詞語運(yùn)用（解析版）-2024年中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（湖北專用）

考點(diǎn)4句子修改

1.某中學(xué)西校八(1)班正在開展“誠信之花開遍校園”為主題的綜合性活

動(dòng)，子墨同學(xué)為本次活動(dòng)擬寫了一份倡議書。下面是倡議書的部分內(nèi)容，其中存

在一些問題，請(qǐng)你幫助修改。

為了增強(qiáng)大家的公民意識(shí)，營造“爭做誠信學(xué)生”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)

出如下倡議：

第一,［甲］提高自身道德修養(yǎng)，樹立誠信。

第二，誠實(shí)守信，嚴(yán)于律己，堅(jiān)決杜絕考試舞弊行為。

第三，團(tuán)結(jié)友善，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長，真誠待人。

【乙】同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，切實(shí)執(zhí)行一個(gè)誠信小公民應(yīng)盡的責(zé)任。

①【甲】處畫線句子成分殘缺，應(yīng)在“”后加上“

②【乙】處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“

【答案】誠信的觀念執(zhí)行履行

【解析】本題考查病句的修改與辨析。

①【甲】缺少成分，缺少賓語，應(yīng)當(dāng)在“誠信”后面加上“的意識(shí)”的“觀

念”；

②【乙】“執(zhí)行”與“責(zé)任”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)將動(dòng)詞“執(zhí)行”換成“履行”。

2.詩詞寄語我修改

班級(jí)舉辦的“詩詞大會(huì)”結(jié)束后，班長寫了一段寄語。以下是寄語的部分內(nèi)

容，請(qǐng)你按要求幫他修改。

詩詞是中國人的精神禮贊，詩詞并不給人輸贏的力量，［A］它真正的力量在

于對(duì)讀詩者靈魂的熏染,給人以修養(yǎng)，給靈魂以港灣。［B］在快速發(fā)展的現(xiàn)代社

會(huì)，熟知、普及重要的古典詩詞對(duì)新時(shí)代中學(xué)生的健康成長很有必要。讓我們把

學(xué)習(xí)古詩詞，當(dāng)作一生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)［A］處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“”一詞改為“

(2)［B］處畫線句中有語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位

置。

【答案】(1)熏染熏陶⑵熟知普及

【解析】(1)本題考查詞語運(yùn)用。

熏染：熏陶與沾染。不能用于寫詩詞的力量，應(yīng)改為：熏陶。

(2)本題考查病句。

對(duì)于古典詩詞，應(yīng)先“普及”再“熟知”，應(yīng)將“熟知”和“普及”調(diào)換位

置。

3.某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語歇后語”為主題開展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)

中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。

活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。

[A]中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，諺語和歌后語是其中的兩

朵奇葩。

【B】諺語能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng);歇后語幽默、風(fēng)趣，

能增強(qiáng)語言的感染力。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。

⑴A處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“"改為“”

(2)調(diào)整B處畫線句的語序，使之與下句句式一致，語意連貫。

應(yīng)調(diào)整為:o

【答案】(1)制造創(chuàng)造

(2)諺語形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分量

【解析】(1)本題考查病句的修改。

“中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)”中“制造”和“民間文學(xué)藝術(shù)”

搭配不當(dāng)，可將“制造”改為“創(chuàng)造”。

(2)本題考查語序。

由“歇后語幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語言的感染力”可知，劃線處的格式為：主

語+形容詞+表達(dá)效果。故可改為：諺語形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分

量。

4.吉米到中國學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，在中國學(xué)習(xí)了一年，即將回國的時(shí)候，

寫了一段感悟。感悟中有不少問題，請(qǐng)你幫他改正。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，值得世界人民學(xué)習(xí)。(A)通過對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)

習(xí)，使我學(xué)到許多做人的道理,比如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”''三人行，必

