北京版生物七年級下冊 6.2 綠色植物的呼吸 教案

北京版生物七年級下冊6.2綠色植物的呼吸教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北京版生物七年級下冊第六章第二節(jié)《綠色植物的呼吸》

內(nèi)容列舉：

1.綠色植物呼吸作用的定義及重要性。

2.呼吸作用的公式及過程：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。

4.影響綠色植物呼吸作用的因素：溫度、濕度、氧氣濃度等。

5.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生探究綠色植物呼吸作用的能力，提高觀察、分析和解決問題的科學(xué)思維。

2.理解與解釋：使學(xué)生能夠理解綠色植物呼吸作用的原理，解釋呼吸作用與光合作用的關(guān)系，增強對生物學(xué)現(xiàn)象的理解能力。

3.應(yīng)用與實踐：引導(dǎo)學(xué)生將呼吸作用的知識應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，提升學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光合作用的基本原理和過程。

-學(xué)生對綠色植物的基本結(jié)構(gòu)和功能有了一定的了解。

-學(xué)生具備基本的實驗操作技能和觀察記錄能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對綠色植物的生理活動感興趣，尤其是與生活實際緊密相關(guān)的呼吸作用。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，能夠通過實驗現(xiàn)象推理出呼吸作用的過程。

-學(xué)生可能偏好通過動手實驗和小組討論的方式學(xué)習(xí)，更易于理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解呼吸作用與光合作用之間的具體聯(lián)系和區(qū)別。

-實驗過程中，學(xué)生可能對實驗操作和數(shù)據(jù)分析不夠熟練，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可能對呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例感到抽象，需要具體案例的支持和解釋。教學(xué)資源-教材：北京版生物七年級下冊

-實驗材料：綠色植物葉片、小燒杯、滴管、澄清石灰水、保鮮膜等

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板

-教學(xué)軟件：生物實驗?zāi)M軟件

-參考書籍：生物學(xué)相關(guān)科普書籍

-教學(xué)模型：植物呼吸作用模型

-教學(xué)視頻：綠色植物呼吸作用原理動畫視頻

-實驗指導(dǎo)書：實驗操作步驟和注意事項手冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光合作用，誰能告訴我光合作用的基本過程和意義？”

-在學(xué)生回答后，我會引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)與光合作用緊密相關(guān)的另一個重要生理過程——綠色植物的呼吸作用。”

2.知識講解

-我會板書“綠色植物的呼吸作用”，并解釋呼吸作用的定義：“綠色植物的呼吸作用是指植物細(xì)胞在光合作用之外的時間，通過氣孔吸收氧氣，將有機物分解為二氧化碳和水，并釋放能量的過程。”

-接下來，我會展示呼吸作用的化學(xué)公式，并解釋每個元素的來源和去向。

-然后，我會通過圖示和講解，介紹呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，強調(diào)二者是互為逆反應(yīng)。

3.實驗探究

-我會組織學(xué)生進行呼吸作用實驗，分小組進行操作。

-實驗一：觀察綠色葉片在黑暗中的呼吸作用，通過澄清石灰水的變化來檢測二氧化碳的產(chǎn)生。

-我會指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作實驗，注意實驗過程中的安全事項。

-學(xué)生將觀察澄清石灰水的變化，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-實驗二：探究不同溫度下綠色植物呼吸作用的強度。

-我會提供不同溫度條件下的實驗材料，讓學(xué)生觀察并記錄在不同溫度下澄清石灰水的變化。

4.數(shù)據(jù)分析與討論

-我會引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，提問：“同學(xué)們，你們觀察到在不同條件下，澄清石灰水的變化有什么不同？這說明了什么？”

-學(xué)生通過小組討論，得出呼吸作用受溫度等因素影響的結(jié)論。

-我會總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如儲存種子和果實時的溫度控制。

5.應(yīng)用與實踐

-我會提出一些實際問題，如：“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如何利用呼吸作用的原理來延長蔬菜和水果的保鮮期？”

