高中語(yǔ)文 詩(shī)歌5單元升級(jí)檢測(cè) 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

第五單元素質(zhì)升級(jí)檢測(cè)(本試卷滿分150分，測(cè)試時(shí)間150分鐘)第Ⅰ卷(選擇題30分，每小題3分)一、(12分)1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A．憔悴烏蓬船蓬頭垢面B．巢穴暴戾氣笛長(zhǎng)鳴C．蜷伏閃爍圍墻粉刷D．墾植粗暴繃得太緊【答案】C(A.烏蓬船—篷，B.氣—汽，D.植—殖)2．下列各句中，加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．東湖派出所民警在農(nóng)博會(huì)巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名外地打工男子沒(méi)有身份證，他回答民警的提問(wèn)也是閃爍其詞，形跡可疑。B．盡管在GMP認(rèn)證制度執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，但不能因噎廢食，徹底否定這項(xiàng)國(guó)際通行的制度。C．當(dāng)歷史縮減成云淡風(fēng)輕，當(dāng)恥辱縮寫(xiě)成一面墻壁和一片焦土，我們也曾試圖急管繁弦地奏完這一樂(lè)章以減輕回首時(shí)的傷感，可是管聲愈緊弦聲愈急，越有一種萬(wàn)箭穿心的痛楚。D．近10年來(lái)，國(guó)際乒聯(lián)不斷出臺(tái)諸如小球變大球、無(wú)遮擋發(fā)球、11分制、無(wú)機(jī)膠水等改革方案，力圖削弱中國(guó)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，但結(jié)果卻與國(guó)際乒聯(lián)的期望大相徑庭。【答案】D(大相徑庭：比喻兩件事相差很遠(yuǎn)或者截然不同。也指大不一致，彼此矛盾。此處當(dāng)用“相去甚遠(yuǎn)”。)3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．《中國(guó)文人的非正常死亡》是一部嘔心瀝血之作，在《文學(xué)自由談》雜志上陸續(xù)刊發(fā)時(shí)，引起熱議，其影響是近年文壇鮮見(jiàn)的景觀。B．一份針對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中介組織的研究成果日前出爐，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，員工通過(guò)“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”獲得目前崗位招聘信息的比重最大，收到效果最好。C．今日在宜賓城區(qū)發(fā)生了一起搶劫案，當(dāng)三名男子在持刀搶劫一女子時(shí)，將交通一度阻斷，在長(zhǎng)達(dá)近十分鐘的搶劫過(guò)程中，數(shù)十路人視而不見(jiàn)。D．對(duì)于上海部分小學(xué)為了避免學(xué)生意外受傷而不準(zhǔn)他們到操場(chǎng)上玩耍的做法，部分家長(zhǎng)表示這樣做是在“圈養(yǎng)”學(xué)生，違反了《未成年人保護(hù)法》?！敬鸢浮緿(A搭配不當(dāng)，改為“其反響是近年文壇鮮見(jiàn)的”。B句式雜糅，“收到效果最好”改為“效果最好”。C成分殘缺，去掉“三名男子”前面的“當(dāng)”；語(yǔ)序不當(dāng)，“將交通一度阻斷”改為“一度將交通阻斷”。)4．下面對(duì)本單元詩(shī)歌內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．《老馬》的第一、二節(jié)詩(shī)分別寫(xiě)到老馬的低頭與抬頭，這兩處描寫(xiě)對(duì)塑造老馬的形象有重要作用。第一節(jié)，“把頭沉重地垂下”以及“橫豎不說(shuō)一句話”，側(cè)重塑造老馬形象——沉默、能承受，從而表現(xiàn)它的性格——隱忍。