人教版一年級數(shù)學下冊教案【練習課（3~7）】

◎教學筆記◎教學筆記?教學內(nèi)容教科書P49～50“練習十一”相關內(nèi)容。?教學目標1.進一步把握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法。2.進一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3.運用所學學問，解決簡潔的數(shù)學問題。?教學重點把握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的口算方法，并能熟練地口算。?教學難點算法多樣化思維能力的培育，提高學生思維的機敏性。?教學預備課件。?教學過程一、基本練習1.限時口算。完成教科書P49“練習十一”第4題。師：請同學們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對。老師訂正時任指兩道算式指名學生說一說是怎樣計算的。2.完成教科書P49“練習十一”第3題。學生獨立完成后同桌之間交流?！緦W情預設】弄清題意后，學生很簡潔列出算式：29-9=20(頁)。【設計意圖】通過兩道基本練習題，進一步復習整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法，熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。二、習題講解，加深理解1.完成教科書P49“練習十一”第5題。師：從圖中你知道了什么？【教學提示【教學提示】理解暗含的信息是關鍵，即把“35人”轉(zhuǎn)化成“35根跳繩”?！緦W情預設】這類問題上冊已經(jīng)學過，這里數(shù)據(jù)變大了，列式計算不難，關鍵是部分學生簡潔看到“吃”就用減法。師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？【學情預設】求一共釣了多少條魚，應當用吃了的條數(shù)加上剩下的條數(shù)，所以要加上8?！驹O計意圖】這是一道進行逆向思考的用加法解決的問題，完成后通過適時追問，讓學生弄清8條、40條和一共釣的條數(shù)之間的關系，培育學生逆向思考的能力。2.完成教科書P50“練習十一”第6題。師：從圖中你知道了什么？【學情預設】本題的信息有雙重含義，即表面的含義(我們班有35人)和暗含的意思(應有35根跳繩)。師：這道題解決的是關于跳繩的問題，“35人”這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？【學情預設】我們班有35人，假如每人一根跳繩，我們班應有35根跳繩。學生獨立解答。◎◎教學筆記【設計意圖】正確地解決問題是建立在理解題意的基礎上的，在學生充分理解題意的基礎上，設計一個追問，幫忙學生進行信息之間的轉(zhuǎn)化，從而正確解答。3.完成教科書P50“練習十一”第7題。師：從圖中你知道了什么？【學情預設】本題的條件隱藏在圖中，需要認真看圖。從圖中可以知道，佳明在1分的筐里投進了6個球，計6分，在10分的筐里投進了5個球，也就是50分。(1)在學生充分交流題意的基礎上完成這兩個小題。(2)展示算式?！緦W情預設】第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)?！驹O計意圖】進一步培育學生獵取信息的能力，解決第(2)小題要用到第(1)小題的結(jié)果，為后面教學連續(xù)兩問的解決問題打下基礎，同時又復習了“比多、比少”的解決問題。三、提升練習完成教科書P50“練習十一”第8題。習題指導。以25=20+□為例。師：25是由2個十和幾個一組成的？【學情預設】25是由2個十和5個一組成的。師：所以25=20+5。師：請你依據(jù)上面的方法獨立完成其余幾題?！緦W情預設】有了前面的指導，大部分學生能順利解答，少數(shù)學生需要個別指導。【設計意圖】以填寫未知數(shù)的形式，復習數(shù)的組成、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，初步滲透方程的思想。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？?教學反思本節(jié)課是整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的練習課，注重讓學生理解題意，注重學生觀察能力的培育，尤其在解決問題方面，重視讓學生充分理解題意，同時在已有學問的基礎上進行教學。?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時作業(yè)。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(mǎi),買)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up12(dōnɡ),東)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up