莫不賓禮故老，存問風俗，虛己傾心，以招俊義。況天下喪亂，九州分裂，大業(yè)草創(chuàng)，急于得人者乎！顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結人心。二子既至，則無不來矣。”帝乃使導躬造循、榮，二人皆應命而至。由是吳會風靡，百姓歸心焉。自此之后，漸相崇奉，君臣之禮始定。

11．對下列句子中，加點詞的解釋，不正確的一項是（

）(3分)A．潛有興復之志

潛：暗地里B．及徙鎮(zhèn)建康，吳人不附

附:依附C．宜有以匡濟者

匡：輔助D．帝乃使導躬造循、榮

造：邀請12．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（

）(3分)A．

光祿大夫覽之孫也

土庶莫有至者，導患之B．

二人皆應命而至

今人有大功而擊之，不義也C．

乃相率拜于道左

因擊沛公于座，殺之D．

時元帝為瑯琊王

若舍鄭以為東道主13.下列對原文的敘述和分析，完全正確的一項是（

）(3分)A.陳留名士張公看到十四歲的王導后，便對王導的同胞兄長王敦說，這個孩子是個做將相的人才。B.王導不愧是一代名臣，他對元帝提出了要尊先賢、問風俗、重謙虛、招俊杰、得民心。這是穩(wěn)定時局、開創(chuàng)大業(yè)的五大法寶。C.吳人起初看不起元帝，態(tài)度非常冷淡，后來看到他親觀祭祀時，那隆重的儀仗，威整的行列，都驚懼不已，于是紛紛前來投靠。D.西晉末年，天下紛亂，王導審時度勢，決心輔佐元帝，興復晉堂。凡軍國大計，他都積極籌劃，元帝也把他當成知交，對他言聽計從，當即付諸行動。14.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）①陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也。”（4分)

譯文：

②吳人紀瞻、顧榮，皆江南之望，竊覘之，見其如此，咸驚懼，乃相率拜于道左。（4分）譯文：

③顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結人心。（4分）譯文：

參考答案：11.B

12.C

13.B14.（12分）①陳留名士張公見到他十分驚奇，對他的堂兄王敦說：“看這個孩子的相貌心志，是做將相的人才?！保?分：“奇”1分，“器”1分，判斷句1分，句意1分)②吳人紀瞻、顧榮都是江南一帶名望極高的人，他們私下前去觀測，看到這種場面，都十分吃驚，于是一起在路旁迎拜（4分：“望”1分，“道左”1分，句意2分）③顧榮、賀循二位是當?shù)氐耐磷迨最I，不如將他們吸引過來以便廣收人心。（3分：“望”1分，“未若”1分，“以”1分，句意1分）5.文言文閱讀問

說（節(jié)選）（清）劉開君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識；好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人擇之，芻蕘之微，先民詢之，舜以天子而詢于匹夫，以大知而察及邇言，非茍為謙，誠取善之弘也。三代而下，有學而無問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣，其以義理相咨訪，孜孜焉唯進修是急，未之多見也，況流俗乎？且夫不好問者，由心不能虛也；心之不虛，由好學之不誠也。亦非不潛心專力之敵，其學非古人之學，其好亦非古人之好也，不能問宜也。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢萬民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣?？孜淖硬粣u下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！注：芻蕘(ráo)：割草打柴的人10．下列句子中詞語解釋有誤的是（）A．舍問，其奚決焉

舍：舍棄，除了B．以大知而察及邇言

邇：淺近C．誠取善之弘也

誠：誠實D．不能問宜也

宜：合適，適宜11．下列加點的虛詞意義和用法分析正確的是（）①非學無以致疑

②舜以天子而詢于匹夫

③孜孜焉唯進修是急

④是故貴可以問賤A．①②相同

③④也相同

B．①②相同

③④不同C．①②不同

③④相同

D．①②不同

③④也不同12．下列語句反映勤問的重要性的是（）A．問與學，相輔而行者也。B．智者千虛，必有一失C．非問無以廣識D．古人以問為美德13.翻譯（10分）（1）孔文子不恥下問，夫子賢之。（2分）

