Unit 20 Big Family Lesson 1(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊

Unit20BigFamilyLesson1(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊》Unit20BigFamilyLesson1，主要圍繞家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格特點展開。教學(xué)內(nèi)容包括單詞、短語和句型的學(xué)習(xí)，如：father、mother、brother、sister等家庭成員稱呼，以及tall、short、happy、kind等描述外貌和性格的詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些家庭成員的稱呼和簡單的形容詞，如：mom、dad、happy等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步擴展家庭成員的稱呼和描述外貌、性格的詞匯，同時引入新的句型，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠熟練運用所學(xué)單詞和句型描述家庭成員，提高語言表達和溝通能力。同時，通過討論家庭成員的特點，增強對家庭關(guān)系的理解，提升文化意識。在課堂活動中，學(xué)生將進行觀察、分析和比較，培養(yǎng)觀察力和批判性思維，從而提高思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握家庭成員的英文稱呼，如father、mother、brother、sister等。

②學(xué)會使用形容詞描述家庭成員的外貌和性格，如tall、short、happy、kind等。

③掌握描述家庭成員的句型，如"Heismybrother.Sheismymother."等。

2.教學(xué)難點：

①區(qū)分家庭成員稱呼的性別和單復(fù)數(shù)形式，如father與mothers、brother與sisters等。

②在實際交流中靈活運用形容詞和句型，描述家庭成員的特點。

③理解和使用一些較為復(fù)雜的句型，如"Therearethreepeopleinmyfamily."等。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-電腦

-擴音設(shè)備

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語學(xué)習(xí)平臺）

3.信息化資源：

-電子版教材

-家庭成員圖片素材

-描述外貌和性格特點的詞匯卡片

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英文稱呼和描述外貌性格的詞匯列表，以及相關(guān)例句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能用英文描述你的家人嗎？”“哪些形容詞可以用來描述一個人的性格？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解家庭成員的英文表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，并嘗試用所學(xué)知識回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課程重點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭的照片，引出家庭成員的英文稱呼。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文表達和描述外貌性格的詞匯。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生用英文描述自己的家庭成員。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何用英文描述家庭成員。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課程重點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達和描述方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員的寫作作業(yè)，鞏固課程內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文視頻和文章，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家庭成員的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，擴展知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對家庭成員英文表達的理解和運用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：《MyFamily》和《TheBigFamily》等，這些繪本通過生動的故事情節(jié)，介紹了家庭成員的英文表達，以及如何描述他們的外貌和性格特點。

（2）英文動畫片：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，這些動畫片中有大量的家庭成員互動場景，可以幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，并在實際語境中學(xué)習(xí)英文表達。

（3）英文歌曲：《MyFamily》和《ILoveMyFamily》等，這些歌曲以輕松愉快的方式介紹了家庭成員的稱呼，以及表達對家人的愛。

（4）英語學(xué)習(xí)軟件：如“牛津英語學(xué)習(xí)平臺”，該平臺提供了豐富的家庭成員詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀英文繪本：讓學(xué)生在課后閱讀《MyFamily》和《TheBigFamily》等英文繪本，了解家庭成員的英文表達，并嘗試用所學(xué)知識描述繪本中的家庭成員。

（2）觀看英文動畫片：鼓勵學(xué)生在課后觀看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等英文動畫片，關(guān)注動畫片中的家庭成員互動場景，模仿并練習(xí)英文表達。

（3）學(xué)唱英文歌曲：讓學(xué)生學(xué)唱《MyFamily》和《ILoveMyFamily》等英文歌曲，通過歌曲加強對家庭成員稱呼的記憶，并學(xué)會表達對家人的情感。

（4）利用英語學(xué)習(xí)軟件：讓學(xué)生在“牛津英語學(xué)習(xí)平臺”上進行家庭成員詞匯和句型的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

（5）開展家庭主題英語角：在課后組織家庭主題英語角活動，讓學(xué)生用英文介紹自己的家庭成員，描述他們的外貌和性格特點，提高口語表達能力。

（6）進行家庭角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進行家庭角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

