五月中旬承德寬城《綜合素質(zhì)》教師資格考試考試期中測試卷（含答案及解析）

五月中旬承德寬城《綜合素質(zhì)》教師資格考試考試期中測試卷（含答案及

解析）

一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、（）的過程是一種收集信息、分析信息、判斷信息、處理信息和創(chuàng)造信

息的過程。

A、教學實施

B、教學評價

C、教學設計

D、教學總結(jié)

【參考答案】：C

【解析】：【考點提示】本題考查教學過程的信息分析。

【名師詳解】教學過程是一種按照教學設計、教學實施、教學評價的流程不

斷循環(huán)的過程。教學設計是一種收集信息、分析信息、判斷信息、處理信息和創(chuàng)

造信息的過程。

2、下列有關謙稱與敬稱的說法不正確的是（）

A、令兄、令妹、舍兄、舍妹是對別人兄妹的敬稱

B、家父、家嚴、家母、家慈是對自己父母的尊稱

C、如果向?qū)Ψ接兴佡?，則要用謙語，如菲儀、芹獻、寸志等

D、如果對方有所饋贈，感謝時可稱厚賜、厚贈、厚睨等

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對我國古代文化常識的考查。

【名師詳解】A項說法錯誤，舍兄、舍妹是對自己兄妹的謙稱。

3、“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強，少小須勤學，

文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！痹撛姺从车默F(xiàn)象與（）的推行直接相

關。

A、禪讓制

B、郡縣制

C、科舉制

D、內(nèi)閣制

【參考答案】：C

4、1937年11月至1941年12月，上海這段時間的文學發(fā)展在歷史上被稱為

()0

A、“孤島文學”

B、國統(tǒng)區(qū)文學

C、淪陷區(qū)文學

D、紅色文學

【參考答案】：A

【解析】：孤島文學：指抗戰(zhàn)時期上海租界的文學，存在時間是從1937年

11月上海淪陷至1941年12月珍珠港事件日軍侵入租界為止。這時期的租界，四

面都是日軍侵占的淪陷區(qū).僅租界內(nèi)是日軍勢力未到而由英法等國控制的地方，

故稱“孤島”。文藝工作者利用租界這一特殊環(huán)境進行抗日文學活動。稱“孤島

文學”。

5、中國消費者對矯車的了解和要求已經(jīng)有了很大的變化，他們的價值觀念

以及對汽車理解的變化都會左右其購車意向。在對多個購車指標的調(diào)查中，我們

發(fā)現(xiàn)，大家不再強調(diào)某個單一指標，但安全性能依然是消費者購買轎車最關心的

指標，關注程度在我們的調(diào)查中占8.6%；其次關注的是轎車的操控性能；第三是

質(zhì)量耐久性能；然后是外觀造型、舒適程度、品牌口碑、形象、動力性能以及二

手車價值等，即使是排在后邊的關于品牌的指標比重也達到了8.1虬下列說法

與文意相符的是OO

A、消費者對汽車安全性能的關注度沒有變化

B、中國消費者對轎車的價值觀念差異并不大

C、轎車主流消費群的構(gòu)成發(fā)生了較大變化

D、消費者對轎車品牌的關注度呈下降趨勢

【參考答案】：A

【解析】:文段描述的是對整體消費者的統(tǒng)計，并未涉及消費者的價值觀念

差異及主流消費群的構(gòu)成，故排除B、兩項。文段也沒有具體比較品牌關注度的

前后差異，排除D項。由“安全性能依然是消費者購買轎車最關心的指標''可

知，A項正確。

6、保護未成年人的工作應遵循的原則不包括（）o

A、尊重未成年人的人格尊嚴

B、注重言傳身教

C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

D、教育與保護相結(jié)合

【參考答案】：B

【解析】：【考點提示】本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》的相

關知識。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五條的規(guī)定，保護

未成年人的工作，應當遵循下列原則：（1）尊重未成年人的人格尊嚴；2）適應未

成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（3）教育與保護相結(jié)合。

7、被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學地總結(jié)了16世紀末

到17世紀中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術的著作是（）。

A、《農(nóng)政全書》

B、《齊民要術》

C、《天工開物》

D、《農(nóng)經(jīng)》

【參考答案】：C

【解析】：《天工開物》是世界上第一部關于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著

作，是中國古代一部綜合性的科學技術著作，有人也稱它是一部百科全書式的著

作，作者是明朝科學家宋應星。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全

書”。

8、在課堂上，有位同學未經(jīng)許可離開教室。對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞?/p>

