四川省遂寧市射洪縣青崗中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試卷含解析

四川省遂寧市射洪縣青崗中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀文章，完成題目。詩的境界（節(jié)選）

朱光潛無論是欣賞還是創(chuàng)造，都必須見到一種詩的境界?！耙姟弊肿罹o要。凡所見皆成境界，但不全是詩的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠“見”的作用如何，見是產(chǎn)生詩的境界的重要條件。詩的“見”為“直覺”，有“見”即有“覺”，覺可為“直覺”，亦可為“知覺”。直覺必須是對于個別事物的知，知覺必須是對于諸事物中關(guān)系的知，亦稱“名理的知”。例如看見一株梅花，你覺得“這是梅花”，“它是冬天開花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘插瓶或送人”等等，你所覺到的是梅花與其他事物的關(guān)系，這就是它的“意義”。意義都從關(guān)系見出，了解意義的知就是“名理的知”。但所覺對象除開它的意義之外，尚有它本身形象，在凝神注視梅花時，你可以把全副精神專注在它本身形象，如像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關(guān)系。這時你仍有所覺，就是梅花本身形象在你心中的“意象”。這種“覺”就是“直覺”。詩的境界是用“直覺”見出的，它是“直覺的知”的內(nèi)容而不是“名理的知”的內(nèi)容。比如說讀崔顥《長干行》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識，使你聚精會神地觀賞它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暫時忘去。在這一頃刻中你不能同時起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”之類的聯(lián)想。這些聯(lián)想一發(fā)生，你就從詩的境界遷到名理世界和實際世界了，這并非否認(rèn)思考和聯(lián)想對于詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯(lián)想，甚至于思考愈周密，詩的境界愈深刻；聯(lián)想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考引起聯(lián)想時，你的心思在旁馳博騖，決不能同時直覺到完整的詩的境界。思想與聯(lián)想只是醞釀工作，直覺的知常進為名理的知，名理的知亦可釀成直覺的知，但決不能同時進行，因為心本無二用，而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”，詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。一種境界如果不能在直覺中成為獨立自足的意象，那就還沒有形成完整的形象，就還不成為詩的境界。一首詩如果不能令人當(dāng)作獨立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，就不能算是好詩。詩的境界是理想境界，是從時間與空間中執(zhí)著一微點加以永恒化與普遍化，它可以在無數(shù)心靈中繼續(xù)復(fù)現(xiàn)而不落于陳腐，因為它能夠在每個欣賞者當(dāng)時當(dāng)境的特殊性格與情趣中吸取新鮮生命。真正的詩的境界是無限的，是永遠新鮮的。（摘編自朱光潛《詩的境界》）

