河南省洛陽市孟津縣雙語實驗學校高一語文下學期期末試卷含解析

河南省洛陽市孟津縣雙語實驗學校高一語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成第1-5題。(12分)美感與快感朱光潛①拿一幅畫給小孩子或是未受藝術(shù)教育的人看，他總是說“很好看”。如果追問他“它何以好看？”不外回答說：“我歡喜看它，看了它就覺得很愉快。”通常人所謂“美”大半就是指“好看”，指“愉快”。②許多文藝批評家也把美感和快感混為一件事。英國學者羅斯金就曾很坦白地說：“我從來沒見過一座希臘女神雕像有一位血色鮮麗的英國姑娘的一半美?！睆挠淇斓臉藴士矗笳咭T力自然比前者大，但是你覺得一位姑娘“美”和覺得一座女神雕像“美”時是否相同呢？二者的美顯然是兩件事。一個是只能引起快感的，一個是只能引起美感的。羅斯金的錯誤在把姑娘的引誘性做“美”的標準，去測量藝術(shù)作品。藝術(shù)是另一世界的東西，對實際人生沒有引誘力，所以他以為比不上英國姑娘。③美感和快感究竟有什么分別呢？有些人見到快感不盡是美感，替它們勉強定一個分別來，卻又往往不符事實。英國有一派主張“享樂主義”的美學家就是如此。他們所見到的分別彼此又不一致。有人說耳、目是“高等感官”，其余鼻、舌、皮膚、筋肉等等都是“低等感官”，只有“高等感官”可以嘗到美感而“低等感官”則只能嘗到快感。有人說引起美感的東西可以同時引起許多人的美感，引起快感的東西則對于這個人引起快感，對于那個人或引起不快感。美感有普遍性，快感沒有普遍性。這些學說在歷史上都發(fā)生過影響，如果分析起來，都是一錢不值。拿什么標準說耳、目是“高等感官”？耳、目得來的有些是美感，有些也只是快感，我們?nèi)绾稳シ謩e？“客去茶香余舌本”，“冰肌玉骨，自清涼無汗”等名句是否與“低等感官”不能得美感之說相容？至于普遍不普遍的話更不足為憑?？诟褂型榷囆g(shù)趣味卻往往隨人而異。陳年花雕是吃酒的人大半都稱贊它美的，一般人卻不能欣賞后期印象派的圖畫。我曾經(jīng)聽過一位很時髦的英國老太婆說道：“我從來沒有見過比金字塔再拙劣的東西?！雹苊栏泻涂旄惺呛苋菀追謩e的。美感與實用活動無關(guān)，而快感則起于實際要求的滿足?？诳蕰r要喝水，喝了水就得到快感；腹饑時要吃飯，吃了飯也就得到快感。喝美酒所得的快感由于味感得到所需要的刺激，和飽食暖衣的快感同為實用的，并不是起于“無所為而為”的形象的觀賞。⑤美感經(jīng)驗是直覺的而不是反省的。在聚精會神之中我們既忘卻自我，自然不能覺得我是否歡喜所觀賞的形象，或是反省這形象所引起的是不是快感。我們對于一件藝術(shù)作品欣賞的濃度愈大，就愈不覺得自己是在欣賞它，愈不覺得所生的感覺是愉快的。如果自己覺得快感，便是由直覺變而為反省，好比提燈尋影，燈到影滅，美感的態(tài)度便已失去了。美感所伴的快感，在當時都不覺得，到過后才回憶起來。比如讀一首詩或是看一幕戲，當時我們只是心領(lǐng)神會，無暇他及，后來回想，才覺得這一番經(jīng)驗很愉快。⑥這個道理一經(jīng)說破，本來很容易了解?！酢踉S多人因為不明白這個很淺顯的道理，遂走上迷路。近來德國和美國有許多研究“實驗美學”的人就是如此。他們拿一些顏色、線形或是音調(diào)來請受驗者比較，問他們歡喜哪一種，討厭哪一種，然后作出統(tǒng)計來，說某種顏色是最美的，某種線形是最丑的。獨立的顏色和畫中的顏色本來不可相提并論。在藝術(shù)上部分之和并不等于全體，而且最易引起快感的東西也不一定就美。他們的錯誤是很顯然的。