O0

A、在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學生。應當立刻報告給校長

B、發(fā)動全班同學一起去找他

C、立刻把他帶回教室.但不要太關注他

D、事后和他進行談話，嚴肅地對他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室

【參考答案】：B

【解析】：學生未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因，一是對教室里的事情感

到不愉快，二是想去更感興趣的地方，三是想引起老師的注意。當學生離開教室,

老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下，他不會走得太遠,

偶爾不能馬上找到他.應該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個學生報告校長，但

一定要保持冷靜，不要驚擾其他學生。故B項做法不合適。

9、下列沒有對教師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的是()o

A、《教師資格條例》

B、《教育法》

C、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》

D、《教師法》

【參考答案】：A

【解析】：《教師資格條例》沒有對教師在職培訓的法律制度化作規(guī)定。

10、有關議論文的寫作要求，下列說法錯誤的是()O

A、論點正確，論據(jù)真實，論證得法

B、結(jié)構(gòu)上有頭尾，前后呼應

C、要有激情，給人以強烈的感染力，以情說服人

D、語言縝密，論據(jù)要充分

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對文學中文體寫作知識的考查。

【名師詳解】略

11、我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種()O

A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、專門職業(yè)

D、附加職業(yè)

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、

科學的界定：教師是履行教育教學職貢的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主

義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的

職業(yè)。

12、如果概念A所表達的對象均在概念B表達的范圍之內(nèi)；概念B所表達的

對象有些在概念A所表達的范圍之內(nèi)，有些不在概念A所表達的范圍之內(nèi)，則稱

概念A與概念B之間存在真包含關系。

根據(jù)上述定義，下列哪項中加點的兩個概念是真包含關系？()

A、啟明星就是金星

B、榕樹在很多城市被作為行道樹

C、植物有時候也會表現(xiàn)出類似動物的行為

D、科學包括多種學科，例如氣象學、遺傳學等

【參考答案】：D

【解析】："A真包含于B”關鍵是“所有A都是B,但有的B不是A”。A

項是同一關系；B項中兩個概念關系未定；項是互斥關系。D項中遺傳學肯定是

科學，但科學并不就是遺傳學。故選D。

13、人文教育從表面上看，好像只是傳授文、史、哲方面的知識，尤其是在

現(xiàn)在的學科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級

考試。實際上人文教育是通過對文、史、哲的學習，通過對人類千百年積累下來

的成果的吸納和認同，使學生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有

健全的判斷能力和價值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對

個人、家庭、國家、天下有一種責任感，對人類的命運有一種擔待。這段話表達

的主要觀點是()O

A、英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

B、人文教育的主要內(nèi)容是傳授文、史、哲方面的知識

C、在目前的學科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力

D、人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)

【參考答案】：D

【解析】：閱讀語段可以發(fā)現(xiàn)，語段通過“實際上”引導出作者的觀點，即

對人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項恰好將其進行了概括總結(jié)，具有包

容性和完整性，故表述正確。根據(jù)首句可知，作者對于“英語等級考試”持批評

態(tài)度，由此排除A項。B項也并非作者觀點，作者認為“人文教育”不僅僅是傳

授文、史、哲方面的知識。C項與作者觀點不符，在作者看來“人文教育”不能

量化。故選D。

14、()是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面

提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

A、創(chuàng)新教育

B、義務教育

C、素質(zhì)教育

D、全面教育

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對素質(zhì)教育定義的考查。

【名師詳解】關于素質(zhì)教育的含義，國家教委《關于當前積極推進中小學實

施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨

的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠

發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培

養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為

基本特征的教育?！?/p>

15、()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)