（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）

（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（4分）

參考答案：10、C（誠：實在）11、D12、C（A.問與學的關系B.問的原因D.古人的傳統(tǒng)）13、翻譯(1)孔文子不以向比他低下的人請教為恥辱，孔子（或孔夫子、夫子）認為他道德學問高（或賞識他）。（得分點有“恥”、“下問”、“賢”）(2)蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。(得分點“上、下”，“用心”，定語后置句式)(3)何況我與你在江邊的水渚上捕魚砍柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。（得分點“漁”“樵”，“侶”“友”，狀語后置句式）略6.閱讀下面的文言文，完成6～9題馮唐者，其大父①趙人。父徙代。漢興徙安陵。唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰：“父老何自為郎？家安在？”唐具以實對。文帝曰：“吾居代時，吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢，戰(zhàn)于巨鹿下。今吾每飯，意未嘗不在巨鹿也。父知之乎？”唐對曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在趙時，為官卒將，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也?！鄙霞嚷劻H、李牧為人，良說，而搏髀②曰：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧時為吾將，吾豈憂匈奴哉！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨無間處乎？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！碑斒侵畷r，匈奴新大入朝那③，殺北地都尉卬。上以胡寇為意，乃卒復問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰閫④以內者，寡人制之；閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車千三百乘，彀騎萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓、魏。當是之時，趙幾霸。其后會趙王遷立，其母倡也。王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說。是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。太史公曰：張季之言長者守法不阿意馮公之論將率有味哉有味哉語曰不知其人視其友。（選自《史記·張釋之馮唐列傳》有刪節(jié)）[注]：①大父：祖父。②搏髀：拍大腿。③朝那，古縣名。④閫：門檻。此指國門。5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．唐以孝著

著：著稱B．善趙將李齊

善：擅長C．文吏以法繩之

繩：制裁D．而拜唐為車騎都尉

拜：授予官職6.下列句中加點的“于”字與例句用法與意義相同的一項是（3分）例句：戰(zhàn)于鉅鹿下A．虎兕出于柙

B．冰，水為之，而寒于水C．不拘于時

D．轉徙于江湖間7.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.張季之言長者/守法不阿意/馮公之論將率/有味哉/有味哉/語曰/不知其人/視其友B.張季之言/長者守法不阿/意馮公之論將/率有味哉/有味哉/語曰/不知其/人視其友C.張季之言/長者守法不阿意/馮公之論將率/有味哉/有味哉/語曰/不知其/人視其友D.張季之言長者/守法不阿/意馮公之論將率/有味哉/有味哉/語曰/不知其人/視其友8.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．文帝經(jīng)常想起李齊，那是因為他在代郡的時候，曾多次聽尚食監(jiān)高祛說過李齊的才能。B．文帝發(fā)怒是因為馮唐在眾人面前說他即使有李牧這樣的賢才也不會任用，使他難堪。C．云中太守魏尚因為擅自把軍市上的稅金全部用來犒賞士兵而受到法辦，爵位被削。D．馮唐在仕途上一直很坎坷，景帝讓他做楚相，不久又免了他的職，武帝求賢時，他已老了。9.（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①公奈何眾辱我，獨無間處乎？（3分）②王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧（3分）（2）找出馮唐認為文帝“雖得廉頗、李牧，弗能用”的原因（可用原文）（3分）：參考答案：5.B（善：與……交好，關系好）6.D（A從，B比，C被，受，D在）7.A譯文：張釋之談論長者的一番話，和他嚴守法度不迎合皇帝心意的事；以及馮公的談論任用將帥，有味??！有味啊！俗話說：“不了解那個人，看看他結交的朋友就可知道?！?C．云中太守被削爵位原因應是他犯了錯報殺敵人數(shù)的罪。9(1)①你為什么當眾羞辱我？難道沒有私下的地方嗎(難道不能在私下里告訴我嗎)？(眾辱、間、句意各1分)②就聽信郭開的讒言，最終殺了李牧（用，誅，句意各1分）(2)一言不相應，文吏以法繩之；其賞不行而吏奉法必用；陛下法太明，賞太輕，罰太重；陛下下之吏，削其爵，罰作之（一點1分，答出三點即可得滿分3分）

