三年級(jí)下語文導(dǎo)學(xué)案搭石-魯教版（無答案）

/搭石1、我會(huì)讀懶惰汛期俗語平衡聯(lián)結(jié)譴責(zé)伏下山洪爆發(fā)脫鞋綰褲協(xié)調(diào)有序人影綽綽清波漾漾理所當(dāng)然一行人溪水猛漲間隔2、我會(huì)寫xùnqībàofālǎnduòpínghéngxiétiáoyǒuxùqingboyangyang3、我知道〔1〕什么是搭石？〔2〕課文2-4自然段都讓我們感受到“美〞,有看得見的自然“美〞,也有看不見的心靈“美〞。讓我找出來體會(huì)體會(huì)。4、我會(huì)說作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了“美〞,對(duì)我很有啟發(fā)。我也想說說我身邊平凡事物中的美。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,感知“美〞。1、〔出示潺潺的流水圖〕同學(xué)們,這個(gè)小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方〔輕音樂起〕那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹林,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但是作者每每回憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2、板書：搭石齊讀課題二、感知課文,了解主要內(nèi)容1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀或讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。想一想：文章主要寫什么？搭石給你留下怎樣的印象？〔1〕檢查生字掌握情況：課件出示：①譴責(zé)懶惰伏下人影綽綽脫鞋綰褲協(xié)調(diào)有序②聯(lián)結(jié)俗語汛期平衡山洪爆發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然③一行人暴漲間隔〔2〕找生讀文。思考：作者圍繞搭石都寫了哪些內(nèi)容？方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括出：①什么搭石②擺搭石③走搭石走搭石這局部,作者描寫了哪幾個(gè)畫面？①一行人走搭石的情景②兩個(gè)人面對(duì)面走搭石情景③年輕人背老人走搭石情景你能根據(jù)以上這些概括出文章主要內(nèi)容嗎？三、精讀課文,感悟“美〞。出示自讀提示：讀2—4自然段,用“——〞劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子,用“﹏﹏〞劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子,并寫寫感受?！惨弧丑w會(huì)風(fēng)景美的句子每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂；清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。1．你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美？2．理解“協(xié)調(diào)有序〞在文中指的是什么？3．師范讀“清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。〞生展開想象,并用生動(dòng)的語言描繪一下,仿佛看到什么？4．通過朗讀感受畫面美。5．好一幅讓人陶醉的畫,難怪作者會(huì)說搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！捕丑w會(huì)人物美的句子1.上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來適宜的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去?！?〕如果你是其中一位老人,看到搭石不穩(wěn),你會(huì)怎么想？怎么做？〔2〕你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？〔無私奉獻(xiàn)〕〔3〕誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀?！?〕你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？〔5〕多么可親可敬的老人,讓我們用深情的朗讀來感謝他們？〔6〕搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道〔無私奉獻(xiàn)〕的風(fēng)景。2.如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行?！?〕真是一幅溫馨的畫面,能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？〔2〕好一個(gè)謙讓,請(qǐng)男同學(xué)一同來感受這份美?！?〕搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道〔互相謙讓〕的風(fēng)景。3.假設(shè)遇到老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事?！?〕哪些詞特別能打動(dòng)你,說說你的體會(huì)?！?〕透過“理所當(dāng)然〞“伏〞看出這里的人〔敬老〕。4、說話訓(xùn)練：假設(shè)遇到孩子來走搭石,大人總要〔用強(qiáng)健有力的手抱起孩子過搭石〕,人們把這看成理所當(dāng)然的事。如果遇到〔有殘疾人來走搭石〕,〔家鄉(xiāng)的人〕總要〔脫鞋綰褲,不顧水涼,小心翼翼地扶他過搭石?！?人們把這看成理所當(dāng)然的事?！踩绻龅娇钢淮蟀欣畹耐忄l(xiāng)人來走搭石〕,〔年輕人一定會(huì)接過他的行李,扛在自己的肩膀上,還會(huì)提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋〞?！?人們把這看成理所當(dāng)然的事。5、所以作者深情地寫道——〔生：搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。〕這是一道畫滿謙讓、尊老的風(fēng)景。6、齊讀,把感受的美讀出來?！?〕朗讀感受美。7、這一排排搭石,每天該有多少人走啊！請(qǐng)同學(xué)們想象一下,還會(huì)有哪些人來走,我們還會(huì)看到哪些溫馨的畫面。四、總結(jié)升華,贊頌美1.這美,撞擊著作者的心靈,并發(fā)出由衷的感慨,讓我們齊讀最后一句。2.作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神?！矡o私奉獻(xiàn)〕僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)〔鄉(xiāng)親們〕,贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感？3.也許有一天,這里會(huì)架上橋、通上路,也許有一天,搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了,但是家鄉(xiāng)的人們擺搭石、走搭石的美,會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的心頭?！苍僖淮锡R讀最后一段〕五、拓展延伸,發(fā)現(xiàn)美羅丹說道：“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。〞作者從這不起眼的搭石中看見了美的畫面。你現(xiàn)在一定對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí),讓我們一起尋找身邊的美吧。讀讀句子：美就在身邊,美就在媽媽千萬次的嘮叨。美就在身邊,美就是校園中伸手撿紙的彎腰。美就在身邊,。。。。。請(qǐng)大家也用這種句式把找到的美說一說。

