小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)(西師版)教案

《節(jié)日的夜晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《節(jié)日的夜晚》，讓學(xué)生了解彝族的風(fēng)情，教育學(xué)生熱愛(ài)

我們的民歌。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)、電子琴、投影儀、打擊樂(lè)器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能用甜美的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)0

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好！

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傣族的歌曲《竹林深處》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他

們的火把節(jié)。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在

寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山

村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲

介紹彝族風(fēng)情。

彝族具有悠久歷史和古老文億，在我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、

四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。

彝族有自己的語(yǔ)言文字和歷法；彝族音樂(lè)富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統(tǒng)工藝美術(shù)

有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫(huà)等，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑

娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長(zhǎng)約3米，寬約0.17米，一條黑布作

底，上面繡有數(shù)條彩色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標(biāo)志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制

作十分精致美麗，每逢喜慶、趕打、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服

飾。涼山彝族男子喜歡披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、

青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個(gè)月時(shí)間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白

天抵御風(fēng)寒，夜晚當(dāng)被蓋，堪稱(chēng)涼山舞家服飾象征。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，一般在農(nóng)歷六日二十

四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六左右進(jìn)行。現(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容十分豐富，

有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對(duì)歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂(lè)性活動(dòng)，到夜晚，人們點(diǎn)上火

把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩(shī)這樣描繪火

把節(jié)之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬(wàn)朵蓮花開(kāi)海市，一天星斗下人間?！?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彝族人的物質(zhì)生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會(huì)

發(fā)現(xiàn)彩電、冰箱、拖拉機(jī)等電器已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，彝族人的生活富裕起來(lái)了。彝鄉(xiāng)變了，

但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來(lái)，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族

人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。

2、隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

3、復(fù)聽(tīng)主題。

4、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。

5、完整跟錄音伴奏《節(jié)日的夜晚》的教材版本來(lái)演唱，演唱形式為分組對(duì)唱。

6、用打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏。

7、組織學(xué)生表演歌曲。

小結(jié)

教育學(xué)生熱愛(ài)我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛(ài)民歌吧，這是我們生命的根和源?！?/p>

《瑤山樂(lè)》

教學(xué)設(shè)想

歌曲《瑤山樂(lè)》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由

學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。在教學(xué)中，從看少數(shù)民族的生活片段導(dǎo)

入學(xué)習(xí)，層層深入，了解瑤族地理、民俗、服飾，少數(shù)民族的人民能歌善舞等瑤族資料。從

而引導(dǎo)學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聆聽(tīng)《瑤族舞曲》主題，把握好XXX節(jié)奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲《瑤

山樂(lè)》。

2、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

把握好XXX節(jié)奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑤山樂(lè)》。

教具準(zhǔn)備節(jié)奏卡片、主題旋律卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)《春天來(lái)了》進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好。

二、激趣發(fā)聲：今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方，聽(tīng)聽(tīng)，坐什么交通工具去？生：火車(chē)。

請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)（模仿火車(chē)的鳴笛聲U）,火車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)（漸強(qiáng)），火車(chē)開(kāi)走（漸弱），

用不同的調(diào)做發(fā)聲練習(xí)，火車(chē)司機(jī)心情特別好，哼起了歌：（嘿喲畸、嘿喲嘀）,進(jìn)行

簡(jiǎn)單的聲勢(shì)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲中的前八后十六節(jié)奏趣味發(fā)聲，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)

備。）

三、學(xué)習(xí)歌曲《瑤山樂(lè)》

導(dǎo)語(yǔ)：瑤山里傳來(lái)了一陣陣的歌聲，這首歌曲《瑤山樂(lè)》就是音樂(lè)家袁經(jīng)楣用瑤族舞曲的主

題寫(xiě)成的，你們聽(tīng)一-。

1、初聽(tīng)歌曲《瑤山樂(lè)》。

2、再次聽(tīng)歌曲《瑤山樂(lè)》，用口型跟唱。

3、跟琴學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)會(huì)歌曲后把第二段歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱。

5、引導(dǎo)學(xué)生有表情，愉快地唱歌。

四、拓展

1、分角色唱（男生唱年輕的小伙子，女生唱另一句。）

2、編創(chuàng)動(dòng)作（男生與女生自己創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作）

