2023-2024學(xué)年北京西城區(qū)北師大二附中高一（上）期中語(yǔ)文試題

2023北京北師大二附中高一（上）期中語(yǔ)文本試卷共六大題，滿分150分，測(cè)試時(shí)間150請(qǐng)將所有答案都填寫在答題卡上。一、本大題共3小題，每小題3分，共9分。我在上面討論權(quán)力的性質(zhì)時(shí)已提出三種方式：一是在社會(huì)沖突中所發(fā)生的橫暴權(quán)力；二是從社會(huì)合作中所發(fā)生的同意權(quán)力；三是從社會(huì)繼替中所發(fā)生的長(zhǎng)老權(quán)力?，F(xiàn)在我又想提出第四種權(quán)力，這種權(quán)力發(fā)生在激烈的社會(huì)變遷過(guò)程之中。社會(huì)繼替是指人物在固定的社會(huì)結(jié)構(gòu)中的流動(dòng)；社會(huì)變遷卻是指社會(huì)結(jié)構(gòu)本身的變動(dòng)。這兩種過(guò)程并不是沖突的，而是同時(shí)存在的，任何社會(huì)絕不會(huì)有一天突然變出一個(gè)和舊有結(jié)構(gòu)完全不同的樣式，所謂社會(huì)變遷，不論怎樣快，也是逐步的；所變的，在一個(gè)時(shí)候說(shuō)，總是整個(gè)結(jié)構(gòu)中的一小部分。社會(huì)變遷常是發(fā)生在舊有社會(huì)結(jié)構(gòu)不能應(yīng)付新環(huán)境的時(shí)候。新的環(huán)境發(fā)生了，人們最初遭遇到的是舊方法不能獲得有效的結(jié)果，生活上發(fā)生了困難。新的方法卻又不是現(xiàn)存的，必須有人發(fā)明，或是有人向別種文化去學(xué)習(xí)，輸入，還得經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，才能被人接受，完成社會(huì)變遷的過(guò)程。這里發(fā)生了“文化英雄”，他提得出辦法，有能力組織新的試驗(yàn)，能獲得別人的信任。這種人可以支配跟從他的群眾，發(fā)生了一種權(quán)力。它是時(shí)勢(shì)所造成的，無(wú)以名之，名之曰時(shí)勢(shì)權(quán)力。這種時(shí)勢(shì)權(quán)力在初民社會(huì)中?？梢钥吹?。這種權(quán)力最不發(fā)達(dá)的是在安定的社會(huì)中。鄉(xiāng)土社會(huì)是一個(gè)最容易安定的社會(huì)，因之它也是一個(gè)很少“領(lǐng)袖”和“英雄”的社會(huì)。儒家所注重的“孝”道，其實(shí)是維持社會(huì)安定的手段，孝的解釋是“無(wú)違”，那就是承認(rèn)長(zhǎng)老權(quán)力。鄉(xiāng)土社會(huì)環(huán)境固定，長(zhǎng)老保持他們的權(quán)力，子弟們?cè)跓o(wú)違的標(biāo)準(zhǔn)中接受傳統(tǒng)的統(tǒng)治。在這里不發(fā)生“反對(duì)”老權(quán)力也不容忍反對(duì)。長(zhǎng)老權(quán)力是建立在教化作用之上的，教化是有知對(duì)無(wú)知，如果所傳遞的文化是有效的，被教的自然沒(méi)有反對(duì)的必要。長(zhǎng)老權(quán)力下的鄉(xiāng)土社會(huì)，“反對(duì)”被時(shí)間沖淡，成了“注釋。注釋是維持長(zhǎng)老權(quán)力的形式而注入變動(dòng)的內(nèi)容。注釋的變動(dòng)方式可以引起名實(shí)之間極大的分離。在長(zhǎng)老權(quán)力下，傳統(tǒng)的形式是不準(zhǔn)反對(duì)的，但是只要表面上承認(rèn)這形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)注釋而改變。結(jié)果不免是口是心非。虛偽在這種情境中不但是無(wú)可避免而且是必需的。對(duì)不能反對(duì)而又不切實(shí)用的教條或命令只有加以歪曲，只留一個(gè)面子。面子就是表面的無(wú)違。名實(shí)之間的距離跟著社會(huì)變遷速率而增加。社會(huì)如果加速地變動(dòng)，注釋式歪曲原意的辦法也就免不了。挾天子以令諸侯的結(jié)果，位與權(quán)，名與實(shí)，言與行，話與事，理論與現(xiàn)實(shí)，全趨向于分離了。