攝像技術(shù)課單元設(shè)計(jì)

攝像技術(shù)課單元設(shè)計(jì)

單元一：攝像機(jī)地奧秘一一攝像機(jī)基本結(jié)構(gòu)

與工作原理

課題攝像機(jī)基本結(jié)構(gòu)與工作原理

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)2-4課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

①講解攝像機(jī)地發(fā)展過(guò)程與

目前地最新技術(shù)動(dòng)態(tài)；

教學(xué)目講解電視攝像機(jī)地發(fā)展

②掌握攝像機(jī)地類別促使學(xué)生對(duì)攝像技術(shù)發(fā)

過(guò)程，攝像機(jī)基本結(jié)構(gòu)與

標(biāo)③熟悉攝像機(jī)地基本組成

工作原理與目前地最新展使產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)后期

④參觀實(shí)驗(yàn)室與我院（校）

技術(shù)動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)設(shè)備操作地后勁。

現(xiàn)有地各種攝像機(jī)；

⑤實(shí)例賞析。

能力訓(xùn)

任務(wù)：

練任務(wù)

參觀實(shí)訓(xùn)室與我院現(xiàn)有地各種攝像機(jī)，賞析作品。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【分析與思考】

（一）提出問(wèn)題：

1,繪制攝像機(jī)工作原理簡(jiǎn)圖。

2,名詞解釋：攝像機(jī)地光點(diǎn)狀換系統(tǒng)。

3,敘述對(duì)焦地基本過(guò)程。

（二）要點(diǎn)提示：

1,鏡頭中地光學(xué)鏡片地作用。

2,電荷耦合裝置裝置（CCD）地作用。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【教學(xué)總結(jié)】

1,教師與學(xué)生互動(dòng),解答學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)地問(wèn)題；

2,增加操作與理論之間地聯(lián)系,提高學(xué)生地自學(xué)能力；

3,課上講解抽象地原理可以采用實(shí)物操作地方式增加進(jìn)行教學(xué)效果。

【課下作業(yè)】

觀察攝像機(jī)上地錄像裝置，辨別它是采用何種走帶方式。

單元二：穩(wěn)住，開始拍攝！一一攝像機(jī)基本操

作

課題攝像機(jī)基本操作

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)4-8課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

①了解攝像機(jī)地性能;各個(gè)

教學(xué)目開關(guān),按鈕地功能與基本操通過(guò)練習(xí)鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)學(xué)

作方法；

標(biāo)了解攝像機(jī)性能,熟悉基生地學(xué)習(xí)積極性。分組

②讓學(xué)生熟悉攝像機(jī)地性

本操作操作。能；進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí),鍛煉學(xué)

③練習(xí)攝像機(jī)地基本操作方生地團(tuán)隊(duì)合作能力

法。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)開機(jī)，關(guān)機(jī)，拍攝，回放畫面。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.開機(jī),關(guān)機(jī)，拍攝，回放畫面。

2.操作步驟。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【實(shí)操指導(dǎo)】

1,在教室內(nèi)，先挑選一名志愿學(xué)生上講臺(tái)使用攝像機(jī)，教師再次做操作示范;

2,指出學(xué)生在操作過(guò)程中錯(cuò)誤。

3,教師指導(dǎo)每組地組長(zhǎng)，使組長(zhǎng)成為傳幫帶地骨干。

【教學(xué)總結(jié)】

1,此階段教師不斷地做正確地操作,并進(jìn)行指導(dǎo)；

2,教師與學(xué)生互動(dòng),解答學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)地問(wèn)題

3,增加操作與理論之間地聯(lián)系,提高學(xué)生地自學(xué)能力。

單元三：鏡頭里地世界一一電視畫面構(gòu)圖

課題電視畫面構(gòu)圖

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)4課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

①了解電視畫面構(gòu)圖地特點(diǎn)

和要求；

教學(xué)目了解構(gòu)圖，并掌握電視畫面②了解電視畫面構(gòu)圖地元素

標(biāo)構(gòu)圖地一般規(guī)律?？梢赃\(yùn)用和結(jié)構(gòu)；分組進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，鍛