第二節(jié)，“有淚只往心里咽”“抬起頭望望前面”，從心理描寫(xiě)的角度，表現(xiàn)老馬的命運(yùn)——苦難無(wú)盡頭。B．老馬的形象具有象征意義。我們可以理解為象征著中國(guó)農(nóng)民、苦難的中國(guó)、操勞的父輩以及所有承受沉重壓力的勞動(dòng)者形象，也可理解為為中國(guó)人民的解放而艱苦奮斗，不屈不撓的中國(guó)工農(nóng)紅軍。C．《這是四點(diǎn)零八分的北京》和《雪白的墻》這兩首詩(shī)都是以“文革”為背景的，兩位詩(shī)人的年齡、經(jīng)歷也有許多相似之處，同是表現(xiàn)“文革”這一時(shí)期的事件，兩首詩(shī)表現(xiàn)內(nèi)容的側(cè)重有所不同：一個(gè)是“文革”中，對(duì)正在發(fā)生事件的真實(shí)再現(xiàn)；一個(gè)是“文革”后的回顧反思。D．《這》和《雪》兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法、視角也是不同的?！哆@》選取一個(gè)生活場(chǎng)景的定格，表現(xiàn)瘋狂的時(shí)代熱潮下，個(gè)人的惶惑與無(wú)助；《雪》詩(shī)則通過(guò)對(duì)“雪白的墻”這一意象的反復(fù)詠嘆，暗示內(nèi)心的創(chuàng)傷，表達(dá)對(duì)明天的憧憬?！哆@》詩(shī)以一個(gè)親身經(jīng)歷者的口吻，將讀者帶到離別的第一現(xiàn)場(chǎng)，使詩(shī)歌有一種直接的沖擊力、感染力；《雪》詩(shī)則以孩子的視角和口吻，傾訴內(nèi)心的新奇感受，讀來(lái)質(zhì)樸自然卻耐人尋味?！敬鸢浮緽(不能象征工農(nóng)紅軍)二、(9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成5～6題。笑渦廖澤川一枝帶雨的桃花筑起兩個(gè)愛(ài)的巢穴父母的心好比兩只鳥(niǎo)飛來(lái)甜甜地棲在里面醉了5．對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A．“桃花”喻指孩子的面容，表現(xiàn)其絢麗可愛(ài)。B．“帶雨”突出孩子的面容嬌嫩欲滴，仿佛剛經(jīng)細(xì)雨洗禮一般。C．“巢穴”喻指孩子的笑渦。D．“醉了”的主語(yǔ)是孩子，指孩子笑得非常甜蜜開(kāi)心?！敬鸢浮緿(主語(yǔ)是父母)6．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)的意象充滿童真童趣，為本詩(shī)平添了無(wú)限甜蜜的韻味。B．詩(shī)人抓住父母吻孩子笑渦的這一生活細(xì)節(jié)來(lái)傳達(dá)如醉如蜜的親情感受，極富生活真實(shí)性。C．全詩(shī)主要采用雙關(guān)手法，將父母的愛(ài)心與親吻的動(dòng)作幻化為具有詩(shī)情畫(huà)意的形象，增添了審美情趣。D．全詩(shī)構(gòu)思十分精巧，短小而雋永?！敬鸢浮緾(主要是比喻和比擬)7．對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()你愛(ài)的是春天……裴多菲你愛(ài)的是春天，我愛(ài)的是秋季。秋季正和我相似，春天卻像是你。你的紅紅的臉：是春天的玫瑰，我的疲倦的眼光：秋天太陽(yáng)的光輝。假如我向前一步，再跨一步向前，那時(shí)，我就站到了冬日的寒冷的門(mén)邊?？墒?，假如我退后一步，你又跳一步向前，那，我們就一同住在美麗的、熱烈的夏天。A．詩(shī)中的“春天的玫瑰”比喻愛(ài)人的臉，表現(xiàn)出她的美麗鮮艷；以“秋天太陽(yáng)的光輝”比喻自己，表現(xiàn)出自己追求愛(ài)情的熱烈和急切。B．最后一節(jié)承接季節(jié)而產(chǎn)生的比喻新奇而巧妙，表明詩(shī)人希望他們的愛(ài)情不致成為嚴(yán)冬，而要像夏季一樣“美麗而熱烈”。C．最后一節(jié)還有一層含義：詩(shī)人希望自己的心靈不要趨于冰結(jié)，而要恢復(fù)熱力，同時(shí)也希望愛(ài)人的感情更加熱烈，這樣愛(ài)情才能成熟。D．