容保持一致。

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

【參考答案】：B

【解析】：細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的

目標和內(nèi)容保持一致。

16、下面對“揚州八怪”理解有誤的是()o

A、以金農(nóng)為首的.一批聚集在揚州的書畫家

B、“揚州八怪”均為揚州人

C、“揚州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D、“揚州八怪”是清代中期最著名的書畫流派

【參考答案】：B

【解析】：“揚州八怪”是中國清代中期活動于揚州地區(qū)一批風格相近的書

畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》中所記載的“八怪”為羅聘、李方膺、

李岬、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚州八怪并不都是揚州人，故選B項。

17、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學、幼兒

園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙“，這是

為了保護學生的()o

A、人身自由權

B、身心健康權

C、人格尊嚴權

D、隱私權

【參考答案】：B

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學、

幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，

這是為了保護學生的身心健康權。

18、“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，這副對聯(lián)所指的作家是

()。

A、蒲松齡

B、李賀

C、干寶

D、吳承恩

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對我國古代文學常識的考查。

【名師詳解】題干詩句描寫的作者是蒲松齡，其代表作是《聊齋志異》。李

賀，唐朝詩人，被譽為詩壇的鬼才。干寶，東晉文人，其代表作是《搜神記》。

吳承恩，明代小說家，其代表作是《西游記》。

19、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()o

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

【參考答案】：A

【解析】：教師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。

20、教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)

構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務.用于探索創(chuàng)新。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明

教師要樹立()職業(yè)道德。

A、教書育人

B、愛崗就業(yè)

C、為人師表

D、終身學習

【參考答案】：D

【解析】：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學習是時代發(fā)展的要

求，也是教師職業(yè)特點所決定的。

21、教師發(fā)展的五階段論是由()提出的。

A、福勒

B、布朗

C、伯利納

D、夸美紐斯

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對教師專業(yè)發(fā)展的考查。

【名師詳解】教師發(fā)展的五階段論是伯利納在人工智能領域的專家系統(tǒng)研究

以及職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎上，根據(jù)教師教育專叱知識和技能的學習、

掌握情況提出的。

22、五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運動會最顯著的標志，象征五大

洲運動員的友誼和團結(jié)。奧運會五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個城市？()