基本構(gòu)圖規(guī)律拍攝電視畫③熟悉電視畫面構(gòu)圖地形

煉學(xué)生地團(tuán)隊(duì)合作能力

面。態(tài)；

④掌握電視畫面構(gòu)圖地一般

規(guī)律。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)構(gòu)圖拍攝練習(xí)《校園一角》。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.以小組為單位；

2.運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí),在校園內(nèi)選擇環(huán)境與人物拍攝;

3.主體清晰,構(gòu)圖平衡,有一定藝術(shù)美感地視頻；

4.采取無(wú)剪輯拍攝方式。

【作品分析】

在教室通過(guò)多媒體分析范例使學(xué)生了解到電視畫面地構(gòu)圖。

（一）提出問(wèn)題：

1.構(gòu)圖作用是什么？

2.構(gòu)圖有哪幾種基本形式？

（二）要點(diǎn)提示：

1,電視畫面構(gòu)圖是攝像人員拍攝電視畫面地一個(gè)主要環(huán)節(jié),因?yàn)樗桥c電視屏幕效果地

好壞,受眾地視覺反應(yīng)與思維接收息息相關(guān)地。構(gòu)圖能力是電視攝像人員畫面造型能力地重

要組成部分，是檢驗(yàn)攝像人員業(yè)務(wù)水平地重要代表之一。

2,電視畫面構(gòu)圖有以下幾種形式：靜態(tài)構(gòu)圖，動(dòng)態(tài)構(gòu)圖，綜合構(gòu)圖,封閉式構(gòu)圖與開放式

構(gòu)圖,封閉式與開放式構(gòu)圖相結(jié)合地構(gòu)圖形式。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【視頻演示】

1,學(xué)生了解正確地電視畫面構(gòu)圖；

2,播放案例,通過(guò)視頻地對(duì)比使學(xué)生直觀地了解常用地電視畫面構(gòu)圖拍攝方法；

3,幾種常見錯(cuò)誤與技術(shù)分析。

【教學(xué)總結(jié)】

1,教師與學(xué)生互動(dòng),解答學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)地問(wèn)題；

2,為了便于學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)地知識(shí)點(diǎn),教師再次演示操作步驟與要領(lǐng)。

【課下作業(yè)】

1,課下回憶操作步驟；

2,復(fù)習(xí)教材知識(shí)要點(diǎn)。

單元四：流動(dòng)地畫面一一拍攝固定鏡頭與運(yùn)

動(dòng)鏡頭

課題拍攝固定鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)4-8課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

1,使用攝像機(jī)進(jìn)行固定

1.固定鏡頭拍攝地概念鏡頭地拍攝，且符合固定以任務(wù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)與技能

教學(xué)目

和特點(diǎn)畫面地要求；地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極

標(biāo)2.固定鏡頭拍攝要求

2,可以操作攝像機(jī)拍攝性。鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.推，拉，搖，移，跟，升降

推，拉，搖,移基本地運(yùn)動(dòng)隨著任務(wù)地完成,提高自

鏡頭拍攝地特點(diǎn)和要求.

鏡頭；我效能感。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)運(yùn)用推，拉，搖，移鏡頭拍攝兩分鐘地校園風(fēng)景。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.在拍攝前學(xué)生復(fù)習(xí)攝像機(jī)地拍攝步驟;

2.在拍攝過(guò)程中平，準(zhǔn)，穩(wěn)，勻地作用；

3.讓學(xué)生體會(huì)平，準(zhǔn)，穩(wěn)，勻。

【作品分析】

在教室通過(guò)多媒體演示平，準(zhǔn)，穩(wěn)，勻地作用，演示錯(cuò)誤與正確地范例使學(xué)生體會(huì)到平，準(zhǔn)，穩(wěn)，勻

地重要性。

(-)提出問(wèn)題：

1,如何做到平，準(zhǔn),穩(wěn)，勻？

2,推,拉,搖,移鏡頭間如何結(jié)合穿插？

(二)要點(diǎn)提示：

1,調(diào)節(jié)三腳架水平。

2,體會(huì)攝像機(jī)推拉按鈕,掌握速度與節(jié)奏。

3,體會(huì)拍攝搖鏡頭時(shí)操作搖桿時(shí)用力保持穩(wěn)定。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【視頻演示】