-學(xué)生會根據(jù)所學(xué)知識，提出自己的見解和解決方案。

-我會邀請學(xué)生分享他們的想法，并進行評價和反饋。

6.總結(jié)與反思

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別。

-我會提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對綠色植物的呼吸作用有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生會進行反思和總結(jié)，我會對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置

-我會布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)呼吸作用的原理和過程，并撰寫一篇關(guān)于呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的短文。

-我會提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們主動探究更多相關(guān)內(nèi)容。

8.課堂小結(jié)

-在課程結(jié)束時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行簡要評價，強調(diào)他們的積極參與和認(rèn)真態(tài)度。

-我會再次強調(diào)呼吸作用的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象。知識點梳理1.綠色植物呼吸作用的定義：綠色植物的呼吸作用是指植物細(xì)胞在光合作用之外的時間，通過氣孔吸收氧氣，將有機物分解為二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.呼吸作用的化學(xué)公式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。其中，有機物可以是葡萄糖、淀粉等，氧氣是植物從氣孔吸入的，二氧化碳和水是呼吸作用的產(chǎn)物，能量則以熱能的形式釋放。

3.呼吸作用的生理意義：呼吸作用為植物的生長、發(fā)育和各項生命活動提供能量。同時，呼吸作用產(chǎn)生的能量部分以熱能的形式散失，有助于調(diào)節(jié)植物體溫。

4.呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系：

-區(qū)別：光合作用發(fā)生在葉綠體中，需要光照，合成有機物；呼吸作用發(fā)生在所有生活細(xì)胞中，有光無光均可，分解有機物。

-聯(lián)系：呼吸作用是光合作用的逆反應(yīng)，二者相互依存，共同維持植物生命活動的正常進行。

5.影響綠色植物呼吸作用的因素：

-溫度：溫度對呼吸作用的影響較大，一般來說，溫度越高，呼吸作用強度越大。但溫度過高或過低都會抑制呼吸作用。

-濕度：濕度對呼吸作用的影響主要體現(xiàn)在水分供應(yīng)方面。水分充足時，呼吸作用強度較大；水分不足時，呼吸作用受到抑制。

-氧氣濃度：氧氣濃度對呼吸作用的影響主要體現(xiàn)在有氧呼吸和無氧呼吸的轉(zhuǎn)化上。氧氣濃度高時，植物進行有氧呼吸；氧氣濃度低時，植物進行無氧呼吸。

6.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

-儲存種子和果實：通過控制溫度和濕度，降低呼吸作用強度，延長種子和果實的保質(zhì)期。

-增加產(chǎn)量：通過提高光照強度、延長光照時間等措施，促進光合作用，從而提高作物產(chǎn)量。

-調(diào)節(jié)植物生長：通過控制呼吸作用，調(diào)節(jié)植物的生長速度和方向，達到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的目的。

7.實驗操作要點：

-實驗一：觀察綠色葉片在黑暗中的呼吸作用。

-準(zhǔn)備材料：綠色葉片、小燒杯、澄清石灰水、保鮮膜等。

-操作步驟：將綠色葉片放入小燒杯中，加入適量澄清石灰水，用保鮮膜封口，置于黑暗環(huán)境中。一段時間后，觀察澄清石灰水的變化。

-實驗二：探究不同溫度下綠色植物呼吸作用的強度。

-準(zhǔn)備材料：綠色葉片、小燒杯、澄清石灰水、保鮮膜、溫度計等。

-操作步驟：將綠色葉片分別放入不同溫度條件下的燒杯中，加入適量澄清石灰水，用保鮮膜封口。一段時間后，觀察澄清石灰水的變化。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在本節(jié)課中，我特別注重將實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過實際的實驗操作，讓學(xué)生直觀地觀察到呼吸作用的現(xiàn)象，從而加深對呼吸作用原理的理解。

2.案例教學(xué)法：我引入了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際案例，如種子儲存和果實保鮮，將呼吸作用的理論知識應(yīng)用于實際情境中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實用性。

