小學語文《貓》的教案

小學語文《貓》的教案【篇一：四年級語文老舍的《貓》教案 _（人教版）】《貓》教案設計教學目標：．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。．訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。．學會生字新詞，能在具體的語言環(huán)境中體會字詞所表達的感情。教學重點、難點：重點：學習用“摘句法”歸納段意。難點：體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學時間：一課時教學過程：一、導入課題（1） 耳大身肥眼睛小，好吃懶做愛睡覺，人人說它蠢得死，模樣雖丑渾身寶。（打一動物）謎底：豬那豬有哪些特點呢？（2） 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。答案：燕子。我們以前學過一篇描寫燕子的文章，一身烏黑光亮的羽毛 ……（3） 走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人就想咬,見了主人搖尾巴。（狗）你能說出狗的特點嗎？為什么會猜出來是狗呢？（4） 八字須，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了拔腿跑。（猜一動物）謎底：貓。貓是我們很熟悉的動物，也是我們人類的好朋友。書寫課題，齊讀課題。同學們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關于老舍先生同學們了解多少？（學生發(fā)言）。作者簡介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到文革中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖?！敦垺愤@篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期.檢查預習，自學生字。了解了作者，相信同學們通過自學。認識了本課的生字詞。好，接下來就請同學們來讀一讀這些生字詞。性格任憑貪玩盡職稿紙梅花跌倒開辟淘氣無憂無慮屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃三、初讀課文，整體了解課文內容。1．自讀課文。要求：讀準生字、讀通句子，了解課文。想一想，這篇課文主要寫了什么？課文中有哪兩句話能概括本文的大義？（貓的性格是在有些古怪。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學就會了淘氣）二、分析課文，體會“古怪”和“可愛”。（一）1．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。現(xiàn)在請同學們讀一讀第一自然段。課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的。為什么說貓“古怪”呢？“古怪”的意思是說跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。預案1：說它老實吧，它有時候的確很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（1）貓的老實表現(xiàn)在哪里？請用橫線畫出并朗讀出來。（2）貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？此時此刻，天色已經(jīng)晚了，可老舍家中的貓還沒有回來，老舍的女兒可著急了，她怎么呼喚？已經(jīng)為貓做好了魚的奶奶可能會怎么呼喚呢？寫作到深夜的老舍，看到貓還沒有回來，他又會怎么呼喚呢？所以書本上說任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。那現(xiàn)在我們試試用任憑……也……”寫話。（任憑風吹雨打，小草也頑強地生長著；任憑爸爸媽媽如何嘮叨，小明也不想寫作業(yè) ……）2．它的古怪又表現(xiàn)在哪些方面呢？或者說課文抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？（1）讀句子，看插圖?？墒?，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！通過看書本上的插圖，我們來理解下貓的盡職，“非……不可”體會貓捉老鼠時的專心、耐心、決心，感受貓的盡職。那“屏息凝視”是什么意思？貓一定要等老鼠出來，所以在老鼠躲藏的地方抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點的聲音?，F(xiàn)在想象一下，假如我們是課文中的貓，突然講臺上來了一只老鼠。我們來體驗下“屏息凝視”。我們才體驗十幾秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的盡職。再看看這一句話，有一個關聯(lián)詞，就是“非……不可……”現(xiàn)在老師說出一句話，你們來用“非……不可……”來說。（我一定要寫完作業(yè)，用非……不可……“怎么說？我一定要買手機，用非……不可……”怎么說？我一定要考上大學，用非……不可……”怎么說？）小貓老實、貪玩、盡職。那我們用關聯(lián)詞來連起來。（小貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職）（小貓雖然貪玩，但是很盡職）這是從貓的性情方面寫貓的性格古怪。這么貪玩的貓，工作起來卻十分的盡職，非常的古怪！預案2.它要是高興，能比誰都溫柔可親：同身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。（高興時——溫柔可親;不高興時——一一聲不出）這是從貓的脾氣來寫貓的性格古怪。我們一起來體會貓的“豐富多腔”的叫聲：如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——學生齊叫“喵”。如果聽到主人的叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——學生齊叫“喵”。如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲 ——學生齊叫“喵”。如果貓正想說出脖子來讓主人給它抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲——學生齊叫“喵”。如果貓不想叫了，它就會——（咕嚕咕嚕）剛剛同學們學的都很好?，F(xiàn)在讓我們一起來看下一段。請哪一個小組的同學來讀讀？預案3.它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（什么都怕，但是卻很勇猛）這是從貓的膽量方面來寫貓的性格古怪。6．小結：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實又（貪玩），既貪玩又（盡職），高興時（溫柔可親），不高興時（一聲不出），既（膽?。