2024年秋季版七年級(jí)政治下冊(cè) 14.1 人類生命的獨(dú)特性教案 蘇教版

2024年秋季版七年級(jí)政治下冊(cè)14.1人類生命的獨(dú)特性教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋季版七年級(jí)政治下冊(cè)14.1人類生命的獨(dú)特性教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年秋季版七年級(jí)政治下冊(cè)第14.1節(jié)“人類生命的獨(dú)特性”，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.人類生命的獨(dú)特性的表現(xiàn)：教材將通過(guò)實(shí)例介紹人類生命的獨(dú)特性，如人類具有思考、創(chuàng)造、溝通、情感等能力，以及人類社會(huì)的多樣性和發(fā)展。

2.人類生命的獨(dú)特性的原因：教材將介紹人類生命的獨(dú)特性產(chǎn)生的原因，如生物進(jìn)化的結(jié)果、人類大腦的結(jié)構(gòu)和功能等。

3.人類生命的獨(dú)特性的意義：教材將探討人類生命的獨(dú)特性對(duì)個(gè)體、社會(huì)和人類文明的重要性，如獨(dú)特性推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

4.如何發(fā)揮人類生命的獨(dú)特性：教材將給出一些建議，如培養(yǎng)自身的思考和創(chuàng)造力、學(xué)會(huì)與他人溝通和合作、關(guān)注社會(huì)發(fā)展和人類文明等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人類生命的獨(dú)特性，使學(xué)生能夠理解人類生命的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的生命觀念，尊重和珍愛(ài)生命。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)和原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和批判思維，提高他們的問(wèn)題解決能力。

3.社會(huì)參與：通過(guò)探討人類生命的獨(dú)特性對(duì)社會(huì)和人類文明的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解人類生命的獨(dú)特性，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞人類的多樣性和文化差異，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.自我認(rèn)知：通過(guò)思考如何發(fā)揮人類生命的獨(dú)特性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我發(fā)展能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于生命和人類的特點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生命的起源、人類的發(fā)展歷史、人類的基本需求等。他們可能也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于人類文明和社會(huì)發(fā)展的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)探索人類生命的獨(dú)特性可能感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體而異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的情感表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的可能喜歡通過(guò)閱讀理解，有的可能喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類生命的獨(dú)特性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如難以理解人類生命的獨(dú)特性產(chǎn)生的原因，難以理解人類社會(huì)的多樣性和發(fā)展等。此外，學(xué)生可能對(duì)一些概念和理論的理解存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)加深對(duì)人類生命的獨(dú)特性的理解和體驗(yàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教科書(shū)、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與人類生命獨(dú)特性相關(guān)的視頻資料、圖片、文章等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、互動(dòng)提問(wèn)等。

5.輔助材料：與人類生命獨(dú)特性相關(guān)的書(shū)籍、雜志、研究報(bào)告等。

6.實(shí)踐資源：訪問(wèn)社區(qū)、博物館、科技展覽等，以便進(jìn)行實(shí)地考察和體驗(yàn)。教學(xué)流程五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張嬰兒出生的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——人類生命的獨(dú)特性。教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為人類生命有哪些獨(dú)特之處？”讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要講解人類生命的獨(dú)特性的表現(xiàn)，如思考、創(chuàng)造、溝通、情感等能力，以及人類社會(huì)的多樣性和發(fā)展。然后，教師通過(guò)展示一些實(shí)例，如人類的藝術(shù)作品、科技發(fā)明等，讓學(xué)生更加直觀地感受人類生命的獨(dú)特性。

3.深入探討（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考人類生命的獨(dú)特性產(chǎn)生的原因，如生物進(jìn)化的結(jié)果、人類大腦的結(jié)構(gòu)和功能等。教師可以提出一些問(wèn)題，如“為什么人類能夠創(chuàng)造出如此豐富多彩的文化？”、“人類生命的獨(dú)特性對(duì)社會(huì)有何影響？”等，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)人類生命的獨(dú)特性。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)獨(dú)特性表現(xiàn)，如溝通、創(chuàng)造力等，通過(guò)表演或展示的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)人類生命的獨(dú)特性的理解。同時(shí)，教師可以提出一些建議，如培養(yǎng)自身的思考和創(chuàng)造力、學(xué)會(huì)與他人溝通和合作等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的發(fā)展。

6.課后作業(yè)（3分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考人類生命的獨(dú)特性如何體現(xiàn)在日常生活中，并撰寫(xiě)一篇短文。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、知識(shí)講解、深入探討、實(shí)踐環(huán)節(jié)、總結(jié)與反思和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面了解人類生命的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、思維品質(zhì)、社會(huì)參與和文化素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)人類生命獨(dú)特性的書(shū)籍，如《人類簡(jiǎn)史》、《未來(lái)簡(jiǎn)史》等，以拓寬視野，加深對(duì)人類生命的理解。

-紀(jì)錄片：觀看關(guān)于人類文明發(fā)展、生物進(jìn)化、大腦功能等的紀(jì)錄片，如《人類的故事》、《自然界的奇跡》等，以直觀地了解人類生命的獨(dú)特性。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界關(guān)于人類生命獨(dú)特性的研究，如神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與人類生命獨(dú)特性相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、論壇和博客，如“科學(xué)美國(guó)人”、“果殼網(wǎng)”等，以便了解更多的信息和觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就人類生命的獨(dú)特性展開(kāi)小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-進(jìn)行實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀博物館、科技展覽等，讓他們親身體驗(yàn)人類文明的成就，加深對(duì)人類生命獨(dú)特性的理解。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以人類生命的獨(dú)特性為題材，創(chuàng)作詩(shī)歌、故事、劇本等文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-開(kāi)展公益活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)人類生命的獨(dú)特性和社會(huì)責(zé)任。