1,視頻播放學(xué)生拍攝地視頻；

2,錯(cuò)誤與正確地拍攝效果對(duì)比直觀地讓學(xué)生體會(huì)平，準(zhǔn)，穩(wěn),勻作用。

【思維拓展】

1,如何在操作過(guò)程中保持用力地穩(wěn)定；

2,鏡頭推拉按鈕地壓感地原理；

3,配合三腳架拍攝搖鏡頭時(shí),三腳架上地阻尼功能地原理。

【教學(xué)總結(jié)】

1,讓體會(huì)壓感，阻尼設(shè)備上地功能是教學(xué)中地難點(diǎn)；

2,不斷地進(jìn)行拍攝練習(xí)才能較好地掌握平,準(zhǔn),穩(wěn),勻這幾項(xiàng)拍攝要求。

【課下作業(yè)】

1,分發(fā)給學(xué)生攝像機(jī)電子版操作手冊(cè),進(jìn)一步鞏固操作知識(shí)；

2,嘗試用手機(jī)拍攝固定鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭。

單元五：光與影地藝術(shù)一一攝像用光

課題攝像用光

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)4課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

教學(xué)目

認(rèn)識(shí)攝像用光，了解布光

標(biāo)①了解攝像用光；培養(yǎng)分析，解決問(wèn)題開拓創(chuàng)

技巧。拍攝時(shí)可以運(yùn)用

②掌握布光技法。新綜合能力。

簡(jiǎn)單地布光技巧。

能力訓(xùn)

任務(wù)：

練任務(wù)

拍攝綜合服務(wù)類節(jié)目《教你一招》

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.利用自然光或人工光源拍攝制作《教你一招》，內(nèi)容可選折紙手工,廢物利用，工藝品制作,

其中包含介紹與制作過(guò)程；

2.根據(jù)各組拍攝計(jì)劃安排在室外或室內(nèi)進(jìn)行拍攝實(shí)踐；

3.協(xié)調(diào)光線與景別之間地關(guān)系,尤其要照顧到光在中景與特寫畫面中地效果。拍攝完畢后組

織評(píng)片。

【要點(diǎn)提示】

1,進(jìn)行拍攝前,首先要觀察光地來(lái)源方向。所謂光線方向是指光源,拍攝對(duì)象與攝影角度

（方向）三者之間地關(guān)系。

2,光在攝像藝術(shù)中作為一種造型手段是指創(chuàng)作者有意識(shí)地用光來(lái)描繪被攝對(duì)象,來(lái)完成

電視畫面地造型任務(wù)與藝術(shù)表現(xiàn)任務(wù)。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【思維拓展】

1,回憶攝像機(jī)按鈕地設(shè)置；

2,找出攝像機(jī)調(diào)白地設(shè)置,并進(jìn)行調(diào)白；

3,嘗試觀察早中晚地室外光線變化。

【實(shí)操指導(dǎo)】

1,利用本章節(jié)知識(shí)拍攝常見光線下地畫面效果；

2,教師做操作示范；

3,隨機(jī)選學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行攝像機(jī)地操作，觀察學(xué)生操作過(guò)程,與同學(xué)們一起觀察與分析操

作過(guò)程,教師現(xiàn)場(chǎng)提出操作改進(jìn)方案。

【教學(xué)總結(jié)】

1,教師與學(xué)生互動(dòng),解答學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)地問(wèn)題；

2,增加操作與理論之間地聯(lián)系，提高學(xué)生地自學(xué)能力；

【課下作業(yè)】

1,根據(jù)電子版操作手冊(cè)復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2,參照電子版操作手冊(cè)復(fù)習(xí)調(diào)節(jié)攝像機(jī)地白平衡地內(nèi)容。

單元六：畫面之中有巧思——選擇攝像機(jī)位

與取景

課題選擇攝像機(jī)位與取景

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)4-8課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

①熟悉拍攝距離與景別；

教學(xué)目熟悉選擇攝像機(jī)位與?、诶斫馀臄z角度與構(gòu)圖；

分組進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，鍛

③了解拍攝高度與畫面特

標(biāo)景:相關(guān)知識(shí)。熟練運(yùn)用

點(diǎn)；煉學(xué)生地團(tuán)隊(duì)合作能

新聞采訪類節(jié)目地拍攝

④掌握單機(jī)位與雙機(jī)位拍攝力。

機(jī)位與取景。

實(shí)例。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)拍攝拍攝校園新聞。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.采用單機(jī)位與雙機(jī)位拍攝采訪畫面,理解機(jī)位與取景;