13分）A.權(quán)力產(chǎn)生方式不同，社會(huì)沖突、合作產(chǎn)生橫暴權(quán)力、同意權(quán)力，社會(huì)本身變動(dòng)產(chǎn)生長(zhǎng)老權(quán)力。B．人物在固定的社會(huì)結(jié)構(gòu)中的流動(dòng)，導(dǎo)致了激烈的社會(huì)變遷，繼而產(chǎn)生“文化英雄”和時(shí)勢(shì)權(quán)力。C.長(zhǎng)老權(quán)力建立在教化作用之上，不能反對(duì)，也不容忍反對(duì)，因此被教化的也就沒(méi)有反對(duì)的必要。D.2.3分）．．．A.B.文章通過(guò)對(duì)時(shí)勢(shì)權(quán)力與長(zhǎng)老權(quán)力的對(duì)比論證，證明時(shí)勢(shì)權(quán)力先進(jìn)于C.D.33分）長(zhǎng)老權(quán)力。．．．A．社會(huì)繼替與社會(huì)變遷二者不是沖突的，而是同時(shí)存在，一個(gè)社會(huì)不會(huì)突然與舊結(jié)構(gòu)完全不同。BC.D．只要表面上承認(rèn)長(zhǎng)老權(quán)力的形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)“注釋”而改變，于是口是心非便難以避免。二、本大題共3小題，共19分。閱讀下面的文章，完成—6題。科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)“生命誕生以來(lái)，_____，______，_______，_______，______，奏響了一篇篇跌宕起伏的演化樂(lè)章，這是鐘揚(yáng)為2016500多塊圖文展板的寫作。很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來(lái)五大三粗的理工男之手。如果說(shuō)，采種子是鐘揚(yáng)的主業(yè)，那么科普則是他最愛(ài)的副業(yè)。在自博館建設(shè)期間，設(shè)計(jì)院展覽設(shè)計(jì)部主任為尋找圖文寫作顧問(wèn)“操碎了心”。因?yàn)閷W(xué)科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個(gè)項(xiàng)目難度太大而婉拒。設(shè)計(jì)部主任知道鐘揚(yáng)太忙了，因此想拜托他幫忙牽線或引薦一些專家。令她沒(méi)想到的是，鐘揚(yáng)二話不說(shuō)就接下了這個(gè)沒(méi)什么回報(bào)、時(shí)間緊的燙手山芋?！拔覀儠?huì)毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時(shí)間里，每次聽(tīng)說(shuō)鐘老師從西藏回上海了，我從2001年起鐘揚(yáng)開(kāi)始和上海科技館合作。他有過(guò)很多身份，有時(shí)是評(píng)審專家，有時(shí)是科學(xué)顧問(wèn)，有時(shí)是科普活動(dòng)主講人，有時(shí)是標(biāo)本捐贈(zèng)人，有時(shí)甚至是供應(yīng)商。他時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)在科技館或者自然博物館的各個(gè)角落，每一次，都帶著特定的任務(wù)過(guò)來(lái)。復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的趙老師是鐘揚(yáng)的學(xué)生，她見(jiàn)證了導(dǎo)師這些年在科普這條路上的持續(xù)前行。20032017年，鐘揚(yáng)共撰寫、翻譯、審校了10流感》這本書，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，語(yǔ)言風(fēng)格多變，鐘老師對(duì)推敲文字樂(lè)在其中，他會(huì)忽然在吃飯時(shí)得意洋洋對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，鐘揚(yáng)可以稱作“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”了。