Unit 1 People of Achievement Using Language Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1PeopleofAchievementUsingLanguageListeningandSpeaking，選自2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.聽力部分：學(xué)生將通過聽力練習(xí)，了解有關(guān)杰出人物的事跡和成就，提高聽力理解和信息捕捉能力。

2.口語部分：學(xué)生將圍繞杰出人物的話題進行討論，練習(xí)描述人物特點和成就，培養(yǎng)口語表達能力。

3.語言知識：學(xué)習(xí)與杰出人物相關(guān)的詞匯、短語和句型，如：achieve,contribution,influence等。

4.文化背景：介紹杰出人物在不同領(lǐng)域的貢獻，拓展學(xué)生的文化視野。

5.課堂活動：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力和口語練習(xí)，準確理解杰出人物的事跡，有效表達對人物成就的看法。

2.文化意識：增強學(xué)生對不同領(lǐng)域杰出人物貢獻的認識，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考杰出人物的品質(zhì)和成就背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)穆犃Σ呗院涂谡Z交流技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語聽力和口語能力，能夠理解日常對話和描述性文本。

-學(xué)生對杰出人物有一定的了解，能夠描述人物的簡單特點和成就。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如一般現(xiàn)在時、過去時等時態(tài)和描述成就的動詞短語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解杰出人物的故事和成就表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是與他們興趣領(lǐng)域相關(guān)的人物。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽力材料自主獲取信息。

-學(xué)生傾向于通過互動和合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中表達自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，尤其是在理解長篇對話或復(fù)雜信息時。

-口語表達時，學(xué)生可能難以準確使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)來表達自己的思想。

-在討論中，學(xué)生可能會因為缺乏足夠的背景知識而難以深入分析杰出人物的事跡和成就。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》教材，以便于跟隨課堂進度。

2.輔助材料：準備與杰出人物相關(guān)的多媒體資源，包括視頻、音頻和圖片，以輔助聽力練習(xí)和口語討論。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、音響設(shè)備，以及白板和記號筆，以便展示教學(xué)材料和記錄學(xué)生討論內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartwithUnit1,"PeopleofAchievement."Beforewediveintothedetails,let'swarmupwithaquickquestion.Canyounameapersonwhohasachievedgreatthingsintheirlife?(Allowstudentstosharetheirthoughts.)

-Excellent!Now,let'sseehowwecanlearnmoreaboutsuchremarkableindividualsthroughourlisteningandspeakingactivities.

2.聽力理解

-Now,let'smoveontothelisteningpart.Iwillplayarecordingaboutafamousperson.Asyoulisten,payattentiontothemainachievementsofthispersonandhowtheyachievedthem.

-(Playtherecording)Now,let'sdiscusswhatyouheard.Whowasthepersonintherecording,andwhatdidtheyachieve?(Encouragestudentstosharetheirunderstanding.)

3.聽力細節(jié)理解

-Greatjob!Now,let'slistentotherecordingagain,butthistime,focusonthespecificdetails.Whatchallengesdidthispersonface,andhowdidtheyovercomethem?(Playtherecordingagain)

-Let'sshareourfindings.Whocantellusaboutthechallengesandsolutionsmentionedintherecording?(Facilitateadiscussionamongstudents)

4.口語討論

-Nowthatwehaveagoodunderstandingofthelisteningmaterial,let'smoveontothespeakingpart.Inpairs,discussthefollowingquestions:

-Whatqualitiesdoyouthinkmadethispersonsuccessful?

-Canyouthinkofasimilarexamplefromyourownlifeorsomeoneyouknow?

-(Monitorthediscussionsandprovideassistanceasneeded)

5.語言知識學(xué)習(xí)

-Alright,let'sfocusonsomeofthelanguageweusedinourdiscussions.Ontheboard,I'vewrittensomekeyvocabularyandphrasesrelatedtoachievementsandchallenges.(Showvocabularylike'achieve','contribute','overcomechallenges',etc.)