有我?guī)熝?''格物致知"等等。我最感興趣的是中國古典詩詞，(B)它的內(nèi)容豐

滿多彩,是中國人民智慧的結(jié)晶，是中國的瑰寶，給人們帶來美的享受。

①A處畫線句有成分殘缺的語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?/p>

②B處句子用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”一詞改為“

【答案】①將“通過”和“使”任意刪去一個(gè)②豐滿豐富

【解析】本題考查病句修改能力。

①依據(jù)”通過對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到許多做人的道理”句意可知，

本句缺少主語。

修改意見：將“通過”和“使”任意刪去一個(gè)。

②依據(jù)“它的內(nèi)容豐滿多彩”可知，本句主語的中心語“內(nèi)容”與謂語“豐

滿”搭配不當(dāng)。

修改意見：應(yīng)將“豐滿”改為“豐富”。

5.在某次活動(dòng)后，小天同學(xué)寫了一段文字，請(qǐng)你幫助修改。

仿佛還是昨天，我們興高彩烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，初中三年的時(shí)

光即將逝去。［甲］通過這次活動(dòng)，使我更加珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。［乙］我愛

我的初中生活，愛那充滿酸甜苦辣滋味的初中生活，它終將成就我一生美好的記

憶。

①文中有錯(cuò)別字的詞語是“”,正確寫法是“

②【甲】處畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

③【乙】處畫線句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

【答案】興高彩烈興高采烈去掉“通過”或“使”將“成

就”改為“成為”

【解析】①本題考查字形。

興高彩烈一一興高采烈，意為：形容興致高昂，情緒熱烈。

②本題考查病句修改。

甲句成分殘缺，沒有主語，去掉“通過”或“使、

③本題考查病句修改。

“成就”與“記憶”搭配不當(dāng)，改“成就”為“成為”。

6.下面是王芳擬寫的演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫她修改或補(bǔ)寫。

A老師經(jīng)常教訓(xùn)我們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，要從點(diǎn)滴小事做起。如今，校園

里的每個(gè)同學(xué)都在爭做環(huán)保小衛(wèi)士。我暗下決心，也要爭做一名出色的環(huán)保小衛(wèi)

士！因此，走在校園里，看見同學(xué)踐踏草坪，我會(huì)主動(dòng)上前制止；B我會(huì)主動(dòng)彎

腰撿起地上的紙片。我還向同學(xué)們宣傳C“綠色消費(fèi)，環(huán)保購物;“

等環(huán)保知識(shí)。

①A處劃線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將改為o

②B處劃線句與上句語序不一致，應(yīng)調(diào)整為

③請(qǐng)仿照C處劃線句，在橫線上補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)環(huán)保的宣傳語“綠色消

費(fèi)，環(huán)保購物；,o

【答案】教訓(xùn)教導(dǎo)看見地上的紙片，我會(huì)主動(dòng)彎腰撿起垃

圾分類循環(huán)利用

【解析】①A處劃線句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“教訓(xùn)”改為“教導(dǎo)”；

②B處劃線句與上句語序不一致，應(yīng)調(diào)整為：看見地上的紙片，我會(huì)主動(dòng)彎

腰撿起；

③考查擬寫宣傳標(biāo)語。

示例：綠色環(huán)保，低碳出行。

7.我校準(zhǔn)備于近期舉行主題為“倡導(dǎo)綠色生活方式”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活

動(dòng)前，某同學(xué)準(zhǔn)備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請(qǐng)你幫其完善。

朋友，當(dāng)你流連于山光水色、綠意蔥蘢的大自然時(shí)，你是否想過有一天這一

切的一切都將遠(yuǎn)離我們而去？你還在小看地上的一片廢紙嗎？【A】你還在鄙視

那未擰緊的水龍頭嗎?你還在忽略那未及時(shí)拔掉的充電線嗎？……珍愛綠色，就

是珍愛我們的生命；［B］保衛(wèi)綠色，就是讓我們的心靈得到保衛(wèi)。讓我們從現(xiàn)在

開始，學(xué)習(xí)、踐行綠色理念，選擇綠色的生活方式，讓生命的綠色永遠(yuǎn)蓬勃！

①［A］處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)把“"改為“

②聯(lián)系前后句看，【B】句句式和前文不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為：。

【答案】鄙視輕視保衛(wèi)綠色，就是保衛(wèi)我們的心靈

【解析】本題考查語句修改。

①“鄙視”，看不起。與出現(xiàn)“未擰緊的水龍頭”這一現(xiàn)象不搭配，可將其

改為“輕視”，有“不重視”的意思。

②根據(jù)前文“珍愛綠色，就是珍愛我們的生命”可知，要符合“……（動(dòng)賓

短語)，就是……我們的……”，且注意省略號(hào)部分的聯(lián)系?？蓪ⅰ氨Ｐl(wèi)綠色，就

是讓我們的心靈得到保衛(wèi)”改為“保衛(wèi)綠色，就是保衛(wèi)我們的心靈”。

8.八年級(jí)某班開展以“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)