是的,美無處不在。只要我們用心去感受生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣,拿起手中的筆,從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,用我們的眼、我們的手、我們的心記錄下我們身邊的美吧！可以寫一篇文章,可以出一期“尋找生活中的美〞的小報(bào),還可以收集名人名言。板書設(shè)計(jì)搭石風(fēng)景景美

人美同學(xué)們,愛是人類最美好的情感,愛使人間充滿溫暖,?搭石?這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真感情,如果你走進(jìn)課文,就會(huì)體會(huì)到關(guān)愛帶來的快樂。根據(jù)下面的提示,自學(xué)課文：

一、整體感知：

1、課文寫得真好,我要多讀幾遍,爭(zhēng)取讀得正確流利；

2、我能用自己的話說說文中圍繞著什么講了一個(gè)什么故事？

二、詞語盤點(diǎn)：

1、抄寫下面的詞語,爭(zhēng)取一個(gè)不錯(cuò)

汛期、山洪、爆發(fā)、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、俗語、平衡、倆人、綰褲

2、文中有很多優(yōu)美的四字詞語,例：山洪爆發(fā)、溪水猛漲……相信你能找到更多,找出來練習(xí)一下：

三、精讀課文,思考下面的問題：

課文許多地方都使我們感受到“美〞,有看得見的具體的“美〞,也有看不見的心靈的“美〞。讓我們找出來,畫一畫,如果能在旁邊寫上你的體會(huì)那就更棒了。相信你一定行！

四、積累：

我要把喜歡的句子抄在下面：

?搭石?目標(biāo)檢測(cè)

一、我是小小書法家,能把下面的字寫得既正確又漂亮。

二、我能將下面的詞語補(bǔ)充完整。

山洪〔

〕、

溪水〔

〕、

協(xié)調(diào)〔

〕

、〔

〕所當(dāng)〔

〕

三、我會(huì)照樣子寫詞語

清波漾漾、人影綽綽、、、、

四、我能按要求作答。

搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。

別處都有搭石,〔唯、維〕獨(dú)這一處沒有,人們會(huì)〔遺、譴〕責(zé)這里的懶惰。上了點(diǎn)年歲的人,怎樣急著趕路,發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來適宜的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。

1、劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的字。

2、把以下詞語填到段中的橫線上。

只要

無論

如果

3、第二自然段著重描寫了上了點(diǎn)年歲的人調(diào)整搭石,請(qǐng)你用“〞線畫出描寫他們的句子,并說說你從中體會(huì)到什么？教學(xué)思路〔糾錯(cuò)欄〕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞,能正確讀寫。2、有感情朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。3、品味由“搭石〞引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。課前準(zhǔn)備：1、生字新詞卡片?！沧灾鲗W(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)〕2、有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖,鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過搭石的圖片。〔可制作為課件〕。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累一些有關(guān)橋的圖片,或者課件。2、了解故事內(nèi)容?！彩熳x課文〕3、什么是“搭石〞？〔同學(xué)之間交流、總結(jié)〕4、搭石是怎樣鋪成的？〔同學(xué)之間交流、總結(jié)〕5、人們?cè)鯓舆^搭石？〔同學(xué)之間交流、總結(jié)〕6、為什么給作者這么深的印象？〔同學(xué)之間交流、總結(jié)〕自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？2、小組交流,勾畫出喜歡的詞、句、段并旁注,說出為什么喜歡。3、全班交流,反應(yīng)。解決預(yù)習(xí)中的問題。4、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。5、給“俗〔〕、綽〔〕、序〔〕〞注音。

我來闖關(guān)：A、抽讀字詞

山洪爆發(fā)

間隔

懶惰

俗語

平衡

清波蕩漾

理所當(dāng)然

聯(lián)絡(luò)

猛

漲

序

伏B、文中哪些地方讓我們感受到美:C