-Now,Iwantyoutousethesewordsandphrasesinsentences.Forexample,"Janeachievedhergoalbyworkinghardeveryday."(Allowstudentstopracticeusingthevocabulary)

6.口語實踐

-Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.Insmallgroups,youwilleachtakeontheroleofafamouspersonandpresentashortspeechabouttheirachievementsandthechallengestheyfaced.

-Remembertousethevocabularywejustdiscussed.Youwillhaveabout5minutestoprepareyourspeech,andthenwewillhaveamini-presentationsession.(Monitorandprovidefeedbackasneeded)

7.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sturntothetextinourtextbook.Readthepassageabout"PeopleofAchievement"silently.Asyouread,thinkaboutthemainthemeofthepassage.

-Whocantellmewhatthemainthemeofthepassageis?(Encouragestudentstosharetheirthoughts)

-Right,it'sabouthowordinarypeoplecanachieveextraordinarythingsthroughdeterminationandhardwork.Let'sdiscusssomeoftheexamplesgiveninthetext.

8.課文細節(jié)分析

-Now,let'slookatsomespecificdetailsinthetext.Iwillgiveyousomequestionstoanswerbasedonthepassage.Forexample:

-WhatchallengesdidLiNafaceinhercareer?

-Howdid馬云overcomethedifficultiesinstartinghisbusiness?

-Let'sgothroughthesequestionstogether.(Facilitateadiscussionbasedonthetext)

9.口語互動

-Now,let'shaveaninteractivediscussion.Ingroups,discussthefollowingquestion:

-Ifyoucouldachieveanythinginyourlife,whatwoulditbe,andwhy?

-Eachgroupwillhavetheopportunitytosharetheirdreamsandthereasonsbehindthemwiththeclass.

10.總結(jié)與反思

-Alright,let'swrapupourlessontoday.We'velearnedabouttheachievementsandchallengesofremarkableindividuals.Whathaveyoulearnedfromtoday'slesson?

-(Allowstudentstosharetheirreflections)It'simportanttorememberthateveryonecanachievegreatthingsiftheyworkhardandstaydetermined.

-Finally,Iwantyoutothinkaboutonethingyoucandotoachieveapersonalgoal.Writeitdownandshareitwithapartner.

11.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutapersonofachievement.Choosesomeoneyouadmireanddescribetheirachievementsandthequalitiesthatmadethemsuccessful.Besuretousethevocabularywediscussedinclass.

-Thankyouallforyourparticipationtoday.I'mproudoftheeffortyou'veputintoouractivities.Keeppracticingyourlisteningandspeakingskills,andremember,youtoocanachievegreatthings!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.聽力理解能力提升：學(xué)生能夠準確理解聽力材料中杰出人物的事跡和成就，捕捉關(guān)鍵信息，對人物特點和經(jīng)歷有了更深入的了解。

2.口語表達更加流利：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，更加自信地表達對杰出人物成就的看法，以及自己在類似情境下的想法。

3.詞匯和語法知識鞏固：學(xué)生在課堂練習(xí)中不斷復(fù)現(xiàn)和使用與杰出人物相關(guān)的詞匯和短語，如“achieve”，“contribute”，“overcomechallenges”等，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，提高了語言運用的準確性。

4.文化意識增強：學(xué)生對不同領(lǐng)域的杰出人物有了更多的認識，了解了他們的貢獻和影響，從而拓寬了文化視野，增強了跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)得到鍛煉：通過分析杰出人物的成功因素和挑戰(zhàn)，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到了提升，能夠從多角度思考問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠自主查找資料，整理信息，撰寫關(guān)于杰出人物的短文，展現(xiàn)了較高的自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準確回答關(guān)于杰出人物的問題，如人物的身份、成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-在口語討論中，學(xué)生能夠運用課堂上學(xué)到的詞匯和句型，流暢地表達自己的觀點，并在小組交流中積極參與。

-學(xué)生在語言知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠正確使用新學(xué)的詞匯和短語，構(gòu)建復(fù)雜句子，表達更加精確。