中有些問題請(qǐng)你參與解決。

(1)下面是王芳擬寫的演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫她修改。

［甲］老師經(jīng)常教訓(xùn)我們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，栗從點(diǎn)滴小事做起。如今,

校園里的每個(gè)同學(xué)都在爭做環(huán)保小衛(wèi)士。我暗下決心，也要爭做一名出色的環(huán)保

小衛(wèi)士！因此，走在校園里，看見同學(xué)踐踏草坪，我會(huì)主動(dòng)上前制止；【乙】我

會(huì)主動(dòng)彎腰撿起，看見地上有紙片。我還向同學(xué)們宣傳【丙】"綠色消費(fèi)，環(huán)保

購物；”等環(huán)保知識(shí)。

①【甲】處畫線句中有一處用詞不當(dāng)，應(yīng)將“—”改為“

②【乙】處畫線句中有一處語序不當(dāng)，可修改為：

③仿照【丙】句中的上句，選擇恰當(dāng)?shù)囊痪?，最恰?dāng)?shù)沫h(huán)保宣傳語是：—

(選字母)

A.垃圾分類，循環(huán)利用。

B.善待地球就是善待自己。

(2)如果你看見你的同桌小明在路邊隨手丟棄廢紙，你會(huì)怎樣勸說他呢？

(3)下表是關(guān)于“看到地上的垃圾你會(huì)怎么辦”的問題調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)用一

句話概括你得出的結(jié)論。

年級(jí)主動(dòng)撿起無視

七年級(jí)78%10%

八年級(jí)53%36%

九年級(jí)34%60%

你得出的結(jié)論：

【答案】(1)教訓(xùn)教導(dǎo)看見地上的紙片，我會(huì)主動(dòng)彎腰撿起A

(2)示例：同學(xué)，隨手亂扔垃圾的行為是不對(duì)的。我們生活在公共環(huán)境中，

必然有保護(hù)它的義務(wù)，只有每個(gè)人都愛護(hù)身邊的環(huán)境，我們的生活才會(huì)更美好。

所以，請(qǐng)把廢紙撿起來扔到垃圾桶里，好嗎？

（3）年級(jí)越高，學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)越淡薄。

【解析】（1）①本題考查病句修改。句中對(duì)于學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的行

為，老師應(yīng)是引導(dǎo)他們，而非訓(xùn)誡，因此用“教導(dǎo)”更合適。

②本題考查病句修改。要求修改成與前句語序一致的句子，分析前句句式特

點(diǎn)“看見……，我會(huì)主動(dòng)……”，因此，按照這個(gè)句式進(jìn)行調(diào)整即可。

③本題考查宣傳標(biāo)語。上句是由兩個(gè)四字短語構(gòu)成的宣傳語，主題是“環(huán)?！?

下句應(yīng)格式一致，主題相符。故選A。

（2）本題考查擬寫勸說詞的能力。勸說，指通過規(guī)勸讓他人接受自己的建

議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。

解答此題，首先要有稱呼，然后指出隨意丟棄廢紙的行為是錯(cuò)誤的，告訴他

（她）美好環(huán)境需要大家共同維護(hù)，最后請(qǐng)他（她）把路邊的廢紙撿起來扔到垃

圾桶，把美景留給更多的人共同分享，并感謝他（她）的理解與配合。

示例：小明同學(xué)，你隨手扔垃圾的行為是不對(duì)的，希望你可以撿起來扔進(jìn)垃

圾桶。環(huán)境衛(wèi)生需要大家來維護(hù)，一方面可以保護(hù)大家的身體健康，一方面可以

體現(xiàn)一個(gè)人良好素養(yǎng)，你說是嗎？

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此類題目時(shí)，首先要通讀題干，抓住主要信

息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息：標(biāo)題、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)等，并對(duì)