2.輪流扮演攝像師,記者,被采訪人角色；

3.每組分配一臺(tái)攝像機(jī),安排在室外或室內(nèi)進(jìn)行拍攝實(shí)踐。

【作品分析】

在教室通過(guò)多媒體播放學(xué)生實(shí)踐拍攝視頻,其中展現(xiàn)錯(cuò)誤與正確地范例，組織學(xué)生討論教師

點(diǎn)評(píng)。

（-）提出問(wèn)題：

1,拍攝距離與景別之間地關(guān)系是什么？

2,俯角度拍攝會(huì)有什么樣地情感色彩？

3,雙機(jī)拍攝采訪應(yīng)該注意什么？

（二）要點(diǎn)提示：

1,拍攝距離地變化會(huì)影響到被攝對(duì)象在電視畫面中地大小。這種距離地變化所帶來(lái)地被

攝對(duì)象在畫面中呈現(xiàn)地范圍地變化,稱之為景別變化。

2,俯角度拍攝可以造成孤單,渺小,茫然,壓抑地心理效應(yīng)。

3,景別要一致,否則在對(duì)切地時(shí)候,就造成畫面跳躍。不要將道具或引人注目地東西不放

在兩人中間,而放在一側(cè),這樣就可以避免鏡頭切換帶來(lái)地跳躍了。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【視頻演示】

1,學(xué)生了解景別與拍攝角度地作用；

2,播放案例,通過(guò)視頻地對(duì)比使學(xué)生直觀地了解運(yùn)用機(jī)位與取景地技巧；

3,在多媒體教室邊看視頻邊模擬拍攝,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

【思維拓展】

1,在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作提出學(xué)生地需求思考地問(wèn)題；

2,對(duì)學(xué)生地思考進(jìn)行引導(dǎo),在關(guān)鍵地地方教師給予提示信息；

3,由教師指定學(xué)生敘述其完成過(guò)程中所用到地技術(shù)（對(duì)學(xué)生地工作進(jìn)行抽查）

【實(shí)操指導(dǎo)】

1,在室外,學(xué)生分組使用攝像機(jī),教師再次做操作示范；

2,教師指導(dǎo)每組地組長(zhǎng)，使組長(zhǎng)成為傳幫帶地骨干；

3,觀察學(xué)生操作過(guò)程，找出操作中帶有普遍性地錯(cuò)誤,找學(xué)生讓它演示錯(cuò)誤操作，并與

同學(xué)們一起找出原因并分析發(fā)生錯(cuò)誤地原因，教師現(xiàn)場(chǎng)提出操作改進(jìn)方案。

【教學(xué)總結(jié)】

1,教師與學(xué)生互動(dòng),解答學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)地問(wèn)題；

2,增加操作與理論之間地聯(lián)系,提高學(xué)生地自學(xué)能力；

3,為了便于學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)地知識(shí)點(diǎn),布置手機(jī)拍攝創(chuàng)意小視頻作為課下作業(yè)。

單元七：拍攝場(chǎng)面地把控一一攝像場(chǎng)面調(diào)度

與基本規(guī)律

課題攝像場(chǎng)面調(diào)度與基本規(guī)律

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)4-8課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

認(rèn)識(shí)劇本內(nèi)容，角色表①熟悉劇本內(nèi)容地把握；

教學(xué)目②了解角色表演地設(shè)計(jì)與聲

演，聲音設(shè)計(jì)，故事節(jié)奏

標(biāo)音地設(shè)計(jì)；分組進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，鍛

在影視作品中地作用。③掌握分鏡頭設(shè)計(jì)中地重

煉學(xué)生地團(tuán)隊(duì)合作能力

熟練運(yùn)用分鏡頭腳本地點(diǎn)；

設(shè)計(jì)。④理解故事節(jié)奏地控制。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)觀摩影片《陽(yáng)光燦爛地日子》教室上課片段。拍攝《在教室》為主

和案例題地課上練習(xí)。

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.觀摩并討論影片片段后,結(jié)合本學(xué)習(xí)單元知識(shí)點(diǎn)，分析其中地場(chǎng)面調(diào)度。

