字寶寶荷葉兒教案

第頁字寶寶荷葉兒教案“字寶寶樂園”是中國大陸學(xué)前兒童語言教化聞名品牌，隸屬于集教化科研、產(chǎn)品開發(fā)制作和銷售、教學(xué)培訓(xùn)和服務(wù)為一體的教化機構(gòu)。下面我為大家整理了字寶寶荷葉兒教案，供大家參考。

字寶寶荷葉兒教案1

教材分析

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句美麗，也是一篇輕愉快潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情。

設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采納特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分敬重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思索取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

教學(xué)目標

1、能用自己喜愛的方法，自主相識本課12個生字，激發(fā)主動識字的愛好。

2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

教學(xué)難點

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

教學(xué)打算

生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)時間兩課時。

教學(xué)過程荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小摯友，你們喜愛猜謎語嗎?老師這兒就給大家打算了一個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！辈乱徊?，這是什么?

(荷葉)

2、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

3、導(dǎo)語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!

瞧!這三個小摯友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?

(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識字

1、借助拼音，自由讀讀，留意讀準字音，特殊要留意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

2、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小摯友來讀一讀。

評價(這幾個小摯友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了)。

3、(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

4、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要留意些什么?

指名帶讀。

5、細致看看，哪些字在你的生活中常常見到，對它比較熟識?

(學(xué)生提到的字，大家都比較熟識，隱去那個字)

小結(jié)：只要在生活中主動地視察，主動地發(fā)覺，就能相識好多好多的字啊!

6、剩下的這些字，或許你不太熟識，怎樣相識它們呢?來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

7、和同桌的小伙伴商議商議：

老師巡察指導(dǎo)。

8、怎樣記住這些生字，你有什么好方法?

指名匯報說說。

9、小摯友們肯定還有很多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得的一個字在四人小組里溝通溝通，展示展示。

10、信任大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消逝的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。

11、讀給同桌聽聽：

相互考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

12、我的火車要開了，開哪里?開這里。

請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀;讀錯了，請你幫幫他。

(開火車)

三、美讀美誦，體驗童趣

1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么好玩的景物?

(學(xué)生反饋)

3、最喜愛誰?自由讀讀寫它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?

2、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。

4、指名讀──評價──集體讀。

五、作業(yè)布置

1、認認生字摯友。

2、好好地讀讀課文，自己喜愛的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

其次課時

一、鞏固認字

1、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、美讀小水珠：

⑴抽讀，評價。

⑵來，咱們一起再來體會體會。

(齊讀)

⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。

(指名說說)

⑷讓我們舒舒適服地再來體會一下讀。

⑸(課件)大家看，小水珠正舒舒適服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

2、朗讀小結(jié)：

只要大家專心體會，就肯定能讀好課文。

3、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

4、小魚游得可興奮啦，誰情愿做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這歡樂的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動作

5、四個小伙伴我們都相識了，小摯友，小聲告知老師：你最喜愛誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學(xué)上臺表演。

6、抽學(xué)生上臺表演。

(佩帶上相應(yīng)的頭飾)

(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、快樂寫字，寫對寫好

1、快樂寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招呼!

2、細致看看，哪些字最簡單寫錯，給大家提個醒兒，好嗎?

3、你覺得哪個字最不簡單寫好?

(師范寫，邊寫邊講)

4、請大家選擇自己最喜愛的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿足為止。

(提示書寫姿態(tài))

5、讓我們在美麗的音樂中安寧靜靜地，開快樂心地寫字吧!

(配樂)

6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

四、結(jié)束語

這節(jié)課，我們高興奮興地學(xué)會了12個生字，讀懂了一篇好玩的童話，還開快樂心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高興奮興地說聲再見吧。

五、課后延長

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫競賽，看看誰眼中的荷葉最美!

板書設(shè)計

14、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──擠眼睛

小蜻蜓──停機坪──綻開翅膀

小青蛙──歌臺──放聲歌頌

小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花

字寶寶荷葉兒教案2

課前打算

1.關(guān)于本課的多媒體課件。(老師)

2.生字卡片。(老師)

3.練讀課文。(學(xué)生)

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.觀賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)

師：同學(xué)們，瞧，這是個漂亮的荷花池。(學(xué)生觀賞荷花池的美景。)

看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

學(xué)生回答完，老師多媒體展示，讓孩子們觀賞有關(guān)荷葉的漂亮畫面，朗讀、感悟美麗詞句。

課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說觀賞后的感受。

2.學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

師：(指著荷葉)這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(老師板書“荷葉”)

3.荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。

師：這又圓又綠的荷葉吸引了許多小伙伴，他們還在說靜靜話呢!讓我們一起去看看吧。

設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。

二、初讀感知，激趣識字

1.荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起觀賞吧!(課文情境朗讀)

2.同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充溢童趣的夏天，觸摸生氣勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。

3.說說課文一共有幾個自然段。用喜愛的方式讀一遍課文。留意圈畫誕生字，讀準字音。

4.認讀生字。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們相識他們嗎?快去讀讀吧!(學(xué)生自由拼讀生字)

(2)課文中這么多生字，你們相識了幾個?都是怎樣相識的?

①學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己相識的生字。

②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認生字。

③老師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)相識這些字了?

(3)一些字有的小摯友可能還不相識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，老師教讀易錯字音。

(4)開火車讀準字音。(若發(fā)覺學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙訂正。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字。

(6)給字寶寶找摯友。

5.這些調(diào)皮的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可肯定要努力認準他們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家漸漸就會相識他們了。

6.逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標畫。

設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢?轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個突破點。激勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動溝通，互動啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互觀賞，相互激勵，培育學(xué)生識字的信念，發(fā)展識字實力。

三、再讀課文，梳理文脈

趕快讀讀課文，留意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

1.學(xué)生自由讀課文，老師巡察。

2.男女生競賽讀課文，留意剛才訂正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。

學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

3.同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。老師相機出示畫好的話讓學(xué)生比照。

字寶寶荷葉兒教案3

學(xué)習(xí)目標：

1、相識“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：1、識字、寫字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)打算：“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透亮塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學(xué)掛圖。

授課類型：新授課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)相識了幾位好摯友，今日它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

2、在我們大家依據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?

(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個難題，今日我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

2、師：好，請小摯友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。(出示教學(xué)掛圖)

4、師：你來告知老師，小客人們在……?

生：小客人們在荷葉上。

5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰情愿把自己最喜愛的那一段讀給大家聽?(指名讀)

7、師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁訂正不正確的讀音)

8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的嬉戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺。

(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)

9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順當闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。

生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。

生：“荷葉是我的停機坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。

生：“荷葉是我的歌臺?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄?/p>

生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚兒”。

三、朗讀理解

A、其次段

1、師：小水珠長的什么樣呀?

生：小水珠亮晶晶的。

2、師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

B、第三段

1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老摯友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎?

2、指