本詩(shī)和《我愿意是急流》一樣，都是膾炙人口的愛(ài)情詩(shī)，但也可以作別的理解，比如“愛(ài)人”可以解作追求的理想、祖國(guó)、其他人等。【答案】B三、(9分)閱讀下面的文言文，完成8～10題。劉秀至郾、定陵，悉發(fā)諸營(yíng)兵；諸將貪惜財(cái)物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敵，珍寶萬(wàn)倍，大功可成；如為所敗，首領(lǐng)無(wú)余，何財(cái)物之有！”。秀與諸營(yíng)俱進(jìn)，自將步騎千余為前鋒，去大軍四五里而陳；尋、邑①亦遣兵數(shù)千合戰(zhàn)，秀奔之，斬首數(shù)十級(jí)。諸將喜曰：“劉將軍平生見(jiàn)小敵怯，今見(jiàn)大敵勇，甚可怪也！且復(fù)居前，請(qǐng)助將軍！”秀復(fù)進(jìn)，尋、邑兵卻，諸部共乘之，斬首數(shù)百、千級(jí)。連勝，遂前，諸將膽氣益壯，無(wú)不一當(dāng)百，秀乃與敢死者三千人從城西水上沖其中堅(jiān)。尋、邑陳亂，漢兵乘銳崩之，遂殺王尋。城中亦鼓噪而出，中外合勢(shì)，震呼動(dòng)天地；莽兵大潰，走者相騰踐，伏尸百余里。會(huì)大雷、風(fēng)，屋瓦皆飛，雨下如注，川盛溢，虎豹皆股戰(zhàn)，士卒赴水溺死者以萬(wàn)數(shù)，水為不流。士卒奔走，各還其郡。于是海內(nèi)豪杰翕然響應(yīng)，皆殺其牧守，自稱將軍；旬月之間，遍于天下。劉秀復(fù)徇潁川，攻父城不下，屯兵巾車(chē)鄉(xiāng)。潁川郡掾馮異監(jiān)五縣，為漢兵所獲。異曰：“異有老母在父城，愿歸，據(jù)五城以效功報(bào)德！”秀許之。異歸，遂與萌率五縣以降。新市、平林諸將以劉縯兄弟威名益盛，陰勸更始②除之。秀謂縯曰：“事欲不善。”縯笑曰：“常如是耳。”更始大會(huì)諸將，取縯寶劍視之；繡衣御史申徒建隨獻(xiàn)玉玦；更始不敢發(fā)。李軼初與縯兄弟善，后更諂事新貴；秀戒縯曰：“此人不可復(fù)信！”縯不從。縯部將劉稷，勇冠三軍，聞更始立，怒曰：“本起兵圖大事者，伯升兄弟也。今更始何為者邪！”更始以稷為抗威將軍，稷不肯拜；更始乃與諸將陳兵數(shù)千人，先收稷，將誅之；縯固爭(zhēng)。李軼、朱鮪因勸更始并執(zhí)縯，即日殺之。秀聞之，自父城馳詣宛謝。司徒官屬迎吊秀，秀不與交私語(yǔ)，惟深引過(guò)而已，未嘗自伐昆陽(yáng)之功；又不敢為縯服喪，飲食言笑如平常。更始以是慚，拜秀為破虜大將軍。[注]①尋、邑：指王尋、王邑，王莽的部將。②更始：指漢更始帝劉玄。8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．諸部共乘之乘：趁著B(niǎo)．漢兵乘銳崩之崩：使……潰散C．更始不敢發(fā)發(fā)：發(fā)動(dòng)D．未嘗自伐昆陽(yáng)之功伐：夸耀【答案】A(掩襲，追逐。)9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A．①秀乃與敢死者三千人②于是趙王乃齋戒五日B．①士卒奔走，各還其郡②古今一體，安在其不辱也？C．①據(jù)五城以效功報(bào)德②臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命D．①李軼、朱鮪因勸更始并執(zhí)②因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之【答案】A(A.副詞，就。B.代詞，自己的；代詞，他。C.連詞，來(lái)；連詞，因?yàn)?。D.介詞，趁著；連詞，于是。)10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．在與王尋、王邑的軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)，劉秀帶兵沖殺，斬?cái)硵?shù)十人，其勇氣鼓舞了將士們沖鋒陷陣，接連獲勝。B．文中畫(huà)波浪線的句子，寫(xiě)人與寫(xiě)物結(jié)合，運(yùn)用夸張、對(duì)比等手法，突出漢軍大勝莽軍大敗的情勢(shì)，很有感染力。C．劉秀曾經(jīng)提醒劉縯注意劉玄心懷惡意，可是劉縯卻毫不在意，結(jié)果因?yàn)樗牟繉⒊鍪露黄鸨粍⑿⒌?。