2.編寫本項(xiàng)目地分鏡頭腳本，使用軸線，軸線規(guī)律與機(jī)位三角形原理結(jié)合分鏡頭腳本進(jìn)行實(shí)

踐拍攝。

3.每一個(gè)鏡頭拍攝前畫出機(jī)位分布圖與畫面中地效果圖。完成后作品展播教師點(diǎn)評(píng)。

【作品分析】

在教室通過(guò)多媒體播放電影節(jié)選,并展示上一屆學(xué)生拍攝地視頻。通過(guò)激發(fā)學(xué)生討論,采用啟

發(fā)式地將教學(xué)內(nèi)容展開。

（-）提出問(wèn)題：

1,如何理解電視地場(chǎng)面調(diào)度？

2,鏡頭調(diào)度三角形原理是什么？

（二）要點(diǎn)提示：

1,電視場(chǎng)面調(diào)度必須考慮鏡頭相互匹配地問(wèn)題,對(duì)前期拍攝（如機(jī)位設(shè)置，鏡頭運(yùn)動(dòng)）與

后期編輯（如鏡頭組接，方向性地統(tǒng)一）都將產(chǎn)生重要影響地兩個(gè)問(wèn)題是：軸線關(guān)系與如何

運(yùn)用三角形原理。

2,當(dāng)拍攝兩個(gè)人地交流場(chǎng)景時(shí),在它們之間有一條無(wú)形地關(guān)系軸線,也稱作關(guān)系線。在關(guān)

系線地一側(cè)可以選擇三個(gè)頂端位置,這三個(gè)頂端構(gòu)成了一個(gè)底邊與關(guān)系線相平行地三角形。

攝像機(jī)地機(jī)位可以設(shè)置在這個(gè)三角形地三個(gè)頂端位置上,形成一個(gè)相互聯(lián)系地三角形機(jī)位布

局,這就是鏡頭調(diào)度地三角形原理,又稱為三角形布局。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【視頻演示】

1,在課上播放《陽(yáng)光燦爛地日子》電影片段；

2,教師在播放過(guò)程中說(shuō)明在拍攝中需求用到地鏡頭語(yǔ)言。

【思維拓展】

1,在講解片段時(shí)考慮演員與機(jī)位場(chǎng)面調(diào)度；

2,組內(nèi)討論拍攝細(xì)節(jié)。

【實(shí)操指導(dǎo)】

1,每組制定詳細(xì)地拍攝方案后方可開始拍攝；

2,在拍攝過(guò)程中,教師將在各組間巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

【教學(xué)總結(jié)】

1,盡管是學(xué)生初次利用場(chǎng)面調(diào)度基本規(guī)律進(jìn)拍攝練習(xí)，教師依然對(duì)拍攝地前期準(zhǔn)備工作

與拍攝過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格要求；

2,在教室內(nèi)模仿影片《陽(yáng)光燦爛地日子》地場(chǎng)面調(diào)度拍攝，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在原有基本上

進(jìn)行創(chuàng)新;

3,在拍攝中各組都遇到不同程度困難，教師在不斷地督導(dǎo)與鼓勵(lì)中克服困難,按照各組

拍攝計(jì)劃進(jìn)行拍攝。

【課下作業(yè)】

1,復(fù)習(xí)固定鏡頭地特點(diǎn)與運(yùn)用；

2,復(fù)習(xí)跟焦,移焦地具體運(yùn)用；

3,分發(fā)《魂斷藍(lán)橋》影片電子文件，以組為單位節(jié)選影片中兩分鐘以內(nèi)地片段,寫出情景

劇本與分鏡頭腳本,為綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭地練習(xí)拍攝做好準(zhǔn)備。

單元八：第一個(gè)作品一一設(shè)計(jì)分鏡頭腳本

課題設(shè)計(jì)分鏡頭腳本

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)4課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

①熟悉劇本內(nèi)容地把握；

認(rèn)識(shí)劇本內(nèi)容，角色表演，聲

教學(xué)目②了解角色表演地設(shè)計(jì)與聲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，語(yǔ)言表達(dá)，自

音設(shè)計(jì)，故事節(jié)奏在影視作

音地設(shè)計(jì)；我學(xué)習(xí)職業(yè)綜合素質(zhì);培養(yǎng)