3、用節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、游戲活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式去表現(xiàn)歌曲，圍成兩個(gè)大圈進(jìn)行游戲活動(dòng)，盡情參

與音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)歌曲更為喜愛(ài)。

五、分享小結(jié)。

《老軍樂(lè)隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生用活潑、輕快并富有彈性的聲音唱好本首歌曲。

2,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自己跟唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、講解跳音。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好歌！

1、游戲?qū)搿?/p>

2、做“嘴巴”操。

3、音階練習(xí)（出示課件）。

4、用“咪”和“嘛”發(fā)聲聯(lián)系。

二、授新課。

介紹樂(lè)器（出示課件）

1、短笛：并讓學(xué)生聽(tīng)短笛的聲音。

2、大管：讓學(xué)生聽(tīng)聲感知。

3、長(zhǎng)號(hào)：讓學(xué)生聽(tīng)聲音感知西洋樂(lè)器。

三、播放歌曲（讓學(xué)生整體感知）

1、介紹4/4拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2、節(jié)奏：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

3、講解跳音：跳音在樂(lè)譜中標(biāo)有三角“▼”記號(hào)的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。

▼▼

4、再次強(qiáng)調(diào)跳音5555要用靈巧跳躍的方法唱。

四、教師教唱歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱歌曲。

2、師教唱、學(xué)生跟唱。

3、采用多種形式：齊唱、小組唱、個(gè)人唱。

4、全班齊唱《老軍樂(lè)隊(duì)》。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈再現(xiàn)音樂(lè)。

2、請(qǐng)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行隊(duì)列表演、個(gè)人表演等。

六、小結(jié)

歌曲為再現(xiàn)的單二段式構(gòu)成，再現(xiàn)樂(lè)句略有變化，這首歌曲節(jié)奏單純，旋律跳進(jìn)逼真地模仿

管樂(lè)吹奏的聲響，富有情趣地表現(xiàn)了少年兒童活潑的天性。

《小號(hào)手》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小號(hào)手》。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、拓展活動(dòng)

教材分析：

《小號(hào)手》雖然沒(méi)有進(jìn)行曲的名字，但進(jìn)行曲的音樂(lè)形象非常鮮明，表現(xiàn)出進(jìn)行曲速度、自

豪、堅(jiān)定、有力的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅(jiān)定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號(hào)手》。

2、在聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受小號(hào)手的音樂(lè)形象，并能創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小號(hào)手勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。

教學(xué)用具：VCD光盤(pán)，小號(hào)手的有關(guān)圖片，鋼琴，錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

1、歌曲學(xué)習(xí)《小號(hào)手》。

1）、通過(guò)大屏幕圖片導(dǎo)入歌曲。

2）、通過(guò)提問(wèn)：“你們想當(dāng)當(dāng)小號(hào)手嗎？小號(hào)手在演唱自己的歌曲時(shí)的狀態(tài)應(yīng)該怎樣呢？”

教師進(jìn)行示范，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿小號(hào)手的形象，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力。與此同時(shí)，提示學(xué)

生這首歌曲要精神抖擻的來(lái)演唱。

3）、引導(dǎo)學(xué)生了解小號(hào)的聲音是噫亮的，讓學(xué)生模仿小號(hào)的聲音，提示學(xué)生演唱小號(hào)的旋律

時(shí)：的的的噠I的的的噠|的的的噠的噠噠噠噠I

運(yùn)用跳躍的、富有彈性的聲音來(lái)演唱。

4）、在最后有休止附的一句“……殺白匪”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生型定有力的重唱。

5）、通過(guò)對(duì)前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的

特點(diǎn)。

2、連線、表演活動(dòng)

通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物唐老鴨來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)：“唐老鴨先生聽(tīng)到了大家的歌聲，真好聽(tīng)，他

要出個(gè)問(wèn)題來(lái)為難為難大家。”

通過(guò)節(jié)奏XX%|XX|X4XXIxxxxXXXXIX—|與其相應(yīng)的象聲詞：“沖啊.....、

二、的的的噠、噠噠噠噠噠噠噠噠、殺”來(lái)進(jìn)行連線活動(dòng)。

在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)模仿每個(gè)象聲詞的動(dòng)作，然后師生一起用不同的方式來(lái)拍打節(jié)奏,