A、巴黎

B、倫敦

C、華盛頓

D、雅典

【參考答案】：A

【解析】：五環(huán)旗是1913年根據(jù)當時國際奧委會主席顧拜旦的建議設計的。

并在1914年法國巴黎舉行的奧林匹克代表大會上首次使用。

23、健康的人體必須保持微堿性狀態(tài)，以pH值在7.3左右為宜。如果人體

血液呈酸性，血黏度和膽固醇都比較高，人就容易疲勞，同時人體的抵抗力也會

下降。而葷菜幾乎都是酸性食品(奶類、血品例外)，富含蛋白質(zhì)、碳水化合物、

脂肪等，節(jié)日飲食切莫餐餐都只吃大魚大肉，要有堿性食物搭配著吃，以求人體

的酸堿平衡。含堿量最高的要數(shù)海帶，其次是青菜、葛筍、生菜、芹菜、香菇、

胡蘿卜、蘿卜等。下列敘述符合文意的是()。

A、吃海帶能驅(qū)除人體疲勞

B、血液呈酸性人體就會疲勞

C、人體健康與pH值密切相關

D、人體pH值為強堿性最宜

【參考答案】：C

【解析】：本段材料中只提到人體血液呈酸性的話，就容易疲勞，但是沒有

說吃含堿量高的海帶就能驅(qū)除疲勞，所以選項A不正確；材料中說“如果人體血

液呈酸性，人就容易疲勞”，選項B說法過于絕對；材料中說的是“健康的人體

必須保持微堿性狀態(tài)，以pH值在7.3左右為宜。”故選項D也不正確。所以本

題的正確答案為Co

24、我國的兒童戲劇古已有之，但現(xiàn)代兒童劇的出現(xiàn)是20世紀初的事，其

開創(chuàng)者是()O

A、熊佛西

B、黎錦熙

C、黎錦暉

D、瞿秋白

【參考答案】：C

【解析】：黎錦暉是現(xiàn)代兒童音樂劇的開創(chuàng)者，故選C。

25、一個故事是有關美國的一個自封皇帝的。了解點美國歷史的人都知道，

美國的歷史和現(xiàn)實中有許多稀奇古怪的事情，但是一樣東西是沒有的，就是皇帝,

因為美國從來就沒有實行過帝制，因而也就不可能有所謂的皇帝。然而，1880年

1月9日作為舊金山主要報紙之一的《舊金山紀事報》卻在頭版頭條刊登了這樣

一條消息：“君王駕崩”，宣布“美國皇帝和墨西哥保護者諾頓一世逝世”。

根據(jù)上文推斷，作者接下來最可能講述的內(nèi)容是OO

A、美國沒有實行帝制的原因分析

B、對該報紙的性質(zhì)、宗旨進行簡要介紹

C、告訴讀者美國政治制度的演變過程

D、介紹諾頓一世的傳奇故事

【參考答案】：D

【解析】：文段先說美國歷史上沒有皇帝，接著《舊金山紀事報》卻說“君

王駕崩”、“美國皇帝和墨西哥保護者諾頓一世逝世”。這種寫作手法很明顯是

在設置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種好奇心理，想看看諾頓一世劉底是何許人物。很自

然地，作者接下來應該介紹“諾頓一世的傳奇故事”，D項符合題意。

26、我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育

法》共有（）章六十三條。

A、八

B、七

C、六

D、九

【參考答案】：A

【解析】：新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有八章六十三條。

27、結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()o

A、以業(yè)余為主

B、以國外學習為主

C、以長期為主

D、以參加輔導為主

【參考答案】：A

【解析】：結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是以

業(yè)余為主。

28、以下句子中加點詞表示“更加、尤其”的意思的一句是()o

A、奉之彌繁，侵之愈急

B、燕雀安知鴻鵠之志哉

C、珍寶盡有之

D、直好世俗之樂耳

【參考答案】：A

【解析】：B中“安”表示“怎么、哪里”；C中“盡”表示“共、同”；D

中“直”表示“只、僅、單獨、只是“。

29、近年來，在經(jīng)濟發(fā)展前景不明和資金鏈吃緊的壓力下，多數(shù)跨國公司基

于實際的考慮，開始實行戰(zhàn)略性收縮，以期回籠資金，抵御國際金融危機的沖擊。

與此司時，另一些跨國公司基于對未來的判斷，提高了新興市場和新興產(chǎn)業(yè)在全

球戰(zhàn)略中的比重，搶占下一個繁榮先機。例如，自國際金融危機發(fā)生以來，某跨

國公司在全球裁員數(shù)以千計的情況下，通過各種渠道向亞太地區(qū)提供了7.4億

歐元的資金發(fā)展新業(yè)務。

這段文字主要說明()O

A、跨國公司在應對金融危機時采取了不同策略

B、亞太地區(qū)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟體系中的一個重點

C、金融危機迫使很多跨國公司進行局部性的戰(zhàn)略收縮

D、發(fā)展新興市場和行業(yè)是經(jīng)濟復蘇的一條捷徑

【參考答案】：A

【解析】：片段的行文脈絡非常明顯，“與此同時”是典型的并列結(jié)構(gòu)的引

導詞，其主要是圍繞“跨國公司”來闡明，第一句主要是說“多數(shù)跨國公司”做

法，第二句是說“另一跨國公司”的不同做法。故選A。

30、教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷

即侵犯學生的()O

A、隱私權

B、名譽權

C、受教育權

D、人身自由權

【參考答案】：A

【解析】：隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到

保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權，而且權利主

體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及

公開的范圍和程度等具有決定權。名譽權。是指公民或法人保持并維護自己名譽

的權利。它是人格權的一種。這些被維護的名譽是指具有人格尊嚴的名聲，是人

格的重要內(nèi)容，受法律的保護。受教育權是一項基本人權，受教育權是中國公民

所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，就

是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權利。人身

自由權，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘

禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。人身自由不受侵犯，