他連續(xù)7年多次義務(wù)為全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行形式多樣的科普，任學(xué)?？茖W(xué)顧問(wèn)。來(lái)自上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位同學(xué)就深受他的感染?！爱?dāng)時(shí)去聽(tīng)教授講座，一下子就被鐘教授生動(dòng)的演講吸引住了，從此我就成了年齡最小的學(xué)生，并開(kāi)始跟隨他學(xué)習(xí)科學(xué)……聽(tīng)他的課，你永遠(yuǎn)都不會(huì)感到無(wú)聊，在鐘老師的指引下，我慢慢愛(ài)上了科學(xué)。”這位同學(xué)說(shuō)。另外，鐘揚(yáng)還幫這個(gè)社團(tuán)撰寫舞臺(tái)劇腳本，并利用零碎時(shí)間幫助同學(xué)們排練。鐘揚(yáng)為什么要用這么大的精力做科普？他的學(xué)生認(rèn)為，與其說(shuō)科普，不如簡(jiǎn)單地說(shuō)是他愿意教人。“鐘老師對(duì)‘批判性思維’念念不忘。他覺(jué)得對(duì)中小學(xué)生的科學(xué)教育乃至思維教育非常重要，他還想著要把大學(xué)專業(yè)教材改成適合小朋友的音頻故事，想著要為孩子們寫一本科學(xué)故事書，想著去中學(xué)給科學(xué)社的孩子們上課，還想著開(kāi)設(shè)更系統(tǒng)化的科學(xué)營(yíng)……”他的學(xué)生說(shuō)。4.在本選文第1段中，有五個(gè)短句被打亂了順序。下面各項(xiàng)中排序最符合本文意思的一項(xiàng)是（3分）①?gòu)膯渭?xì)胞到多細(xì)胞②從海洋到陸地③繁盛與滅絕交替④從原核到真核⑤簡(jiǎn)單與復(fù)雜并存A.④②①③⑤B.①④②⑤③C.⑤③①④②D.④①②⑤③5.鐘揚(yáng)的學(xué)生認(rèn)為，鐘老師做科普是因?yàn)椤八敢饨倘恕?。?qǐng)結(jié)合本選文談?wù)勀銓?duì)鐘揚(yáng)“愿意教人”的理6分）6.本選文報(bào)道了鐘揚(yáng)科普活動(dòng)的諸多方面內(nèi)容。請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x一個(gè)角度，寫一段150字左右的新聞點(diǎn)評(píng)。（10分）三、本大題共5小題，共18分。閱讀下面文言文，完成－11題。策字伯符，與周瑜相友，江、淮間人咸向之。策舅吳景，時(shí)為丹楊太守。就景，因緣召募得數(shù)百人。興平元年，從袁術(shù)，術(shù)甚奇之，常嘆曰：“使術(shù)有子如孫郎，死復(fù)何恨！”策騎士有罪，逃入術(shù)營(yíng)。策指．使人就斬之，訖，詣術(shù)謝。術(shù)曰：“兵人好叛，當(dāng)共疾之，何為謝也？”由是軍中益畏憚之。術(shù)初許策為九江太守，已而更用陳紀(jì)。后術(shù)欲攻徐州，從廬江太守陸康求米三萬(wàn)斛?？挡慌c，術(shù)大①．怒，遣策攻康，謂曰：“前錯(cuò)用陳紀(jì)，每恨本意不遂。今若得康，廬江真卿有也。”策攻康，拔之，術(shù)復(fù)用其故吏為太守，策益失望。先是，劉繇為揚(yáng)州刺史，州舊治壽春。壽春，術(shù)已據(jù)之。時(shí)吳景尚在丹楊，．繇至，迫逐之。景退舍歷陽(yáng)。策乃說(shuō)術(shù)，乞助景等平定江東。術(shù)表策為折沖校尉，兵財(cái)千余，騎數(shù)十匹，．賓客愿從者數(shù)百人。比至歷陽(yáng)，眾五六千。策所向皆破，莫敢當(dāng)其鋒，而軍令整肅，百姓懷之。．策性闊達(dá)，善用人，士民莫不盡心，樂(lè)為致死。劉繇?xiàng)壾姸萏?，諸郡守皆捐城郭奔走。吳人嚴(yán)白虎等．各萬(wàn)余人，處處屯聚。吳景欲先擊破虎等，策曰：“虎等群盜，非有大志，此成禽耳?！彼煲烧?，據(jù)會(huì)稽，屠東冶，乃破虎等。盡更置長(zhǎng)吏，策自領(lǐng)會(huì)稽太守，復(fù)以吳景為丹楊太守。．袁術(shù)僭號(hào)②，策以書責(zé)而絕之。曹公表策為討逆將軍，封為吳侯。