在學(xué)生中開(kāi)展表演比賽，看誰(shuí)模仿的更像。

3,聽(tīng)故事、聽(tīng)歌曲、談感受。

運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)大家的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事。通過(guò)聽(tīng)“小號(hào)手”的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德

教育。

“在抗戰(zhàn)時(shí)期，你還知道哪些小英雄??？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)小英雄的歌曲（VCD）,比

如《紅星歌》，在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生在座位上自由發(fā)揮，模仿小英雄的動(dòng)作，體現(xiàn)他們

的形象。

通過(guò)對(duì)故事、歌曲的欣賞，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談感受，應(yīng)該學(xué)習(xí)小英雄們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

4、談歌曲，講風(fēng)格

通過(guò)上面的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生理解“進(jìn)行曲的”含義：在隊(duì)列行進(jìn)中，演奏或演唱的樂(lè)曲或歌

曲，這就是進(jìn)行曲。引導(dǎo)學(xué)生想想“在什么情況下會(huì)播放進(jìn)行曲呢？”教師給予總結(jié)：運(yùn)動(dòng)

會(huì)中有《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、升旗時(shí)有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）、頒獎(jiǎng)

時(shí)有《歡迎進(jìn)行曲》、平時(shí)課間操也有……。

5、歌表演

“老師這里還有大家非常熟悉的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲呢！咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？”引導(dǎo)學(xué)生欣

賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（VCD）,并在欣賞的過(guò)程讓學(xué)生隨音樂(lè)自己隨意的模仿大屏幕

中自己喜歡的角色，在此過(guò)程中，教師也與學(xué)生一起表演，引導(dǎo)學(xué)生大膽表演。

先讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下教師的表演，并說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；然后分組表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的

想象力及表現(xiàn)欲望。

最后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們這個(gè)時(shí)候的表演欲望很強(qiáng)烈，讓學(xué)生再次伴隨《小號(hào)手》（動(dòng)畫(huà)片）的音樂(lè)，邁著整

齊的步伐，一隊(duì)一隊(duì)整齊的踏著音樂(lè)的節(jié)奏走出教室。

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）

3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉(cāng)促）。

二、了解黃河：

1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)

形用你所看到的黃河嗎？

2、老師播放“黃河”的錄像。課件：黃河錄像。

3、（同時(shí)問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？

例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）。

4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）

5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源

于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。

6、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條

巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗

曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃,

親切的稱(chēng)它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)。）

7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？

8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿(mǎn)了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，

在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立

刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命圣地延

安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書(shū)：選自《黃河大合唱》，其中有

一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）

9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

10.學(xué)生回答。

板書(shū)：《保衛(wèi)黃河》

師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然

則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作

曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō):

“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好"。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病

的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》

中的第七樂(lè)章。

二、初聽(tīng)歌曲：

1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎

樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）

3、學(xué)生回答，（追問(wèn)）為什么？看到了怎樣的畫(huà)面？

（雄偉、激昂、熱烈。從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。）

4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪

些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段欣賞。

三、分段欣賞：

第一部分：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采月了怎樣的演唱形式？

（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段。）

2、學(xué)生回答。（板書(shū)：齊唱。）

3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想

表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日。）

4、人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓

我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂(lè)句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線。）

5、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無(wú)

伴奏范唱。）

6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起

伏。

7、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒(méi)有前奏）。

8、演奏第一遍，學(xué)生輕唱歌詞。

9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌

詞的內(nèi)容，聽(tīng)一聽(tīng)，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱。）

10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。

11、看老師指揮演唱歌詞。

12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽(tīng)，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入？（看老師的指揮，思考：應(yīng)

該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無(wú)力。一種：低處，有力。）

教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。

第二部分：

1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？

2、（課件第二樂(lè)段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部。）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。）

4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同

一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為輪唱。（課件：輪唱。）

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱(chēng)之為？（板書(shū)：二部輪唱。）

6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（抗日

浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗口浪潮。

第三、四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板書(shū)：三部輪唱。

3、與二部輪唱不同處？

4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加

入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)。）

5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是

什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分。）

6、歌曲的演唱形式是什么？（板書(shū)：齊唱。）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面

發(fā)生了變化？

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高。）

7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全

國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

四、完整復(fù)聽(tīng)：

1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)

看一看，（課件色塊）第一部分的。

音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是什么？.