是公民最起碼、最基本的權利，是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決

條件。題干中教師是侵犯了學生的隱私權。故選A。

31、某學校新來了三位年輕老師：蔡老師、朱老師和孫老師，他們每人分別

教生物、物理、英語、政治、歷史和數(shù)學六科中的兩科課程。其中，三個人有以

下關系：①物理老師和政治老師是鄰居；②蔡老師在三人中年齡最??；③孫老師、

生物老師和政治老師三人經(jīng)常一起從學?；丶?；④生物老師比數(shù)學老師年齡要大

些；⑤在雙休日，英語老師、數(shù)學老師和蔡老師三人經(jīng)常一起打排球。

根據(jù)以上條件，可以推出朱老師教()O

A、歷史和生物

B、物理和數(shù)學

C、英語和生物

D、政治和數(shù)學

【參考答案】：C

【解析】：【考點提示】本題考查考生的邏輯思維能力。

【名師詳解】根據(jù)題干所述，由于生物老師比數(shù)學老師大，蔡老師最小，孫

老師、生物老師和政治老師三人一塊走，說明生物老師不可能為蔡老師，也不可

能為孫老師，只能是朱老師，那么，B、D兩項先可排除。生物老師比數(shù)學老師大,

即朱老師肯定不是數(shù)學老師，雙休三人一塊外出打排球，則說明英語老師是朱老

師，數(shù)學老師是孫老師，故朱老師教的是英語和生物，本題選C。

32、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

A、示范性?----

B、復雜性

C、創(chuàng)造性

D、勞動方式個體性

【參考答案】：A

33、人的全面發(fā)展的唯一途徑是()o

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、義務教育

C、終身教育

D、建立學習型社會

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對人的全面發(fā)展觀點的考查。

【名師詳解】人的全面發(fā)展的含義是指：個人的智力和體力的盡可能多方面

發(fā)展；個人的智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；個人的智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)

展。馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人

的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。

34、全球氣候變暖是世界各國所關注的問題.大氣中能產(chǎn)生溫室效應的氣體

已經(jīng)發(fā)現(xiàn)近30種，造成溫室效應最重要的氣體是()o

A、二氧化碳

B、氟利昂

C、一氧化二氮

D、臭氧

【參考答案】：A

【解析】：溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見到

的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室，

是讓太陽光能夠直接照射進溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以

不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā).使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于

植物快速生長的條件。溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油

和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳

氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，

使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。

因此,二氧化碳也被稱為溫室氣體。

35、教師在教育活動中要確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維

持班級紀律，這就要求教師要扮演好OO

A、授業(yè)解惑者角色

B、研究者角色

C、管理者角色

D、心理醫(yī)生角色

【參考答案】：C

【解析】：教師不僅扮演好授業(yè)解惑者角色，同時在教育活動中要扮演好管

理者南色。

36、有“文起八代之衰”美譽的唐代文學家是()o

A、李白

B、韓愈

C、柳宗元

D、杜甫

【參考答案】：B

【解析】：蘇軾對唐代大文學家韓愈有“文起八代之衰”的美譽。

37、求因果聯(lián)系的方法不包括()o

A、求同法

B、求異法

C、共變法

D、確認法

【參考答案】：D

【解析】：求因果聯(lián)系的一般方法有：求同法、求異法、求同求異并用法、

共變法、剩余法。

38、被稱為“兩彈元勛”的科學家是()o

A、鄧稼先

B、錢學森

C、袁隆平

D、吳階平

【參考答案】：A

【解析】：鄧稼先，著名核物理學家，中國科學院院士。參加組織和領導我

國核武器的研究、設計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子

彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研

制試臉，均作出了重大貢獻。作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學獎一等

獎和國家科技進步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領導者。

被稱為“兩彈元勛”。

39、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()o

A、合成式

B、肯定式

C、分解式

D、否定式

【參考答案】：B

【解析】：根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式

和否定式。

40、美國農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)庫里有常見食物的各種維生素含量。有人統(tǒng)計了各種