時(shí)袁紹方強(qiáng)，而策并江東，曹公力未能逞，且欲撫之，禮辟策弟權(quán)。曹公與袁紹相拒于官渡，策陰欲襲許，迎漢帝。未發(fā)，會(huì)為故吳郡太守③．．許貢客所殺。先是，策殺貢，貢小子與客亡匿江邊。策單騎出，卒與客遇，客擊傷策。創(chuàng)甚，請(qǐng)張昭等謂．曰：“中國(guó)方亂，以吳越之眾，足以觀成敗。公等善相吾弟！”呼權(quán)佩以印綬，謂曰：“決機(jī)于兩陳之．間，與天下?tīng)?zhēng)衡，卿不如我；舉賢任能，以保江東，我不如卿?！敝烈棺?，年二十六。．．（取材于《三國(guó)志·吳書一》）注釋1斛（hú）：古代容量單位，南宋以前十斗為一斛。②僭（jiàn）號(hào)：冒用帝王稱號(hào)。建安二年二月，袁術(shù)在壽春稱帝。③辟：征召。7.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.比至歷陽(yáng)比：及，等到．B.術(shù)甚奇之奇：引以為奇，器重卒：最終．C.卒與客遇．D.決機(jī)于兩陳之間陳：通“陣”，陣地．8.下列句中加點(diǎn)的詞，意義和用法都相同的一項(xiàng)是（A.已而更用陳紀(jì)）．壽春，術(shù)已據(jù)之．B.策乃說(shuō)術(shù)．乃破虎等．C.呼權(quán)佩以印綬．舉賢任能，以保江東．D.士民莫不盡心，樂(lè)為致死．會(huì)為故吳郡太守許貢客所殺．9.下列對(duì)文中劃線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．使術(shù)有子如孫郎，死復(fù)何恨假如我袁術(shù)有像孫策這樣的兒子，就算死了又有什么遺憾呢！B．景退舍歷陽(yáng)吳景敗退下來(lái)，駐扎在歷陽(yáng)這個(gè)地方。C．劉繇?xiàng)壾姸萏?，諸郡守皆捐城郭奔走劉繇拋棄軍隊(duì)悄悄逃跑，各郡太守都爭(zhēng)相把城邑捐獻(xiàn)給孫策。D.貢小子與客亡匿江邊許貢的小兒子和門客逃到江邊躲藏起來(lái)。10.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.孫策派人到袁術(shù)的軍營(yíng)中殺死了逃匿的騎兵，但是袁術(shù)并沒(méi)有公開(kāi)責(zé)怪他。B.面對(duì)袁術(shù)兩次食言，孫策大失所望，便借出兵歷陽(yáng)的機(jī)會(huì)與袁術(shù)公開(kāi)決裂。C.攻破嚴(yán)白虎后，孫策趁勢(shì)重新安排地方事務(wù)，借此取得了主政江東的優(yōu)勢(shì)。D.孫策被任命為討逆將軍、封為吳侯，也有利于曹操實(shí)現(xiàn)對(duì)各派勢(shì)力的牽制。11.《三國(guó)志》作者陳壽評(píng)價(jià)孫策說(shuō)：“策英氣杰濟(jì)，猛銳冠世，覽奇取異，志陵中夏。然輕佻果躁，隕身致敗?！薄安呙弯J冠世，志陵中夏，然輕佻果躁”意思是說(shuō)，孫策勇猛蓋世，志在攻取華夏，但是輕佻急躁。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，找出文本中可以提供的依據(jù)，從“勇”“志”“輕”中任選兩個(gè)方面，分析孫策形象。（4分）四、本大題共3小題，共19分。閱讀下面詩(shī)詞，完成12－14題。詞一一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。詞二醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。詞三聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！12.下面對(duì)各詞的解說(shuō)不符合文意的一項(xiàng)是．．．A.詞一上闋，寫月滿西樓時(shí)，詞人眼見(jiàn)紅花凋落，感到枕席之上秋意的寒涼。B.詞一下闋，寫落花流水、相思閑愁。詞人對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的真摯思念綿綿不絕。C.詞二開(kāi)頭寫詞人獨(dú)自一人看著香爐里瑞腦香裊裊青煙出神，心中非常寂寞。D.詞二寫在東院籬笆之下，詞人喝醉了酒，看到枯萎的菊花，感到痛徹心扉。13.