《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

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《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉11個生字，會寫4個字。

2、初步熟悉和了解三種標(biāo)點。

3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，進展語言、想象力和制造力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)課文，增添喜愛自然的感情和審美情趣?！窘虒W(xué)重點】

1、會寫生字。理解標(biāo)點符號的應(yīng)用。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展同學(xué)的思維，進展語言，培育同學(xué)的想象和制造力?！窘虒W(xué)難點】

感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、圖片?！菊n時支配】兩課時

第一課時

一、情趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

同學(xué)們會背詩嗎？會背誰寫的詩？有一只小青蛙，它也想成為一名詩人，大家想不想熟悉熟悉它？今日我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這篇文章。2.板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

3、出示“寫”“詩”兩個生字，并組詞：寫字、寫作業(yè)；詩歌，詩人。請同學(xué)們讀?！舱n件1〕

二、初讀課文，感知生字詞。

1、老師范讀課文，生感知生字詞讀音?！舱n件2-6〕

多好玩的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，留意聽清生字詞的讀音喲。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，要求：朗讀正確流利。遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

三、檢查朗讀，隨文識字。

1、檢查第一小節(jié)〔課件7-10〕

〔1〕在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)仔細聽?！?〕出示：“下、雨、點、要”四個生字，并組詞：下雨、下課；雨點、大雨。

2、檢查其次小節(jié)，學(xué)習(xí)“過、給、當(dāng)”〔課件8-15〕〔1〕小蝌蚪說什么了？我們來讀其次小節(jié)。指名同學(xué)朗讀?！?〕熟悉“過”字。

出示：“過”并認讀。組詞：過去、過來。〔3〕熟悉“給”字。

出示并認讀“給”字。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。〔3〕熟悉“當(dāng)”字。

出示并認讀“當(dāng)”字。組詞：當(dāng)下、當(dāng)作。〔4〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這節(jié)詩句。

3、檢查第三小節(jié)，學(xué)習(xí)“個”?！舱n件16-18〕

〔1〕水泡泡關(guān)心青蛙做什么了？指名同學(xué)朗讀第三小節(jié)并評價鼓舞?！?〕出示“個”并組詞：一個、個人。請同學(xué)朗讀?！?〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這節(jié)詩句。

4、檢查第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“們、串、以”?！舱n件19-23〕

〔1〕在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫助了。指名同學(xué)朗讀第四小節(jié)?！?〕出示并認讀“串”字。展現(xiàn)“串”字的字理演化過程。老師用語言描述，同學(xué)猜，猜時要用上“串”字。黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的〔一串香蕉〕甜的、圓的、有紫的、有綠的〔一串葡萄〕

用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的〔一串冰糖葫蘆〕用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的〔羊肉串〕〔3〕出示并認讀“們”，組詞：你們、他們。〔4〕熟悉“以”字。認讀生字并組詞：以前、以后?！?〕再次朗讀本節(jié)詩句。

5、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“成”字。〔課件24-25〕

〔1〕有這么多好伴侶關(guān)心小青蛙，它最終把詩寫完了。指生讀?！?〕出示并認讀“成”，組詞：成為、寫成。生讀。

6、生字回文，與閱讀再次結(jié)合?！舱n件26〕〔1〕師出示生字，齊讀，檢查讀。

〔2〕放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。

四、寫字〔課件27〕

1、師示范書寫：“下、雨、個、們”

2、生練習(xí)寫〔提示書寫姿態(tài)〕

五、說一說：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

六、板書設(shè)計7.青蛙寫詩下〔下雨〕〔下來〕雨〔下雨〕〔雨點〕個〔一個〕〔個人〕們〔我們〕〔你們〕

其次課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字〔課件28-30〕1.出示小青蛙圖片，和小青蛙溝通，打個招呼。2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖畫讀詞語來復(fù)習(xí)生字。〔課件演示〕3.引導(dǎo)同學(xué)借助拼音認讀穩(wěn)固生字。4.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、生字回文，整體感知課文?！舱n件31〕

聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個秀麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要留意讀準音，留意停頓，讀不好的地方多讀幾遍?！怖蠋熈粢庵笇?dǎo)第五節(jié)的停頓處理〕想想：你讀懂了什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

〔一〕、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。〔課件32〕

1、〔出示課件〕快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音？〔下雨了〕是啊!哪句話寫的呀！指生讀〔下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！〕你感受到什么？〔雨點兒下的很小〕從哪感受到的？〔通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”〕引讀小雨淅啦啦的感覺。