2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，如果老

師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)

記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人

民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)形象（課

件：完整欣賞全曲。）

五、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河

的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們

的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名

無(wú)愧的炎黃子孫！

《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)

L通過(guò)欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛(ài)國(guó)主

義的思想教育。

2.認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。

3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3.多段歌詞連貫地聆聽(tīng)和記憶。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.講述英雄的故事。

欣賞《英雄兒女》視頻片段。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的小英雄故事。

二、欣賞歌曲

1.帥：同學(xué)們知道嗎？音樂(lè)也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)中的

故事。

教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲的情緒。

學(xué)生談一談感受。

師：大家聽(tīng)得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》,

是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催人淚下的革命小英雄的故事。

2.請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。

師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞情節(jié)扣人心弦，不

但不使人覺(jué)得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無(wú)窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來(lái)

老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂(lè)的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。

三、歌曲演唱

（一）學(xué)唱旋律

教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。

1.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。

2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化）

（二）學(xué)唱歌詞

1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。

2.學(xué)生演唱歌詞。

教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。

3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、配樂(lè)朗誦）。

例：

（1）領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段為齊唱）。

（2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。

（3）學(xué)生分組接唱。

2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。

3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫(huà)。

四、課堂小結(jié)

我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學(xué)們

動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。

大河之舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

2.感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)爾蘭舞蹈音樂(lè)的欣賞與了解。

2.學(xué)習(xí)踢踏舞的基本舞步。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，并隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)從未接觸過(guò)的音樂(lè)領(lǐng)域。首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，

聽(tīng)完這段音樂(lè)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受。你能想象到人們?cè)谧鍪裁?？能?tīng)出是什么

樂(lè)器主奏就更好了。

初次聽(tīng)賞樂(lè)曲（聽(tīng)的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)用指尖點(diǎn)節(jié)奏）。

學(xué)生暢談聽(tīng)后的感受、聽(tīng)出樂(lè)器的主奏等。

師：同學(xué)們們說(shuō)得很對(duì)，主奏樂(lè)器是小提琴，其他的音響你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

師：這是一段愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。你對(duì)這段音樂(lè)有什么感受？聽(tīng)到這段音樂(lè)你

想做什么？

師：音樂(lè)是怎樣跟著舞者的腳步去發(fā)展變化的？音樂(lè)都是一樣的節(jié)奏嗎？

復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

師：這一遍請(qǐng)同學(xué)們用手掌代替舞者的腳步聲，把舞者的腳步節(jié)奏提煉出來(lái)。我們先來(lái)聽(tīng)第

一段（邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜），感受節(jié)奏的變化。

根據(jù)圖譜完整、準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏（片段）。

出示第二段節(jié)奏譜圖譜。感受跳躍激烈的旋律（教師彈奏），學(xué)生分析后十六分音符節(jié)奏的

加入，使得旋律有了怎樣的變化（跳躍的、不穩(wěn)定的，動(dòng)感更加強(qiáng)烈）。

師：舞者激烈的腳步，奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。

學(xué)生小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并加入手的拍擊。

學(xué)生再聽(tīng)第二段，用手拍擊。用指尖點(diǎn)擊鼓面。感受節(jié)奏的變化。

師：這段讓人聽(tīng)起來(lái)就想翩翩起舞、躍躍欲試的音樂(lè)，就是由愛(ài)爾蘭著名音樂(lè)家比爾?惠南

創(chuàng)作的《大河之舞》?！洞蠛又琛啡诤狭藧?ài)爾蘭踢踏舞、熱情奔放的西班牙的弗拉明戈、

古典色蕾以及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的特點(diǎn)，它的舞蹈風(fēng)格熱烈、奔放并極富感染力。

教師出示幻燈圖片：這是《大河之舞》在世界各地巡回演出的宣傳海報(bào)，都是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工