1．簡析第①②段的作用。(2分)答：_____________________________________________________________。2．第③段引用一位很時髦的英國老太婆的話是為了說明________________。(2分)3．根據(jù)文意，區(qū)分美感和快感的基本原則是__________________________。(2分)4．第⑥段空格中應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語是□□，理由是______________________。(2分)5．下列表述不符合文意的兩項是(

)(

)(4分)A．作者認為，“低等感官”只能嘗到快感而不能擁有美感。B．“美感與實用活動無關(guān)”指的是審美過程是“無所為”的、無功利的，而正是在這種純粹的境界中才達到了“審美”這一“有為”目的。C．“直覺”就是“忘卻自我”，是意識不到自己在欣賞，是“不覺得所生的感覺是愉快的”。一旦覺得自己是在欣賞了，感覺到快感了，那么這便是在“反省”了。D．作者以“提燈尋影”為喻，提著燈是尋不到影子的，燈光達到的一剎那就是影子消失的那一刻，那么由反省變?yōu)橹庇X的時候也就是美感態(tài)度失去的時候。E．文章最后強調(diào)，個人好惡并不是評價美的準則，“實驗美學”犯的就是這一類的錯誤，由此強調(diào)美感不是快感。

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成下面小題。藏青色西服季明工地離住處，有很長一段路程，老磨他們需要坐公交車回去。傍晚，收工之后，老磨他們滿身都是泥灰和臭汗。他們一屁股癱坐在地上，一方面是喘息片刻，另一方面呢，老磨他們是在等大傻。大傻，真名叫于大廈，喊來喊去，老磨他們就給他起了個綽號：于大傻。大傻跟老磨他們不一樣，每次收了工，立即沖洗干凈，然后從帶來的包里，取出一套西服，換上，再把臟工作服，裹上塑料袋，塞進那個包里。那西服，是藏青色的，大傻來到這個城市打工，剛領(lǐng)到第一個月工資，就上街買了這套西服。等大傻換洗完畢，大家一塊兒往回走。這景象有些獨特：一群臟了吧唧的民工隊伍里，走著一位身穿干凈而筆挺西服的人，很是不協(xié)調(diào)，同時，也讓大傻顯得很另類，很不合群?；厝サ臅r候，正值晚高峰，公交車上異常擁擠，但只要老磨他們一上來，人群立馬閃開條道，讓他們過去。畢竟誰也不愿意讓自己的衣服，與泥灰和汗水親密接觸。這個時候，車上絕對沒有空座位，但老磨自有辦法，他來到一個座位旁，站住，隨著車的晃動，身體與坐著的乘客，始終保持著若即若離的距離。在泥灰和汗味的騷擾下，終于，那位皺著眉頭、捂著鼻子的乘客，忍無可忍，狠狠瞪了老磨一眼，起身離開，老磨趕緊一屁股拍到座位上去。這時候，一身西服的大傻，則靜靜地融合在人群中，用不屑的目光看著老磨，他最討厭的，就是老磨這個拙劣的表演。節(jié)假日不干活時，老磨他們喜歡逛逛街，穿著也很隨意，有的干脆就穿著皺巴巴的工作服。大傻則不同，必須換上西服，才出門。這樣一來，大傻就很醒目，在一行人中，很有些眾星捧月的樣子。這令老磨他們非常不舒服，就與大傻拉開了距離。一次，老磨斜著眼睛，說，大傻，窮燒個啥哩？瞧把你能的，穿上西服你還是農(nóng)民工，變不成城里人！大傻不服氣，說，穿干凈點不好嗎？農(nóng)民工就應(yīng)該是臟兮兮、臭烘烘的形象嗎？那是犯賤！