專題7專題整體教學(xué)設(shè)計(jì)與驗(yàn)收評(píng)價(jià)（教學(xué)設(shè)計(jì)）新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊(cè)（蘇教版）

專題7專題整體教學(xué)設(shè)計(jì)與驗(yàn)收評(píng)價(jià)（教學(xué)設(shè)計(jì)）新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊(cè)（蘇教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《專題7專題整體教學(xué)設(shè)計(jì)與驗(yàn)收評(píng)價(jià)》是新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊(cè)（蘇教版）的重要組成部分。本專題圍繞化學(xué)基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課重點(diǎn)講解物質(zhì)的性質(zhì)與變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高宏觀辨識(shí)與微觀探析能力；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念、元素周期表、化學(xué)鍵類型等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題。他們傾向于直觀、形象化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，善于在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生在理解化學(xué)原理、抽象概念時(shí)可能遇到困難，如氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡等。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理、數(shù)據(jù)分析等方面也可能成為他們的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法講解理論知識(shí)點(diǎn)，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討化學(xué)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親手操作驗(yàn)證化學(xué)原理。

2.教學(xué)手段：使用多媒體課件展示化學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程，利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)視頻演示復(fù)雜實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)平衡”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是化學(xué)平衡？”“化學(xué)平衡的標(biāo)志是什么？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解化學(xué)平衡的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)平衡的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示化學(xué)平衡的實(shí)際應(yīng)用，如溫度對(duì)反應(yīng)平衡的影響，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)平衡常數(shù)、反應(yīng)方向判斷等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)，如使用醋酸和氫氧化鈉的反應(yīng)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)平衡的變化。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的觀察和疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解化學(xué)平衡的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)平衡的變化。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)平衡的理論知識(shí)，掌握判斷化學(xué)平衡的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察分析能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與化學(xué)平衡相關(guān)的習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)平衡在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固化學(xué)平衡的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)平衡知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)平衡的原理和應(yīng)用：介紹化學(xué)平衡的概念、原理以及在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

（2）化學(xué)平衡常數(shù)：講解化學(xué)平衡常數(shù)的定義、計(jì)算方法和應(yīng)用，以及如何利用平衡常數(shù)判斷反應(yīng)方向。

（3）化學(xué)平衡的移動(dòng)：探討影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素，如溫度、壓力、濃度等，以及這些因素對(duì)反應(yīng)速率和平衡位置的影響。

（4）化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)：介紹一些常見(jiàn)的化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)，如醋酸與氫氧化鈉的反應(yīng)、氯化鋇與硫酸的反應(yīng)等，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析。

（5）化學(xué)平衡在實(shí)際生活中的應(yīng)用：探討化學(xué)平衡在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥、食品等方面的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料：建議學(xué)生閱讀《化學(xué)原理與應(yīng)用》、《化學(xué)平衡》等專業(yè)書(shū)籍，以及相關(guān)學(xué)術(shù)論文和科普文章，以更深入地了解化學(xué)平衡的知識(shí)。

（2）參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學(xué)學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)視野。

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：建議學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)化學(xué)平衡的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（5）撰寫(xiě)論文和報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于化學(xué)平衡的論文和報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提高寫(xiě)作能力。

（6）關(guān)注化學(xué)平衡的研究動(dòng)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)平衡領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

（7）開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)平衡的知識(shí)與物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

（8）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與與化學(xué)平衡相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、科普宣傳等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

（1）請(qǐng)根據(jù)課堂講解，總結(jié)化學(xué)平衡的定義、特點(diǎn)及影響因素，并舉例說(shuō)明。

（2）完成教材中的練習(xí)題，包括化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算、反應(yīng)方向的判斷等。

（3）分析一道化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)題目，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：

（1）根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果及討論。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)與化學(xué)平衡相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、所需材料及預(yù)期結(jié)果。

3.拓展作業(yè)：

（1）查找一篇關(guān)于化學(xué)平衡在實(shí)際生活中應(yīng)用的科普文章，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)讀后感。

（2）觀看一部與化學(xué)平衡相關(guān)的科普視頻，記錄視頻中的關(guān)鍵信息，并分享自己的感悟。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的理論作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡定義、特點(diǎn)及影響因素的理解程度。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)概念的理解、熟練掌握計(jì)算方法等。

（3）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，鼓勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性以及討論部分的深度。

（2）針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的問(wèn)題，給出具體的修改意見(jiàn)，如完善實(shí)驗(yàn)步驟、提高數(shù)據(jù)分析能力等。

（3）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

3.拓展作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行閱讀，關(guān)注學(xué)生對(duì)科普文章的理解程度以及讀后感的感悟深度。

（2）針對(duì)學(xué)生的讀后感，給出評(píng)價(jià)和建議，如加強(qiáng)邏輯表達(dá)能力、提高文字表達(dá)能力等。

（3）對(duì)觀看科普視頻的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取和分享的感悟，給出相應(yīng)的反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于化學(xué)平衡的教學(xué)之后，我感到非常有必要進(jìn)行一次深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)我教學(xué)方法的審視和提升。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)反饋問(wèn)卷。這個(gè)問(wèn)卷包括了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如“在本節(jié)課中，你最感興趣的部分是什么？”“你覺(jué)得哪些內(nèi)容最難理解？”“你對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有什么建議？”通過(guò)這些問(wèn)題的回答，我能夠了解到學(xué)生的真實(shí)感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

從學(xué)生的反饋中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)非常感興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。然而，也有學(xué)生反映在理解化學(xué)平衡常數(shù)和反應(yīng)方向的判斷上存在困難。這讓我意識(shí)到，我在講解這些概念時(shí)可能沒(méi)有足夠詳細(xì)和清晰地傳達(dá)。

針對(duì)這些反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)理論講解：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重理論知識(shí)的講解，尤其是化學(xué)平衡常數(shù)和反應(yīng)方向的判斷。我會(huì)通過(guò)更多的例子和實(shí)際應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：雖然學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)，但我也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作中有一些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，我可以增加實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。同時(shí)，我也可以增加實(shí)驗(yàn)后的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.提供額外的學(xué)習(xí)資源：為了幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)平衡的知識(shí)，我計(jì)劃提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的視頻、文章和在線練習(xí)題。這樣，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

4.定期復(fù)習(xí)和測(cè)試：我會(huì)定期安排復(fù)習(xí)課和測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡的理解程度。這樣，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和參與討論。通過(guò)這種方式，我可以更好地了解學(xué)生的理解程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法和策略。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)平衡的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)平衡的定義與特征

-定義：在一定條件下，可逆反應(yīng)的正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化的狀態(tài)。

-特征：動(dòng)態(tài)平衡、可逆反應(yīng)、條件依賴性。

②化學(xué)平衡常數(shù)

-表達(dá)式：K=