6．下列關(guān)于原文第一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A．“見”無論是在詩歌欣賞中還是在詩歌創(chuàng)造中都很重要，有“見”才有“覺”，“覺”可以是“直覺”，也可以是“知覺”。B．凡所見皆成境界，這種境界能否成為詩的境界，全靠見的作用如何，見是產(chǎn)生詩的境界的重要條件。C．對于個別事物的知是“直覺”，對于諸事物中關(guān)系的知是“知覺”，因此，“知覺”比“直覺”更重要也更有意義。D．看到一株梅花，覺得是梅花，是冬天開花的木本植物，可插瓶或送人，這就覺出了梅花與其他事物的關(guān)系，這種“覺”是知覺。7．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）A．讀崔顥《長干行》，馬上把詩中情境看成一幅新鮮的圖畫或是一出生動的戲劇，暫時忘去其他事物，這就用“知覺”見出了詩的境界。B．欣賞詩歌，同時還思索詩歌的意義以及詩歌與其他事物的關(guān)系，這就從詩的境界遷到名理世界和實際世界了。C．一首詩如果不能令人當(dāng)作獨立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，就不能算詩。D．經(jīng)過艱苦思索后豁然貫通，靈光一現(xiàn)似的，心曠神怡，忘懷一切，這就是靈感，靈感造就了詩歌的境界。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．直覺的知可以進為名理的知，名理的知也可以轉(zhuǎn)化成直覺的知，因此，要想感覺出完整的詩的境界，需要二者同時進行。B．每首詩都自成一種境界，而好的詩歌一定要有獨立自足的意象，不能有蕪雜湊塞或空虛的毛病。C．不同的人讀同一首詩，所“見”出的境界不會完全相同，這是因為每個欣賞者當(dāng)時當(dāng)境的性格與情趣是有差別的。D．詩的境界是從時間與空間中執(zhí)著一微點加以永恒化與普遍化，在無數(shù)心靈中繼續(xù)復(fù)現(xiàn)，因此，它超越了時空而永遠新鮮。參考答案：2.閱讀下面文字，完成下列小題。李商隱傳李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進士第，位終安陽令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文不喜偶對從事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隱自是始為今體章奏博學(xué)強記下筆不能自休尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進，坎壈終身。（節(jié)選自《舊唐書》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭B.商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭C.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚/幕楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭D.商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.古人幼時命“名”，成年取“字”，“字”往往是“名”的解釋和補充，多與“名”的涵義相近或相輔，與“名”相表里，所以也稱“表字”。B.古代男子15歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未壯，所以稱做“弱冠”，后泛指男子15歲左右的年紀(jì)。C.古代皇帝即位，都要改元，稱元年。自漢武帝起開始有年號，此后多以年號紀(jì)年。如文中的“開成二年”“會昌二年”“大中初”均采用帝王年號紀(jì)年法。D.“遷”是古代官職的任免升降常用的詞語之一，指調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。“左遷”指降級。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（

）A.李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。B.李商隱幸得貴人助：令狐楚因為商隱是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛惜義山的才華，把女兒許配給他。C.李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負義、品行不端之人。D.李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。⑵明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。參考答案：7.A

8.B

9.A

10.（1）當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他品行不端。（2）第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他?！究键c定位】能為文言文斷句。能力層級為運用E級?！炯记牲c撥】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整1．找文言虛詞如如“其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；“之、也、矣、歟、焉、哉、乎”等語氣詞常常用在句尾；“以、于、為、而、則”等連詞常常用在句中；2．察對話：如“曰”“云”等；3．據(jù)修辭：如頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)等；4．辨句式：如固定結(jié)構(gòu)“…者，…也”；5．表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”。6．借助名詞、代詞的位置。名詞常作主語和賓語。找名詞做主語的，如人名、稱謂、地名等。7．表時間的詞語等等。8．一些經(jīng)常放在句首的如“必、皆”等。9．?dāng)辔木渫ㄟ^找謂賓。8.試題分析：此題考查文學(xué)常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。B項，應(yīng)該是20歲，女子15歲成年稱“及笄”。所以選B。【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A．篩選文中的信息。能力層級為C?！炯记牲c撥】文學(xué)常識的識記能力是近幾年高考的一個?？键c，命題人往往將此考點和篩選信息的能力放在文言文閱讀命題中進行考查，解答此類題，考生往往會有一個方向上的誤區(qū)，即考生誤認(rèn)為從文本中即可找到答案，而實際上，考查的內(nèi)容主要依靠考生平時對文學(xué)常識的積累與不斷的復(fù)習(xí)鞏固。選項中有關(guān)文學(xué)常識的表述，往往會在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內(nèi)容，迷惑考生，思考時，一定要細心辨別。例如本題選項B就屬于考查古代年齡稱謂方面的文學(xué)常識。9.試題分析：此題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。A項，李商隱在令狐楚摩下是擔(dān)任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中進士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒?。所以選A?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C【名師點睛】常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認(rèn)真比對。例如本題選項A就與原文在擔(dān)任官職方面的相關(guān)。10.試題分析：此題考查翻譯句子的理解能力。翻譯時，應(yīng)將待譯句子放回語境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出。本題重點詞語：“卒”“以”“無行”“明年”“陳”“省”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李俌，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻他，當(dāng)時十二歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年（837），才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842），他又以書判中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，得侍御史王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待他很好，那時李德裕掌權(quán)，起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部員外郎。大中（847－860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗工部郎中。大中（847－860）末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。

