書香伴我成長（教學設計）蒙滬版二年級上冊綜合實踐活動

書香伴我成長（教學設計）蒙滬版二年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）書香伴我成長（教學設計）蒙滬版二年級上冊綜合實踐活動教材分析“書香伴我成長（教學設計）”蒙滬版二年級上冊綜合實踐活動，本章節(jié)旨在通過實踐活動，激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，以及通過閱讀提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。教材內容結合了經典故事、詩歌、散文等，以生動有趣的方式引導學生感受文字的魅力，同時注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和創(chuàng)新能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠理解閱讀的重要性，并在日常生活中踐行閱讀。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)核心素養(yǎng)目標主要包括：文化傳承與理解、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過閱讀實踐，學生將提高對中華傳統(tǒng)文化的認識，理解閱讀材料的深層含義；在語言運用中，增強表達和交流能力；在思維發(fā)展上，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識；在審美創(chuàng)造上，提升對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生形成終身學習的興趣和習慣，為其全面發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-培養(yǎng)閱讀興趣：通過引入經典故事和詩歌，激發(fā)學生對閱讀的興趣，如《小壁虎借尾巴》、《春曉》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受閱讀的樂趣。

-提升語言表達能力：指導學生在閱讀過程中學會表達自己的感受和想法，例如在讀完一首詩后，讓學生用自己的話描述詩中的畫面或情感。

-閱讀理解能力的培養(yǎng)：教會學生通過閱讀理解文章的主旨大意，如通過閱讀《小壁虎借尾巴》學會理解故事的核心價值，培養(yǎng)合作與分享的精神。

2.教學難點

-閱讀技巧的掌握：對于二年級學生來說，如何有效地使用閱讀策略（如預測、提問、連接、轉化等）是一個難點。例如，讓學生在閱讀過程中學會預測故事的發(fā)展，理解文章的結構。

-深層次情感理解：學生在理解文學作品中的情感時可能存在困難，如《春曉》中的“春眠不覺曉”所蘊含的閑適與愉悅情感，需要教師通過情境創(chuàng)設幫助學生體驗和感知。

-閱讀習慣的養(yǎng)成：二年級學生可能還沒有形成良好的閱讀習慣，如何引導學生每天堅持閱讀，培養(yǎng)長期閱讀的習慣，是教學中的一個難點。例如，可以設置每日閱讀時間，讓學生逐漸形成習慣。教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、互動式白板軟件

-課程平臺：校園在線學習平臺

-信息化資源：電子版課文、有聲讀物、教學動畫

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一本有趣的圖畫書，如《小壁虎借尾巴》，引發(fā)學生對閱讀的興趣，并提問：“你們覺得小壁虎為什么會去借尾巴呢？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的詩歌《春曉》，詢問學生：“上一節(jié)課我們學習了什么？你們能記得詩中的哪些內容呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“書香伴我成長”，講解閱讀的重要性，以及如何通過閱讀提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。

-舉例說明：分享《小壁虎借尾巴》的故事，引導學生理解故事中的角色、情節(jié)和主題，并提問：“小壁虎為什么覺得自己的尾巴不好？最后它找到了什么樣的尾巴？”

-互動探究：將學生分成小組，每組閱讀一首新的詩歌或故事，討論詩歌或故事的含義，并分享自己的感受。

3.閱讀技巧講解（約10分鐘）

-講解預測、提問、連接、轉化等閱讀策略，以《春曉》為例，展示如何使用這些策略來理解詩歌。

-學生跟隨教師一起實踐這些閱讀技巧，如預測下一句的內容，提問詩中的意象是什么，連接詩句與自己的生活經驗。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一本喜歡的書籍，使用剛才學到的閱讀技巧進行閱讀，并記錄下自己的閱讀感受。

-教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的問題，鼓勵他們表達自己的觀點。

5.小組討論與分享（約15分鐘）

-學生分組討論自己的閱讀體驗，分享閱讀中的有趣發(fā)現(xiàn)和感受。

-每組選代表進行匯報，分享小組的討論成果。

6.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調閱讀的重要性和閱讀技巧的運用。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一本課外書籍，每天閱讀至少15分鐘，記錄下自己的閱讀心得，下周分享。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學生填寫課堂反饋表，評價本節(jié)課的學習效果，提出建議和疑問。

-教師收集反饋信息，為下一節(jié)課的教學改進提供參考。學生學習效果1.閱讀興趣的提升：學生對閱讀表現(xiàn)出更濃厚的興趣，能夠主動選擇書籍進行閱讀，享受閱讀過程，對故事情節(jié)和詩歌意境產生好奇心和探索欲。