-進(jìn)行跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合政治、歷史、文化、科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，對(duì)人類生命的獨(dú)特性進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于人類生命獨(dú)特性的政治課。在教學(xué)過(guò)程中，我以人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)講解、實(shí)例展示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人類生命的獨(dú)特性及其產(chǎn)生原因。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)人類生命的獨(dú)特性。總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的進(jìn)展比較順利，學(xué)生參與度較高。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂導(dǎo)入和知識(shí)講解環(huán)節(jié)做得較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。但在小組討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致部分學(xué)生討論方向偏離了主題。此外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的素材和指導(dǎo)，使得實(shí)踐活動(dòng)效果不佳。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)方面有了一定的收獲，能夠理解人類生命的獨(dú)特性及其產(chǎn)生原因。但在技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生的提升空間還很大。例如，學(xué)生在討論中缺乏批判性思維，對(duì)人類生命的獨(dú)特性的理解和體驗(yàn)還不夠深刻。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，確保討論方向與主題相關(guān)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我需要為學(xué)生提供更多的素材和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)人類生命的獨(dú)特性，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的效果。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.我還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)術(shù)界的研究動(dòng)態(tài)，以便為學(xué)生提供更豐富、更實(shí)用的教學(xué)資源。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)思路：

-以人類生命的獨(dú)特性為主題，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子展示人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)和原因。

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖表和圖像，幫助學(xué)生直觀地理解人類生命的獨(dú)特性。

-加入一些趣味性的元素，如符號(hào)、色彩等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)內(nèi)容：

-關(guān)鍵詞和句子：

①人類生命的獨(dú)特性：思考、創(chuàng)造、溝通、情感等能力

②產(chǎn)生原因：生物進(jìn)化、人類大腦結(jié)構(gòu)與功能

③意義：個(gè)體發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、人類文明進(jìn)步

④如何發(fā)揮：培養(yǎng)思考與創(chuàng)造力、學(xué)會(huì)溝通與合作、關(guān)注社會(huì)發(fā)展與人類文明

-圖表和圖像：

①人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)：使用圖表展示人類在思考、創(chuàng)造、溝通、情感等方面的能力

②人類大腦結(jié)構(gòu)與功能：簡(jiǎn)圖介紹人類大腦的重要區(qū)域和功能

③人類社會(huì)的發(fā)展：時(shí)間軸或流程圖展示人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程和人類生命的獨(dú)特性對(duì)社會(huì)的影響

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書(shū)的吸引力。

-加入一些符號(hào)、圖標(biāo)等，使板書(shū)更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在適當(dāng)位置加入一些幽默的插圖或圖標(biāo)，以緩解課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題一：人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在思考、創(chuàng)造、溝通、情感等方面。例如，人類能夠進(jìn)行抽象思考，創(chuàng)造出藝術(shù)作品和科技發(fā)明；人類之間的溝通和合作促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；人類具有情感和同理心，能夠建立親密的人際關(guān)系。

2.例題二：人類生命的獨(dú)特性是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：人類生命的獨(dú)特性產(chǎn)生于生物進(jìn)化的結(jié)果。在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，人類逐漸發(fā)展出獨(dú)特的思考、創(chuàng)造、溝通和情感能力。人類大腦的結(jié)構(gòu)和功能，特別是前額葉和顳葉的發(fā)展，為人類的獨(dú)特性提供了生物學(xué)基礎(chǔ)。

3.例題三：人類生命的獨(dú)特性對(duì)社會(huì)有何影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：人類生命的獨(dú)特性對(duì)社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。正是因?yàn)槿祟惖纳?dú)特性，人類社會(huì)才能夠不斷發(fā)展進(jìn)步。例如，人類的創(chuàng)造力推動(dòng)了科技的發(fā)展和文明的進(jìn)步；人類的溝通和合作促進(jìn)了社會(huì)的和諧與團(tuán)結(jié)；人類對(duì)生命的尊重和珍愛(ài)，使社會(huì)更加文明和進(jìn)步。

4.例題四：如何發(fā)揮人類生命的獨(dú)特性？請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l建議。

答案：發(fā)揮人類生命的獨(dú)特性，可以提出以下兩條建議：

-培養(yǎng)自身的思考和創(chuàng)造力：通過(guò)閱讀、思考、實(shí)踐等方式，不斷鍛煉和提升自己的思維能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)會(huì)與他人溝通和合作：通過(guò)有效的溝通和合作，與他人共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)人類生命的獨(dú)特性的理解和體會(huì)。

答案：（學(xué)生回答）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在思考、創(chuàng)造、溝通、情感等方面，這些能力使人類社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。

2.人類生命的獨(dú)特性產(chǎn)生于生物進(jìn)化的結(jié)果，特別是人類大腦的結(jié)構(gòu)和功能，為人類的獨(dú)特性提供了生物學(xué)基礎(chǔ)。

3.人類生命的獨(dú)特性對(duì)社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)科技的發(fā)展、文明的進(jìn)步和人類的團(tuán)結(jié)。

4.我們可以通過(guò)培養(yǎng)思考和創(chuàng)造力、學(xué)會(huì)溝通和合作等方式，發(fā)揮人類生命的獨(dú)特性，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？

答案：人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在思考、創(chuàng)造、溝通、情感等方