大傻又說，擠公交時，你看人家那厭煩的目光，我都替你臉紅。這話，噎得老磨直翻白眼，一愣一愣的。于是，老磨他們就決定，必須收拾一下大傻。這天，收了工，沖洗完畢，大傻卻發(fā)現(xiàn)那個裝著西服的包不見了。大傻急了，遍地翻找，可橫豎找不到。老磨他們坐在地上，喝水抽煙，冷眼看著大傻忙活，偷偷地笑。過了許久，滿頭大汗的大傻，仍然四處尋找那個包。老磨喊，大傻，別找了，再不回天就黑啦。又有人喊，大傻，你那西服，長翅膀飛啦。大傻不聽，依然在工地上跑來跑去，執(zhí)著地尋找。老磨他們說，真是個大傻熊！就撇下大傻，先走了。當老磨他們得到消息，趕到醫(yī)院時，大傻已躺在了手術(shù)臺上。在尋找西服時，樓頂一截鋼筋倏地掉下來，從大傻的左肩膀插進去，從腰部穿透出來……老磨他們怔怔地守在手術(shù)室外，徹底傻了。過了很久，大傻才被推出來，仍處在昏迷之中。老磨哭了，沖上前去，喊，大傻，不穿那西服，你他娘的能死啊？！第二天，老磨他們來到工地，從一堆水泥里，挖出那個裝著西服的包。它，已經(jīng)變成了個水泥疙瘩，半晌，他們都沒說話。許多天，老磨他們都像丟了魂兒，蔫著臉，悶頭干活，那件藏青色的西服，總是在眼前晃動、晃動……一個月后，大傻出院了，但需要回家繼續(xù)休養(yǎng)。那天，老磨他們專程上街，精心挑選，給大傻買了套藏青色的西服，送了過去。大傻走后，老磨他們每人也都買了套西服，藏青色的，像大傻一樣，收工后，沖洗干凈，換上西服，再去擠公交車。這時候，他們才發(fā)現(xiàn)，乘客們的目光，很平和，絲毫沒有了厭惡、敵意和距離，能同這個城市的人們親密地擠在一起，坐一程車，這感覺，真不賴！于是，老磨就給大傻打電話，他說，于大廈，現(xiàn)在咋樣？養(yǎng)好了趕緊回來吧，我們等著你！——選自《小說月刊》，有刪改6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.小說以農(nóng)民工在城市打工的生活為題材，主題鮮明突出：歌頌了農(nóng)民工對城市建設(shè)的默默奉獻，表達了農(nóng)民工對融入城市生活的渴望。B.小說寫于大廈在工地上遍地翻找西服的情景以及后來因此受傷的遭遇，是呼應(yīng)前文“必須收拾一下大傻”，說明老磨他們的計劃得逞。C.小說以時間順序展開，又用插敘來豐富情節(jié)，如老磨和于大廈逛街的場景，突顯他們形象的反差，為老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏筆。D.小說在情節(jié)敘述的詳略上頗有講究，比如，于大廈及工友擠公交回家的情景屬于詳寫；于大廈在工地上受傷的情景只做了必要交待，屬略寫。7.在對比中寫人可以凸顯人物的性格特點。請結(jié)合本文，對此加以分析。8.小說為什么以“藏青色的西服”為題？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.D

7.（1）臟了吧唧的老磨和工友與身穿干凈而筆挺西服的于大廈形成對比，凸顯了于大廈自尊和尊重他人的個性。（2）坐公交車時，老磨用泥灰和汗味搶占座位，而于大廈靜靜地融合在人群中，從這一鮮明對比中，可以看出兩者截然不同的素養(yǎng)和精神風貌。（3）于大廈受傷前后老磨的態(tài)度和行為形成對比。于大廈受傷前，老磨斥責于大廈窮燒；于大廈受傷后，老磨被深深觸動，真正理解了大廈的行為是一種文明的體現(xiàn)。