3.小組合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作不夠規(guī)范：在實驗過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.加強實驗操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)：在實驗前，我會加強對學(xué)生的操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實驗步驟。同時，在實驗過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的操作錯誤。

2.提高學(xué)生參與度：我會通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與討論。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論表現(xiàn)等，以全面評價學(xué)生的知識掌握程度和綜合能力。此外，我還會定期與學(xué)生進行面對面交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①綠色植物呼吸作用的原理與過程

-重點知識點：呼吸作用的定義、化學(xué)公式、生理意義

-重點詞：有機物、氧氣、二氧化碳、水、能量

-重點句：“綠色植物的呼吸作用是將有機物分解為二氧化碳和水，并釋放能量的過程?！?/p>

②呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別

-重點知識點：光合作用與呼吸作用的比較、相互關(guān)系

-重點詞：光合作用、呼吸作用、互為逆反應(yīng)、葉綠體、氣孔

-重點句：“光合作用和呼吸作用是植物生命活動中兩個相互依存的過程，一個是合成有機物，一個是分解有機物?！?/p>

③影響呼吸作用的因素及其應(yīng)用

-重點知識點：溫度、濕度、氧氣濃度對呼吸作用的影響、實際應(yīng)用

-重點詞：溫度、濕度、氧氣濃度、儲存、保鮮、產(chǎn)量

-重點句：“溫度、濕度和氧氣濃度是影響綠色植物呼吸作用的主要因素，通過控制這些因素，可以提高農(nóng)產(chǎn)品的儲存和保鮮效果?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

-請學(xué)生總結(jié)綠色植物呼吸作用的定義、化學(xué)公式、生理意義，并撰寫一篇短文，闡述呼吸作用與光合作用的關(guān)系。

-設(shè)計一道關(guān)于呼吸作用的計算題，要求學(xué)生根據(jù)給定的有機物和氧氣量，計算產(chǎn)生的二氧化碳和水的量，以及釋放的能量。

2.實驗作業(yè)：

-請學(xué)生根據(jù)課堂上的實驗，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實驗結(jié)論。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，舉例說明呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如如何利用呼吸作用原理來延長蔬菜和水果的保鮮期。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的短文時，我會重點關(guān)注學(xué)生對呼吸作用與光合作用關(guān)系的理解程度，對學(xué)生的論述進行評價，并給出具體的改進建議。

-對于計算題，我會檢查學(xué)生的計算過程和結(jié)果，對于錯誤的地方，我會指出錯誤原因，并提供正確的計算方法。

2.實驗作業(yè)反饋：

-在批改實驗報告時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述實驗步驟和觀察到的現(xiàn)象，對于實驗結(jié)論是否合理給出評價。

-對于實驗報告中存在的問題，如實驗數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確、分析不深入等，我會給出具體的改進建議。

3.應(yīng)用作業(yè)反饋：

-我會閱讀學(xué)生結(jié)合生活實際的例子，評價學(xué)生是否能將理論知識應(yīng)用到實際情境中。

-對于學(xué)生的應(yīng)用實例，我會提供反饋，指出實例的創(chuàng)新性和實用性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和思考。課后作業(yè)1.呼吸作用的概念分析

-題目：請用自己的話簡要描述綠色植物的呼吸作用。

-答案：綠色植物的呼吸作用是指植物細(xì)胞在光合作用之外的時間，通過氣孔吸收氧氣，將有機物分解為二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.化學(xué)反應(yīng)方程式書寫

-題目：寫出綠色植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋每個物質(zhì)的作用。

-答案：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。其中，有機物是呼吸作用的原料，氧氣是必需的參與物質(zhì)，二氧化碳和水是產(chǎn)物，能量是呼吸作用釋放的。

3.呼吸作用與光合作用的關(guān)系

-題目：闡述綠色植物的呼吸作用與光合作用之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-答案：聯(lián)系：呼吸作用和光合作用是互為逆反應(yīng)的過程，都發(fā)生在葉綠體中（光合作用）和細(xì)胞質(zhì)中（呼吸作用）。區(qū)別：光合作用需要光照，合成有機物；呼