【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9.2《永遇樂·京口北固亭懷古》（教案）2023-2024學(xué)年高一語文（統(tǒng)編版必修上冊）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9.2《永遇樂·京口北固亭懷古》（教案）2023-2024學(xué)年高一語文（統(tǒng)編版必修上冊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9.2《永遇樂·京口北固亭懷古》（教案）2023-2024學(xué)年高一語文（統(tǒng)編版必修上冊）課程基本信息1.課程名稱：《永遇樂·京口北固亭懷古》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版必修上冊《永遇樂·京口北固亭懷古》為教學(xué)內(nèi)容，通過對這首詩的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意境、情感及藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩詞的能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的寓意和哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解辛棄疾及其創(chuàng)作背景，感受古代詩人的家國情懷，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的文學(xué)背景及創(chuàng)作意圖。

②詩歌的意象、情感及修辭手法的理解和分析。

③詩中關(guān)鍵詞語和句式的鑒賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

②如何培養(yǎng)學(xué)生對詩歌情感的細(xì)膩感知和深刻理解。

③如何幫助學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏、韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升審美能力。

④如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對詩歌進(jìn)行深度解讀和創(chuàng)造性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版必修上冊《永遇樂·京口北固亭懷古》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備辛棄疾生平介紹、相關(guān)歷史背景資料，以及《永遇樂·京口北固亭懷古》的朗讀音頻。

3.教學(xué)工具：PPT演示文稿，包括詩歌原文、注釋、意象分析等內(nèi)容。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，設(shè)置多媒體設(shè)備，以便播放音頻和PPT。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師以提問方式開始，詢問學(xué)生是否了解辛棄疾，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的辛棄疾詩歌。接著展示《永遇樂·京口北固亭懷古》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

①教師簡要介紹辛棄疾生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人及其作品。

②分析詩歌的意象、情感和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

③通過PPT展示詩歌原文、注釋和意象分析，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌。

④講解詩中關(guān)鍵詞語和句式的鑒賞，如“永遇樂”、“京口北固亭”等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

①教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

②學(xué)生分組討論，分享對詩歌情感的理解和感悟。

③教師挑選幾組學(xué)生的討論成果進(jìn)行展示，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

①學(xué)生自主完成一首與《永遇樂·京口北固亭懷古》相關(guān)的詩歌鑒賞練習(xí)。

②教師選取幾份練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)課堂重點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧，布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（預(yù)留）

學(xué)生自選一首辛棄疾的詩歌進(jìn)行鑒賞，下節(jié)課分享自己的心得體會。

注意：在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地背誦《永遇樂·京口北固亭懷古》全詩，理解詩句的基本含義和情感表達(dá)。

2.學(xué)生能夠分析詩中的意象、情感及修辭手法，對詩歌的審美特色有了更深刻的認(rèn)識。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)辛棄疾的生平背景，理解了詩人創(chuàng)作時(shí)的歷史環(huán)境，增強(qiáng)了文化傳承與理解的能力。

4.學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，分享個(gè)人的理解和感悟，提高了審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。

5.學(xué)生能夠獨(dú)立完成詩歌鑒賞練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識分析詩歌，掌握了鑒賞古詩詞的基本方法。

6.學(xué)生通過課后作業(yè)，進(jìn)一步拓展了對辛棄疾詩歌的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于其他詩歌的鑒賞中。

7.學(xué)生在課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了對詩歌的深入思考，提升了思維發(fā)展與提升的能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了《永遇樂·京口北固亭懷古》的知識點(diǎn)，還能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞詩詞之美，提高了語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了批判性思維，能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行深度解讀，對文學(xué)作品有了更加全面的把握。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⒈竟?jié)課的知識點(diǎn)與已有知識體系相結(jié)合，形成了更加豐富和系統(tǒng)的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《永遇樂·京口北固亭懷古》的教學(xué)讓我有了許多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過情境創(chuàng)設(shè)和提問引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了課堂上的師生互動，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為自己做得較好的地方是充分利用了多媒體資源，如PPT和朗讀音頻，這些資源幫助學(xué)生們更好地理解和感受詩歌的意境和情感。同時(shí)，通過分組討論，我看到了學(xué)生們積極思考、互相學(xué)習(xí)的場景，這讓我感到非常欣慰。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的興趣不濃，或者是害羞不敢發(fā)言。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己對詩歌的解讀和講解還是比較到位的，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩歌的深層含義時(shí)仍然存在困難。這讓我意識到，我需要更加深入地研究教材，找到更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解詩歌。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提升。他們能夠背誦詩歌，理解詩句的含義，分析詩歌的意象和修辭手法。在技能方面，學(xué)生們通過練習(xí)和討論，提高了詩歌鑒賞能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古詩詞的熱愛和欣賞之情也有所增強(qiáng)。

但同時(shí)，我也注意到，在課堂上，部分學(xué)生對于詩歌的審美鑒賞仍然停留在表面層次，沒有達(dá)到預(yù)期的深度。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們更加關(guān)注詩歌的內(nèi)在美。

最后，我想說的是，教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，需要我們不斷努力和探索。我相信，只要我們用心去做，就一定能收獲滿滿的幸福和成就感。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)造更多美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者簡介

-辛棄疾生平介紹

-《永遇樂·京口北固亭懷古》創(chuàng)作背景

②詩歌內(nèi)容解析

-詩歌的結(jié)構(gòu)和分段

-關(guān)鍵詞句的解析（如“永遇樂”、“京口北固亭”等）

-詩中的意象和象征

③詩歌情感與修辭手法

-詩歌表達(dá)的情感

-修辭手法的運(yùn)用（如比喻、擬人等）

-情感與修辭之間的關(guān)系課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀辛棄疾的其他詩歌，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，以加深對辛棄疾詩歌風(fēng)格的理解。

-觀看有關(guān)辛棄疾生平和創(chuàng)作的紀(jì)錄片，了解其歷史背景和文學(xué)成就。

-閱讀與《永遇樂·京口北固亭懷古》相關(guān)的評論文章，掌握不同的鑒賞角度和方法。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人興趣選擇至少一首辛棄疾的詩歌進(jìn)行深度閱讀，分析其主題、情感和藝術(shù)特色，并撰寫一篇鑒賞短文。

-鼓勵(lì)學(xué)