3.閱讀下面的文字，完成11—14題。（21分）珍惜憤怒畢淑敏小時候看電影虎門硝煙的英雄林則徐在官邸里貼一條幅“制怒”。由此知道怒是一種兇惡而丑陋的東西，需要時時去制服它。長大后當(dāng)了醫(yī)生，更視怒為健康的大敵。師傳我，我授人：怒而傷肝，怒較之煙酒對人為害更烈。人怒時，可使心跳加快，血壓升高，瞳孔放大，寒毛豎緊……一如人們猝然間遇到老虎時的反應(yīng)。怒與長壽，好像是一架蹺蹺板的兩端，非此即彼。人們渴望強健，人們于是憎惡憤怒。我愿以我生命的一部分為代價，換取永遠珍惜憤怒的權(quán)利。憤怒是人的正常情感之一，沒有憤怒的人生，是一種殘缺。當(dāng)你的尊嚴(yán)被踐踏，當(dāng)你的信仰被玷污，當(dāng)你的家園被侵占，當(dāng)你的親人被殘害，你難道不滋生出火焰一樣的憤怒嗎？當(dāng)你面對丑惡面對污穢，面對人類品質(zhì)中最陰暗的角落，面對黑夜里橫行的鬼魅，你難道能壓抑住噴薄而出的憤怒嗎?憤怒是我們生活中的鹽。當(dāng)高度的物質(zhì)文明像軟綿綿的糖一樣簇擁著我們的時候，現(xiàn)代人的意志像被泡酸了的牙一般軟弱。小悲小喜纏繞著我們，我們便有了太多的憂郁。城市人的意志脫了鈣，越來越少倒拔垂楊柳強硬似鐵怒目金剛式的憤怒，越來越少幽深似海水波不興卻蘊育極大張力的憤怒。沒有憤怒的生活是一種悲哀。猶如跳躍的麋鹿喪失了迅速奔跑的能力，猶如敏捷的靈貓被剪掉胡須。當(dāng)人對一切都無動于衷，當(dāng)人首先戒掉了憤怒，隨后再戒掉屬于正常人的所有情感之后，人就在活著的時候走向了永恒——那就是死亡。我常常冷靜地觀察他人的憤怒，我常常無情地剖析自己的憤怒，憤怒給我最深切的感受是真實，它赤裸而新鮮，仿佛那顆勃然跳動的心臟。喜可以偽裝，愁可以偽裝，快樂可以加以粉飾，孤獨憂郁能夠摻進水分，惟有憤怒是十足成色的赤金。它是石與鐵撞擊一瞬痛苦的火花，是以人的生命力為代價鍛造出的雙刃利劍。喜更像是一種獲得，一種他人的饋贈。愁則是一枚獨自咀嚼的青橄欖，苦澀之外別有滋味。惟有憤怒，那是不計后果不顧代價無所顧忌的坦蕩的付出。在你極度憤怒的剎那，猶如裂空而出橫無際涯的閃電，赤裸裸地裸露了你最隱秘的內(nèi)心。于是，你想認(rèn)識一個人，你就去看他的憤怒吧!憤怒出詩人，憤怒也出統(tǒng)帥，出偉人，出大師，憤怒驅(qū)動我們平平常常的人做出輝煌的業(yè)績。只要不喪失理智，憤怒便充滿活力。怒是制不服的，猶如那些最優(yōu)秀的野馬，迄今沒有任何騎手可以駕馭它們。憤怒是人生情感之河奔瀉而下的壯麗瀑布，憤怒是人生命運之曲抑揚起伏的高亢音符。珍惜憤怒，保持憤怒吧!憤怒可以使我們年輕?？v使在憤怒中猝然倒下，也是一種生命的壯美。11．對文章賞析不正確的兩項是（