其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把數(shù)字轉(zhuǎn)化為語言，規(guī)范作答。

讀圖可知，”主動(dòng)撿起地上的垃圾”的占比，隨著年級(jí)增長而降低；“無視地

上的垃圾”的占比，隨著年級(jí)增長而增長；

據(jù)此可得出：年級(jí)越高，學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)越淡薄。

9.七年級(jí)開展以“文明伴我行”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，摘自某班黑板

報(bào)上的一段文字，請(qǐng)你來解決其中的一些問題。

A做文明人不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的繼承，更是時(shí)代進(jìn)步的需要。B通過“文

明伴我行”這項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓我們積極主動(dòng)投身到文明創(chuàng)建中來，提升我們的

文明素養(yǎng)。“校園是我家,文明靠大家”，C我們要進(jìn)一步優(yōu)化措施，統(tǒng)一思想,

明確任務(wù),以我們的實(shí)際行動(dòng)詮釋“文明”，共同創(chuàng)建平安、和諧而美麗的校園。

①A句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“”；

②B句缺少主語，應(yīng)刪去“”或“”；

③C句語序不當(dāng)，應(yīng)改為“”。

【答案】繼承傳承通過使我們要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明

確任務(wù)，優(yōu)化措施。

【解析】本題考查修改病句。

①A句”做文明人不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的繼承”用詞不當(dāng)，應(yīng)將“繼承”

改為“傳承”。

②B句缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。

③C句"優(yōu)化措施，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們要進(jìn)一

步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，優(yōu)化措施”。

10.(1)小語和爸爸媽媽在看完某部講述抗美援朝歷史的電影后深有感觸。

下面是她寫的觀后感的部分內(nèi)容，其中有些問題，請(qǐng)你幫助她修改。

通過觀看這部電影，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。【甲】

我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。［乙］在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的

頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題,

開辟新境界。讓我們

①【甲】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“

②【乙】句有語病，請(qǐng)你寫出修改意見。

③請(qǐng)你在文末橫線處補(bǔ)寫小語同學(xué)的建議，要求切合主題，表達(dá)得體。

(2)請(qǐng)根據(jù)畫線句內(nèi)容將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

習(xí)近平總書記說：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不

能沒有先鋒。”中華民族自古以來就有很多這樣的英雄和先鋒。如不顧年事已高、

奔赴防疫最前線的鐘南山院士，致力于肝膽外科研究為患者解除病痛的吳孟超院

士，潛心研究雜交水稻、拯救饑餓人民的袁隆平院士……

上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛下聯(lián)：萬畝稻田

【答案】(1)建立樹立將“不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題”改為“不

斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”示例：行動(dòng)起來，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大

(2)鞠躬盡瘁救饑民

【解析】（1）①本題考查病句修改。

建立：泛指造成新的事物。用于抽象意義，是“使產(chǎn)生、使形成”；用于具

體意義是“建造”。對(duì)象較廣，可以是抽象的重大的，也可以是友誼、聯(lián)系、威

信等，還可以是具體的，如廠礦、電站、基地等。

樹立：著重指積極地使形成、確立起來。對(duì)象常是某些抽象的事物，除了思

想、信心、威信等之外，多是風(fēng)格、作風(fēng)、典型榜樣、旗幟等。

“我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想”，“建立”與“理想”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“樹立”；

②本題考查病句修改。

“不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題”不合邏輯，語序不當(dāng)，應(yīng)先發(fā)現(xiàn)問題，然后解

決問題。故修改為“不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”。

③本題考查補(bǔ)寫句子。開放性試題，答案不唯一?？蓢@“踐行自強(qiáng)不息”

發(fā)出號(hào)召。

示例：以實(shí)際行動(dòng)踐行“自強(qiáng)不息”精神。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。與“百年杏林”對(duì)應(yīng)的“萬畝稻田”均為偏正短語，

上聯(lián)“披肝瀝膽”為動(dòng)賓短語，故下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置亦為四字動(dòng)賓短語；上聯(lián)“解病

