江西省南昌市育華學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試題

九年級化學(xué)素養(yǎng)測試2024.10說明：1、本卷共有五大題，20小題，全卷滿分70分，考試時間為65分鐘2、請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其它位置無效。一、單項選擇題(本大題包括10小題，其中1-5小題每小題1分，6-10小題每小題2分，總15分。每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項代號填在題后括號內(nèi))1.下列活動中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是()A.提煉石油，生產(chǎn)燃料B.研發(fā)高強度芳綸復(fù)合材料C.制造耐高溫、高強度合金材料D.開發(fā)5G技術(shù)2.2024年9月19日，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功將第59顆和第60顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星送入預(yù)定軌道，確保了北斗三號系統(tǒng)的最后兩顆備份衛(wèi)星順利就位，火箭在升空過程中發(fā)生的下列變化中屬于化學(xué)變化的是()A.導(dǎo)流槽內(nèi)的水受熱氣化B.火箭點火C.隔熱材料熔N.整流罩脫落3.下列實驗操作規(guī)范的是()4.李強總理指出，要打好節(jié)能減排和環(huán)境治理攻堅戰(zhàn)。下列做法與此不相符的是()A.推廣新能源汽車的使用B.推動地攤經(jīng)濟發(fā)展，鼓勵燒烤攤露天經(jīng)營C.合理使用農(nóng)藥、化肥以提高糧食產(chǎn)量D.老城區(qū)積極進行雨污分離管網(wǎng)改造5.下列化學(xué)家中，研發(fā)了多種用于石油化工生產(chǎn)的催化劑，為我國煉油催化劑制造技術(shù)奠定基礎(chǔ)的是()A.閔恩澤B.拉瓦錫C.道爾頓D.屠呦呦九年級化學(xué)試卷第1頁共7頁6.2024年10月1日晚8：00“贛水歡騰、盛世如愿”南昌國慶煙花晚會準時上演，煙花在贛江中心綻放，有關(guān)煙花成分的推測不合理的是()A.煙花的火藥呈黑色，說明可能含有木炭粉B.燃放煙花時，發(fā)出耀眼白光，說明煙花中可能含有鎂粉C.燃放煙花時，發(fā)出藍紫色火焰，說明煙花中可能含有鐵粉D.燃放煙花后，有一股刺激性氣味，說明煙花中可能含有硫粉7.括號內(nèi)是鑒別下列各組物質(zhì)的試劑或方法，不正確的是()A.水與過氧化氫溶液(加入少量二氧化錳粉末)B.氧氣與氮氣(燃著的木條)C.空氣與二氧化碳(澄清石灰水)D.木炭與四氧化三鐵(觀察顏色)8.按如圖所示進行趣味實驗，量筒涌出的柱狀泡沫被形象地稱為“大象牙膏”。實驗中涉及相關(guān)內(nèi)容正確的是()A.產(chǎn)生的泡沫可用于滅火D沒有催化劑過氧化氫不會反應(yīng)C.反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變D.實驗中發(fā)生的反應(yīng)涉及分解反應(yīng)9.對核心物質(zhì)的相關(guān)知識進行整合，有助于我們更好地認識物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用。麗華同學(xué)在小組學(xué)習(xí)過程中，對氧氣的相關(guān)問題以結(jié)構(gòu)圖的形式進行了如下梳理。聯(lián)系實際，解決問題，下列有關(guān)說法正確的是()A.很多物質(zhì)能在氧氣中燃燒是因為氧氣具有可燃性B.工業(yè)制氧氣分離得到的液氧屬壓純凈物C.細胞的呼吸作用、食物的腐爛、醋的釀造均屬于緩慢氧化D.氧氣的檢驗方法是將帶火星木條放在集氣瓶口九年級化學(xué)試卷第2頁共7頁10.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分有“證據(jù)推理與模型認知”。下列推理合理的是()A.催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速率，所以任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑B.燃燒都伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的，定是燃燒C.化學(xué)反應(yīng)一定有新物質(zhì)生成，故有新物質(zhì)生成的反應(yīng)一定是化學(xué)反應(yīng)D.稀有氣體可以做保護氣，故做保護氣的氣體一定是稀有氣體二、選擇填充題(本大題包括3小題，每小題2分，共6分。先在A、B、C中選擇一個正確選項，將正確選項的代號填在題后括號內(nèi)，然后在D處補充一個符合題意的答案。每小題的選擇1分，填充1分)11.用小刀切下一小塊蠟燭，放入盛有水的燒杯中，用玻璃棒充分攪拌后，發(fā)現(xiàn)小塊蠟燭并未減少，并浮在水面上由此能說明蠟燭具有的性質(zhì)是()A.受熱易熔化B.密度比水小C.可以燃燒D.12.下列各組物質(zhì)中。前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是()A.加碘鹽，石灰水B.冰水混合物，凈化后的空氣C.紅磷,二氧/碳D.13.下面是實驗室制取、收集、干燥和存放氣體氧氣的裝置圖，有關(guān)說法正確的是()A.實驗室用裝置①進行高錳酸鉀制取氧氣實驗，需要在試管口放一團棉花B.實驗室用雙氧水制取氧氣可使用裝置②控制反應(yīng)的發(fā)生和停止C.實驗室收集的氧氣，可按如圖⑤長時間存放D.實驗室收集氧氣可使用裝置③，氣體從導(dǎo)管端進入三、填空與說明題(本大題包括4小題，共23分)14.(4分)(1)小強學(xué)習(xí)了化學(xué)后，在幫媽媽洗碗時觀察到碗才算洗干凈了；(2)幫爸爸泡茶放茶葉時知道茶壺蓋(或杯蓋)要放在桌面上；(3)幫妹妹倒飲料時，倒完后飲料瓶的蓋子要及時；(4)幫爺爺點蚊香時要用打火機(或火柴)火焰的部分加熱?！拍昙壔瘜W(xué)試卷第3頁共7.頁15.(6分)空氣是一種寶貴的自然資源，人類在利用空氣的同時還應(yīng)保護空氣。(1)空氣中的稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，這是利用稀有氣體的(填“物理性質(zhì)”或化學(xué)性質(zhì))。