2.閱讀理解能力的增強：學生能夠理解故事和詩歌的基本內容，通過閱讀技巧的運用，如預測、提問、連接、轉化等，能夠更好地把握文章的主旨和深層含義。

3.語言表達能力的提高：學生在課堂討論和分享中，能夠用完整的句子表達自己的感受和想法，能夠就閱讀材料進行簡單的分析和評價。

4.閱讀習慣的養(yǎng)成：學生逐漸形成了每天閱讀的習慣，能夠自覺地在課余時間進行閱讀，并在閱讀日志中記錄自己的閱讀體驗和收獲。

5.文化傳承與理解：學生對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，通過閱讀經典故事和詩歌，能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

6.思維發(fā)展與提升：學生在閱讀過程中，學會了批判性思維，能夠對故事中的角色和情節(jié)進行自己的判斷和思考，提出有見地的問題和觀點。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞詩歌和故事中的美，對文學作品的審美價值有了初步的認識，有的學生甚至開始嘗試自己創(chuàng)作詩歌或小故事。

8.學習策略的掌握：學生學會了有效的閱讀策略，這些策略不僅提高了閱讀效率，也幫助學生在其他學科學習中運用，如通過提問和連接來理解科學概念。

9.自主學習能力的培養(yǎng)：學生在教師的引導下，逐漸學會了自主學習，能夠在沒有教師直接指導的情況下，獨立完成閱讀任務，并從中獲取知識。

10.團隊合作與分享：學生在小組討論和分享中，學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，教師通過提問來檢查學生對閱讀材料的理解程度。例如，在講解《小壁虎借尾巴》時，教師可以詢問學生：“小壁虎為什么覺得自己的尾巴不好用？它是怎樣解決這個問題的？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對故事情節(jié)的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、閱讀時的專注度、分享時的表達方式等，來評估學生的學習態(tài)度和進步。例如，教師可以觀察學生在小組討論中是否能夠有效地與同伴交流，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

-測試：在課堂結束時，教師可以設計一些小測驗，如填空、選擇題或簡答題，來檢測學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。例如，教師可以出一個關于《春曉》的詩句填空題，看學生是否能正確填出缺失的詩句。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，檢查學生是否能夠正確運用閱讀技巧，如預測、提問、連接、轉化等。教師也會關注學生在閱讀日志中記錄的閱讀體驗，看其是否能夠反映出學生對閱讀的深入思考。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體的點評，既包括對學生做得好的地方的肯定，也包括對需要改進的地方的指導。例如，教師可能會在批改閱讀日志時寫下：“你很好地記錄了閱讀《春曉》的感受，如果能更多地聯(lián)系自己的生活體驗，就更好了。”

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以通過一對一的輔導，幫助學生解決作業(yè)中的問題，或者通過小組討論，讓學生相互學習，共同進步。

-鼓勵：對于在閱讀和作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，教師會給予表揚和獎勵，以激發(fā)學生的學習熱情。例如，教師可以為連續(xù)一周每天堅持閱讀并記錄日志的學生頒發(fā)“閱讀小明星”證書，以此激勵其他學生效仿。板書設計①故事情節(jié)概括

-《小壁虎借尾巴》：小壁虎的尾巴斷了→小壁虎向其他動物借尾巴→小壁虎發(fā)現(xiàn)每種動物的尾巴都有用→小壁虎的尾巴長出來了

②重點詞語解釋

-《春曉》：春眠不覺曉、處處聞啼鳥、夜來風雨聲、花落知多少

③詩句理解與應用

-《春曉》：通過詩句理解春天的早晨和夜晚的景象，感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。典型例題講解例題一：根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，簡述小壁虎是如何解決尾巴問題的。

答案：小壁虎的尾巴斷了，它向其他動物借尾巴，先后向小魚、老牛、燕子借尾巴，但都發(fā)現(xiàn)不適合自己。最后，小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長出來了，它學會了耐心等待和自然成長。

例題二：解釋《春曉》中的詩句“春眠不覺曉”的含義。

答案：“春眠不覺曉”意味著春天的夜晚溫暖舒適，人們睡得很沉，到了早晨也不容易醒來，體現(xiàn)了春天的寧靜和美好。

例題三：描述《春曉》中的詩句“處處聞啼鳥”所展現(xiàn)的景象。

答案：“處處聞啼鳥”描繪了春天早晨到處可以聽到鳥兒的鳴叫聲，體現(xiàn)了春天的生機勃勃和大自然的活力。

例題四：分析《春曉》中的詩句“夜來風雨聲，花落知多少”表達了怎樣的情感。

答案：這兩句詩表達了詩人對春天夜晚風雨聲的感慨，以及對花落多少的無奈和惋惜，體現(xiàn)了詩人對自然變化的敏感和對美好事物的珍惜。

例題五：創(chuàng)作一首關于春天的四句詩，要求押韻，并體現(xiàn)春天的特點。

答案：春風輕拂柳枝綠，桃花盛開滿園香。蜜蜂采蜜忙不停，草長鶯飛春意濃。

補充說明：

-在講解例題一時，教師可以引導學生理解小壁虎借尾巴的過程，以及它最終找到解決方案的智慧和耐心