-在課文主旨內(nèi)容探究和細節(jié)分析中，學(xué)生能夠理解并討論課文中的關(guān)鍵信息，分析杰出人物的成功之路。

-在口語互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己的夢想和計劃，以及如何通過努力實現(xiàn)這些目標。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了較高的寫作能力，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文，介紹杰出人物的事跡和自己的感悟。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅掌握了與杰出人物相關(guān)的語言知識，而且在聽、說、讀、寫各方面都取得了顯著的進步，為今后的英語學(xué)習(xí)和個人發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我會提出針對性問題來檢測學(xué)生對聽力材料的理解程度，例如詢問他們關(guān)于杰出人物的具體成就和克服困難的方法。通過學(xué)生的回答，我可以即時了解他們對課程內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠流利地使用目標語言，以及是否能夠積極參與討論。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括杰出人物的事跡、相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這樣可以檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的長期記憶和理解程度。

-及時解決問題：在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些內(nèi)容理解不夠深入或有誤解，我會立即進行解釋和澄清，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注他們運用語言的能力，如語法結(jié)構(gòu)的準確性和詞匯的多樣性。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些有代表性的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會特別強調(diào)那些運用了課堂所學(xué)知識的例子，以鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際中。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要提高的學(xué)生，我會提供具體的建議和改進方向。

-鼓勵進步：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我會注重他們個人的進步，鼓勵他們不斷努力，不斷提高自己的英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-杰出人物的定義和特點

-杰出人物成就的類型和影響

-與杰出人物相關(guān)的詞匯和短語

②重點詞匯：

-achieve,contribution,influence,overcome,challenge,determination,perseverance

③重點句子：

-"Theyachievedsuccessthroughhardworkanddetermination."

-"Despitethechallenges,theynevergaveup."

-"Theircontributionshavehadasignificantimpactonsociety."教學(xué)反思與改進Aftercompletingthelessonon"PeopleofAchievement,"Ihavetakensometimetoreflectontheteachingandlearningthattookplace.Thisreflectioniscrucialforassessingtheeffectivenessofthelessonandidentifyingareasthatneedimprovement.

Firstly,Iobservedthatstudentswerequiteengagedduringthelisteningandspeakingactivities.Theywereabletograspthemainideasfromthelisteningmaterialandactivelyparticipatedindiscussionsabouttheachievementsandchallengesoftheindividualsfeatured.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththevocabularyandphrasesrelatedtoachievements.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorevocabularypracticeinfuturelessons,perhapsthroughadditionalexercisesorinteractivegamesthatreinforcethenewwords.

Secondly,whilethestudentsshowedgoodunderstandingofthetext'smaintheme,someofthemhaddifficultywiththedetailedinformationinthepassage.ThissuggeststhatIneedtospendmoretimeonreadingcomprehensionstrategies,teachingstudentshowtoscanforkeydetailsandhowtoinferinformationfromthetext.Iwillincorporatemoretargetedreadingactivitiesthatfocusontheseskills.

OneaspectofthelessonthatIfeltwentwellwastheinteractivediscussionaboutpersonaldreamsandgoals.Studentswereenthusiasticaboutsharingtheiraspirationsandseemedtoconnectwiththeideathathardworkanddeterminationcanleadtogreatachievements.Tobuildonthis,Iwillcreatemoreopportunitiesforstudentstoexpresstheirpersonalexperiencesandrelatethemtothethemesoftheunit.

Intermsofassessment,thein-classquizzesandthehomeworkassignmentsprovidedvaluablefeedbackonthestudents'learning.However,Ibelievethatmorefrequentformativeassessmentswouldbebeneficial.Iplantoincludeshort,informalquizzesorexitticketsattheendofeachlessontogaugestudents'understandingoftheday'smaterial.

Anotherareaforimprovementistheuseoftechnologyintheclassroom.WhileIdidusemultimediaresourcestoenhancethelisteningactivities,Icouldmakemoreuseoftechnologytocreateamoredynamiclearningenvironment.Iwillexplorethepossibilityofusingeducationalappsoronlineplatformsthatallowformoreinteractiveandp