8.（1）藏青色西服是行文的線索，使故事的情節(jié)更加集中緊湊。（2）藏青色西服是人物精神的外在體現(xiàn)。于大廈穿藏青色西服體現(xiàn)的是自尊和尊重他人，老磨和工友從不理解到認可再到自己穿藏青色西服，是文明素養(yǎng)的提升。（3）藏青色西服是文明素養(yǎng)的象征，小說的主題強調(diào)了只有自尊和尊重他人才能贏得尊重，老磨和工友的轉(zhuǎn)變換來乘客平和的目光，意味著人們的文明素養(yǎng)在不斷提升，深化了小說主題。（4）以“藏青色西服”為題，顯得新穎別致，能激發(fā)讀者閱讀興趣。【6題詳解】試題分析：本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項，小說表現(xiàn)的主題與“歌頌了農(nóng)民工對城市建設(shè)的默默奉獻”關(guān)聯(lián)不大，要從追求文明生活的角度把握主題，文中穿西服是自尊和尊重他人的體現(xiàn)，強調(diào)了只有自尊和尊重他人才能贏得尊重的道理；B項，“老磨他們的計劃得逞”錯，他們只是想捉弄大廈，“受傷”不是本意；C項，“為老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏筆”錯，因為這一場景對他們穿藏青色西服沒有預(yù)示作用，下文也沒有他們都穿西服逛街的場景照應(yīng)。故選D。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析，結(jié)合題干提示“在對比中寫人可以凸顯人物的性格特點”，找出文本中運用對比手法的內(nèi)容，分析人物性格特點?！耙蝗号K了吧唧的民工隊伍里，走著一位身穿干凈而筆挺西服的人，很是不協(xié)調(diào)，同時，也讓大傻顯得很另類，很不合群”，臟了吧唧的老磨和工友與身穿干凈而筆挺西服的大傻形成對比，凸顯了大傻自尊和尊重他人的個性；“回去的時候，……狠狠瞪了老磨一眼，起身離開，老磨趕緊一屁股拍到座位上去”“這時候，一身西服的大傻，則靜靜地融合在人群中，用不屑的目光看著老磨”，坐公交車時，老磨用泥灰和汗味搶占座位，而大傻靜靜地融合在人群中，可以看出兩者的素養(yǎng)和精神風貌；“一次，老磨斜著眼睛，說，大傻，窮燒個啥哩？瞧把你能的，穿上西服你還是農(nóng)民工，變不成城里人”“大傻走后，老磨他們每人也都買了套西服，藏青色的，像大傻一樣，收工后，沖洗干凈，換上西服，再去擠公交車”，大傻受傷前后老磨的態(tài)度和行為形成對比?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文章標題。文章標題作用一般有以下幾個：①點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨；③結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題；④鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)；對比諷刺，強化效果。答題時根據(jù)課文內(nèi)容注意對照選取，并結(jié)合文章內(nèi)容進行闡釋即可?！安厍嗌鞣?，是行文的線索，能激發(fā)讀者閱讀興趣。圍繞“藏青色西服”分析，于大傻穿藏青色西服體現(xiàn)的是自尊和尊重他人。結(jié)合文本內(nèi)容“一次，老磨斜著眼睛，說，大傻，窮燒個啥哩？瞧把你能的，穿上西服你還是農(nóng)民工，變不成城里人”“大傻走后，老磨他們每人也都買了套西服，藏青色的，像大傻一樣，收工后，沖洗干凈，換上西服，再去擠公交車”分析，老磨和工友從不理解到認可再到自己穿藏青色西服，是文明素養(yǎng)的提升?！俺丝蛡兊哪抗?，很平和，絲毫沒有了厭惡、敵意和距離，能同這個城市的人們親密地擠在一起，坐一程車，這感覺，真不賴”，藏青色西服是文明素養(yǎng)的象征，老磨和工友的轉(zhuǎn)變換來乘客平和的目光，意味著人們的文明素養(yǎng)在不斷提升，深化了小說主題。3.文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16～18小題。最后一趟生意