D．劉秀不但不與劉玄計(jì)較兄長(zhǎng)被害一事，反而飲食言笑如平常，贏得劉玄的信任，可見(jiàn)他對(duì)兄長(zhǎng)是冷酷無(wú)情的。【答案】D(“可見(jiàn)他對(duì)兄長(zhǎng)是冷酷無(wú)情的”不正確，從上文劉秀多次提醒兄長(zhǎng)，見(jiàn)出他對(duì)兄長(zhǎng)是有情有意的。這里表現(xiàn)出的是他隱忍精明的個(gè)性?？疾閷?duì)文中信息的篩選、表達(dá)技巧和文學(xué)作品形象的鑒賞。要注意整體把握劉秀的性格特點(diǎn)。)第Ⅱ卷(120分)四、(23分)11．把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)如為所敗，首領(lǐng)無(wú)余，何財(cái)物之有！(5分)________________________________________________________________________(2)虎豹皆股戰(zhàn)，士卒赴水溺死者以萬(wàn)數(shù)，水為不流。(5分)________________________________________________________________________【答案】(1)如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財(cái)物！(2)虎豹都嚇得腿發(fā)抖，掉入水中溺死的士兵上萬(wàn)，河水因此不能流動(dòng)。參考譯文：劉秀到了郾、定陵等地，調(diào)發(fā)各營(yíng)的全部軍隊(duì)；將領(lǐng)們貪惜財(cái)物，想要分出一部分兵士留守。劉秀說(shuō)：“現(xiàn)在如果打垮敵人，有萬(wàn)倍的珍寶，大功可成；如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財(cái)物！”劉秀和各營(yíng)部隊(duì)一同出發(fā)，親自帶領(lǐng)步兵和騎兵一千多人為先頭部隊(duì)，在距離王莽大軍四五里遠(yuǎn)的地方擺開(kāi)陣勢(shì)。王尋、王邑也派幾千人來(lái)交戰(zhàn)，劉秀帶兵沖了過(guò)去，斬了幾十人首級(jí)。將領(lǐng)們高興地說(shuō)：“劉將軍平時(shí)看到弱小的敵軍都膽怯，現(xiàn)在見(jiàn)到強(qiáng)敵反而英勇，太奇怪了！還是我們?cè)谇懊姘?，?qǐng)讓我們協(xié)助將軍！”劉秀又向前進(jìn)兵，王尋、王邑的部隊(duì)退卻；漢軍各部一同沖殺過(guò)去，斬了數(shù)百上千個(gè)首級(jí)。漢軍接連獲勝，繼續(xù)進(jìn)兵，將領(lǐng)們膽氣更壯，沒(méi)有一個(gè)不是以一當(dāng)百。劉秀就和敢于犧牲的三千人從城西水岸邊攻擊王莽軍的主將營(yíng)壘。王尋、王邑所部陣亂，漢軍乘機(jī)擊潰敵軍，終于殺了王尋。昆陽(yáng)城中的漢軍也擊鼓大喊而沖殺出來(lái)，里應(yīng)外合，呼聲震天動(dòng)地；王莽軍大潰，逃跑者互相踐踏，倒在地上的尸體遍布一百多里。適值迅雷、大風(fēng)，屋瓦全都被風(fēng)刮得亂飛，大雨好似從天上倒灌下來(lái)，水暴漲，虎豹都嚇得腿發(fā)抖，掉入水中溺死的士兵上萬(wàn)，河水因此不能流動(dòng)。王莽軍的士兵奔跑，各自回到自己的故鄉(xiāng)。于是海內(nèi)豪杰一致響應(yīng)，都?xì)⒌舢?dāng)?shù)氐闹菘らL(zhǎng)官，自稱將軍；一個(gè)月之內(nèi)，這種形勢(shì)遍于天下。劉秀再向潁川一帶奪取土地，進(jìn)攻父城，未能攻克，大軍駐扎巾車(chē)鄉(xiāng)。潁川郡掾馮異督察五縣，被漢兵生擒。馮異說(shuō)：“我有老母在父城，我愿意回去，獻(xiàn)上這五座縣城，以功來(lái)報(bào)答恩德。”劉秀許諾。馮異回去后，就和苗萌一起率領(lǐng)五縣軍民投降。新市兵、平林兵的將領(lǐng)們因?yàn)閯⒖t兄弟威名日盛，秘密建議更始帝劉玄除掉他倆。劉秀對(duì)劉縯說(shuō)：“看情況更始帝打算跟我們過(guò)不去?！眲⒖t笑著說(shuō)：“一向就是如此?！