陜西省石泉縣江南高級中學高中歷史必修二人民版1.3古代中國的商業(yè)經(jīng)濟（下）教案

科目：歷史授課時間：第2周星期5單元（章節(jié)）課題古代中國的基本經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和特點本節(jié)課題古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(下)三維目標教學目標：（1）、知識與能力：了解中國古代商業(yè)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運貿(mào)易的基本情況；了解中國古代各朝代“市”的基本知識；了解各朝代文人對當時商業(yè)發(fā)展的客觀性描述；了解各朝代作為商業(yè)中心的都市；深入理解中國古代商業(yè)發(fā)展過程中“市”的發(fā)展歷程及其在時間和空間的限制的突破的內(nèi)在原因，以培養(yǎng)學生的歷史知識的遷移能力和理解能力。（2）、過程與方法：學生還可以通過觀察法結(jié)合教材中所提供的歷史圖片和史料對中國古代“市”的發(fā)展和演進、古代中國商業(yè)中心都市的基本情況進行分析和論證；教師可以利用啟發(fā)式教學法，在教學過程中要把學習的主動權(quán)交給學生，但在必要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上還要發(fā)揮教師的主導作用給予學生以適當?shù)闹笇В唬?）、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，學生可以了解到中國古代商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展狀況，認識商人在中國經(jīng)濟進步中的作用。同時學生還應當認識到，雖然中國古代商人擁有巨大的財富，對社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻，但是他們的社會地位卻十分低下。而且歷代統(tǒng)治者都通過“重農(nóng)抑商”政策來限制和壓制商業(yè)的發(fā)展，阻礙了中國新的富有活力的經(jīng)濟形態(tài)的誕生。提煉的課題掌握中國古代不同歷史時期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學生的歷史概括能力和總歸納能力。教學重難點要求學生理解中國古代“市”在時間和空間上限制的突破和商品經(jīng)濟的內(nèi)在聯(lián)系；教師要引導學生理解中國古代商人經(jīng)濟實力和社會地位不等的深層次原因。教學手段運用教學資源選擇例如：視頻、實驗、PPT、練習冊、學案等教學過程環(huán)節(jié)學生要解決的問題或任務(wù)教師如何教學生如何學1、導入回顧上節(jié)課內(nèi)容。學生回答回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本課回顧上節(jié)課內(nèi)容。學生回答2、學生自主學習在教師提示下學習本課后兩節(jié)的內(nèi)容學生整理導學案在教師提示下學習本課后兩節(jié)的內(nèi)容3、學生展示學生根據(jù)教師的提問來回答展示四、商業(yè)都會的崛起主要介紹古代中國商業(yè)都會的發(fā)展情況，，介紹從戰(zhàn)國到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向?qū)W生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。1、戰(zhàn)國時期：有的城市已表現(xiàn)出商業(yè)集中的趨勢。2、漢代：以繁榮的“市”為標志的全國性的商業(yè)中心已經(jīng)形成。3、南北朝：建康、山陰交州等著名的商業(yè)都市。4、宋代：都市商業(yè)繁盛。如卞京，可以介紹《清明上河圖》。5、明清時期：南方富庶，如蘇州。學生根據(jù)教師的提問來回答展示4、課堂檢測檢測PPT上的問題中國古代商業(yè)發(fā)展有何特點？檢測PPT上的問題，學生回答，教師點評并且賦分。5、評價小結(jié)教師小結(jié)本課傳說周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計東奔西跑地作買賣，日子一長，便形成一個固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕保Q他們的職業(yè)為“商業(yè)”，販賣的物品為“商品”。這種叫法一直延續(xù)到今天。明