[新西蘭]吉姆·拉蒙特漫天的沙塵漸漸退去，藍天和烈日又一次出現(xiàn)在沙漠上空。他開著那輛破舊的黃色出租車在公路上行駛，道路的兩邊，處處可見車輛的殘骸，遠處的濃煙告訴他，戰(zhàn)爭正在他的祖國里進行著。天氣晴好，很炎熱，沒有一絲風，對面駛來一支車隊，車上也坐了很多人，這情景有點像這個國度里的乘卡車趕集的人群。不過不同的是，不是卡車，而是坦克，上面都是外國人，手里拿槍。他看著他們，他們也看著他，就這樣交叉而過?！霸撍赖膽?zhàn)爭！”他暗暗地咒罵。兩天前，一顆導(dǎo)彈落在了他家門口的市集里，幾乎毀滅了一切，幸運的是，他活了下來。于是他決定不再開出租車了，他盤算著等今天最后一趟生意做，就和妻子孩子一起離開這個地方?！吧⒆觽?，我愛你們，我們很快就能見面了，等最后一趟生意做完?！彼D(zhuǎn)頭看了看駕駛座上放的一張照片，相框的玻璃碎了，不過照片上，妻子和三個孩子的笑臉仍然是唯一能讓他感到欣慰的東西。不久，他到了一個檢查站，路邊停著不少坦克，那長長的炮管和多邊形的腦袋簡直讓人不寒而栗。不少荷槍實彈的外國士兵站在路邊。一個外國士兵伸手示意讓他停車，他定了定神，停下了車。這幾天，幾乎沒有什么平民的車輛從首都出來，所以現(xiàn)在，路上除了坦克，就只有他一輛車了。幾個外國士兵走上前，一個，兩個，三個，四個，五個。有一個為首的看了看這破車，彎下腰，又看了看他，問道：“你從哪里來？到哪里去？”他笑了笑，用那些士兵能聽懂的語言生疏地答：“長官，我從首都來，想離開這個地方，戰(zhàn)爭太危險了，”說著話，他遞給士兵一支香煙，并點上了火，“戰(zhàn)爭幾時才能結(jié)束？”“快了，我們的軍隊馬上就能解放你們的首都，”外國士兵深吸了一口煙，像是看到了車里的相框，“這煙還不錯，那是你的妻子和孩子嗎？我也有兩個孩子，和他們差不多年紀?！薄笆前。麄兪俏易顮繏斓娜?，不久前就離開這里了，我這就去看他們，也許不再回來了，戰(zhàn)爭年代開出租車太危險，我不想干了。”他看了看外國士兵，仍然微笑地回答?！暗任覀兺品四銈兊莫毑谜?，你就可以回來放心地開車了?！笔勘吭谲嚧吧希苍S那么多天來，第一次遇上對他微笑的原住民，因而心情也不錯吧。“也許吧，不過我得去看我的妻兒了，有興趣去我的家嗎，我妻子會為你們做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你們的錢?！薄拔覀冇腥蝿?wù)在身，去不了了，代我向你的妻兒問好吧，”士兵顯然有些興奮，他也許認為，這里的人民，還是有不少歡迎他們的，“對了，南方都是戰(zhàn)場，你要到哪里去見你的妻兒呢？”他依舊微笑著，拿起了那個破碎的相框，在照片上吻了一下，然后轉(zhuǎn)過頭來，看著那個依舊得意忘形的士兵，還有他身邊其他拿著槍的外國人，一字一句地說道：“天堂?！彼詈竽芸吹降模悄莻€士兵驚駭和恐懼而扭曲的表情，還有從指間滑落的煙頭。然后，他按下了按鈕。16．小說結(jié)尾出租車司機與占領(lǐng)軍人同歸于盡，文中對這一結(jié)局有多處暗示，請把它們找出來，加以簡要說明。(4分)17．第1段和第3段主要運用了什么描寫？有什么作用？(5分)18．小說中的“原住民”與“外國士兵”都認為自己是站在戰(zhàn)爭正義的一方，你怎樣看待這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)？請結(jié)合全文說說你的看法。(6分)參考答案：16．①標題和文中的“最后一趟生意”中的“最后”暗示出租車司機要與占領(lǐng)軍人拼死。②“一顆導(dǎo)彈落在了他家門口的市集里”暗示他的家人被炸死了，他要復(fù)仇。③“相框的玻璃碎了”暗示他家遭遇了不幸，他要復(fù)仇。④“想離開這個地方”“不久前就離開這里了，我這就去看他們，也許不再回來了”這些語言暗示了他已作好了死的準備。⑤邀請占領(lǐng)軍人到他的家里去，暗示要讓占領(lǐng)者血債血還。(答出兩點并加以分析即可)17．(1)自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。(2)①交代故事發(fā)生的時間、地點、氣候特點；②交代故事發(fā)生的背景；③渲染緊張的氛圍；④為下文“復(fù)仇”情節(jié)作鋪墊。(答出3點即可)18．示例一：戰(zhàn)爭是非正義的?！巴鈬勘痹谒麌鴩辽细恪敖夥拧?，有侵略嫌疑；人民因“解放”而生活痛苦，家破人亡，這具有反人民性質(zhì)?？梢娺@場戰(zhàn)爭是非正義的。示例二：這場戰(zhàn)爭是正義的?！巴鈬勘笨释∶竦挠押?，相信解放后原住民會安居樂業(yè)；少數(shù)的傷亡與暫時的痛苦是難免的。(認為這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)不好界定，理由充分的，可酌情給分)