）（4分）A．文章以林則徐和醫(yī)生為例，說明憤怒一則妨礙處世，二則有害健康，然后筆鋒一轉(zhuǎn)做出“永遠珍惜憤怒”的宣示，令人為之一震，具有極強的震撼力。B．憤怒的消極作用早已人所共知，作者發(fā)人所未發(fā)，言人所未言，專講憤怒的積極作用，切中時弊，讓人耳目一新，頗受啟發(fā)。C．作者論及何以要“珍惜憤怒”時，激情噴涌，語言犀利，且善用比喻，妙語連珠，警句迭出，讀來頗有痛快淋漓之感。D．作者主張“珍惜憤怒”，持之有效，也言之成理，不過，結(jié)尾處說“縱使在憤怒中猝然倒下，也是一種生命的壯美”，有失分寸，且與前面稱憤怒為“雙刃利劍”相左。E．文章熱情謳歌了憤怒的積極意義，字里行間溢滿陽剛之氣，語言含蓄慰藉，令人回味不盡。

12．作者主張“珍惜憤怒”，其理由是什么？（請列出要點）（6分）答：①

②

③

13．林則徐主張“制怒”，作者則主張“珍惜憤怒”，二者是否矛盾?為什么?（5分）答：

14．憤怒“是以人的生命力為代價鍛造出的雙刃利劍”，使用的修辭方法是什么?含義是什么?（6分）答：

參考答案：11.DE12.作者主張“珍惜憤怒”，其理由是什么？（6分）

（1）憤怒是人的正常情感之一，人生不能沒有它；（2）各種情感中，惟憤怒最真實；（3）憤怒可以使人做出輝煌業(yè)績。（4）越來越少倒拔垂楊柳強硬似鐵怒目金剛式的憤怒，越來越少見幽深似海水波不興卻孕育極大張力的憤怒，作者對此持否定(或不滿)的態(tài)度。13.林則徐主張“制怒”，人們憎惡憤怒，作者則主張“珍惜憤怒”，這是否矛盾？為什么？（5分）不矛盾。人們“憎惡憤怒”是從憤怒的消極方面說的。憤怒容易暴露"赤裸裸的內(nèi)心"，容易暴露真實的自己，不利于在復(fù)雜環(huán)境下的對敵斗爭，故此需要"制怒"。作者的“珍惜憤怒”是從憤怒的積極方面說的。作者認(rèn)為，人類生活不能沒有憤怒，憤怒可使生命充滿活力，是生命的一種壯美之舉，沒有憤怒的人生是一種殘缺，沒有憤怒的生活是一種悲哀。這體現(xiàn)了作者對高品質(zhì)生命的追求，同時也是對完美情感生活的呼喚，因而，即使憤怒有對人不利的一面，人也應(yīng)當(dāng)珍惜憤怒的權(quán)利。14.憤怒“是以人的生命力為代價鍛造出的雙刃利劍”,使用的修辭方法是什么？含義是什么？（6分）比喻（或暗喻）。憤怒是人生命力的瞬間強烈釋放，他的作用有可能是積極的，也有可能是消極的。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言選段，完成12—16小題。（14分。其中1２—1５小題，每題2分。）甲：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。ks5u

（選自荀子的《勸學(xué)》）乙：君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也?！稌凡辉坪酰俊昂脝杽t裕。”孟子論“求放心”，而并稱曰“學(xué)問之道”，學(xué)即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學(xué)”，問且先于學(xué)也。

（節(jié)選自劉開的《問說》）12．下列句子中加點的詞，其意義和用法完全相同的一組是（

）A．積土成山，風(fēng)雨興焉

B．問與學(xué)，相輔而行者也賢于己者，問焉以破其疑

而吾與子之所共食C．積善成德，而神明自得，圣心備焉

D．問焉以求一得

好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也

學(xué)即繼以問也13．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是（

）A．非學(xué)無以致疑，非問無以廣識：

豐富的知識

B．所謂就有道而正也:

就有辦法C．等于己者，問焉以資切磋：

差不多

D．孟子論“求放心”：

放縱散漫的心14．下列句子的句式與例句有相同之處的一項是（

）例句:蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。A．以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也。

B．冰,水為之而寒于水。C．句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。

D．而客問曰:“何為其然也?”15．下列說法與原文意思不相符的一項是（

）A．荀子運用設(shè)喻的方式，形象生動地闡明學(xué)習(xí)要注重積累，要持之以恒，要專心致志。B．劉開一開篇便提出好學(xué)尤其應(yīng)當(dāng)勤問的觀點，接著便著重論述好問的意義：可以豐富知識，有利于修飾品德。C．為了闡明自己的觀點，荀子與劉開都運用排比、對比、比喻手法，說理透徹明白，氣勢恢弘。D．“說”是一種文體，它可以記事，也可以說明、議論，劉開的《問說》屬議論，與荀子的《勸學(xué)》體裁相同。16．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（2分）

譯文：

（2）理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？（2分）譯文：

（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（2分）譯文：

參考答案：1２、B．連詞，和（A兼詞，于此；代詞，他。C連詞，表承接，就；連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。D連詞，表目的，以便；連詞，表承接，就）1３、D（A擴大知識面B靠近有道德有學(xué)問的人C跟…相同）1４、A定語后置（B狀語后置C賓語前置D疑問句賓語前置）1５、C劉開《問說》中沒有用比喻１６、（1）如果刻一下就停止，即使朽木也不能折斷；如果不停地刻下去，就是鐵、石頭也能雕刻成功。

（注意“鍥”、“金石”、“鏤”的意義）（2）道理明白了，但是，有的人卻不能把道理運用于實際問題，知道那些大道理了，有的人卻不知道那些小道理，舍棄了問，怎能解決疑難問題呢？（注意“其”、“奚”、“焉”的意義；“其奚決焉”的句式）（３）有的（不知句讀）向老師學(xué)習(xí)，有的（不解惑）卻不向老師學(xué)習(xí)。（注意句式）參考譯文：有學(xué)問有道德的人學(xué)習(xí)一定喜歡問，問和學(xué)是相輔相成的，不學(xué)習(xí)不能發(fā)現(xiàn)疑難問題，不問就不能擴大知識面。喜歡學(xué)習(xí)卻不勤問，不是真正能夠稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。道理明白了，但是，有的人卻不能把道理運用于實際問題，知道那些大道理了，有的人卻不知道那些小道理，舍棄了問，怎能解決疑難問題呢？ks5u比自己高明的人，向他請教，來解決那些疑難問題，這就是所說的到有道德有學(xué)問的人那里去糾正錯誤。比不上自己的人，向他請教以便求得一種收獲，這就是所說的以有能力的向無能力的人請教，以知識豐富的向知識少得人請教。知識水平與自己相等的人，向他請教，以有助于相互切磋，這就是所說的相互究問辯駁，詳細問難從而清楚地分清是非真假。《書經(jīng)》不是說過嗎？“喜歡問就知識豐富。”孟子講“收回放縱散漫之心”，是把“學(xué)”和“問”并稱為“學(xué)問之道”，強調(diào)學(xué)了緊接著去問。子思也談到“重視品德”，是將它歸結(jié)到“經(jīng)由好問勤學(xué)上，問還擺在學(xué)的前面。5.閱讀下列文言文段，完成下列小題。管仲夷吾者，潁上人也。少時嘗與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；吾嘗為鮑叔謀事，而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也；吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也；吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也；公子糾敗，召忽【注】死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（《史記·管晏列傳》）【注】：召忽曾與管仲一起事公子糾。4.下列加點字意義不正確的一項是A.少時常與鮑叔牙游