從詞一、詞二到詞三，我們看出李清照早期作品與晚期作品情感意蘊(yùn)的不同，也能看出三首詞內(nèi)在的6分）14110①《短歌行》中，曹操巧引《詩(shī)經(jīng)》中的“_______________，悠悠我心”兩句，借女子思慕愛(ài)人，委婉②且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。，使我不得開(kāi)心顏！《夢(mèng)游天姥吟留別》)③④攜來(lái)百侶曾游，，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(《登高》)。(《沁園春?長(zhǎng)沙》)⑤⑥，仙之人兮列如麻。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）。（《念奴嬌·赤壁懷古》）。（《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）⑦人生如夢(mèng)，⑧元嘉草草，封狼居胥，⑨我國(guó)古詩(shī)詞中常用一些意象來(lái)渲染愁情。如白居易《琵琶行》中“其間旦暮聞何物？________________”，表達(dá)了謫居潯陽(yáng)的痛苦心情。⑩白居易的《琵琶行》在描摹音樂(lè)的變化時(shí)使用了一連串比喻：“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。，幽咽泉流冰下難?！蔽?、本大題共4小題，共18分。閱讀下面選文，回答15-18題。深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來(lái)越早。但香雪和她的姐妹們對(duì)于七點(diǎn)鐘的火車，是①的。她們可以穿起花棉襖了，鳳嬌頭上別起了淡粉色的有機(jī)玻璃發(fā)卡，有些姑娘的辮梢還纏上了夾絲橡皮筋。那是她們用雞蛋、核桃從火車上換來(lái)的。她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來(lái)，整齊地排列在鐵路旁，像是等待歡迎遠(yuǎn)方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱?；疖囃Ａ?，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在②著臺(tái)兒溝的寒冷。今天，它對(duì)臺(tái)兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠：車窗全部緊閉著，旅客在昏黃的燈光下喝茶、看報(bào)，沒(méi)有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑這條線的人們，似乎也忘記了臺(tái)兒溝的姑娘。鳳嬌③了換手，也順著車身一直向前走去。她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。車上一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了。她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣近，如果不是隔著玻璃，她一伸手就可以拿到。一位中年女乘務(wù)員走過(guò)來(lái)拉開(kāi)了香雪。香雪挎起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過(guò)去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，看見(jiàn)香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒(méi)有打開(kāi)車窗的意思。誰(shuí)也沒(méi)提醒香雪，車門是開(kāi)著的，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時(shí)，還一把攥住了扶手。如果說(shuō)跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車廂里送出來(lái)的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。