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成2～5題。博陵李文博，性貞介鯁直，好學不倦。每讀書至治亂得失，忠臣烈士，未嘗不反復(fù)吟玩。開皇（隋文帝年號）中，為羽騎尉，特為吏部侍郎薛道衡所知，恒令在聽事帷中披撿史書，并察己行事。若遇治政善事，即抄撰記錄；如選用疏謬，即委之绹否。道衡每得其語，莫不欣然從之。后直秘書內(nèi)省，典校墳籍，守道居貧，晏如也。雖衣食乏絕，而清操逾厲，不妄通賓客，恒以禮法自處，儕輩莫不敬憚焉。道衡知其貧，每延于家，給以資費。文博商略古今治政得失。如指諸掌，然無吏干。稍遷校書郎，后出為縣丞，遂得下考，數(shù)歲不調(diào)。道衡為司吏大夫，遇之于東都尚書省，甚嗟憫之，遂奏為從事。在洛下，曾指房玄齡，相送于衢路。玄齡謂之曰：“公生平志尚，唯在正直，今既得為從事，幫應(yīng)有會素心。比來激濁揚清，所為多少？”文博遂奮臂厲聲曰：“夫清其流者必其源，正其末者須端其本。今治源混亂，雖日免十貪郡守，亦何所益！”其瞽直疾惡，不知忌諱，皆此類也。于時朝政浸壞，人多贓賄，唯文博不改其操，論者以此貴之。

（《隋書·李文博傳》）2、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A.每讀書至治亂得失。

治：整治B.后直秘書內(nèi)省，典校墳籍。

典：主管C.道衡知其貧，每延于家。

延：邀請D.正其末者須端其本。

末：樹梢3、以下句子分別編為4組，全都表現(xiàn)李文博“貞介鯁直”“守道居貧”的一組是：（

）（3分）

①每讀書至治亂得失，忠臣烈士，未嘗不反復(fù)吟玩②雖衣食乏絕，而清操逾厲③商略古今治政得失，如指諸掌④遇之于東都尚書省，甚嗟憫之⑤其瞽直疾惡，不知忌諱⑥人多贓賄，唯文博不改其操A.①③⑤

B.①④⑥

C.②③④

D.②⑤⑥4、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.吏部侍郎薛道衡讓李文博在聽事幃中翻閱查看史書，并讓他觀察自己如何做事，薛道衡很欣賞李文博，對他的話欣然聽從。