辈痪?，劉玄集合全體將領(lǐng)，教劉縯拿出他的寶劍，接過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察。這時(shí)，繡衣御史申徒建跟著呈上玉，暗示更始帝早下決斷，但更始不敢發(fā)動(dòng)。李軼最初跟劉縯兄弟感情很好，可是后來(lái)轉(zhuǎn)而諂媚擁有權(quán)柄的新貴，劉秀告誡縯：“對(duì)這個(gè)人不能再信任了！”劉縯不聽(tīng)從。劉縯的部將劉稷，勇冠三軍，聽(tīng)說(shuō)劉玄即位的消息，大怒說(shuō)：“當(dāng)初起兵圖謀大事的，是劉縯兄弟。而今更始是干什么的呢！“劉玄任命劉稷當(dāng)抗威將軍，劉稷不肯拜受這一任命。劉玄就與將領(lǐng)們部署數(shù)千軍隊(duì)，先逮捕劉稷，準(zhǔn)備誅殺。劉縯堅(jiān)持反對(duì)。李軼、朱鮪趁機(jī)建議劉玄同時(shí)逮捕劉縯，并于當(dāng)天跟劉稷一齊斬首。劉秀聽(tīng)到這個(gè)消息，從父城奔回宛城，向劉玄請(qǐng)罪。司徒所屬官員迎接劉秀，表示哀悼，劉秀不與他們談一句私話，唯有深自責(zé)備而已，不曾自己夸耀保衛(wèi)昆陽(yáng)的戰(zhàn)功，又不敢為劉縯服喪；飲食言談歡笑跟平常一樣。劉玄因此慚愧，任命劉秀當(dāng)破虜大將軍。12．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題，(8分)菩薩蠻盆梅[元]劉敏中纖條漸見(jiàn)稀稀蕾，孤根旋透溫溫水。但得一枝春，誰(shuí)嫌老瓦盆？寒愁芳意懶，移近南窗暖。卻怕盛開(kāi)時(shí)，香魂來(lái)索詩(shī)。(1)這首詞吟詠的對(duì)象是__________，表達(dá)__________________之情。(2)有人評(píng)論說(shuō)這詞“淡語(yǔ)皆有味，淺語(yǔ)皆有致”，你同意這一看法嗎？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)梅花(盆梅)對(duì)梅花的喜愛(ài)(摯愛(ài)、十分喜愛(ài))(2)同意。詞的開(kāi)頭兩句寫(xiě)景敘事，語(yǔ)言淺顯如話，后兩句“一枝春”與“老瓦盆”對(duì)舉，同樣不是深?yuàn)W之語(yǔ)，卻寫(xiě)出了詞人對(duì)梅花的脈脈溫情。下片“移近南窗暖”“卻怕盛開(kāi)時(shí)”等句，也是“淡語(yǔ)”“淺語(yǔ)”，卻見(jiàn)出詞人對(duì)梅花的憐惜之情，也寫(xiě)出詞人微妙的心理活動(dòng)，富有情致。(同意“有味”“有致”。不同意“淡語(yǔ)’，“淺語(yǔ)’，之說(shuō)。語(yǔ)言看似“淺”“淡”，其實(shí)詞人用語(yǔ)精妙。如上片用疊詞“稀稀”和“溫溫”，很細(xì)膩地表達(dá)出詞人關(guān)注喜愛(ài)梅花之情。后兩句用反問(wèn)，更突出對(duì)傳遞春天消息的梅花的喜悅。下片用擬人手法，巧妙刻畫(huà)梅花的情態(tài)，表達(dá)憐惜梅花之情，而寫(xiě)梅花來(lái)索詩(shī)，怕它開(kāi)了又很快凋謝，生動(dòng)地寫(xiě)出詞人的矛盾心理。)13．寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(只選3小題)(5分)(1)子曰：“飯疏食，飲水，________________，________________?！?《論語(yǔ)》)(2)顧吾念之，________________，________________。(司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》)(3)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，________________。________________，未成曲調(diào)先有情。(白居易《琵琶行》)(4)獨(dú)上高樓，________________。________________，山長(zhǎng)水闊知何處？(晏殊《蝶戀花》)(5)四圍山色中，________________。________________，量這些大小車(chē)兒如何載得起？