小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。?？彀涯憧吹降母嬷蠹?。

〔雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。〕主要是培育孩子的想象力進展語言。

2、假如你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？〔它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！〕

3、假如你是小青蛙，看到這么秀麗的景色，你會怎么樣??？〔興奮極了；它覺得景色太美了〕

4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點淅瀝瀝，沙啦啦！。

快把你的感受讀出來。

5、所以它興奮地說齊讀最終一句：我要作詩啦！

〔二〕、學(xué)習(xí)其次——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫助啦？

〔板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠〕你從哪幾小節(jié)知道的？〔

2、

3、4〕

2、自由讀思索：它們都幫了什么忙？

〔板書：小蝌蚪——逗號，水泡泡——句號，一串水珠——省略號〕

3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？〔課件33〕

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)覺什么啦？〔通過觀看圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與熟悉詩文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言〕

②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)覺什么啦？〔水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透亮很美麗！〕通過動手操作理解。

多好玩啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

③師(板書……)熟悉省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢？〔省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很好玩!水珠們很團結(jié)！〕還能說一串什么？〔訓(xùn)練語言〕

師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

4、是啊!多好玩的對話呀！多好的伴侶哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。競賽讀。

6、、多好玩啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好伴侶。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。

7、拓展延長，訓(xùn)練語言。

多好玩的詩歌呀！快依據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？

①圓圓的()，當(dāng)句號。

②一串(

)，當(dāng)省略號。

③(

)可以當(dāng)個小逗號。

〔三〕學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性〔課件34〕

1、有這么多好伴侶關(guān)心小青蛙，它最終把——詩——寫完成〔出示詩文——〕了，快誕生讀一讀，你發(fā)覺了什么？

青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？〔發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性〕

3、老師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五光十色的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝關(guān)心它的伴侶，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

〔四〕結(jié)尾美讀升華

1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的伴侶們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。

2、老師盼望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

四、通過學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

五、板書7.青蛙寫詩

小蝌蚪

逗號

，泡泡

句號

。水珠

……

其次篇：《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于制造，非常適于天性活潑、布滿奇怪???的一班級同學(xué)學(xué)習(xí)語言、熟悉事物，同時也為老師制造性教學(xué)留下了寬闊的空間。教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，熟悉一個偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩的生動形象，在讀中通過詳細形象的事物熟悉逗號、句號、省略號。教學(xué)重點：

在詳細的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。教學(xué)難點：

熟悉逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：課件。圖片。生字生詞卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，如今我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。〔打一動物〕〔青蛙〕你知道青蛙生活在哪里，它有什么本事嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？〔課件出示情境圖?！痴f說你看到了什么？〔青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……〕青蛙生活在秀麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實在是太奇妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展現(xiàn)了它的又一項本事——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)領(lǐng)讀課題，熟悉“詩”字。

二、初讀詩歌

1．老師范讀。同學(xué)感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．同學(xué)自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫誕生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。3．師講解：幾句詩之后消失了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4．練讀：實行同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫助呢。都有誰來幫助了？找一找，用直線畫出來

三．隨文識字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

協(xié)作情境圖，引導(dǎo)同學(xué)體會青蛙興奮的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2．學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

〔1〕熟悉“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

〔2〕小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。熟悉“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。

〔3〕熟悉“逗”“號”這兩個生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。

(4)觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)感受逗號和蝌蚪的相像。

〔5〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩行詩句。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕水泡泡關(guān)心青蛙做什么？

〔2〕熟悉“泡”字。認讀生字卡片，你有什么好方法記住它？三點水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡”很像？〔抱、跑、炮、袍……〕

〔3〕水泡泡想怎么幫助？出示“句”字卡，同學(xué)認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的改變。說說你有什么好方法記住它。

〔4〕“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？〔包、勺、勾、勻?！痴J讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。

(5)觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)感受句號和水泡泡的相像。

〔6〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩行詩句。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)

〔1〕在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫助了。指名同學(xué)朗讀第四小節(jié)。

〔2〕出示字卡，認讀“串”字。利用課件展現(xiàn)“串”字的字理演化過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？〔一串燈籠、一串珠寶、一串辣椒、一串羊肉……〕。

〔3〕熟悉“珠”字。拆字，去掉“王”你熟悉嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珠寶、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

〔4〕熟悉“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。

(5)觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)感受省略號和一串水珠的相像。

〔6〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩行詩句。

5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

〔1〕如今我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

〔2〕課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)覺什么了？青蛙的詩很好玩，始終在重復(fù)一個“呱”字。