B.李文博能保持清高的操守，不隨便地交往賓客，自己又能用禮法嚴格要求自己，所以同輩人都敬畏他。C.李文博雖明了古今治政得失，然而李文博沒有為官之才，所以被調(diào)出做縣丞，幾年沒升遷。D.李文博對房玄齡的話產(chǎn)生了強烈的感慨，文博尖銳地指出朝廷混亂的現(xiàn)實，認為應(yīng)當從根本上治理朝政。5、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）雖衣食乏絕，而清操逾厲（3分）

（2）文博商略古今治政得失，如指諸掌（3分）

參考答案：2、A（治：治理得好，太平）

（3分）3、D（全都表現(xiàn)李文博個性正直、保持操守、安于貧困。）（3分）4、C（非“李文博沒有為官之才”而是“李文博沒有官職可求取”。）（3分）5、（1）雖然缺衣少食，卻保持清高的操守更加嚴格。（雖、而、歷）（3分）（2）李文博商討、思考古今治政得失，如同在手掌上指出它們。（商略、指、諸）（3分）5.文言文閱讀（19分）閱讀下面一段文言文，完成4~7題。夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。4．對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是（）(3分）A．越國以鄙遠——鄙：邊邑B．朝濟而夕設(shè)版焉——濟：救濟C．既東封鄭——封：疆界D．又欲肆其西封——肆：延伸，擴張5．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法完全相同的一組是（）(3分）

A．夜縋而出/今日往而不反者，豎子也B．焉用亡鄭以陪鄰？/不敢興兵以拒大王C．夫晉，何厭之有？/秦之遇將軍，可謂深矣D．秦伯說，與鄭人盟/誠能得樊將軍之首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣6．請將文中劃橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（4分）

譯文：____________________________________________（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（4分）

譯文：____________________________________________7．從文中看，秦伯退兵主要是從哪方面考慮的？這表現(xiàn)出秦伯是一個怎樣的人？請概括作答。（5分）答：____________________________________________

參考答案：略6.古文閱讀（共29分，其中選擇題每小題2分）（一）閱讀下面的文言文，完成15-19題夜，縋而出，見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?5.下列加點詞語解釋不正確的一項是（

）ks*5uA．焉用亡鄭以陪鄰

增加

B．行李之往來，共其乏困

也作“行理”，外交使節(jié)C．失其所與，不知結(jié)交，親附

D．朝濟而夕設(shè)版焉，

版圖16.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．子犯請擊之/今人有大功而擊之，不義也

B．以亂易整，不武/還軍霸上，以待大王來C．吾其還也/其意常在沛公也

D．使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還/度我至軍中，公乃入17.下列各句中加點的詞語與例句加點詞語用法相同的一項是（

）例：朝濟而夕設(shè)版焉A.先國家之急而后私仇也

B.北雖貌敬，實則憤怒C.懼滿溢，則思江海下百川

D.秦時與臣游，項伯殺人，臣活之18．下列各組句子，句式特點不一致的一項是（

）A．夫晉，何厭之有？

沛公安在？

B．求人可使報秦者，未得

所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也C．今急而求子，是寡人之過也

死生，晝夜事也。

D．吾屬今為之虜也

或脫身以逃，不能容于遠近19.把文中劃線的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①既東封鄭，又欲肆其西封。（3分）譯文：

