12.1 擁有積極的人生態(tài)度 課件 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

單元體系

第四單元

追求美好人生確立人生目標(biāo)端正人生態(tài)度探問人生目標(biāo)樹立正確的人生目標(biāo)實現(xiàn)人生價值擁有積極的人生態(tài)度正確對待順境和逆境在勞動中創(chuàng)造人生價值在奉獻(xiàn)中成就精彩人生

我的攝影作品只獲得了二等獎，差一點就是一等獎了。真沮喪，下次我不參加了！

我參演的舞蹈獲得了二等獎，我們都很開心，下次爭取拿個一等獎回來！導(dǎo)入新課

對話一：

對話二：4.12.1擁有積極的人生態(tài)度第一部分新知講解contents重點問題人生態(tài)度的含義積極的人生態(tài)度有何體現(xiàn)不同人生態(tài)度的影響自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P90，找到人生態(tài)度的含義。

人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。

1.人生態(tài)度的含義結(jié)合下面的人生經(jīng)歷折線圖，嘗試總結(jié)一下這段人生路程。21歲出生進(jìn)士及第24歲丁憂三年25歲中央為官自請外調(diào)28歲44歲被貶黃州49歲再請外調(diào)58歲被貶惠州61歲再貶儋州66歲天下大赦，北歸時卒于途中大起大落坎坷一生

代入一下，如果是你走完了這樣的一生，你會怎樣看待人生？當(dāng)事人給出了自己的答案——心似已灰之木，身如不系之舟。

問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！K軾《自題金山畫像》（1）消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。2.不同人生態(tài)度的影響我不行。我辦不到。浣溪沙宋·蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?；葜菀唤^宋·蘇軾羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。

蘇東坡于宋哲宗紹圣元年被人告以“譏斥先朝”的罪名被貶嶺南。嶺南兩廣一帶在宋時為蠻荒之地，罪臣多被流放至此。遷客逐臣到這里，往往頗多哀怨嗟嘆之辭，而東坡則不然，連在嶺南地區(qū)極為平常的荔枝都愛得那樣執(zhí)著——“不辭長作嶺南人”。他在這首詩中表現(xiàn)出樂觀曠達(dá)、隨遇而安的精神風(fēng)貌，表達(dá)出了積極的人生態(tài)度。2.不同人生態(tài)度的影響（2）積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有_____的人生態(tài)度。積極消極的人積極的人在問題面前束手無策想辦法解決問題心靈是封閉的頭腦是開放的觀念是陳舊的觀念是嶄新的只說不做語言后面跟著行動看結(jié)果看趨勢做事做事只看消極與失敗的一面先看積極和光明之處我們應(yīng)當(dāng)努力擁有_____的人生態(tài)度。積極

3.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)在哪方面？

蘇軾在被貶黃州時,仍然能夠保持曠達(dá)的心胸與樂觀的生活態(tài)度,他在《定風(fēng)波》中,用“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”表達(dá)面對人生挫折的無畏,用“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”表達(dá)面對困苦生活的灑脫,用“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴’表達(dá)隨遇而安、豪放曠達(dá)的心態(tài),充分展現(xiàn)出了蘇軾超凡脫俗的人生信念。

（1）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。

樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。

徐利民扎根基層工作30余年,始終堅守共產(chǎn)黨人的理想信念,胸懷“國之大者”,獻(xiàn)身黨的事業(yè),用一生奉獻(xiàn)踐行對黨忠誠的無悔誓言。他牢記總書記般般囑托,堅定不移踐行“八八戰(zhàn)略”,用為民造福彰顯人民至上的價值追求。他堅持守正創(chuàng)新,練就過硬本領(lǐng),全身心投入上山文化研究宣傳,用實干篤行擔(dān)當(dāng)宣傳干部新的文化使命。徐利民深深打動我們的是哪種品質(zhì)?這種品質(zhì)對我們的成長有什么意義?