┯郑ㄓ旅停┑谋憩F(xiàn)讓我們覺得貓的性格實在有些“古怪”。板書：性格古怪。因為時間關系，這節(jié)課就先上到這里。請同學們自己學習最后一個自然段。理解“滿月的小貓更可愛”。四、 1.理解“滿月的小貓更可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。8.注意“更”字，說明什么？更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。老舍愛貓更愛小貓。9.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。這是為什么呢？還是因為作者愛貓，覺得小貓?zhí)詺饪蓯?。板書：淘氣可愛再次朗讀第二段，體會作者對貓的喜愛之情。四．概括課文，學習寫法。1．通過學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。作者在寫貓的古怪表現(xiàn)時有詳有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細這是為什么？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細 ,短處簡略描寫。我們這寫作時，也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側重點的進行寫作。通過學習我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛。五、拓展延伸:貓的身上還有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的……貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節(jié)外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影 貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的 ……六、布置作業(yè)：有感情的完成配套練習題。板書：貓大貓性格古怪小貓?zhí)詺饪蓯郾磉_了作者對貓的喜愛之情【篇二：四年級語文《貓》教案】四年級語文《貓》教案羅洼中心學?！顫嵀偂窘滩姆治觥窟@是一篇講讀課文，運用對比的方法描述貓的古怪性格，同時采用擬人手法寫貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，以及人和動物和諧相處的美好境界。【教學目標】學習課文中出現(xiàn)的生字生詞，摘寫自己喜歡的語句并運用。有感情地朗讀課文，理解課文生動具體地寫貓的性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。體會作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法?！局攸c難點】1.重點：體會作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達自己對貓的喜愛之情。2.難點：學習并運用作者的寫作手法。【教學策略與手段】本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通過適當播放光盤來幫助學生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學習習慣?！菊n前準備】1.學生的學習準備：預習課文生字，搜集有關老舍的資料，閱讀課文。2.教師的教學準備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設計思路，以及整體把握這個教材的方法，學習優(yōu)秀老師的學生活動及安排；再聯(lián)系本班實際、自身實際將自己的教學設想和光盤中的教學思路進行整合，課前準備充分。教具準備：光盤小黑板【教學課時】2課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，引入課題。1.師：同學們，哪種動物天生就會捉老鼠？生：貓。師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】二、初讀課文，整體感知。老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學們打開課本 p70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會老舍爺爺對貓的思想感情。2.檢查交流，共同學習。（1）一起讀生字詞。（小黑板出示）任憑盡職抓癢淘氣開辟生氣勃勃無憂無慮豐富多腔長短不同粗細各異變化多端屏息凝視（2）學生練習，檢查讀音。（老師邊指，學生邊讀）默讀課文，整體感知課文主要寫了什么內容？共有幾個自然段？哪幾段是描寫貓的？三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”貓的性格古怪在哪里呢？請同學們自讀1?3自然段，想一想、說一說?！绢A案】：句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？重點指導：（1）老實：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑……也……?過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非……不可品味：屏息凝視誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”1分鐘。（師生體驗）交流感受。d.師：我們才體驗了1分鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！景鍟浚焊吲d：溫柔可親不悅：一聲不出膽?。翰仄饋碛旅停憾芬欢?過渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學是如何理解貓古怪的。（觀看光盤中教學理解貓性格古怪的的片段）?過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。體會蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會“梅花”比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？（對貓的喜愛之情?句子二：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。品味“豐富多腔”：【篇三：小學語文四上《貓》教學設計】小學語文四上：《貓》教學設計貴港市覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)雙鳳小學宋惠斌聯(lián)系電話教學內容】小學語文人教版四年級上冊15課?！驹O計理念】散文的特點是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整體把握全文。