附文言文翻譯：馮唐，他的祖父是戰(zhàn)國時趙國人。他的父親移居到了代地。漢朝建立后，又遷到安陵。馮唐以孝行著稱于時，被舉薦做了中郎署長，侍奉漢文帝。一次文帝乘車經(jīng)過馮唐任職的官署，問馮唐說：“老人家怎么還在做郎官？家在哪里？”馮唐都如實作答。漢文帝說：“我在代郡時，我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到趙將李齊的才能，講述了他在鉅鹿城下作戰(zhàn)的情形?，F(xiàn)在我每次吃飯時，心里總會想起鉅鹿之戰(zhàn)時的李齊。老人家知道這個人嗎？”馮唐回答說：“他尚且比不上廉頗、李牧的指揮才能?！睗h文帝說：“憑什么這樣說呢？”馮唐說：“我的祖父在趙國時，擔任過統(tǒng)率士兵的職務，和李牧有很好的交情。我父親從前做過代相，和趙將李齊也過從甚密，所以能知道他們的為人?！睗h文帝聽完馮唐的述說，很高興，拍著大腿說：“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領，如果有這樣的將領，我難道還憂慮匈奴嗎？”馮唐說：“臣誠惶誠恐，我想陛下即使得到廉頗、李牧，也不會任用他們?！睗h文帝大怒，起身回宮。過了好長一會兒，才又召見馮唐責備他說：“你為什么當眾侮辱我？難道就不能私下告訴我嗎？”馮唐謝罪說：“我這個鄙陋之人不懂得忌諱回避?！痹谶@時，匈奴人新近大舉侵犯朝那，殺死北地都尉孫卬。漢文帝正為此憂慮，就終于又一次詢問馮唐：“您怎么知道我不能任用廉頗、李牧呢？”馮唐回答說：“我聽說古時候君王派遣將軍時，跪下來推著車轂說，國門以內的事我決斷，國門以外的事，由將軍裁定。所有軍隊中因功封爵獎賞的事，都由將軍在外決定，歸來再奏報朝廷。這不是虛夸之言呀。我的祖父說，李牧在趙國邊境統(tǒng)率軍隊時，把征收的稅金自行用來犒賞部下。賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預。君王交給他重任，而要求他成功，所以李牧才能夠充分發(fā)揮才智。派遣精選的兵車一千三百輛，善于騎射的士兵一萬三千人，能夠建樹功勛的士兵十萬人，因此能夠在北面驅逐單于，大破東胡，消滅澹林，在西面抑制強秦，在南面支援韓魏。在這時，趙國幾乎成為霸主。后來恰逢趙王遷即位，他的母親是賣唱的女子。他一即位，就聽信郭開的讒言，最終殺了李牧，讓顏聚取代他。因此軍潰兵敗，被秦人俘虜消滅。如今我聽說魏尚做云中郡郡守，他把軍市上的稅金全部用來犒賞士兵，還拿出個人的錢財，五天殺一次牛，宴請賓客、軍吏、親近左右，因此匈奴人遠遠躲開，不敢靠近云中郡的邊關要塞。匈奴曾經(jīng)入侵一次，魏尚率領軍隊出擊，殺死很多敵軍。那些士兵都是一般人家的子弟，從村野來參軍，哪里知道“尺籍”、“伍符”這些法令律例呢？他們只知道整天拼力作戰(zhàn)，殺敵捕俘，到幕府報功，只要有一句話不合實際情況，法官就用法律制裁他們。應得的獎賞不能兌現(xiàn)，而法官卻依法必究。我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說來，陛下即使得到廉頗、李牧，也是不能重用的。我確實愚蠢，觸犯了禁忌，該當死罪，該當死罪！”文帝很高興，當天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚，重新讓他擔任云中郡郡守，而任命馮唐作車騎都尉，掌管中尉和各郡國的車戰(zhàn)之士。太史公說：張釋之談論長者的一番話，和他嚴守法度不迎合皇帝心意的事；以及馮公的談論任用將帥，有味?。∮形栋。∷自捳f：“不了解那個人，看看他結交的朋友就可知道?！?/p>