的。

師：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)，只是《大河之舞》其中的一段?！洞蠛又琛返囊魳?lè)在整部劇

中起到了至關(guān)重要的作用。樂(lè)隊(duì)的演奏使得器樂(lè)和人聲歌唱無(wú)比完美地結(jié)合起來(lái)，使愛(ài)爾蘭

的傳統(tǒng)音樂(lè)旋律又誕生出了新的內(nèi)涵。

師：老師在課前讓同學(xué)們搜集了《大河之舞》音樂(lè)方面的相關(guān)資料，同學(xué)們能上前介紹一下

我們不曾了解的與《大河之舞》相關(guān)的資料嗎？

生：我要介紹的是《大河之舞》的演出在國(guó)際上帶來(lái)的影響力。

《大河之舞》是結(jié)合了愛(ài)爾蘭舞蹈、音樂(lè)與歌劇的一種綜合的表演形式，1995年《大河之

舞》首演，結(jié)果大獲成功。1997年獲得了格萊美“年度最佳音樂(lè)劇”的殊榮。《大河之舞》

受到了世界各地的觀眾和媒體的一致好評(píng)。一直到今日，國(guó)際上的演出邀請(qǐng)仍在不斷地增加，

喝彩聲也從未停歇……

師：是的，《大河之舞》在世界各地的演出都收到了熱烈的歡迎，始終保持著居高不下的票

房紀(jì)錄，這足以說(shuō)明它的影響力之大。

師：同學(xué)們，你們想不想看看《大河之舞》精彩舞蹈片段？看后把你聽(tīng)到、看到的所喜愛(ài)的

地方說(shuō)出，并說(shuō)出喜愛(ài)的原因。

教師播放《大河之舞》視頻片段。

學(xué)生暢所欲言，在教師指導(dǎo)下，圍繞音樂(lè)、燈光、布景、影響力等方面談自己的感受。

師：（結(jié)合視頻）同學(xué)們，我們知道了音樂(lè)在《大河之舞》中的重要作用。我們剛才看到的

這段舞蹈和音樂(lè)完美地融合在一起，產(chǎn)生了震撼人心的力量。

三、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，你們想不想跳踢踏舞？

生：想！

師：今天老師就來(lái)教同學(xué)們學(xué)跳踢踏舞！

師：同學(xué)們，你們一定很想問(wèn)：有愛(ài)爾蘭的踢踏舞，那有沒(méi)有我們中國(guó)的踢踏舞？答案是肯

定的，有！

師：同學(xué)們知道我們中國(guó)哪個(gè)民族跳踢踏舞嗎？藏族。要不老師給你們來(lái)一段？

教師跳藏族踢踏舞。隨后介紹西班牙弗拉明戈哥、俄國(guó)、美國(guó)的踢踏舞特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹愛(ài)爾

蘭的踢踏舞。

師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞它融合了熱情奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞，汲

取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾以及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭

的踢踏舞。

師：愛(ài)爾蘭的踢踏舞分為花式舞步和基本舞步。我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…..

四、小結(jié)

師：（教師結(jié)合幻燈）《大河之舞》是一座連結(jié)過(guò)去與未來(lái)的橋梁，它是一部敘述愛(ài)爾蘭祖

先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)片血淚史詩(shī)。

歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛(ài)?？褚暗哪_步節(jié)奏、磅礴的情

緒表達(dá)、融合多種新式曲風(fēng)及樂(lè)器的演奏，技高一籌的演唱、豐富精彩的舞臺(tái)效果、眼花繚

亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合，碰撞出驚人的藝術(shù)火花……一個(gè)被遺忘的舞蹈

因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界。有句話說(shuō)得好，只有民族的才是世界的，

可以說(shuō)，《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，還是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。

《學(xué)習(xí)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《學(xué)習(xí)歌》學(xué)唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《學(xué)習(xí)歌》活潑愉快的情

緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、新投

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，大家都知道學(xué)習(xí)重要性，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)的呢，你都經(jīng)歷了哪些事？”

“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《學(xué)習(xí)歌》，看你是不是知道學(xué)習(xí)的重要性?！?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲

2、聆聽(tīng)歌曲《學(xué)習(xí)歌》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)后有何感受。