(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)【答案】(1)曲肱而枕之樂(lè)亦在其中矣(2)強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者徒以吾兩人在也(3)猶抱琵琶半遮面轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(4)望盡天涯路欲寄彩箋兼尺素(5)一鞭殘照里遍人間煩惱填胸臆五、(22分)閱讀聞一多的《紅燭》，完成14～17題。紅燭聞一多蠟炬成灰淚始干?！钌屉[①紅燭??！這樣的紅燭！詩(shī)人?。⊥鲁瞿愕男膩?lái)比一比，可是一般顏色？②紅燭?。∈钦l(shuí)制你的蠟——給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突?、奂t燭??！不誤！不誤！原是要燒出你的光采——這正是自然的方法。④紅燭??！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂！也搗破他們的監(jiān)獄！⑤紅燭??！你心火發(fā)光之期，正是淚流開(kāi)始之日。⑥紅燭啊！世人造就了你，原是為燒的，既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚?、呒t燭?。×髁T！你怎么不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)出快樂(lè)的果子?、嗉t燭??！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。⑨紅燭??！“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！?4．全詩(shī)可分幾層？寫(xiě)出每層層意。(5分)__________________________________________________________________________【答案】全詩(shī)可分為兩層。第一層(1～4節(jié))緊扣“火”字，表現(xiàn)了詩(shī)人的覺(jué)醒和崇高的愛(ài)國(guó)情感。第二層(5～9節(jié))緊扣“淚”字，寫(xiě)出詩(shī)人的冷靜思索，表明了詩(shī)人要犧牲自己，創(chuàng)造光明未來(lái)的美好愿望。15．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括全詩(shī)的主旨。(5分)__________________________________________________________________________【答案】全詩(shī)以詩(shī)人對(duì)“紅燭”心跡的交流為線索，歌詠燒掉自己，創(chuàng)造光明的世界，借紅燭形象表白了自己的情懷。16．全詩(shī)一共有九節(jié)，每節(jié)都以“紅燭??！”開(kāi)頭這是什么修辭手法？起到了什么作用？(6分)__________________________________________________________________________【答案】這是一種呼告的修辭手法。有力地傾訴了詩(shī)人的所見(jiàn)所思所感，賦予紅燭以人的思想感情，成為詩(shī)人抒情的依托。17．對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是(6分)()A．“詩(shī)人啊！吐出你的心來(lái)比一比，可是一般顏色？”這幾句詩(shī)以問(wèn)代答，表明詩(shī)人有一顆赤誠(chéng)的心。一個(gè)“吐”字寫(xiě)出詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感，不吐不快的神態(tài)。B．②③兩節(jié)詩(shī)用設(shè)問(wèn)手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)思考覺(jué)悟的過(guò)程。