（2）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實。

認(rèn)真務(wù)實的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實的作風(fēng)，做任何事情都會精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。

投機(jī)取巧分析材料

蘇東坡自幼天資聰穎，經(jīng)過幾年的奮發(fā)努力，他的學(xué)業(yè)大有長進(jìn)。小小年紀(jì)，就已經(jīng)讀了許多書，也能出筆成章了。少年蘇東坡不免有些飄飄然起來。他自以為知識淵博，才智過人，頗有點自傲。一天，他洋洋自得地取過筆墨和紙，揮毫寫下了一副對聯(lián)：識遍天下字讀盡人間書他剛把對聯(lián)貼在門前，有位白發(fā)老翁路過他家門口，好奇地近前觀看，看清楚內(nèi)容后就離開了。過了兩天，這位老翁手持一本書，來蘇府面見小東坡，說自己才疏學(xué)淺，特來向蘇公子求教。蘇東坡滿不在乎地接過書本，翻開一看，那上面的字他竟一個都不認(rèn)識，頓時紅了臉。老翁見蘇東坡半天不開口，不露聲色地拿回書本，便離開了蘇府。蘇東坡望著老翁的背影，思前想后，甚是慚愧。他立即提筆來到門前，在那副對聯(lián)的上下聯(lián)前各加了兩個字，使對聯(lián)變成為：發(fā)奮識遍天下字立志讀盡人間書從此，他手不釋卷，朝夕攻讀，虛心求教，文學(xué)造詣日深，終于成為北宋文學(xué)界的佼佼者，博得了唐宋八大家之一的盛譽(yù)?！奥斆髟谟趯W(xué)習(xí)，天才在于積累”對你的啟示是什么？華羅庚為中國當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展及應(yīng)用作出了重大貢獻(xiàn)，在國際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時間自學(xué)，用5年時間完成了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問及成果卓著的秘訣時，華羅庚從不提及自己的天分，他認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。華羅庚（左二）分析材料“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對你的啟示是什么？分析材料無論是知識、技能還是經(jīng)驗，都需要長時間的積累和沉淀。只有堅持不懈地努力，才能逐步積累起豐富的知識和經(jīng)驗，為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。勤奮是成功的關(guān)鍵。只有付出足夠的努力和時間，才能掌握知識和技能，提高自己的能力和素質(zhì)。勤奮還能促使我們不斷反思和改進(jìn)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。

（3）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。

勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。

投機(jī)取巧我們應(yīng)當(dāng)努力擁有_____的人生態(tài)度。積極

3.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為：（1）樂觀向上（2）認(rèn)真務(wù)實（3）勤奮進(jìn)取第二部分課堂總結(jié)擁有積極的人生態(tài)度不同人生態(tài)度的影響人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。勤奮進(jìn)取積極的人生態(tài)度有何體現(xiàn)積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。樂觀向上認(rèn)真務(wù)實人生態(tài)度的含義第三部分課堂練習(xí)1.下面漫畫啟示我們（）.①樂觀豁達(dá)，體味生活樂趣②發(fā)掘潛能，實現(xiàn)自我超越③學(xué)會溝通，正確處理沖突④直面挫折，及時調(diào)整心態(tài)A.①②B.①④C.②③D.②④B課堂練習(xí)2.許多行業(yè)的職工評級或晉升都有在期刊上發(fā)表論文的要求，

這給平時疏于學(xué)術(shù)研究、文字功底薄弱的人帶來了困擾。

一些不法分子瞄準(zhǔn)“商機(jī)”，宣稱“花錢就能在正規(guī)期刊

上發(fā)表文章”，從而實施詐騙。對于這些花錢發(fā)論文的人，

下列認(rèn)識正確的是（）。A.他們的行為警示我們做事要認(rèn)真務(wù)實B.發(fā)論文不是本職工作，可以走捷徑C.追求晉升說明他們有積極的人生態(tài)度D.應(yīng)仔細(xì)甄別，找到靠譜商家發(fā)論文A課堂練習(xí)3.2024年福建省“新時代好少年”王修齊是泉州高甲戲傳承基地

的小學(xué)員。為了演好戲中角色，他憑著一股韌勁和熱愛，每天

咬牙苦練基本功，仔細(xì)揣摩角色形象，還多次登門向泉州歌訣

傳承人學(xué)習(xí)閩南話發(fā)音。最終