游：旅游

B.鮑叔遂進管仲

進：舉薦C.一匡天下

匡：扶救

D.鮑叔不以我為不肖

賢，有才能5.下列句中加點詞與“知我不羞小節(jié)”的“羞”用法相同的一項是A.謹(jǐn)庠序之教

B.君子博學(xué)而日參省乎己C.侶魚蝦而友麋鹿

D.卻匈奴七百余里6.下列句中不含古今異義詞的一項是A.是使民養(yǎng)生喪死無憾也

B.山東豪俊遂并起而亡秦族矣C.鮑叔不以我為無恥

D.蚓無爪牙之利7.下列表述不正確的是A.管仲和鮑叔牙相知最深，人們稱為“管鮑之交”。后人們常用以比喻交情深厚的朋友。B.齊桓公，春秋五霸之首，先秦五霸之一，春秋時齊國第十五位國君，名“小白”。C.“封邑”，是指古時帝王賜給諸侯、功臣以領(lǐng)地或食邑，也指領(lǐng)地、食邑。D.《史記》，司馬遷撰寫，是中國歷史上第一部編年體通史，被列為“二十四史”之首。8.下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.鮑叔牙的子孫在齊國享受世祿，十幾代有封邑，多數(shù)是著名的大夫。B.管仲早年和鮑叔經(jīng)商，老是賠本，做了齊國的相之后，才慢慢展露了他的才華。C.齊桓公即位后能重用對手公子糾的親信管仲，可見其心胸開闊，難怪他最后能成就一代霸業(yè)。D.作者非常贊賞管鮑的友誼，他以細膩的筆觸頌贊鮑叔牙寬容，不計小節(jié)，舉薦人才的高風(fēng)亮節(jié)。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。（2）生我者父母，知我者鮑子也。參考答案：4.A

5.C

6.C

7.D

8.B

9.（1）管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。（2）生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊。4.試題分析：題干是“下列加點字意義不正確的一項是”。本題考查理解常見文言實詞的意義。在答題時把實詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析實詞含義的方法。A項，游：交游，交往。5.試題分析：題干是“下列句中加點詞與‘知我不羞小節(jié)’的‘羞‘’用法相同的一項是”。本題考查理解常見文言詞類活用的辨析。例句：“羞”：意動用法，以……為羞恥。C項，“侶”：意動用法，以……為伴侶。A項，“謹(jǐn)”：形容詞做動詞，認(rèn)真從事。B項，“日”：名詞作狀語，每天。D項，“卻”：使動用法，使……后退。6.試題分析：題干是“下列句中不含古今異義詞的一項是”。本題考查理解和分析常見文言實詞中的古今異義現(xiàn)象。A項，“養(yǎng)生”：古義：供養(yǎng)活著的人；今義：保養(yǎng)身體。B項，“山東”：古義：崤山以東；今義：指山東省。D項，“爪牙”：古義：爪子和牙齒；今義：幫兇、走狗。C項，“無恥”：不知恥辱，無羞恥之心。7.試題分析：題干是“下列表述不正確的是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識。D項，錯在“編年體通史”。正確的是：《史記》是紀(jì)傳體史書。8.試題分析：題干是“下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，無中生有。文中無“老是賠本”之意。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。9.試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“善”：“很好地，友好地”；“遇”：“對待”；“之”：“他”；“以為言”：“因為這些事而有什么怨言”。第二句關(guān)鍵點：“生我者父母”：“生養(yǎng)我的是父母”；“知”：“了解”；“也”：“啊”。參考譯文：管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸候，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。管仲說：“我當(dāng)初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，反而使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，召忽為之殉難，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔不認(rèn)為我沒有廉恥，知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！滨U叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識別人才。6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。田叔者，趙陘城人也，為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。

漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數(shù)十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂?！壁w王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當(dāng)蟲出①。公等奈何言是！毋復(fù)出口矣！”于是貫高等曰：“王長者，不倍德?！弊渌较嗯c謀弒上。會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族?！蔽鲜?、田叔等十余人赭衣自髡鉗②，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者。上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。

孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也?！笔菚r孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷，來為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍出言，士爭臨城死敵，如子為父，弟為兄，以故死者數(shù)百人。孟舒豈故驅(qū)戰(zhàn)之哉！是乃孟舒所以為長者也?！庇谑菑?fù)召舒以為云中守。

后數(shù)歲，叔坐法失官。梁孝王③使人殺故吳相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，還報。景帝曰：“梁有之乎？”叔對曰：“死罪！有之?！鄙显唬骸捌涫掳苍冢俊碧锸逶唬骸吧衔阋粤菏聻橐??！鄙显唬骸昂我?？”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也?！本暗鄞筚t之，以為魯相。

（選自《史記·田叔列傳》有刪改）

【注】①蟲出：指死不得葬。

②髡鉗：髡，古代刑罰的一種，指剃掉頭頂?shù)念^發(fā)；鉗，刑具。

第3頁

第4頁

③梁孝王：漢景帝之弟。

4.對下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）(

)

A．微陛下，臣等當(dāng)蟲出

微：如果不是，如果沒有

B．趙有敢隨王者罪三族

罪：治罪，加罪

C．士爭臨城死敵

敵：敵人，仇敵

D．景帝召田叔案梁

案：通“按”，審查，追查

5.以下六句話分別編為四組，都能表現(xiàn)田叔有真知灼見的一組是（3分）(

)

①為人刻廉自喜，喜游諸公

②上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者

③唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴

④孟舒豈故驅(qū)戰(zhàn)之哉！是乃孟舒所以為長者也

⑤王長者，不倍德

⑥如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也

A．②④⑥

B．①③④

C．③⑤⑥

D．①②⑤

6.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（3分）(

)

A．田叔因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。

B．趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒有聽從趙王的制止，致使趙王也獲罪于高祖。

C．田叔之所以認(rèn)為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠；二是因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他也是忠心耿耿。

