Unit 4 School 第4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4School第4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit4School第4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞Unit4School的SectionB部分進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：classroom,library,computerlab,musicroom,artroom等學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whereisthe...?It’sin/on/nearthe...”，用于詢問和描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。

3.通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)，提高他們?cè)趯?shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和句型，提升用英語(yǔ)描述和詢問學(xué)校場(chǎng)所位置的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、比較不同學(xué)校場(chǎng)所的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的詞匯：classroom,library,computerlab,musicroom,artroom等。

2.熟練運(yùn)用句型：“Whereisthe...?It’sin/on/nearthe...”進(jìn)行問答。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用介詞in,on,near描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物或視頻展示學(xué)校場(chǎng)所，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，增強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型和介詞，提高運(yùn)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)形式，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.針對(duì)不同學(xué)生水平，提供不同程度的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Joinin外研劍橋英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場(chǎng)所的圖片、教學(xué)卡片、相關(guān)視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板、電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保正常運(yùn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由走動(dòng)交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所，引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所名稱，為學(xué)習(xí)新的場(chǎng)所做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，如“computerlab,artroom”和“Whereisthe...?It’sin/on/nearthe...”。

-舉例說明：使用教室布局圖或?qū)嵨锬Ｐ?，展示如何使用新句型描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生之間互相詢問并回答學(xué)校場(chǎng)所的位置。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中尋找不同場(chǎng)所的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組任務(wù)：學(xué)生分成小組，設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬學(xué)校的平面圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注各個(gè)場(chǎng)所的位置。

-展示分享：每組學(xué)生展示自己的學(xué)校平面圖，并用所學(xué)句型描述各個(gè)場(chǎng)所的位置。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的使用。

-反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師給予正面反饋和建設(shè)性意見。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的學(xué)校，包括至少三個(gè)場(chǎng)所的位置。

-提示要求：提醒學(xué)生注意使用正確的句型和介詞，并鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并發(fā)音本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，如classroom,library,computerlab,musicroom,artroom等。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whereisthe...?It’sin/on/nearthe...”句型進(jìn)行問答，描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中，如角色扮演或模擬對(duì)話中，自然地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生通過小組合作設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖的活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深了對(duì)學(xué)校場(chǎng)所位置的理解。

5.學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

6.學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，能夠主動(dòng)回答問題，提出疑問，并與同伴進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題，參與角色扮演和互動(dòng)交流。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

-課堂紀(jì)律：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括是否遵守秩序，尊重他人發(fā)言等。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意與準(zhǔn)確性：評(píng)估小組設(shè)計(jì)的學(xué)校平面圖的創(chuàng)意程度和標(biāo)注的準(zhǔn)確性，是否正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作情況，是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過小測(cè)驗(yàn)或口頭提問，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。

-句型運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用新句型的能力，是否能夠正確使用“Whereisthe...?It’sin/on/nearthe...”進(jìn)行問答。

4.作業(yè)完成情況：

-準(zhǔn)確性與流暢性：檢查學(xué)生作業(yè)中描述學(xué)校場(chǎng)所的準(zhǔn)確性，以及使用英語(yǔ)的流暢性。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如使用不同的句型或詞匯表達(dá)相同的意思。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個(gè)別化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組：對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)全班：總結(jié)全班的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，同時(shí)指出全班需要共同努力提高的方面。

-反饋方式：通過口頭反饋、書面評(píng)語(yǔ)或家長(zhǎng)會(huì)等方式，將學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，以便于學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解例題1：描述學(xué)校場(chǎng)所位置

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)描述下面學(xué)校的場(chǎng)所位置。

-Thelibraryisneartheclassroom.

-Thecomputerlabisonthesecondfloor.

-Themusicroomisinthewestwingoftheschool.

答案：圖書館靠近教室，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在二樓，音樂教室在學(xué)校西翼。

例題2：角色扮演

題目：你和你的朋友在找學(xué)校的美術(shù)教室，請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

A:Whereistheartroom?

B:It'sonthefirstfloor,nexttothecomputerlab.

答案：A問：“美術(shù)教室在哪里？”B回答：“在一樓，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室旁邊?！?/p>

例題3：填空題

題目：填入適當(dāng)?shù)慕樵~（in,on,near）來完成句子。

-Theteacher'sofficeis__________thelibrary.

-Thegymis__________theschoolplayground.

-Thesciencelabis__________themainentrance.

答案：教師辦公室在圖書館旁邊（near），體育館在學(xué)校操場(chǎng)上方（on），科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在主入口附近（near）。

例題4：改寫句子

題目：將下列句子改寫為“Whereisthe...?It’s...”的形式。

-Theartroomisintheeastwing.

-Themusicroomisonthethirdfloor.

答案：Whereistheartroom?It’sintheeastwing./Whereisthemusicroom?It’sonthethirdfloor.

例題5：描述自己的學(xué)校

題目：用英語(yǔ)寫一段話，描述你的學(xué)校中有趣的地方。

答案：Myschoolhasabigplaygroundneartheclassr