2024年秋九年級化學(xué)上冊 第2單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024年秋九年級化學(xué)上冊第2單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”是學(xué)生認識氧氣、學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途的重要內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的用途，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

3.了解氧氣的用途，如急救、煉鋼等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

教學(xué)重點：氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)方法：采用實驗法、講授法、討論法等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——氧氣。

2.講解：講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途。

3.實驗：進行氧氣實驗，觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

4.討論：分組討論氧氣的用途和實際應(yīng)用。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

6.作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)資源：實驗器材、多媒體課件等。

教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實驗操作能力來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理能力：通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)進行推理和判斷的能力。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建概念模型和思維模型的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

5.社會責(zé)任：通過了解氧氣的用途和實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的物理性質(zhì)：密度、溶解性等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、供給呼吸等。

3.氧氣的用途：急救、煉鋼等。

難點：

1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性。

2.實驗操作：正確進行氧氣實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

解決辦法：

1.對于氧氣的物理性質(zhì)，可以通過實驗演示和觀察來加深理解。例如，通過比較氧氣和氮氣的密度，讓學(xué)生直觀地感受氧氣的物理性質(zhì)。

2.對于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，可以通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析來突破難點。例如，進行燃燒實驗，讓學(xué)生親眼觀察到氧氣支持燃燒的特性。

3.對于氧氣的用途，可以通過實際案例的介紹和討論來加深理解。例如，通過介紹氧氣的急救用途，讓學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的重要性。

4.對于實驗操作，可以進行分組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，并在教師指導(dǎo)下進行觀察和分析。同時，教師應(yīng)強調(diào)實驗注意事項，確保實驗安全。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：用于講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

實驗法：通過氧氣實驗，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

討論法：分組討論氧氣的用途和實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

案例研究：引入氧氣在醫(yī)療、煉鋼等領(lǐng)域的實際案例，讓學(xué)生了解氧氣的實際應(yīng)用。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計一個關(guān)于氧氣的應(yīng)用項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、煉鋼工人等角色，模擬氧氣在實際工作中的應(yīng)用，增強學(xué)生對氧氣用途的理解。

實驗：進行氧氣實驗，包括燃燒實驗、溶解實驗等，讓學(xué)生親眼觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

游戲：設(shè)計一個關(guān)于氧氣的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

小組討論：分組討論氧氣的用途和實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途，方便學(xué)生理解和記憶。

視頻：播放有關(guān)氧氣實驗和實際應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解氧氣的性質(zhì)和用途。

在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保每個學(xué)生都能參與實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對氧氣的興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——氧氣。提問學(xué)生對氧氣的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解氧氣的物理性質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

過程：講解氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。通過實驗演示和觀察，讓學(xué)生直觀地感受氧氣的物理性質(zhì)。

3.講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

過程：講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解氧氣的用途，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

過程：學(xué)生分組討論氧氣的用途和實際應(yīng)用。教師提供一些實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選擇一名代表進行課堂展示，展示他們的討論結(jié)果。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進行提問和點評，教師進行指導(dǎo)和點評。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生對氧氣的內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，強調(diào)重點知識。學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問，教師進行解答。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。學(xué)生能夠描述氧氣的物理性質(zhì)，并能夠通過實驗觀察到氧氣的這些特性。

2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。學(xué)生能夠理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并能夠通過實驗觀察到這些化學(xué)性質(zhì)的表現(xiàn)。

3.了解氧氣的用途，如急救、煉鋼等。學(xué)生能夠列舉出氧氣在生活和工業(yè)中的實際應(yīng)用，并理解其重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。通過實驗操作，學(xué)生能夠熟練地使用實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，并進行合理的推理和分析。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過小組討論，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，并提出自己的觀點和看法。

6.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。通過課堂展示和點評，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并對他人的展示進行合理的評價和提問。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠運用證據(jù)進行推理和判斷，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)氧氣的用途和實際應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實驗產(chǎn)生興趣和好奇心，并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。七、板書設(shè)計①重點知識點：氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途