熟悉“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？〔汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……〕

〔3〕青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫助，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停立刻間短一點，句號的停立刻間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀〔活潑輕快地〕，留意節(jié)奏。

〔4〕孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？〔引導(dǎo)同學(xué)借助課件中的情境圖大膽想象?！?/p>

6、回讀全詩

在小伙伴們熱心地關(guān)心下，青蛙的詩最終寫成了。它興奮極了！我們也為它感到興奮，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。

四、練習(xí)穩(wěn)固

1、嬉戲：跳一跳〔師說那個字，生舉起卡片跳一跳〕。

2、大屏幕出示詞語認讀。

3、在兒歌中穩(wěn)固識字?！财聊怀鍪緝焊琛?/p>

五、全堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？老師也盼望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？

板書設(shè)計：

青蛙寫詩

口口

蝌蚪,

逗號

口口

水泡泡口口一串水珠。

句號……省略號

第三篇：《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

■教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于制造，非常適于天性活潑、布滿奇怪???的一班級同學(xué)學(xué)習(xí)語言、熟悉事物，同時也為老師制造性教學(xué)留下了寬闊的空間。

■設(shè)計思路：

識字寫字是一班級的教學(xué)重點。本課識字教學(xué)將同學(xué)生疏的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段〔如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等〕創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中識字，激發(fā)同學(xué)識字寫字、閱讀的愛好，進展同學(xué)的語言，啟迪孩子的靈性！

在閱讀中識字，在識字中閱讀。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。

■教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，會寫“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，熟悉一個偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩的生動形象，在讀中通過詳細形象的事物熟悉逗號、句號、省略號。

■教學(xué)重點：

在詳細的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。

■教學(xué)難點：

熟悉逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

■教學(xué)預(yù)備：

課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。

■教學(xué)過程：

[第一課時]

一．創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，如今我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱?！泊蛞粍游铩场睬嗤堋?/p>

我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?？〔課件出示情境圖?！痴f說你看到了什么？〔青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠??〕

下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，熟悉“詩”字。音節(jié)“shī”為整體認讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集??拆字組合：讠+寺＝詩。

二．初讀詩歌

1．老師范讀。同學(xué)感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．同學(xué)自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫誕生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。

3．幾句詩之后消失了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4．練讀：實行同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

5．在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫助呢。都有誰來幫助了？找一找，用直線畫出來?！搽S著同學(xué)的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”?！?/p>

〔1〕熟悉“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

〔2〕熟悉“泡”字。老師演示吹泡泡。認讀生字卡片，你有什么好方法記住它？三點水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡??哪些字長得和“泡”很像？〔抱、跑、炮、袍??〕

〔3〕熟悉“珠”字。拆字，去掉“王”你熟悉嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珠寶、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶??

三．隨文識字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

協(xié)作情境圖，引導(dǎo)同學(xué)體會青蛙興奮的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2．學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

〔1〕小蝌蚪說什么了？我們來讀其次小節(jié)。指名同學(xué)朗讀。

〔2〕熟悉并書寫“給”字。

認讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。

指導(dǎo)同學(xué)寫好“給”字。整體觀看：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。重點筆畫觀看：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆“豎”寫在豎中線處。老師示范書寫，然后同學(xué)練寫兩個。

〔3〕熟悉“逗”“號”這兩個生字。

認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)感受逗號和蝌蚪的相像。

〔4〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩行詩句。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕水泡泡關(guān)心青蛙做什么了？指名同學(xué)朗讀第三小節(jié)。

〔2〕出示“句”字卡，同學(xué)認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的改變。說說你有什么好方法記住它。“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？〔包、勺、勾、勻。〕認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)感受句號和水泡泡的相像。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩行詩句。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

〔1〕在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫助了。指名同學(xué)朗讀第四小節(jié)。

〔2〕出示字卡，認讀“串”字。利用課件展現(xiàn)“串”字的字理演化過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？〔一串燈籠、一串珠寶、一串辣椒、一串羊肉??〕

〔3〕熟悉“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)感受省略號和一串水珠的相像。

〔4〕指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩行詩句。

5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

〔1〕如今我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

〔2〕課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)覺什么了？青蛙的詩很好玩，始終在重復(fù)一個“呱”字。

熟悉“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？〔汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??〕

〔3〕青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫助，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停立刻間短一點，句號的停立刻間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀〔活潑輕快地〕，留意節(jié)奏。

〔4〕孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？〔引導(dǎo)同學(xué)借助課件中的情境圖大膽想象?！?/p>