3.學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》。

①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽(tīng)“活到老學(xué)到老”、“做人要勤勞”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容

做相應(yīng)的動(dòng)作。

聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

6、完整更聽(tīng)樂(lè)曲，跟著歌曲唱歌。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)習(xí)歌》，同學(xué)們有什么收獲？

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

《學(xué)習(xí)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《學(xué)習(xí)歌》學(xué)唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《學(xué)習(xí)歌》活潑愉快的情

緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)由音樂(lè)的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，大家都知道學(xué)習(xí)重要性，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)的呢，你都經(jīng)歷了哪些事？”

“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《學(xué)習(xí)歌》，看你是不是知道學(xué)習(xí)的重要性?！?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲

2、聆聽(tīng)歌曲《學(xué)習(xí)歌》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)后有何感受。

3、學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》。

①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽(tīng)“活到老學(xué)到老”、“做人要勤勞”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容

做相應(yīng)的動(dòng)作。

聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，跟著歌曲唱歌。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)習(xí)歌》，同學(xué)們有什么收獲？

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

《厄爾嘎茲》

教材分析：

《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫(xiě)成，情調(diào)明朗，音域不寬，

帶有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小節(jié)是A段，B段也是十六小節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌

詞之后接A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還運(yùn)用了#4音，使得曲調(diào)極富士

耳其民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲節(jié)奏比

較歡快，因此，在該課中運(yùn)用了身體的律動(dòng)節(jié)奏互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的情緒和參與的積極性，讓

學(xué)生在偷悅的課堂氛圍中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過(guò)教師的技能展示，吸引學(xué)生的

注意力。知識(shí)擴(kuò)展及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學(xué)生為主體，學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)

奏，老師伴奏，讓學(xué)生自信地展示自己，休瞼音樂(lè)課的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)

程中，對(duì)亞洲民族的風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。

（二）、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，了解土耳其音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，使學(xué)生感受作品

中輕快活潑的情緒；通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生

的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

（三）、知識(shí)與技能：在老師指導(dǎo)下，能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤(rùn)的聲音演唱土耳其

民歌《厄爾嘎茲》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、自然圓潤(rùn)的聲音、自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通過(guò)欣賞

和學(xué)習(xí)《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

難點(diǎn)是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：（播放圖片、帶伴奏音樂(lè)）

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（圖

片是土耳其風(fēng)光，音樂(lè)是《厄爾嘎茲》的伴奏音樂(lè)。）

1、提問(wèn)：我們剛才聽(tīng)到的歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的風(fēng)景呢？

（土耳其風(fēng)光，教師并簡(jiǎn)要介紹土耳其的風(fēng)土人情：土耳其共和國(guó)位于西部，地跨歐亞兩洲。

在這個(gè)國(guó)家的小亞細(xì)亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，南邊是托羅斯山

脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側(cè)。土耳其人們常常把厄爾嘎茲看作人民的

驕傲、祖國(guó)的象征……）

2、提問(wèn)：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)色土耳其》等。教師

進(jìn)行即興演唱。

（二）新課展開(kāi)：

1、歌詞朗誦

師：同學(xué)們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風(fēng)景，老師突然心血來(lái)潮，想起來(lái)一首詩(shī),

想跟同學(xué)們?起來(lái)分享：

厄爾嘎茲

?厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊~~~春天的風(fēng)光里，你亮得更美麗！

?陡峭的山峰，伸向藍(lán)天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！

?清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時(shí)候要“字正腔圓”。

2、老師彈唱《厄爾嘎茲》。

師：聽(tīng)完歌曲之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲的速度，力度和情緒？（注意整體把握歌曲的旋律特

點(diǎn)、感情氣質(zhì)。）

生：輕快、較柔美、愉快、快樂(lè)地。

3、小結(jié)：歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿(mǎn)活力，具有土耳其民族音樂(lè)

