語文三年級上冊第七單元作業(yè)設(shè)計（部編版）

部編版三年級語文上冊第七單元作業(yè)設(shè)計

單元教學(xué)要點：

人文主題：人與自然（大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎）

語文要素：1.感受課文生動的語言，積累喜歡的語句

2.留心生活，把自己的想法記錄下來。

《21.大自然的聲音》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

1.認識“妙、奏”等9個生字，掌握多音字”呢、會寫”演、

琴”等13個字，會寫“美妙、音樂家”等15個詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。

3.能體會課文中生動的語言，并主動積累摘抄，能仿照課文圍

繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

第1課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

掌握本課生

字，準(zhǔn)確認

基礎(chǔ)

填寫完書中課后習(xí)題的表格讀，書寫美

練習(xí)

觀。能正確運

用詞語。

1.課后走出家門，走進田野，走進果園，聽

結(jié)合課后習(xí)

聽大自然中風(fēng)、水、動物的聲音。

題，關(guān)注語言

綜合2.讀讀課文后第三題中的詞語，在大自然中

特點，培養(yǎng)學(xué)

練習(xí)感受風(fēng)聲、動物的聲音，并想想你在哪里聽

生做生活中

到過什么樣的聲音給你這樣的感受。

的有心人。

第2課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

根據(jù)課文內(nèi)容填空

2.這篇課文以清新活潑的筆調(diào)，介紹了大自

然中的（）

A.風(fēng)、水、動物的聲音。

B.雨、雷、動物的聲音。

加深印象，深

基礎(chǔ)C.風(fēng)、水、植物的聲音。

入理解課文

練習(xí)3.這篇課文告訴我們（）

內(nèi)容。

A.要熟悉各種聲音。

B.要懂得用心去聽，去發(fā)現(xiàn)聲音的豐富和美

妙。

C.要保護大自然，齊心協(xié)力改善我們的生存

環(huán)境。

一、讀句子，給加點的字選擇正確的意思。

（填序號）

激：①（水）因受到阻礙或震蕩而向上涌；

②使發(fā)作，使感情沖動；③急劇，強烈。

培養(yǎng)理解能

綜合1.海水沖擊著礁石，激起幾米高的大浪。

力，學(xué)會運

練習(xí)（）

用。

2.在洶涌的激流中，戰(zhàn)士們駕駛沖鋒舟劈波

斬浪。（）

3.我們不要輕易激怒別人。（）

1.你聽過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句

進行語言表

拓展練話和同學(xué)交流。

達的訓(xùn)練，激

習(xí)（含2.讀《時代廣場的蟋蟀》找找描寫蟋蟀唱歌

個性化發(fā)閱讀的興

和表演的句段并讀讀，感受大自然聲音的美

趣。

妙。

《22.讀不完的大書》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

1.會讀“麻、旋”等11個生字，會寫“讀、麻”等12個字，

會寫“高遠、沉思”等17個詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.正確有感情地朗讀課文，能說出從課文中感受到的大自然的

樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。

3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。

第1課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

掌握本課生

字，準(zhǔn)確認

基礎(chǔ)

填寫完書中課后習(xí)題讀，書寫美

練習(xí)

觀。初步了解

課文內(nèi)容。

1.請根據(jù)下面的描述，指出是什么“好玩的

東西”。

①高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給

人以雄健勇猛的感覺。初步理解課

②搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇文內(nèi)容，學(xué)習(xí)

綜合

敢忠貞的精神，真叫人敬留心生活，激

練習(xí)

③高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，發(fā)對大自然

一副超凡脫俗的樣子。的興趣。

2.觀察自己的上學(xué)路上、房前屋后、校園內(nèi)

外等地方，找找讓你覺得好玩的東西，可以

用幾句話寫下來，讓同學(xué)猜一猜。

第2課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

選詞填空。

作者把大自然比作“讀不完的大書”，是因

為()。學(xué)會理解運

基礎(chǔ)

A.大自然有許許多多好玩的東西用，加深對課

練習(xí)

B.大自然風(fēng)景優(yōu)美，像一本精美的畫冊文的理解

C.大自然有無窮的奧秘和無盡的樂趣

D.大自然有各種各樣的動物和植物

1.照樣子把聲音寫得生動形象。

例：微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細

語。

(1)涼風(fēng)吹來，樹葉嘩嘩作響，__________

綜合(2)__________________________________仿寫學(xué)會運

練習(xí)2.從大自然這本“讀不完的大書”中，你讀用

到了什么？

從天上的________,我讀到了_____________

從地上的________,我讀到了_____________

1.在大自然這本“讀不完的大書”中，你都

讀到了什么？仿照課文寫一寫。

進行語言表

拓展練2.讀《時代廣場的蟋蟀》，找找描寫大自然

達的訓(xùn)練，激

習(xí)(含的句子并讀一讀。

個性化發(fā)閱讀的興

趣。

《23.父親、樹林和鳥》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

1.會讀“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個字，會

寫“父親、童年”等15個詞語。

2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的深

教學(xué)目標(biāo)