痛”為三字動(dòng)賓短語，下聯(lián)亦如此。

示例1：萬畝稻田嘔心瀝血除饑荒

示例2：萬畝稻田彈精竭慮造民福

11.班級(jí)準(zhǔn)備開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，下面

是一段感念母愛無私偉大的文字，請(qǐng)你幫助修改。

每一個(gè)女孩都曾住在星河之畔，她們時(shí)而織虹紡霓，她們時(shí)而藏云捉月，何

曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗

的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，那份光華把她們弄得癡然如

醉。

而有一天，她的羽衣不見了，她換上了人間的粗布——她已經(jīng)決定做一個(gè)母

親。有人說她的羽衣被鎖在箱子里，她再也不能飛翔了。可是，所有的母親都明

白那仙女根本就知道箱子在哪里，她也知道藏鑰匙的所在，在某個(gè)無人的時(shí)候，

她甚至?xí)皭澋亻_啟箱子，【甲】用憂傷的目光撫慰那些柔軟的羽毛,她知道，

只要羽衣一著身，她就會(huì)重新回到云端，【乙】可是她把柔軟白亮的羽毛拍了又

拍，仍然一聲不響地藏好鑰匙，關(guān)上箱子。

(1)【甲】處畫線句有用詞不當(dāng)現(xiàn)象，應(yīng)將“”改為

(2)【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。

【答案】撫慰撫摸將“藏好鑰匙”與“關(guān)上箱子”對(duì)調(diào)

【解析】(1)此題考查詞語運(yùn)用。

撫慰：安慰。

撫摸：指用手輕輕摩拳。

這里是說用手輕輕觸摸那些羽毛，所以應(yīng)該用“撫摸”。

(2)此題考查病句的辨析與修改。

語序不當(dāng)，應(yīng)將“藏好鑰匙”與“關(guān)上箱子”對(duì)換位置。

12.七年級(jí)將開展“探尋物質(zhì)文化遺產(chǎn)”活動(dòng)，下面是張斐同學(xué)為班級(jí)黑板

報(bào)寫的一段文字，請(qǐng)你幫她修改。

古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。【A】許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)

構(gòu)堅(jiān)固。那精美的圖案,那美麗的彩繪，那圓潤的線條，【B】給人帶來猛烈的震

撼。流連其間,常常令人嘆為觀止！

【A】處畫線句有語序顛倒的語病，應(yīng)將“”和“"

調(diào)換位置。

【B】處畫線句有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“"改為“”

【答案】形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固猛烈強(qiáng)烈

【解析】本題考查病句的辨析與修改能力。

①A句中“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”語序顛倒，應(yīng)將“形式優(yōu)美”和

“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”調(diào)換位置，因?yàn)楹笪木o跟形式優(yōu)美說明。

②B句中“猛烈的震撼”用詞不當(dāng)，“猛烈”意思為氣勢雄壯，力量大。與

“震撼”不搭配，應(yīng)是“強(qiáng)烈的震撼”。

13.初三年級(jí)將開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小明在

活動(dòng)前寫了發(fā)言稿，其中一段文字有語病，請(qǐng)幫助他進(jìn)行修改。

①自強(qiáng)不息的精神在國家發(fā)展、個(gè)人修養(yǎng)、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。

對(duì)于個(gè)人而言，自信自立，勤學(xué)苦思，勇于開拓，面對(duì)逆境不屈不撓，等等，②

都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。③中國古典詩詞中也不乏出現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品。

A.第①句語序不當(dāng)，可以把“”和“”互調(diào)。

B.第③句用詞不當(dāng)，可把改為。

【答案】國家發(fā)展個(gè)人修養(yǎng)出現(xiàn)體現(xiàn)