D．孝文帝用人非常謹(jǐn)慎，欲起用孟舒又有顧慮。后在田叔的一再舉薦下，堅定了任命孟舒的信心，于是任用他為云中太守。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。（4分）（2）是時孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。（4分）參考答案：4.C（敵：對抗）5.A（①句說田叔的性格為人。③句體現(xiàn)了他的忠義。⑤句是貫高等人對趙王的評價，與田叔無關(guān)。）6.D（孝文帝并沒有事先就想用孟舒）7.（1）您侍奉皇上的禮節(jié)很周到了，現(xiàn)在他對待您卻是這樣，我們等人請求叛亂。（“備”“遇”“為亂”各1分，句子通順1分。）（2）這時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中最嚴(yán)重，被免官。（“是”“坐”各1分，譯出被動句1分，句子通順1分。）參考譯文：田叔是趙國陘城人。做人嚴(yán)謹(jǐn)廉潔樂觀，喜愛與眾公交游。趙王張敖讓他做了郎中。漢七年時，高祖路過趙，趙王張敖親自拿著案板進獻食物，非常有禮貌，高祖很傲慢的坐著罵他。這時趙相、趙午等幾十人都很生氣，對趙王說：“您侍奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在他對待您卻是這樣，我們多人請求叛亂?！壁w王咬破手指說：“我們的祖先失去國家，如果沒有皇上，我們都會死無葬身之地。你們怎么說這樣的話！不要再說了！”于是貫高等人說：“王是忠厚的人，不肯違背道德?！弊罱K私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發(fā)覺，漢下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等都自殺，只有貫高被抓。這時漢下詔書說：“趙有敢追隨趙王的人罪及三族?！敝挥忻鲜妗⑻锸宓仁嗳舜┘t衣自己剃光頭、脖子帶鎖，稱是趙家的奴隸，跟隨趙王張敖到了長安。貫高的事情弄清楚以后，趙王張敖得以出來，被廢作了宣平侯，于是向皇上稱說田叔等十余人。皇上全都召見了他們，同他們對話，感到漢朝堂上沒有能超出他們的人，皇上很高興，全都封他們做了郡守、諸侯相。田叔做了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見田叔問他說：“你知道誰是天下忠厚的人嗎？”田叔叩頭回答說：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人?！边@時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中最嚴(yán)重，被免官?；噬险f：“先帝讓孟舒做云中太守十多年了，匈奴曾一度入侵，孟舒不能堅守城池，無故使戰(zhàn)死的士兵有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“這就是孟舒是忠厚的人的原因。貫高等人謀反，皇上發(fā)下明確的詔令：有敢追隨趙王的人罪及三族。然而孟舒自己剃光頭、脖子帶鎖，隨著趙王張敖到了他去的地方，想要為這件事而死，自己哪里知道能做云中太守呢！漢和楚相對抗時，士兵都很疲憊。匈奴冒頓剛收服了北方少數(shù)民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士兵都很疲憊，不忍心說出戰(zhàn)，士兵們登城拼死對抗，像兒子為父親、弟弟為兄長打仗一樣，因此死的人有幾百個。孟舒哪里是故意驅(qū)趕他們作戰(zhàn)呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因?！庇谑腔噬嫌终僖娒鲜孀屗隽耸暝浦刑?。幾年后，田叔因犯法失去漢中郡太守的職務(wù)。梁孝王派人暗殺從前吳國丞相袁盎，漢景帝召回田叔讓他到梁國審查這個案件，田叔查清了這個案件的全部事實，回朝報告。漢景帝說：“梁王有派人暗殺袁盎的事嗎？”回答說：“臣死罪！梁王有那件事！”皇帝說：“有罪證嗎？”田叔說：“皇上不要過問梁王的事?！被实壅f：“為什么呢？”田叔說：“現(xiàn)在梁王如不伏法被處死，這是漢朝的刑法不能實行??；如果他伏法而死，太后就會吃飯不香睡眠不安，這又是您的憂慮啊！”漢景帝非常賞識他，讓他做了魯國的丞相。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人，結(jié)果可想而知，沒有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。②這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸，在本次春季拍賣會上一亮相，就引起了國內(nèi)藏家的極大興趣，不愧為大師手筆。③倪瓚畫風(fēng)如此，下筆處總有水澤之感，竟令人無從辨別這到底是畫家親歷過的山水或是這山水源自那魂牽夢縈的神游之境。④畢業(yè)后，他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國文化研究中。⑤這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩，曼妙絕倫的異國風(fēng)情。⑥正在有說有笑悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。A.①④⑥B.②③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).①③⑤參考答案：A試題分析：①妄自菲?。盒稳葸^分看輕自己。用錯對象。②筆走龍蛇：指書法筆勢雄健活潑。符合本句語境。③魂牽夢縈：在夢魂中牽掛縈繞著。形容思念深切，無法排遣。④改換門庭：改變門第出身，提高社會地位；投靠新主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。含貶義，與語境不符。⑤巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。該詞的適用范圍僅限于人工產(chǎn)品，故適用范圍出錯。⑥安步當(dāng)車：慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。與原句句意不符。8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。日劇《深夜食堂》是一部經(jīng)典之作，深受觀眾喜愛，翻拍成中國版后，也一定能夠獲得國內(nèi)觀眾的好評。中國飲食文化源遠流長，美食眾多，所以只有在中國，才能拍出以美食為載體的優(yōu)秀劇作。只要喜歡中國美食，就會被美食背后的故事所感染。①原作經(jīng)典受人喜愛，翻拍后不一定能夠獲得國內(nèi)觀眾的好評。②____________________________________________③_____________________________________________參考答案：

(1).不一定只有