也許，她所以能夠在幾秒鐘內(nèi)就決定上車，正是因?yàn)樗龘碛心敲炊嚯u蛋吧，那是四十個(gè)。香雪終于站在火車上了。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步。這時(shí)，車身忽然悸動(dòng)了一下，接著，車門被人關(guān)上了。當(dāng)她意識(shí)應(yīng)該趕快下車時(shí)，列車已經(jīng)緩緩地向臺(tái)兒溝告別了。香雪撲到車門上，看見(jiàn)鳳嬌的臉在車下一晃?？磥?lái)這不是夢(mèng)，一切都是真的，她確實(shí)離開(kāi)姐妹們，站在這既熟悉、又陌生的火列車無(wú)情地載著香雪一路飛奔，臺(tái)兒溝剎那間就被拋在后面了。下一站叫西山口，西山口離臺(tái)兒溝三十里。三十里，對(duì)于火車，汽車真的不算什么，西山口在旅客們閑聊之中就到了。這里上車的人不少，下車的卻只有一位旅客。車上好像有人阻攔她，但她還是果斷地跳了下來(lái)，就像剛才果斷地躍上去一樣。她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞到那個(gè)女學(xué)生座位下面了。在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給香雪，還說(shuō)她住在學(xué)校吃食堂，雞蛋帶回去也沒(méi)法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“礦冶學(xué)院”幾個(gè)字。香雪卻覺(jué)著她在哄她，難道除了學(xué)校她就沒(méi)家嗎？香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。車上，旅客們?cè)鴦袼谖魃娇谧∩弦灰乖倩嘏_(tái)兒溝。熱情的“北京話”還告訴她，他愛(ài)人有個(gè)親戚住在站上。香雪并沒(méi)有住，更不打算想去找“北京話”的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈。想到這些委屈，她只是一心一意地想到：趕快下去，趕快回家，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開(kāi)書包，把“它”擺在桌上。于是，她對(duì)車上那些再次勸阻她的人們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我走慣了?！币苍S他們相信她的話，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)火車的呼嘯曾經(jīng)怎樣叫她懼怕，叫她像只受驚的小鹿那樣不知所措。他們搞不清山里的女孩子究竟有多大本事，她的話使他們相信：山里人不怕走夜路。15.根據(jù)文意，在下面各句中橫線上填入的詞語(yǔ)最符合文意的一組是（3分）①香雪和她的姐妹們對(duì)于七點(diǎn)鐘的火車，是__________的。②火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在________著臺(tái)兒溝的寒冷。③鳳嬌________跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”A.始終期盼抱怨B.照等不誤感嘆C.照等不誤抱怨D.始終期盼感嘆仍然仍然照例照例16.下面對(duì)本節(jié)選文段的解說(shuō)，符合文意的一項(xiàng)是（3分）A.天氣雖然寒冷，但臺(tái)兒溝的姑娘們卻仍然真誠(chéng)地期待火車的到來(lái)。B.香雪希望車?yán)锏娜四芸匆?jiàn)她，她也非常希望自己能夠看到鉛筆盒。C.女乘務(wù)員拉開(kāi)香雪，印證了嚴(yán)寒中火車上人們對(duì)于臺(tái)兒溝的忘記。D.香雪替鳳嬌感到委屈，是因?yàn)椤氨本┰挕惫钾?fù)了鳳嬌的一片摯誠(chéng)。17.認(rèn)真閱讀本段文字節(jié)選，并結(jié)合《哦，香雪》小說(shuō)全篇，試分析有哪些因素導(dǎo)致香雪一躍登上火車。（6分）18.本節(jié)選結(jié)尾處的畫線語(yǔ)句是《哦，香雪》小說(shuō)的原文，在課文中這段話被刪改成了這樣：車上的人既不了解火車的呼嘯曾經(jīng)怎樣叫