【解析】本題考查病句的識(shí)別和修改。

第①句語序不當(dāng)，應(yīng)按照由“個(gè)人”到“國家”到“歷史”的邏輯順序，將

“國家發(fā)展”與“個(gè)人修養(yǎng)”調(diào)換位置。

第③句用詞不當(dāng)，“自強(qiáng)不息精神”不能是“出現(xiàn)”應(yīng)改為“體現(xiàn)”。

14.某同學(xué)的一段演講稿中，有幾處語病，請(qǐng)你讀后完成各題。

浩瀚的知識(shí)海洋里，我像個(gè)無知者；但我不因無知而自矮三分。蕓蕓眾生中，

我只是滄海一粟（A）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢?忘記昨天的痛楚，珍

惜今天的奮起，憧憬明天的美好。不栗讓昨天成為絆腳石，而要讓每一天成為墊

腳石。（B）矢志不移地奮斗，以自強(qiáng)來練就明日輝煌!（C）讓我們像桑提亞哥那

樣吶喊吧：我可以被毀滅，但不可以被打倒;;讓

我們像斯佳麗那樣宣誓吧：太陽每天都是新的。

①畫線句（A）表意不準(zhǔn)確，應(yīng)改為

②畫線句子（B）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“"改為：“

③仿照（C）處畫線句，在空格處寫上與前后意思連貫的句子。

【答案】但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢練就鑄就讓我們

像保爾?柯察金那樣勵(lì)志吧：生活無法容忍也要堅(jiān)持下去。

【解析】本題考查病句修改和仿寫句子。

①句A否定不當(dāng)，把“不”刪掉。

②“練就”側(cè)重于經(jīng)過練習(xí)訓(xùn)練而取得某一成就，與“輝煌”搭配不當(dāng)?！辫T

就”原義是是指把熔化的金屬倒入特制的模子里，引申為歷經(jīng)磨煉方取得成就之

意。根據(jù)語境，“練就”可改為“鑄就”。

15.九年級(jí)（2）班舉辦了一次以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)，琪琪同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后，寫了一段話，表達(dá)了她閱讀小說的感言。請(qǐng)你按要

求幫她修改。

翻開語文書，走進(jìn)小說天地，我見到了一個(gè)鮮明地形象：有沙地護(hù)瓜、聰明

伶俐的小閏土，【A】有視財(cái)如命、讓人鄙棄的菲利普夫婦，有俠肝義膽、除暴安

良的梁山好漢，［B］有神通廣大、意志堅(jiān)定的孫悟空等……［C］他們的音容笑

貌在我腦海中久久回蕩，讓我深深陶醉。

由處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“

C【B】處畫線句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，修改意見：o

MC】處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“

【答案】鄙棄鄙視刪去省略號(hào)久久回蕩浮現(xiàn)

【解析】①本題考查病句修改。

A處畫線句子用詞不當(dāng)，“鄙棄”是因輕視而拋棄，句中用于形容讀者對(duì)菲

利普夫婦的輕視，不符合語境，應(yīng)將“鄙棄”改為“鄙視”。

②本題考查標(biāo)點(diǎn)。

B處畫線句子有“等”字有省略號(hào)，二者不能同時(shí)出現(xiàn)，可刪去省略號(hào)，或

者刪去“等二

③本題考查病句的辨析與修改。

C處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“久久回蕩”改為“浮現(xiàn)”。

16.我校準(zhǔn)備于近期舉行主題為“倡導(dǎo)綠色生活方式”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活

動(dòng)前，某同學(xué)準(zhǔn)備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請(qǐng)你幫其完善。

朋友，當(dāng)你流連于山光水色、綠意蔥蘢的大自然時(shí)，你是否想過有一天這一

切的一切都將遠(yuǎn)離我們而去？你還在小看地上的一片廢紙嗎？【A】你還在鄙視

那未擰緊的水龍頭嗎？你還在忽略那未及時(shí)拔掉的充電嗎?……珍愛綠色，就是

珍愛我們的生命；［B］保衛(wèi)綠色，就是讓我們的心靈得到保衛(wèi)。讓我們從現(xiàn)在開

始，學(xué)習(xí)、踐行綠色理念，選擇綠色的生活方式，讓生命的綠色永遠(yuǎn)蓬勃！

①【A】處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)把“"改為“

②聯(lián)系前后句看，【B】句句式和前文不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為：。

【答案】鄙視輕視保衛(wèi)綠色，就是保衛(wèi)我們的心靈

【解析】本題考查語句修改。

①“鄙視”，看不起。與出現(xiàn)“未擰緊的水龍頭”這一現(xiàn)象不搭配，可將其

改為“輕視”，有“不重視”的意思。

②根據(jù)前文“珍愛綠色，就是珍愛我們的生命”可知，要符合“……（動(dòng)賓

短語），就是……我們的……”，且注意省略號(hào)部分的聯(lián)系。可將“保衛(wèi)綠色，就

是讓我們的心靈得到保衛(wèi)”改為“保衛(wèi)綠色，就是保衛(wèi)我們的心靈”。

17.復(fù)興學(xué)校開展以“防校園欺凌，守成長凈土”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，