②關(guān)鍵詞：密度、溶解性、支持燃燒、供給呼吸、急救、煉鋼

③藝術(shù)性與趣味性：采用圖表、圖片、符號等元素，設(shè)計簡潔明了、富有創(chuàng)意的板書，如用火焰符號表示氧氣的支持燃燒性質(zhì)，用氧氣瓶圖片表示氧氣的用途等。同時，可以加入一些趣味性的提示語，如“氧氣，讓世界更精彩！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批改，給出明確的評分和指導(dǎo)意見，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的解答；通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和問題，有針對性地進行教學(xué)調(diào)整；鼓勵學(xué)生提出問題，與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

3.實驗評價：

對學(xué)生的實驗操作和實驗報告進行評價，了解學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。例如，評價學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范、實驗現(xiàn)象的觀察是否準(zhǔn)確、實驗數(shù)據(jù)的處理是否合理；通過實驗報告，評估學(xué)生對實驗原理和實驗結(jié)果的理解程度；鼓勵學(xué)生提出實驗中的問題和疑問，與學(xué)生進行討論，提高學(xué)生的實驗分析和思考能力。

4.綜合評價：

結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力和測試成績，進行綜合評價。例如，評估學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途的掌握程度；評價學(xué)生的實驗技能、觀察能力、合作能力和問題解決能力；給出綜合評分和建議，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授九年級化學(xué)上冊第2單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”的課堂上，我盡力讓學(xué)生通過實驗、討論和案例研究等方式，深入了解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其用途?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得在以下幾個方面做得還不錯：

首先，我選擇了適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。特別是通過實驗法，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)，提高了學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

其次，我設(shè)計了具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。特別是讓學(xué)生分組設(shè)計一個關(guān)于氧氣的應(yīng)用項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

再次，我使用了教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等，提高教學(xué)效果。特別是通過PPT展示氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途，方便學(xué)生理解和記憶。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足，需要改進：

首先，在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，我可能沒有充分讓學(xué)生理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性，導(dǎo)致學(xué)生對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個小組足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，深入理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生充分參與到討論中，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。典型例題講解1.例題1：氧氣的物理性質(zhì)

題目：請描述氧氣的物理性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括：無色無味，不易溶于水，密度比空氣大，液態(tài)呈深藍色。

2.例題2：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

題目：請列舉氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括：支持燃燒，供給呼吸，與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物，與非金屬反應(yīng)生成氧的化合物等。

3.例題3：氧氣的用途

題目：請列舉氧氣的用途。

答案：氧氣的用途包括：急救，煉鋼，火箭推進劑，水處理，金屬焊接等。

4.例題4：氧氣的實驗室制法

題目：請寫出氧氣的實驗室制法。

答案：氧氣的實驗室制法通常采用過氧化氫溶液與二氧化錳混合加熱的方法，或者使用紅磷燃燒的方法。

5.例題5：氧氣的滅火原理

題目：請解釋為什么氧氣能滅火。

答案：氧氣能滅火是因為氧氣能促進燃燒，增加燃燒物周圍的氧氣濃度，從而使燃燒物更快地燃燒，達到滅火的目的。

6.例題6：氧氣的溶解性

題目：請解釋為什么氧氣不易溶于水。

答案：氧氣不易溶于水是因為氧氣分子與水分子之間的相互作用力較弱，氧氣分子更傾向于以分子形式存在于空氣中，而不是溶解在水中。

7.例題7：氧氣的密度

題目：請解釋為什么氧氣的密度比空氣大。

答案：氧氣的密度比空氣大是因為氧氣的分子質(zhì)量比空氣中的氮氣和稀有氣體分子質(zhì)量大，因此氧氣的密度比空氣大。

8.例題8：氧氣的實驗室制法的安全注意事項