前后兩種截然相反的回答，表明詩(shī)人的覺(jué)悟，也有力地表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。C．⑤至⑦節(jié)是詩(shī)人對(duì)燭淚的思考，對(duì)紅燭的勸慰，表明要犧牲自己，為世人創(chuàng)造光明的美好意愿。D．第④節(jié)詩(shī)人用對(duì)紅燭的寄語(yǔ)勉勵(lì)世人，迅速覺(jué)醒，沖破精神枷鎖，走向光明?！敬鸢浮緿(第四節(jié)表達(dá)詩(shī)人犧牲自己，創(chuàng)造光明的新世界的決心)六、(15分)18．下面是一則海報(bào)的主要內(nèi)容，其中有五處不恰當(dāng)?shù)牡胤?包括標(biāo)點(diǎn))，請(qǐng)找出并修改。(4分)海報(bào)為豐富同學(xué)們的課外生活，開(kāi)闊同學(xué)們的視野和胸襟，提升同學(xué)們對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞，也為了迎接我校60年誕辰，促進(jìn)我校校園文化建設(shè)，我校將舉辦《文學(xué)與人生》系列課外講座。第一講由我校張?jiān)铺炖蠋煋?dān)任主講人(省級(jí)骨干老師)，請(qǐng)同學(xué)們踴躍前往。講座時(shí)間：周一下午。講座地點(diǎn)：校辦公樓一樓報(bào)告廳。(1)錯(cuò)誤：________________________________________________________________________修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________(2)錯(cuò)誤：________________________________________________________________________修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________(3)錯(cuò)誤：________________________________________________________________________修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________(4)錯(cuò)誤：________________________________________________________________________修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________(5)錯(cuò)誤：________________________________________________________________________修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________【答案】(1)“提升”與“鑒賞”搭配不當(dāng)，將“鑒賞”改為“鑒賞能力”“鑒賞水平”等。(2)“誕辰”用詞不當(dāng)，用于長(zhǎng)輩和所尊敬的人，應(yīng)改為“校慶”“華誕”等。(3)《文學(xué)與人生》應(yīng)改為“文學(xué)與人生”。(4)“(省級(jí)骨干教師)”應(yīng)挪到“張?zhí)煸评蠋煛焙竺妗?5)講座時(shí)間不清，應(yīng)添上具體時(shí)間。19．“春蕾文學(xué)社”要舉辦一場(chǎng)“讀名著、談感受”報(bào)告會(huì)，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一則開(kāi)場(chǎng)白。要求：彰顯主題，巧用修辭，語(yǔ)言有文采。開(kāi)場(chǎng)白的思路要求是：名著是……名著是……讀名著……讀名著……(100字以內(nèi))(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】名著是歷史天空中璀璨的星辰，凝聚著前人智慧的光芒；名著是歲月長(zhǎng)河中晶瑩的水滴，折射著時(shí)代動(dòng)人的光彩。