下面是小剛同學(xué)活動(dòng)后撰寫的感受，請(qǐng)你幫他修改。

［甲］通過各種形式的活動(dòng)，使我們更加直觀地明白了一些道理。當(dāng)別人欺

負(fù)自己時(shí)，要勇敢地保護(hù)自己，對(duì)不友好的行為勇敢地說“不”。必要的時(shí)候栗

及時(shí)告訴老師和家長，說出自己的想法，【乙】尋找他們的幫助。當(dāng)朋友遇到欺

負(fù)時(shí)，也要大聲地說出自己的感受，用自己的智慧保護(hù)自己和朋友的安全。老師

告訴我們：【丙】不管任何時(shí)候,同學(xué)之間都要友好相處，相互尊重，互幫互助，

不做“小霸王”，我們都是好朋友。

①【甲】處畫線句成分殘缺，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫線句搭配不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③【丙】處畫線句用詞不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

【答案】①刪去“通過”或“使”。②“尋找”改為“尋求”。⑧“不管”改

為“無論”或“任何”改為“什么”。

【解析】本題考查病句辨析。

①成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”或“使”。

②搭配不當(dāng)，“尋找”改為“尋求”。

⑧關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不管”改為“無論”或“任何”改為“什么”。

18.八年級(jí)某班計(jì)劃在6月29日開展以“走進(jìn)豐富多彩的唐詩世界”為主

題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)前,李明同學(xué)就本次活動(dòng)寫了一段文字，請(qǐng)你幫他修改。

［A］唐代開辟了我國詩歌史上的輝煌時(shí)代,唐詩成為那個(gè)朝代最主要的文

學(xué)成就。［B］唐詩有的反映社會(huì)矛盾，有的會(huì)發(fā)個(gè)人感受，題材非常廣泛;唐詩

的形式多種多樣，有的五言律詩絕句，有的七言律詩絕句。唐詩是我國優(yōu)秀的文

學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。

①【A】處畫線句中用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“

②【B】處畫線句與下句語序不一致，應(yīng)調(diào)整為：

【答案】開辟開創(chuàng)唐詩題材非常廣泛，有的反映社會(huì)矛盾，有的

抒發(fā)個(gè)人感受。

【解析】本題考查病句修改。

①“開辟……時(shí)代”搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“開辟”改為“開創(chuàng)”。

②由“唐詩有的反映社會(huì)矛盾，有的抒發(fā)個(gè)人感受，題材非常廣泛；唐詩的

形式多種多樣，有的五言律詩絕句，有的七言律詩絕句”可知，這是一個(gè)并列結(jié)

構(gòu)的句子，分句有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。故應(yīng)將“題材非常廣泛”放到前文“唐詩”

的后面。

19.我校準(zhǔn)備于近期舉行主題為“倡導(dǎo)綠色生活方式”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活

動(dòng)前，某同學(xué)準(zhǔn)備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請(qǐng)你幫其完善。

朋友，當(dāng)你流連于山光水色、綠意蔥蘢的大自然時(shí)，你是否想過有一天這一

切的一切都將遠(yuǎn)離我們而去？你還在小看地上的一片廢紙嗎？【A】你還在鄙視

那未擰緊的水龍頭嗎？你還在忽略那未及時(shí)拔掉的充電器嗎?……珍愛綠色，就

是珍愛我們的生命［B］［C］保衛(wèi)綠色，就是讓我們的心靈得到保衛(wèi)。讓我們從

現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)、踐行綠色理念，選擇綠色的生活方式，讓生命的綠色永遠(yuǎn)蓬勃！

(1)［A］處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)把“"改為“

(2)［B］處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是

(3)聯(lián)系前后句看，【C】句句式和前文不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為：0