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，表達得體的一句是A.我因作文競賽，不能撥冗參加學代會，特此請假，懇請批準。B.諸位遠道而來，蓬蓽生輝，條件有限，鄙人略備薄酒，聊表寸心。C.李教授，本周我欲惠臨府上，獻上拙作，不知您何時有空，還煩請告知。D.家中諸事可順遂？我雖身在海外，卻日夜垂念父親，遙祝您一切安康。參考答案：B試題分析：題干是“下列各句中，表達得體的一句是”。本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項，“撥冗”，敬辭，（指對方）于繁忙中抽出時間?！叭摺保泵?。意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。C項，“惠臨”：光臨，對迎接人到來的敬稱敬辭。指對方到自己這里來。D項，“垂念”：指上對下掛念，也用做敬辭，指別人對自己掛念。8.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是刺繡畫藝術，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以

的工匠精神，創(chuàng)作出令人

的作品。它們或如攝影寫實，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設色古雅，可謂爭奇斗艷，

。A.精益求精

耳目一新

美不勝收

B.勵精求治

刮目相看

美不勝收C.精益求精

刮目相看

數(shù)不勝數(shù)

D.勵精求治

耳目一新

數(shù)不勝數(shù)參考答案：A試題分析：本題考查成語的運用。首先辨別成語的意思和用法，然后結合語境進行選擇。精益求精，比喻已經(jīng)很好了，還要求更好；勵精圖治，振奮精神，想辦法治理好國家，形容皇帝或者國家領導者的行為和精神。第一處，是說“繡娘”的“工匠精神”，應使用“精益求精”，排除BD兩項。耳目一新，聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；刮目相看，指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。后者多指人，句中說“作品”，應使用“耳目一新”。美不勝收，美好的東西很多，一時看不過來；數(shù)不勝數(shù)，形容數(shù)量極多，很難計算。前者突出“美好”東西多，后者只是強調多。第三處，前面說“可謂爭奇斗艷”，應是強調美好的東西多，應使用“美不勝收”。點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如“美不勝收”和“數(shù)不勝數(shù)”，前者突出“美”和“多”，后者突出“多”。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比如“刮目相看”一般指人。“勵精圖治”一般形容國家領導者。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。9.18．把下列句子組成語意連貫的一段話。（只填序號）（4分）

①這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環(huán)境有關。

②房屋的主體部分，也即可以經(jīng)常照到陽光的部分，一般用暖色，特別是用朱紅色；

③因為在平坦廣闊的華北平原地區(qū)，冬季景色的色彩是很單調的。

④北方的建筑很善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。

⑤房檐下的陰影部分，則用藍綠相配的冷色。

⑥在那樣的自然環(huán)境中，這種色彩就使建筑物變得活潑，富有生趣。

⑦這樣就更強調了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比。

排序：

參考答案：④②⑤⑦①③⑥10.某單位為雅安地震災區(qū)舉行捐款活動，請你為活動寫一則宣傳標語。要求：至少使用一種修辭方法，句中需有“蘆山”或“地震”等關鍵詞，不超過20個字。（3分）參考答案：六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2017年北京市文科狀元熊軒昂，父母都是外交官，家庭條件優(yōu)越，他在接受采訪時說：“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀?，引發(fā)網(wǎng)友熱議，更有不少人發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。2018年畢業(yè)于河北棗強中學的王心儀，因一篇《感謝貧窮》感動無數(shù)人。她出生在一個普通的農村家庭，媽媽體弱多病，常年在家照顧患病且生活不能自理的姥爺；家中有兩個弟弟，大弟弟即將升入高三，小弟弟還沒有上小學；一家六口全靠家中的五畝地和爸爸外出做零活補貼家用。今年高考她考了707分，當北大的錄取通知書寄到家門口之時，她卻只身一人在異地打工。對此你有何感想？請選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。參考答案：自強永不息，寒門也能出貴子“今年高考，一名17歲的小伙崔慶濤文科考了669分，被北京大學新聞與傳播學院專業(yè)錄取。當17歲的崔慶濤接到快遞員電話時，他正和父母在一建筑工地上拌砂漿?！鼻安痪茫覀冎袊箨懯孜坏巧瞎鹬v臺的農村學子何江，他的演講讓我們看到我們國家的優(yōu)秀人才，看到了我們的寒門亦能出貴子。當今社會，關于寒門能不能出貴子的爭論一直是公眾探討的熱點，尤其是每當各省高考狀元的身份背景被公布，大部分都是出自高知家庭，父母能給與良好的教育資源。貴子出貴門已不再什么新聞。然而，筆者卻