②闕秦以利晉，唯君圖之。（3分）譯文：

參考答案：15.D（版，筑土墻用的夾板）16.A代詞,他們，指秦軍/代詞，他，代劉邦（B用，介詞/來，連詞；C．表商量語氣/他的，D于是，就/才）17.B名詞作狀語（A意動，C名詞作動詞，D使動）18.B定后/判斷（A賓前，C判斷，D被動）19.翻譯ks*5u①已經(jīng)在東邊使鄭國成為晉國的邊境，又想擴張它西部的疆界。②使秦國受損來讓晉國受益，希望您還是好好考慮考慮這件事。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A.跟隨廣播學習普通話，不失為一種有效的學習方法，不過大多數(shù)電臺主播語速較快，對于初學播音的人聽起來確實不易。B.如果一所中學過于重視科研的發(fā)展，忽視教學，學校的教學就會出現(xiàn)理性多于感性，思想大于形象，甚至完全背離教育教學本質(zhì)。C.從醫(yī)學角度看，早餐在供應(yīng)血糖方面起著重要的作用，不吃或少吃早餐，會使血糖不斷下降，造成思維減慢、反應(yīng)遲鈍，出現(xiàn)低血糖休克，甚至精神不振的狀況。D.在當今時代，文化是一個國家軟實力的重要，這個軟實力硬不硬，強不強。大不大，與一個國家的文化產(chǎn)業(yè)強大與否直接關(guān)聯(lián)。參考答案：D試題分析：A項主客顛倒，應(yīng)為“對于初學播音的人來說聽起來確實不易”。B項“出現(xiàn)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加“等問題”。C項語序不當，應(yīng)為“出現(xiàn)精神不振，甚至低血糖休克的狀況”?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，對于結(jié)構(gòu)性語病，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。如C“出現(xiàn)低血糖休克，甚至精神不振的狀況”應(yīng)為“出現(xiàn)精神不振，甚至低血糖休克的狀況”。。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。如A項“學校的教學就會出現(xiàn)理性多于感性，思想大于形象，甚至完全背離教育教學本質(zhì)。”，拆為“出現(xiàn)教學質(zhì)”顯然不對。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。8.下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是（

）①中國外交部發(fā)言人陸慷19曰在北京的例行記者會上談到中朝經(jīng)貿(mào)合作時說，作為一個原則，中朝作為兩個鄰國保持正常貿(mào)易關(guān)系是無可厚非的。②山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了：那白絨絨的蘆花海都退潮了，相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。那片層層疊疊的綠，秀色可餐。③日前，北京現(xiàn)代汽車有限公司對外宣布：自2017年9月4日起，集團副社長譚道宏先生臨危授命，將接替張元新先生，正式出任北京現(xiàn)代汽車有限公司總經(jīng)理。④索溪峪的山，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，山勢龍飛鳳舞，使人望而生畏。⑤在諸侯伐鄭、大臣勸諫的情況下，鄭成公不顧疾病纏身，不為諸侯所迫，不忘楚王舊恩，堅守立場，擔當責任，至死不渝，讓人看到了一個國君非異人任的鮮明特點。⑥老去，尤其是孤獨地老去，實在是人生中最最殘酷的事情。縱使富可敵國，奴仆環(huán)侍，也要落得個孤苦伶燈、芳華凋零的結(jié)局，真可謂生榮死哀A.①②③

B.③④⑥

C.②④⑤

D.④⑤⑥參考答案：C試題分析：①無可厚非，不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒，此處與“無可非議（沒有什么可以指責的，表衣言行合乎情理）”混淆。②秀色可餐：美麗的容貌秀麗的景色好像可以當飯吃，形容女性容貌美麗動人，或景色非常美，讓人迷戀忘情，無誤，③臨危授命：面對危急時勇于獻出生命。此句語義不符，應(yīng)改為“臨危受命（指在危難之際接受任命)”（4）龍飛鳳舞：像龍在飛舞，像鳳在歡舞，原形容山勢蜿蜒曲折，現(xiàn)形容書法筆勢飄逸多姿，無誤。（5）非異人任：異人，別人；任，承擔。不是別人的責任，表示某事應(yīng)由自己負責，無誤。（6）生榮死哀：活著受人尊敬，死了使人哀痛，用以贊譽受人崇敬的死者，此處屬于望文生義9.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。將基因研究清楚了,人類在生命科學領(lǐng)域就可以隨心所欲?；?qū)＜覘顭髡f,了解了基因,我們的確可以做很多事情,比如合成所需要的蛋白質(zhì),改良生物品質(zhì),有效治療人類疾病,延長人類壽命,等等。但是基因不能決定一切,環(huán)境因素也很重要。因此,必須解決環(huán)境因素的影響問題,研究基因才有價值。