【答案】⑴鄙視輕視(或“忽視”“無視”)

(2)；(分號(hào))

(3)保衛(wèi)綠色，就是保衛(wèi)我們的心靈。

【解析】(1)本題考查詞語運(yùn)用。

鄙視，輕視；看不起。結(jié)合“你還在……那未擰緊的水龍頭嗎”的內(nèi)容可知，

此處指的是不顧，忽視，不理會(huì)，忽略。應(yīng)把“鄙視”改為“無視”或“忽視”。

(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。

結(jié)合“珍愛綠色，就是珍愛我們的生命保衛(wèi)綠色，就是讓我們的心靈

得到保衛(wèi)”內(nèi)容可知，前后兩句為并列關(guān)系，［B］處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是分號(hào)。

(3)本題考查句式變換。

根據(jù)“珍愛綠色，就是珍愛我們的生命”(……，就是+動(dòng)詞+我們的+賓語……)

的句式，可將“保衛(wèi)綠色，就是讓我們的心靈得到保衛(wèi)”改為“保衛(wèi)綠色，就是

保衛(wèi)我們的心靈”。

20.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，這些網(wǎng)絡(luò)語言能否在作文中出

現(xiàn)，同學(xué)們眾說紛紜。為此，班級(jí)決定舉辦一次辯論賽。小明認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言不能

在作文中使用，下面是他的發(fā)言。有的地方不太妥當(dāng)，請(qǐng)你幫助修改。

網(wǎng)絡(luò)語言隨意性大、不夠穩(wěn)定。［A］它追求簡樸新奇，很容易出現(xiàn)粗俗化傾

向，極大地破壞了漢語的純潔與美感。［B］學(xué)生如果過早使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)嚴(yán)重

損害其對(duì)語言的運(yùn)用能力和感悟能力。

①【A】處畫線句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”收為“

②［B］處畫線句語序不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡簯?yīng)將“”和

“"調(diào)換。

【答案】簡樸簡潔運(yùn)用能力感悟能力

【解析】本題考查病句修改。

①【A】處中“簡樸”指樸素簡單，與“新奇”搭配不當(dāng)；可將“簡樸”改

為“簡潔”。

②［B］處中語序不當(dāng)，應(yīng)該先感悟語言再運(yùn)用語言；應(yīng)將“運(yùn)用能力”與

“感悟能力”互換位置。

21.【航天精神?天下國家】

(1)上圖是2023年“中國航天日”宣傳海報(bào)(注：圖片底色為藍(lán)色)，同學(xué)

們?cè)谟懻撛摵?bào)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容及寓意。容容同學(xué)編輯了一段文字準(zhǔn)備發(fā)朋友圈,

請(qǐng)你幫她修改。

【甲】一代代航天人的辛勤付出，接續(xù)奮斗，成就了當(dāng)代中國航天人的精神

脊梁，積淀了深厚博大的航天精神。［乙］航天精神是中華民族精神的發(fā)展

和繼承，是我們每個(gè)人心中的家國情懷。我們作為新時(shí)代少年要厚植家國情懷、

涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。

①【甲】處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)該將改為。

②【乙】處畫線句子有詞序不當(dāng)?shù)恼Z病，請(qǐng)你修改。

【答案】①成就鑄就

②航天精神是中華民族精神的繼承和發(fā)展，是我們每個(gè)人心中的家國情懷。

【解析】本題考查病句辨析與修改。

①【甲】句中"成就了當(dāng)代中國航天人的精神脊梁”用詞不當(dāng)，應(yīng)把“成就”

改為“鑄就”。

②【乙】句中“發(fā)展和繼承”語序不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)展”和“繼承”調(diào)換順序。

22.下面文段中劃線的句子各有一處語病，請(qǐng)找出來并加以修改。

①歷史與現(xiàn)實(shí)的相遇，總能激蕩震撼人心的力量。②特別節(jié)目《海報(bào)里的英

雄》，以我國優(yōu)秀抗戰(zhàn)影片海報(bào)為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾從光影中走入英雄的精神世

界；③鄒平市百余名中小學(xué)生走進(jìn)抗戰(zhàn)遺址，聆聽抗戰(zhàn)老兵講述可歌可泣；上海