的特點(diǎn)。

4、再聽(tīng)示范曲《厄爾嘎茲》。照著音樂(lè)課本，跟隨音響唱樂(lè)譜，嘗試有表情地用“LU”襯

詞來(lái)演唱歌曲。

師：老師先示范“LU”發(fā)聲的技巧，嘴里就像含著一顆“葡萄”一樣。

5、跟旋律學(xué)唱歌詞

1）老師彈主旋律，學(xué)生唱詞（要求：注意“字正”“腔圓”，在原來(lái)“LU”襯詞演唱的狀

態(tài)上進(jìn)行演唱。）

2）跟錄音范唱，解決歌曲的難點(diǎn)。

例：力度處理：三次對(duì)《厄爾嘎茲》的呼喚，采用漸弱的方式，表示對(duì)厄爾嘎茲的贊美。

師：同學(xué)們，土耳其人們唱的歌聲在力度上有什么特點(diǎn)？感覺(jué)像什么聲音呢？土耳其人們

怎么樣才唱出這樣的連綿不斷的聲音來(lái)呢？

生：回聲；站在山頂上唱歌。

6、小結(jié)：

師：《厄爾嘎茲》是一首二拍子歌曲，用歌謠體形式寫(xiě)成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁

的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小結(jié)是A段，B段也是十六小結(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后姐

A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。

（三）總結(jié)

師：學(xué)習(xí)了土耳其民歌《厄爾嘎茲》，了解了西亞的民族文化特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，希望同學(xué)們

對(duì)民族音樂(lè)的喜歡，對(duì)世界民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。最后組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《厄爾嘎

茲》結(jié)束課堂。

大中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同

形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

（二）聆聽(tīng)欣賞曲《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首

歌曲明顯不同的風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《大中國(guó)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌

唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲C

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)欣賞曲《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；能夠辨別《我的祖國(guó)》

這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)：

師：“前一階段我們進(jìn)行了《我的祖國(guó)》，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺(jué)得我們中

國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”

生：回答

師：“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，

讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

生：回答

（二）、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽(tīng)）

提問(wèn)：

（1）從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）

2、欣賞歌曲第二遍

（1）你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）“家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）

（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我

們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國(guó)》在風(fēng)格上有什么不同？

課后反思：

這首歌曲屬于通俗音樂(lè)范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過(guò)程中

學(xué)生感受到了祖國(guó)所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)案例

第一課同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜

愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并

說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別

這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情

激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試

用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、

真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1,聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出.哪些

地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2^表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。

4、隨音樂(lè)模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)

作。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)。

第四課時(shí)

一、跟著音樂(lè)表演秧歌舞

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。

四、老師小結(jié)。

第二課草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古

族音樂(lè)。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鵬鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能

用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鵬鳥(niǎo)》。

三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲

的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待

賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛

情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生自由討論、交流，并亮出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之

處。

3、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣

的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時(shí)

一.開(kāi)課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌一一《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么

區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)

習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鵬鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鵬鳥(niǎo)》

1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鶴鳥(niǎo)》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看蒙古舞蹈錄象一一筷子舞

二、簡(jiǎn)介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜

慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)

邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊

地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈

歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。

四，隨音樂(lè)舞蹈。

五、分組展示。

六、小結(jié)。

第三課多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美

洲的民族音樂(lè)。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，

并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族

風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提

示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著

名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。

（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉

庫(kù)卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思?

2.老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查)〉。

二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。

3、再次分部分聆聽(tīng)。

4、舉行化裝舞會(huì)

(1)化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故

事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)

要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不

得馬上表演，真讓人羨慕啊！

(2)、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服,

把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭

飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙

想，真讓人高興呀！

(3)、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成

各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的

組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真

讓人感慨?。?/p>

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴

老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂(lè)譜

6、糾錯(cuò)

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂(lè)譜一一強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入一一引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句

法及音色問(wèn)題

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》

1、初聽(tīng)

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽(tīng)。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。

第四課芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代

表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影

響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠

背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及

合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)

任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞

到。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作

來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？

2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí),

3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)

格演唱出來(lái)。

10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。

2、初聽(tīng)，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽(tīng)到了請(qǐng)舉手示意。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學(xué)唱歌曲。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

1、閱讀音樂(lè)練習(xí)。

2、聆聽(tīng)三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂(lè)練習(xí)。

二、聆聽(tīng)兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。

第五課神奇的童話

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話一一《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的

故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡

斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完

全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故

事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)

任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他

美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座

浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的船員，

使他們不由自主地尋聲而去