(2)空氣中的氧氣用途廣泛，請寫出氧氣的一種用途：。工業(yè)制氧氣的原理是利用了空氣中各成分的不同。(3)冰箱中常用“氣調(diào)保鮮”來達到對食物保鮮的效果。如圖所示是工業(yè)上用膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”的流程。在空氣分離后，進入冰箱保鮮室的是(填“富氧空氣”或富氮空氣)。這一保鮮原理主要是。(4)AQI是環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)的縮寫，AQI數(shù)值是空氣中6種常規(guī)污染檢測物的綜合評價值，數(shù)值越小說明空氣質(zhì)量越好。以下幾種氣態(tài)物質(zhì)不屬于常規(guī)檢測污染物的是。A.二氧化硫B.二氧化碳C.二氧化氮D.臭氧16.(7分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗不僅可以使學(xué)生看到實驗現(xiàn)象，有助于形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，也能更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。(一)過氧化氫分解制取氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用(1)圖1實驗丙中可觀察到的現(xiàn)象是。(2)用該實驗不能驗證二氧化錳是過氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的催化劑，原因是沒有驗證二氧化錳的和在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變。九年級化學(xué)試卷第4頁共7頁(二)實驗室測定空氣中氧氣含量(3)圖2實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為。實驗測定結(jié)果水進入集氣瓶小于1/5的原因可能是。(任寫一條)(4)圖3為數(shù)字化裝置，是利用傳感器和信息處理終端進行實驗數(shù)據(jù)的采集與分析從而能夠更加直觀的得出實驗結(jié)果，請從圖4實驗過程氧氣含量的變化情況分析，用紅磷測定空氣中氧氣含量存在的不足之處為。17.(6分)以氫氣(H?)和氮氣(N?)為原料合成氨(NH?)是化學(xué)工業(yè)最偉大的發(fā)明,對人類的發(fā)展有著重要的貢獻，合成氨的流程可表示如下，請結(jié)合所學(xué)知識回答有關(guān)問題：(1)焦炭與水蒸氣反應(yīng)時要對焦炭進行粉碎，目的是；(2)氮氣和氫氣混合后壓縮，該過程發(fā)生的變化屬于物理變化；判斷的依據(jù)是;(3)氮氣和氫氣合成氨的反應(yīng)用文字表達式為;該反應(yīng)屬于反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。(4)流程中氮氣和氫氣循環(huán)利用的目的是；九年級化學(xué)試卷第5頁共7頁四、實驗探究題(本大題包括2小題，共16分)18.(8分)請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略)，回答有關(guān)問題。(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①;②。(2)實驗室若用裝置B與C相連接制取氧氣，反應(yīng)的X字表達式(2分)。檢驗氧氣是否收集滿的方法是。(3)用高錳酸鉀制取氧氣時有如下步驟：①點燃酒精燈②連接裝置并檢查裝置的氣密性③裝入藥品④用排水集氣法收集氧氣⑤把導(dǎo)氣管撤離水面⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器，把試管固定在鐵架臺上。其中操作順序正確的是()A.②③⑦①④⑤⑥B.⑦②③①④⑤⑥C.⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn).⑦③①②④⑥⑤(4)氨氣在通常狀況下是一種無色：有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶了冰。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。則實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用，收集裝置可選用。19.(8分)化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)一個有趣的實驗：盛有氫氧化鈉、亞甲基藍、葡萄糖混合液的試管，經(jīng)振蕩、靜置后液體顏色會出現(xiàn)反復(fù)變化(如圖1)?；瘜W(xué)興趣小組對顏色變化產(chǎn)生好奇，進行如下實驗探究?！咎岢鰡栴}】經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色為什么會出現(xiàn)反復(fù)變化?【猜想與假設(shè)】興趣小組同學(xué)對振蕩實驗后液體變藍的原因進行如下猜想：猜想1：溶液中溶入二氧化碳；猜想2：液體中溶入氮氣；猜想3：液體中溶入。同學(xué)們作出以上猜想的依據(jù)是。九年級化學(xué)試卷第6頁共7頁【實驗探究】實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1利用圖2裝置,從________(填“A”或“B”)端吹入空氣混合液由無色變?yōu)樗{色猜想1正確2利用圖2裝置.從同一端通入________混合液不變色猜想2不正確3利用圖2裝置，從同一端通入氧氣—猜想3正確【交流討論】同學(xué)們認為實驗1結(jié)論(填“正確”或“不正確”)，原因是?！痉此纪卣埂縼喖谆{在堿性液體中被葡萄糖液體還原成無色的物質(zhì)，顏色消失。然而此無色的物質(zhì)易被空氣中的氧化成亞甲基藍，從而使溶液變成藍色。以此反復(fù)進行，直到葡萄糖被完全氧化后，液體的顏色就不再褪去。五、綜合應(yīng)用題(共10分)20.(10分)(1)成年人每分鐘大約吸入8升氧氣，大致需要空氣升，標準狀況時8升氧氣的質(zhì)量是(氧氣密度約為1.4g/L，按氧氣體積約占空氣體積的五分之一計算)。(2)為測定實驗室中含少量雜