永生的眼睛教案教案教學(xué)設(shè)計

永生的眼睛教案教案教學(xué)設(shè)計永生的眼睛教案教案教學(xué)設(shè)計永生的眼睛教案教案教學(xué)設(shè)計一 、 教 學(xué) 目 標(biāo) :1、認(rèn)識6個生字。2、有感情的朗讀課文,體會文章的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住任務(wù)的語言進行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。4、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人,幫助他人,無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重點:體會含義深刻的詞句 ,領(lǐng)會人物的思想感情 。三、教學(xué)難點:理解器官捐獻的意義 ,體會文中含義深刻的詞句 。四、教學(xué)方法:自讀法導(dǎo)讀法五、教學(xué)時間:一課時教學(xué)設(shè)計:一、導(dǎo)入:同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)就要來到了 ，你想說些什么 ?你想看到什么 ?我們能用眼睛看見這美麗的春天，真好!一位盲姑娘說 ：春天來了，可是我什么也看不見 !如果她有一雙明亮的眼睛 ，那該多好啊!今天，我們帶著他美好的心愿 ，深深的期盼學(xué)習(xí)一篇感人致深的文章 ，題目就是深情地讀一讀這個課題。生，讀課題。二、初讀課文整體感知1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，自由的讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想，你讀懂了什么?生：自由讀課文。2、師通過讀課文 ，你都讀懂了些什么 ?生：我讀懂了課文講了琳達一家三代人都捐獻了自己的角膜 。生：我讀懂了，父親是個有愛心的人 。3、師：你們真會讀書，讀一遍就有這么多的收獲 。三、品讀詞句，理解內(nèi)容1、師：讓我們走入文中，再次默讀課文，畫出讓你感動的句子，如果有你喜歡的句子，可以多讀幾遍。生：默讀課文，畫出自己感動的句子 。2、師：把你找到的句子讀給同桌聽 ，看看誰讀的更有感情 ，并說說為什么讓你感動 ?生：互相讀句子，交流自己的感受 。、集體交流師：誰能把你認(rèn)為感動的句子說給我們聽聽 ?生：我找到的感動的句子是 ：一個人所能給予他人的最珍貴的東西 ，莫過于自己身體的一部分 。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為 ，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康 ，我們的死就是有意義的。我從這句話中 ，感受到了父親非常有愛心 ，他不僅捐獻了自己的角膜 ，而且也希望他死后 ，他的女兒和外孫女也能捐獻眼睛角膜 。師：父親用這句話來教育女兒 ，還有誰也找到了這句 ?生：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。我的感受是：父親他和媽媽決定死后把自己的眼睛角膜捐獻出去，他一直在為別人著想。師：父親用這句話來安慰女兒，當(dāng)時父親的心情是怎樣的?生：父親的心情是冷靜的，平靜的。師：讓我們來平靜的讀一讀父親的這句話。生：齊讀父親的話。師：父親的心中真的平靜嗎?生：不平靜，因為當(dāng)時的女兒不能接受父親為什么要這樣去做，他也很難過，痛苦，但他要安慰女兒，所以只有這樣說才能安慰自己的女兒。師：是的，誰不為失去親人而痛苦呢，但作為父親，他只能壓抑心中的悲痛，以平靜的心情去面對，只有這樣，才能安慰自己的女兒。師：你能找出這句中最重要的詞語嗎?生：我找到的是有意義，因為，如果我們的死后能幫助他人恢復(fù)健康，那么我們的死是有意義的，幫助了別人，別人獲得的光明，我們應(yīng)該感到高興才是。師：是的，父親認(rèn)為這是有意義的。生：我找到的是最珍貴，因為他把自己身體的一部分給了別人，自己就沒有了，而且這是用錢買不到的，所以最珍貴師：你還找到了哪些句子?生：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多美妙!說明父親很想捐獻角膜給盲童，讓他重見光明，得到快樂。生：我找到的是這一句：當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪。父親覺得自己的女兒和外孫女會明白的。師：父親這樣的舉動，也一定讓他們自豪的。生：媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。從這句話中，我知道溫迪他知道媽媽和外公這樣做是為了讓更多的盲人重見光明。師：溫迪真是個善良的孩子。生：當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐個失明的人，讓他們重見天日。師：這次，我為自己的女兒--14歲的溫迪而驕傲!(生齊讀)師：在這一刻，我們真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，而是--生：關(guān)愛他人，為別人著想，無私奉獻。師板書。四、升華感情總結(jié)全文師：此時此刻，我相信，大家的心情不一樣了，你們?yōu)楣适轮械娜宋锒湴羻?生：大聲說：驕傲師：為誰?說說你的理由?生：我為父親感到驕傲，因為他用自己的言行和行動感動了一家人，他一心為他人著想，他也讓自己的女兒和外孫女受到了感染。生：我為琳達感到驕傲 ，因為他先開始不理解父親為什么這樣去做 ，到后來他也同意父親的做法并且親自捐獻了父親的眼睛角膜 。師：我們?yōu)榱者_的巨大改變而驕傲 。生：我為溫迪而驕傲 ，因為他在 14歲的時候就能理解外公這樣去做 ，真的很了不起，他很善良，懂得去關(guān)心別人 。師：我為父親，琳達，溫迪而驕傲。他們一家三代為了幫助別人 ，捐獻眼睛角膜的善舉感動了我們每一個人。使我們懂得了生命的價值 ，要有意義。師：學(xué)到這，我們知道永生的眼睛就是 ：

，生：幫助別人，關(guān)心他人，無私奉獻，給他人帶來希望 ，帶來光明，生命的延續(xù)。師;讓我們再來深情地讀一讀這個課題。生：深情的齊讀課題。師總結(jié)：同學(xué)們，生命因短暫和僅有一次而顯得極為寶貴，然而器官捐獻自愿者們戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒，我們將從更多人的身上看到這種關(guān)愛他人，無私奉獻的精神一代代延續(xù)下去。板書：永生的眼睛關(guān)愛他人無私奉獻反思：在教學(xué)《永生的眼睛》這課時，我緊緊抓住我琳達在母親、父親、女兒溫迪捐獻角膜時的態(tài)度的變化進行教學(xué)。為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求爸爸的意見時我的表現(xiàn)，在這兒的教學(xué)中我先讓學(xué)生理解肢解和肢解的后果，從而讓學(xué)生理解作者的情感，再通過分角色朗讀來進一步理解詞是我的心情，為后文的遵從爸爸的意愿，做好鋪墊。然后，通過反復(fù)讀爸爸的話，讓學(xué)生感受爸爸的無私奉獻、關(guān)愛她人的精神，讓學(xué)生從爸爸的語言中感受到他的偉大的精神，在通過配樂朗讀時學(xué)生進一步感受爸爸在保全自身的完整和機遇它人身體的一部分是他人能恢復(fù)健康面前的選擇，讓學(xué)生不由得對父親產(chǎn)生深深的的敬佩之情，從而較好的解決了第二個問題。最后讓學(xué)生抓住驕傲感受溫迪對媽媽主動捐獻的影響，在通過讓學(xué)生讀一讀課文、畫一畫帶有驕傲的句子