四．回讀全詩

池塘邊的風(fēng)景這么美妙，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩最終寫成了。它興奮極了！我們也為它感到興奮，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。〔看書齊讀全詩。〕

五．布置作業(yè)

認讀14個生字。連續(xù)練習(xí)朗讀課文。

[其次課時]

一．復(fù)習(xí)生字

1．出示生字卡片，開火車認讀14個生字。

詩、蝌、蚪、給、逗、號、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。

2．出示詞卡，認讀生詞：

古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號、句號、省略號、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門、呱呱。

分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話。

3．說一說。

讠+寺＝〔〕蟲+科＝〔〕蟲+斗＝〔〕纟+合＝〔〕

辶+豆＝〔〕氵+包＝〔〕勹+口＝〔〕王+朱＝〔〕

少+目＝〔〕田+各＝〔〕口+瓜＝〔〕

二．課堂練習(xí)

1．填完標(biāo)點，讀一讀。

①我們要愛惜小青蛙〔〕

②黃昏〔〕小青蛙在池塘里叫個不停〔〕

③我要作詩啦〔〕

2．讀一讀。

池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就似乎在作詩一樣。

三．朗讀課文

1．自由練習(xí)朗讀課文。

2．開火車分小節(jié)朗讀。鼓舞并進一步指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

3．男女生接連讀。

4．分角色朗讀全詩。

5．說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號、句號、省略號？

四．指導(dǎo)寫字

1．號：共有五筆?！翱凇睂懺谏弦痪€和上二線之間。第四筆長橫，在左二線處起筆，寫到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長橫在豎中線處起筆。

2．泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。

3．句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要超過豎中線。

4．串：共有七筆。先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最終寫中間的豎。兩個“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最終一筆豎，要寫在豎中線上。

5．成：共有六筆。留意筆順〔橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點〕。第一筆在上一線處起筆，向上微揚。第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上。最終一筆點從右一線處起筆，壓在上二線處。

6．呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在左二線處。第三筆寫在橫中線處。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點停筆。第六筆為豎提。最終一筆是捺。

五．背誦課文

1．再讀一讀課文，爭取背誦下來。

2．指導(dǎo)背誦方法。反復(fù)朗讀，想象畫面，嘗試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最終嘗試連起來背誦整首詩歌。

3．練習(xí)背誦。

4．檢查背誦狀況。

六．分角色表演

1．依據(jù)詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)佩戴頭飾分組進行表演。

2．選一組同學(xué)到教室前面表演給全班看。

3．表揚鼓舞，總結(jié)表演狀況。

七．布置作業(yè)

把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。

■板書設(shè)計：

青蛙寫詩

逗號句串

省略呱

口口

蝌蚪口口

水泡泡

水珠，。??給以

口口

第四篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

〔其次課時〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文感受詩歌的生動好玩。

2、借助詳細事物熟悉逗號和句號

教學(xué)重點：正確朗讀課文，借助詳細事物熟悉逗號和句號。教學(xué)難點：熟悉逗號和句號，會寫“雨”。

教學(xué)預(yù)備：課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今日啊，老師請了一位神奇嘉賓來到我們的課堂中。聽，誰來啦?(青蛙)我們來一起寫出它的名字吧。小青蛙要考考你們，誰回答對了就和誰交伴侶。

1、出示帶拼音的生字，全班拼讀生字。

2、生字寶寶藏到了詞語中，開火車讀詞語。

3、你們這些小青蛙可真厲害?。±蠋熛爰为勀銈円淮翁鴤?。每個降落傘都寫了一個詞語，假如你們能讀對，就能平安落地哦！

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美

1、哇，剛剛真刺激呀！如今我們一起跳到池塘的荷葉上，閉上眼睛休息一會兒吧?！膊シ畔掠甑穆曇簟晨炻牐裁绰曇?？〔下雨了〕雨下得大嗎？這聲音聽起來感覺怎么樣？課文中的第一小節(jié)有兩個詞寫出了雨的聲音，請你用三角號標(biāo)出來。〔出示淅瀝瀝，沙啦啦〕誰來讀一讀，誰來讀得更好聽一些。

2、看到這么溫柔、這么細膩的小雨，你的心情怎么樣？〔興奮極了〕你想做些什么？有一只小青蛙聽到這么悅耳的雨聲，忍不住想寫一首詩。板書：寫詩。〔齊讀最終一句〕

3、小青蛙躲在荷葉下，悄悄地想啊想啊，最終寫出了一首詩。你們瞧，〔出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”〕青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？〔沒有題目；一個字；沒有標(biāo)點〕