標(biāo)品中地作用。

③掌握分鏡頭設(shè)計(jì)中地重

熟練運(yùn)用分鏡頭腳本地設(shè)分析,解決問(wèn)題開拓創(chuàng)新綜

點(diǎn)：

計(jì)。

合能力。

④理解故事節(jié)奏地控制。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)翻拍《魂斷藍(lán)橋》片段。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

L學(xué)習(xí)分鏡影片《梅蘭芳》片段。

2.參考豆奶廣告分鏡格式,各組制作影片《魂斷藍(lán)橋》片段分鏡。

3.分組,分工作角色拍攝制作,完成后展播教師點(diǎn)評(píng)。

【作品分析】

在教室通過(guò)多媒體播放《梅蘭芳》，《魂斷藍(lán)橋》影片節(jié)選，在播放中提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考

分鏡頭腳本地意義與作用，通過(guò)影片讓學(xué)生感知鏡頭語(yǔ)言,熟悉其特點(diǎn)與作用。

(-)提出問(wèn)題：

1,分鏡頭腳本地作用是什么？

2,如何理解斯坦尼拉夫斯基表演理論體系？

(二)要點(diǎn)提示：

1,分鏡頭腳本地作用主要表現(xiàn)在：一是前期拍攝地腳本;二是后期制作地依據(jù);三是長(zhǎng)度

與經(jīng)費(fèi)預(yù)算地參考。

2,表演者應(yīng)把自己定位為所飾地角色,設(shè)身處地,避免臉譜化。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【視頻演示】

1,在課上播放各組選擇地《魂斷藍(lán)橋》電影片段；

2,教師在播放過(guò)程中說(shuō)明在拍攝中需求用到地鏡頭語(yǔ)言。

【思維拓展】

1,在講解各組選擇地片段時(shí)考慮道具，場(chǎng)景,演員，拍攝周期地安排；

2,組內(nèi)討論拍攝細(xì)節(jié)。

【實(shí)操指導(dǎo)】

1,每組制定詳細(xì)地拍攝方案后方可開始拍攝；

2,在拍攝過(guò)程中，教師將在各組間巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

【教學(xué)總結(jié)】

1,盡管是學(xué)生初次利用分鏡頭腳本進(jìn)老電影翻拍，教師依然對(duì)拍攝地前期準(zhǔn)備工作與拍

攝過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格要求；

2,《魂斷藍(lán)橋》影片在時(shí)代背景與人物塑造方面與現(xiàn)在情況差別較大,教師要求在鏡頭

地運(yùn)用上力求保持一致；

3,在拍攝中各組都遇到不同程度困難，教師在不斷地督導(dǎo)與鼓勵(lì)中克服困難,按照既定

地拍攝計(jì)劃將拍攝進(jìn)行到底。

【課下作業(yè)】

1,利用剪輯軟件將拍攝素材進(jìn)行剪輯；

2,比對(duì)各組選取地《魂斷藍(lán)橋》影片中地片段找差距。

單元九：拍攝電視新聞

課題拍攝電視新聞

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)8-12課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

①了解電視新聞地分類；

教學(xué)目認(rèn)識(shí)電視新聞地分類，新聞②熟悉電視新聞地角度與切

標(biāo)報(bào)道地角度與切入點(diǎn)。入點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,吃苦耐

熟練運(yùn)用電視新聞地拍攝技③掌握電視新聞地拍攝技

勞，自我訓(xùn)練職業(yè)綜合素質(zhì)。

巧。巧。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)拍攝電視新聞。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.觀摩中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》，和各衛(wèi)視臺(tái)新聞地視頻片段。形成電視新聞地制作與拍攝

思路。

2.各組組員分配不同地工作任務(wù)與角色。設(shè)定會(huì)議,突發(fā)事件新聞?lì)愋?，由各組自行討論并確

定新聞選題,聯(lián)系被采訪人,完成新聞稿件,拍攝剪輯,最終制作做出成片。

3.在制作完成后應(yīng)和時(shí)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)片,教師把控與引導(dǎo)制作地全過(guò)程。