讀名著是和淵博的智者交談，讀名著是站在巨人的肩上眺望。春蕾文學(xué)社“讀名著、談感受”報(bào)告會(huì)正式開(kāi)始！20．仿照例句的格式和修辭格，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之與例句構(gòu)成一組排比句。(6分)希望是冷冷冰雪中燦然開(kāi)放的梅花，讓你在嚴(yán)冬中感覺(jué)到春的氣息；希望是__________________________，__________________________；希望是__________________________，__________________________?！敬鸢浮肯Ｍ敲Ｃ４蠛Ｉ厦髁烈鄣臒羲屛以诎狄怪姓业胶叫械姆较?；希望是漫漫沙漠中水草豐富的綠洲，讓你在絕望中飲到生命的甘泉。(續(xù)寫(xiě)的句子，格式應(yīng)為“希望是……讓你……”，而且必須用暗喻的修辭手法。內(nèi)容上必須與給出的句子保持一致。)七、(60分)21．閱讀下列材料，按要求作文?！案┦住笔侵傅皖^，“昂首”是指仰起頭，這是我們經(jīng)常會(huì)遇到的兩個(gè)頭部動(dòng)作。其實(shí)，在人生的道路上，也會(huì)有很多時(shí)候，我們需要俯首或昂首。請(qǐng)以“俯首與昂首”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，自定立意，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，不少于800字。 【寫(xiě)作指向】1．從自己的生活中選取細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)不要忽略了自己的生活，生活是我們思想和靈感的源泉。有這樣幾句詩(shī)，或許能夠帶給我們些許的啟發(fā)：“年少時(shí)覺(jué)得自己是昂首沖天的樹(shù)干，偶爾一俯首，才看見(jiàn)自己的根部，那是一直默默無(wú)聞，向下生長(zhǎng)著的母親。向下生長(zhǎng)的母親。”正是一直在俯首的母親托起了昂首的我們，其實(shí)真正的深刻和詩(shī)意就在我們自己的生活中。所以要根據(jù)自己學(xué)生生活的切實(shí)體驗(yàn)，在生活中的細(xì)節(jié)里體會(huì)思想的深刻。2．從歷史的時(shí)空中尋找典型歷史給我們提供了很豐富的素材，留下了豐厚的精神養(yǎng)料。他們有的臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，為了長(zhǎng)久的輝煌，不得不暫時(shí)俯首，低下自己高貴的頭顱；他們有的昂首挺立，始終不彎下自己的腰，不貶低自己的人格，不管是面對(duì)敵人的屠刀還是名利的誘惑；有的昂首終生，窮困潦倒，但矢志不渝；有的慷慨獻(xiàn)身，化為正氣壯歌，長(zhǎng)留天地之間。3．在人生的思索中深刻解讀雖然我們年少不更事，但是青春的思維一樣可以發(fā)出不凡的光彩。俯首、昂首這樣的體驗(yàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中可能都遇到過(guò)，或許在讀書(shū)的過(guò)程中覺(jué)察到過(guò)。自己的思索，會(huì)同樣地精彩?！炯炎髻p讀】昂首·俯首孫建玲王明是市一中高三的高材生，每次考試他總是第一，連第二都沒(méi)考過(guò)。可是王明卻一個(gè)朋友都沒(méi)有，因?yàn)?，他不愿意交朋友，他總是拒人于千里之外。他從不和同學(xué)聊天，他從來(lái)都不談自己，不談家庭，不談生活。沒(méi)有人到過(guò)他家，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他的家長(zhǎng)，沒(méi)有人了解他。生活中他更多的是低著頭，整天俯首學(xué)習(xí)。又到了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，他又跟老師請(qǐng)假說(shuō)自己的家長(zhǎng)出差了。誰(shuí)讓他有那樣的一個(gè)家庭呢？他沒(méi)有媽媽，是父親把他從小養(yǎng)大