食物在“生，，和“熟”狀態(tài)下的數(shù)據(jù)，剔除含水量變化的影響，得出了各種維

生素經(jīng)過加熱之后的損失比例。雖然這些數(shù)據(jù)不一定非常準確，但是足夠我們得

到一個有意義的印象：維生素A和E受溫度影響不大，食物加工為熟食之后損失

為10%左右，維生素C的損失是16%,而維生素B最不穩(wěn)定，損失為26%,其他的

維生素也基本上在這個范圍之內(nèi)。總體而言，把食物加熱做成熟食之后，維生素

的損失大致在10%?25%之間。

這段文字主要強調(diào)的是()o

A、生食與熟食的維生素含量沒有差異

B、食物中不同維生素受溫度影響不同

C、加熱對食物中維生素的破壞是有限的

D、加熱后食物中維生素損失的比例

【參考答案】：D

【解析】：很明顯，本文的中心句是第二句，后面都是在說明“各種維生素

經(jīng)過加熱之后的損失比例”的問題。故選D。

二、多項選擇題

1、強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，

并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽

告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄,

媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲

打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我

要”。

清運用人格發(fā)展的理論對上述案例進行分析。

【參考答案】：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，兒童從1.5?3歲的時

候，主要的發(fā)展任務是培養(yǎng)兒童的自主性。兒童初步嘗試處理事情，如果父母允

許幼兒去做他們力所能及的事，鼓勵幼兒的獨立探索愿望，幼兒就會逐漸認識到

自己的能力，養(yǎng)成自動自主的性格；反之，父母過分溺愛保護或者過分批評指責

就可能使兒童懷疑自己對自我和環(huán)境的控制能力甚至產(chǎn)生羞恥感。3?6歲兒童的

主要發(fā)展任務是培養(yǎng)主動性。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，承擔并學習掌握新的任務。

此時如果父母或教師對兒童遇到的問題耐心聽取，細心回答，對兒童的建議給予

適當?shù)墓膭罨蛲咨频奶幚恚瑒t兒童不僅發(fā)展了主動性，還能培養(yǎng)明辨是非的道德

感。反之，如果父母對兒童的問題感到不耐煩或者嘲笑兒童的活動，兒童就會對

自己的活動產(chǎn)生內(nèi)疚感。

案例中的強強表現(xiàn)出自主探索的需求，嘗試自己探索環(huán)境，是兒童發(fā)展中正

確積極的現(xiàn)象，父母應在保護兒童避免受傷的情況下鼓勵和保護兒童自主、主動

的行為。

2、2006年8月13日，某市某小學學生王某（10歲）參加所在班級的課外野

游活動，事前學校有倡導，班主任要求學生自愿參加。當日下午3時，班主任帶

領同學們來到海邊進行戶外活動，要求學生只能下淺水玩。王某與其他幾名同學

及一名男老師一起下水，由于當時風浪較大。王某游得較遠，溺水下沉，被同學

救上岸送至醫(yī)院，經(jīng)搶救無效死亡。

試結(jié)合《學生傷害事故處理辦法》對該案例進行分析。

【參考答案】：【考查要點】本題是對教育法律法規(guī)的考查。

根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第九條第四項的規(guī)定，學校組織學生參加教

育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍

內(nèi)采取必要的安全措施而造成學生傷害事故的，學校應當依法承擔相應的責任。

在本案例中，學校領導對野游活動有倡導，班主任在帶領學生外出活動之前

并未進行任何安全教育。且在活動中，教師也未盡到對學生的安全管理責任，在

風浪很大的情況下仍然放任學生下水游泳。因教師是學校內(nèi)的工作人員，其帶領

學生外出活動的行為應視為職務行為，因此，此次事故的損害責任應完全由學校

承擔。

3、在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，

這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調(diào)要恰當,

最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；

說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜

歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼

兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師

能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

清你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

【參考答案】：從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，

需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、

溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其

中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師

與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。

教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情

感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、

激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技

巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得

較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要

掌握一些技能：

①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話

題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎？”

②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提

問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋

方式。

③擴展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談

話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：

“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎？”

④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方

式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次

說得更清楚了?！?/p>

4、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：

“明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來?！靶》?/p>

聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不

能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳

的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了

也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了，小芳是我的女兒，讓不讓她

上學我說了算?！?/p>

清問：小芳爸爸的說法對嗎?小芳的爸爸都違反了哪些法律規(guī)定?

【參考答案】：【考查要點】本題是對相關法律法規(guī)的考查。

小芳爸爸的說法是錯誤的。根據(jù)《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定，

中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！吨腥A人民共和國教育法》第九條

規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平

等的受教育機會?！吨腥A人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲

的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不

具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！吨腥A人民共和國義務教育法》第五條

規(guī)定，適齡J乙童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接

受并完成義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務，而且相關法律規(guī)定,

女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為

是違法的。如果小芳的爸爸執(zhí)意不讓小芳上學，當?shù)卣蓪λM行批評教育，

并責令他送小芳返回學校上學。

5、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗

朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走

進教室。我大聲說：“XX,你為什么又遲到？把手放下站好……”忽然，我聽

到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色。臉

上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷

入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給

了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨

手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒：小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安

靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)