刻含義，能結(jié)合課文辨析對父親的各種判斷。

3.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達的生動豐富性，

能說出對這些詞語的感受并選擇其中的句子摘抄。

第1課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

掌握本課生

字，準(zhǔn)確認

基礎(chǔ)抄寫課文中生字和詞語。

讀，書寫美

練習(xí)

觀。能初步了

解課文內(nèi)容。

1.完成書課后練習(xí)：初步理解課

讀句子，說說加點的部分給你什么感受，文內(nèi)容，感受

然后選擇一句抄下來。語言的魅力。

2.課后搜集中國受保護的鳥類知識。拓展學(xué)生的

綜合知識面

練習(xí)

第2課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

品讀課文，當(dāng)堂完成課后習(xí)題

結(jié)合課文，加1

1.你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你

基礎(chǔ)深理解，體會

的理由。

練習(xí)父親對鳥的

2.想一想：為什么說“我真高興，父親不是

喜愛之情。

獵人”？

一、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的

時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打

中。”

口為什么口我驚愕地問口

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛

起來沉重。

我真高興，父親不是獵人。

（作者：牛漢）

訓(xùn)練學(xué)生的

1.在文中的“口”內(nèi)填入合適的標(biāo)點符號。

閱讀理解能

綜合2.寫出下列詞語的反義詞。

力，加深對課

練習(xí)快活一（）黎明一（）

文內(nèi)容的理

沉重一（）

解

3.選文中表示時間短的詞語是“________”，

我知道_______、等詞語也表示這個

意思。

4.為什么鳥在飛離樹枝的一瞬間容易被獵人

打中？用“_______”在文中畫出來。

5.下列對“我真高興，父親不是獵人”這句

話理解最準(zhǔn)確的一項是（）

A.因為父親帶“我”去樹林觀鳥，而不是去

打獵，所以“我”很開心。

B.父親是個知鳥、愛鳥的人，不會破壞大自

然，“我”很高興，也體現(xiàn)了“我”是個愛

鳥、愛大自然的人。

C.父親因為愛鳥放棄了當(dāng)獵人的機會。

6.你同意下列判斷嗎？選擇其中的一項，聯(lián)

系課文內(nèi)容說說你的理由。

①父親很善于觀察。②父親曾經(jīng)是個獵人。

我同意第_________個判斷，理由是________

編排一份愛鳥小報，宣傳鳥類知識。（選做）

拓展練拓展延伸，訓(xùn)

習(xí)（含練學(xué)生的綜

個性化設(shè)計愛鳥宣傳標(biāo)語。（選做）

合運用能力。

《口語交際：身邊的小事》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，

教學(xué)目標(biāo)并清楚地表達自己的看法。

2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。

第1課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

在小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)的令人感到溫暖的或訓(xùn)練學(xué)生的

基礎(chǔ)

不文明的事情，并說說自己的看法。口語表達能

練習(xí)

力

1.選擇練習(xí)中的一幅圖寫一寫，清楚表達自

己的看法。學(xué)生練習(xí)由

2.把自己發(fā)現(xiàn)的身邊的“小事”寫下來，清說到寫，訓(xùn)練

綜合

楚表達自己的看法。學(xué)生的書面

練習(xí)

（兩個作業(yè)任選一個完成）語言的表達

能力。

《語文園地》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

L能感受“得”的用法并仿寫句子。

2.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語

言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。

教學(xué)目標(biāo)

3.能了解“撇”和“捺”要舒展的書寫特點，寫好“父、及”

等8個帶有撒、捺筆畫的字。

4.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。

第1課時作業(yè)設(shè)計

類型內(nèi)容意圖備注

基礎(chǔ)1.完成書中詞句段第一題填空。明白“得"的

練習(xí)2.書P100,說說自己的發(fā)現(xiàn)，并接著往下說。用法

一、聯(lián)系生活實際說說寫寫

1.弟弟笑得____________

2.蘋果紅得________

3._______重得________

4.___________黑得_________

加深理解，能

綜合二、把”的、地、得”填入括號里。

分辨”的、地、

練習(xí)激烈（）賽跑項目開始了，我們在

得”的用法。

跑道上飛快（）跑著，跑到終點，我們

已經(jīng)累（）氣喘吁吁。

三、接著往下說說寫寫

1.從刖有座山

2.我家住在小村里，