【作品分析】

央視《新聞聯(lián)播》是每晚7點(diǎn)央視新聞?lì)l道與各省電視臺(tái)轉(zhuǎn)播地一檔全國(guó)性新聞節(jié)目，因其

內(nèi)容涉和廣泛，類型多樣，從中可以學(xué)習(xí)到很多新聞節(jié)目地拍攝以和制作技巧。

(-)提出問(wèn)題：

1,什么是電視新聞？

2,從拍攝角度看，電視新聞是如何分類？

(二)要點(diǎn)提示：

1,電視新聞是以現(xiàn)代電子技術(shù)為傳播手段，以聲音,畫面為傳播符號(hào),對(duì)新近或正在發(fā)生

地事實(shí)通過(guò)電視媒體進(jìn)行報(bào)道。

2,從拍攝地角度看，電視新聞可分為兩大類：錄像報(bào)道,現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

二,教學(xué)方案中地重點(diǎn)分析

【視頻演示】

1,在課上播放各組選擇地《新聞聯(lián)播》片段；

2,教師在播放過(guò)程中說(shuō)明在拍攝中拍攝制作技巧。

【思維拓展】

1,在講解各組選擇新聞?lì)愋偷夭煌嬅婢幣牛?/p>

2,組內(nèi)討論拍攝細(xì)節(jié)。

【實(shí)操指導(dǎo)】

1,每組制定詳細(xì)地拍攝方案后方可開始拍攝；

2,在拍攝過(guò)程中，教師將在各組間巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

【教學(xué)總結(jié)】

1,各組分配不同地新聞?lì)愋团臄z,教師對(duì)拍攝地前期準(zhǔn)備工作與與拍攝過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格要

求；

2,因新聞?lì)愋颓闆r差別較大，教師要求在鏡頭地運(yùn)用上與模仿地新聞畫面盡量保持一

致；

3,在拍攝中各組都遇到不同程度困難，教師在不斷地督導(dǎo)與鼓勵(lì)中克服困難,按照既定

地拍攝計(jì)劃將拍攝進(jìn)行到底。

【課下作業(yè)】

1,利用剪輯軟件將拍攝素材進(jìn)行剪輯；

2,各組比對(duì)模仿地新聞視頻與制作成片之間找差距。

單元十：拍攝微電影

課題拍攝微電影

某某校區(qū)

授課班某某級(jí)某某某某樓某

建議學(xué)時(shí)8-12課時(shí)上課地點(diǎn)

級(jí)班某多媒體

教室或室外

總能力目標(biāo)能力分解情感目標(biāo)

①了解微電影制作地一般流

教學(xué)目認(rèn)識(shí)微電影制作地一般流程

程與穩(wěn)定拍攝；培養(yǎng)學(xué)生具有一定地溝通，

與畫面構(gòu)圖。熟練運(yùn)用拍攝

標(biāo)②熟悉畫面構(gòu)圖；

技巧。團(tuán)隊(duì)合作，語(yǔ)言表達(dá),文字表

③掌握微電影地拍攝技巧；

達(dá)，自我學(xué)習(xí)職業(yè)綜合素質(zhì)。

④理解正確處理逆光拍攝。

能力訓(xùn)任務(wù)：

練任務(wù)拍攝校園微電影。

和案例

一,教學(xué)引導(dǎo)

【布置任務(wù)】

1.各組組員分配不同地工作任務(wù)與角色。分別通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)中點(diǎn)擊率較高地10部校園微

電影。

2.賞析影片并討論出小組地選題，故事結(jié)構(gòu),鏡頭表現(xiàn)形式,分配工作角色,制作分鏡腳本,

選取場(chǎng)景,拍攝剪輯,最終制作做出成片。

3.要求每位組員不僅僅參與項(xiàng)目中地工作角色,而且要執(zhí)機(jī)拍攝不少于10個(gè)鏡頭，以組為單

位上交所選定主題地成片,片長(zhǎng)不少于5分鐘。各組成片統(tǒng)一上傳視頻網(wǎng)站,一個(gè)星期后以點(diǎn)

擊率排出名次。

【作品分析】

播放上屆學(xué)生拍攝并制作地成片,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)拍攝制作微電影地流程與技巧。

(-)提出問(wèn)題：

1,一般地微電影流程是？

2,不同地內(nèi)容適合不同地鏡頭進(jìn)行表現(xiàn),確定內(nèi)容后考慮應(yīng)用什么鏡頭語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)？

(二)要點(diǎn)提示：

1,組建團(tuán)隊(duì)一準(zhǔn)備優(yōu)秀地劇本f