在教學時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——“人愛貓，貓親人”的情感。給予學生充分的時間閱讀，品味文章的語言，以此為學習文章的突破口，即訓練了學生的朗讀能力，同時又注重學生對語言文字的學習。從語言的表現(xiàn)形式，到語言所承載的意義，進行全方位的訓練。使課堂充滿生命活力；其次，通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫貓，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。把讀與思、讀與寫有機地結合。力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一?！窘滩姆治觥俊敦垺肥切W語文人教版四年級上冊第四組中的第三課。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內容由“情”編織，既有動物之間的感情，又有人與動物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，指導自主學習。而本文是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。學好本課能為學習后篇文章同樣是老舍先生寫的《母雞》做好鋪墊。【學情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，都見過，很多學生家里都養(yǎng)貓。在教學中喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。模仿寫一段話?！窘虒W目標】、認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“辟、癢”的寫法。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點。、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。、體會“人愛貓，貓親人”的情感。、讀寫結合，通過對比閱讀，體會寫同一種動物，從不同的角度，不同的表達方式，有不同的寫法。難點：1、體會“人愛貓，貓親人”的情感。2、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。（設計理念：其一：新課標指出：中年段學生在閱讀中能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。以此為依據(jù)，根據(jù)文本特點，根據(jù)學生特點，確定此教學重點。其二：四年級作文教學要引導學生掌握一般的構段方式，并能模仿課文的寫作方法寫文章，對學生來說，難度較大，但能較快提高學生的寫作水平。）【教法】為完成本課的教學目標：突破重點，擊破難點，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞句突破、圖文結合、反復誦讀、對比閱讀等教學方法進行教學?！緦W法】引導學生把讀與思、讀與寫有機地結合起來?！菊n前準備】學生的學習準備：預習課文。①、自學生字。②、讀通課文，初步感知課文內容。教師的教學準備：關注學情，要走進學生了解他們的認知情況，針對學生實際情況設計教學。制作課件3、教具準備：課件【教學課時】2課時【教學主要步驟】本課安排兩教時。第一教時檢查預習，初讀課文，感知內容，重點講讀第一、二、三自然段。第二教時講讀第四段，品賞“人愛貓，貓親人“的句子，體會課文的寫作方法，對比閱讀，小練筆（圍繞總起句用具體事例寫一段話。）第一課時【課時目標】1、認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“辟、癢”的寫法。、了解課文內容，讀通，讀順課文。、能揣摩一、三自然段的重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點。4、初步感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法?！局仉y點】重點：1、體會成年貓性格古怪的特點。2、有感情的朗讀課文。難點：學習作者如何圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。【教學準備】課件田字格【教學過程】一引入課文、先談“貓”1、課前談話：同學們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？、我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。、我國著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文?！景鍟贺垺魁R讀（設計意圖：談論自己的寵物貓必定是學生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被撩撥起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待）二、初學課文，感知“貓”1、檢查預習情況。師：老師先來看看大家課前功夫做的怎樣。（1）朗讀生字詞。性格貪玩盡職開辟抓癢任憑跌倒碰撞無憂無慮屏息凝視豐富多腔枝折花落哪個詞語不理解的？學生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個詞語，在講課中解決。（2）學習生字同學們，在自學生字時，你認為哪個字比較難記或者哪個字容易寫錯需要提醒大家的呢？學生交流示范寫：癢、辟學生練習寫字。（3）檢查讀書師：哪個同學愿意來讀讀課文？四名同學讀書，糾正讀音。其他同學一邊聽，一邊思考課文主要寫了什么內容？師：你真會讀書！你讀懂了課文主要寫貓性格的（古怪），和小貓的（可愛和淘氣）。板書。（設計意圖：找出總寫貓的句子，是讓學生初讀課文后，把握文章的主要內容，它是深入感悟的前提，是本環(huán)節(jié)應達成的一個主要目標。與此同時，這一環(huán)節(jié)檢查學生對生字詞的掌握情況，這是中年級閱讀教學的一個重點。）三、精讀“古怪”，感悟“貓”1、貓的性格古怪在哪里呢？請同學們自由讀第 1自然段。預案：（注：△”表示順序隨學生課堂交流而定。） △老實：抓住“乖”字，類比生活體驗，品味讀好寫貓“老實”的句子。△貪玩：抓住一天一夜”任憑 也 ”用它說話。品味貓貪玩表現(xiàn)時引導想象：①、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚： 媽媽，媽媽，你在哪里呀？我想你了?！钡▽W生接讀它決定出去玩玩，就會 不肯回來）②、老舍爺爺想貓了，他拿著貓最喜歡的魚，一邊敲著碗一邊叫喚：“貓咪貓咪，你在哪里了？今天有你最愛吃的魚呢？“但（學生接讀它決定出去玩玩，就會 不肯回來）③、老舍爺爺還寫下了這樣一句話，想對所有的讀者說：（學生接讀它決定出去玩玩，就會 ……不肯回來）可見，這真是一只（貪玩的貓）。（設計意圖：情景引讀使學生在不知不覺中理解句子的意思，不知不