4、誰來讀讀這只青蛙寫的詩?！采约涸囎x〕你來說說什么感受？〔感覺有點難過；感覺有點上不來氣；有點不太好聽〕

5、小青蛙也發(fā)覺了這個問題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰慧的伴侶們，他們趕來幫助了。

三、學(xué)習(xí)其次至四小節(jié)，感悟童趣

1、請你讀一讀第

二、

三、四小節(jié)，找一找都有誰來幫助，并用“__”畫出來。指名說，師板書〔小蝌蚪、水泡泡、一串水珠〕

2、自由讀并思索：它們幫了什么忙呢？指名說〔板書：逗號，句號，省略號〕

3、小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號呢？

〔1〕出示小蝌蚪和逗號的圖片，你們發(fā)覺什么啦？〔小蝌蚪就像一個小逗號〕小蝌蚪長著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號長得特殊像，所以，小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！鼻?，小蝌蚪變成了逗號，藏進了青蛙的詩里，誰來讀一讀?

請生讀。聽出來了，他遇到逗號的時候，停了一小小，逗號有停頓的作用〕咦，青蛙的詩寫完了嗎？你從哪里看出來的？

〔2〕這個時候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說：我能當(dāng)個小句號。出示水泡泡和句號的圖片，你們發(fā)覺什么啦？誰來讀一讀？

可是啊，青蛙覺得這兩行詩還沒有把他的話說完呢。怎么辦呢？老師今日想給大家介紹一個新的標(biāo)點符號，可以用來表示沒有說完的話。

〔3〕出示省略號，引導(dǎo)同學(xué)熟悉省略號?！擦鶄€黑色的小點〕你們覺得誰可以來當(dāng)省略號呢？〔出示一串水珠的圖片〕為什么不說一個水珠呢？〔省略號是六個小黑點，一個不行?！尺€能說一串什么？

四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、有了伴侶們的關(guān)心，青蛙的詩寫成了，他快樂極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的歡樂吧！你能把藏在詩中的逗號和句號圈出來嗎。

2、師小結(jié)：幾個小小的標(biāo)點就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。

五、指導(dǎo)書寫：出示“雨”的演化過程。

請同學(xué)觀看田字格中的雨，你要提示大家留意哪些筆畫？

六、課外拓展

森林里的動物們聽說青蛙寫了一首詩，也想學(xué)著寫一寫，你能教教它們嗎？請你選一種你喜愛的動物，說一說，寫一寫。板書設(shè)計

青蛙寫詩

小蝌蚪——小逗號水泡泡——小句號一串水珠——省略號

第五篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計

青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．會寫“下”“雨”“個”“們”4個生字。

2．在讀中通過詳細形象的事物熟悉逗號、句號、省略號及用法。3．感受兒童詩的生動形象。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：在詳細的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。教學(xué)難點：熟悉逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：課件、標(biāo)點符號圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字。

1、今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》〔板書課題〕

2、出示青蛙圖，打招呼。

3、借助拼音認讀詞語。

4、去掉拼音認讀詞語。

二、生字回文，范讀課文。

〔一〕、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

1、〔出示課件〕下雨了，雨點淅瀝瀝，沙啦啦！小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。。快把你看到的告知大家。

〔雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了?！持饕桥嘤⒆拥南胂罅M展語言。

2、假如你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？〔它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！〕

3、假如你是小青蛙，看到這么秀麗的景色，你會怎么樣?。俊才d奮極了；它覺得景色太美了〕

導(dǎo)語：聽——沙沙，沙沙，下雨啦！雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，小青蛙可快樂了，他跑到池塘里快樂地喊：“我要寫詩啦！”

1、指名讀一讀。

2、對比讀，我要寫詩。

3、有了“啦”句子有什么不同？

4、帶著興奮的感覺讀一讀。

過渡：大家想不想去看看青蛙寫了一首什么詩？老師把這首詩帶來了?！舶遒N呱〕

5、老師帶著一起讀，讀后有什么感覺？〔頭都讀暈了〕

6、于是他的好伴侶來幫助了，都有誰來幫助了？幫了什么忙？請大家輕輕把書打開84頁，聽老師來讀課文。要留意聽字音，留意停頓，特殊要留意最終一小節(jié)的停頓。

7、喜愛這篇文章嗎？大家自己來讀課文，留意讀準字音，遇到不會的字可以讀拼音，也可以問老師。

8、青蛙有哪些好伴侶來幫助寫詩？在課文中圈畫出來。