（7）制作家庭樹：讓學(xué)生用英文制作自己的家庭樹，標注家庭成員的稱呼，并用所學(xué)知識描述他們的外貌和性格特點。

（8）舉辦家庭主題作文比賽：組織家庭主題作文比賽，讓學(xué)生用英文描述自己的家庭，分享家庭趣事，提高寫作能力。教學(xué)反思與改進在完成了Unit20BigFamilyLesson1的教學(xué)后，我感到非常欣慰，但也意識到了一些可以改進的地方。以下是我對這次教學(xué)活動的反思和一些具體的改進措施。

首先，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們通過在線平臺提交的預(yù)習(xí)成果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求閱讀資料，并對預(yù)習(xí)問題進行了思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時，使用的詞匯和句型還不夠豐富。這可能是因為他們對這些詞匯和句型的掌握還不夠熟練。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動性更強的預(yù)習(xí)活動。例如，我可以設(shè)計一些在線討論板，讓學(xué)生在平臺上分享他們對家庭成員的描述，并互相評論。這樣不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還能讓他們在互動中學(xué)習(xí)和提高。

其次，課堂上的角色扮演活動雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我注意到有些學(xué)生在實際操作中還是顯得有些緊張，沒有完全放松下來。這可能是因為他們在使用新學(xué)的詞匯和句型時缺乏自信。

針對這一點，我計劃在未來的課堂上，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行練習(xí)，然后再在全班面前展示。這樣可以幫助他們逐漸建立自信，并且在小組內(nèi)部的支持下更好地掌握語言技能。

此外，我在批改課后作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠完成作業(yè)，但他們的寫作風(fēng)格和表達方式還比較單一。我認為，這可能是因為他們在課堂上的輸入還不夠多樣化。

因此，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的閱讀材料，包括不同風(fēng)格的英文文章和故事。這樣可以幫助學(xué)生接觸到更多的語言表達方式，從而豐富他們的寫作風(fēng)格。

最后，我也意識到了自己在課堂管理方面的一些不足。有時候，我在講解知識點時可能過于詳細，導(dǎo)致課堂時間不夠用，學(xué)生參與活動的時間被壓縮。

為了改善這一點，我計劃在未來的備課中更加注重時間管理，確保課堂活動的時間分配更加合理。我還會嘗試使用一些時間管理工具，如定時器，來幫助我更好地控制課堂節(jié)奏。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文稱呼：father,mother,brother,sister,son,daughter

-描述外貌的形容詞：tall,short,fat,thin,pretty,ugly

-描述性格的形容詞：happy,sad,angry,kind,funny,serious

②關(guān)鍵詞：

-Family(家庭)

-Describe(描述)

-Appearance(外貌)

-Character(性格)

③重點句型：

-"Thisismyfather.Heistallandkind."

-"Mymotherisshortandhappy."

-"Mybrotherisfatandfunny."

-"Mysisteristhinandserious."重點題型整理1.完形填空：

Myfamilyisbig.Thereare_______peopleinit.Myfatheris_______.Heisateacher.Mymotheris_______.Sheisadoctor.Mybrotheris_______.Heisastudent.Mysisteris_______.Sheisateachertoo.Theyareall_______.

答案：five,tall,short,kind,young,happy

2.句型轉(zhuǎn)換：

Originalsentence:Mybrotherisastudent.

Changeto:He_______astudent.

答案：is

3.選擇最佳答案：

Whichsentenceiscorrect?

A.Mysisterisateacher.

B.Mysisterareteachers.

C.Mysisteristeachers.

答案：A

4.連詞成句：

Pleasearrangethefollowingwordsintoacorrectsentence:my,brother,is,a,student.

Answer:Mybrotherisastudent.

5.情景對話：

A:_______

B:Myfatherisateacher.Heistallandkind.

A:_______

B:Mymotherisadoctor.Sheisshortandhappy.

A:_______

B:Mybrotherisastudent.Heisfatandfunny.

A:_______

B:Mysisterisateachertoo.Sheisthinandserious.

答案：

A:Whoisyourfather?

A:Whoisyourmother?

A:Whoisyourbrother?

A:Whoisyoursister?課堂在Unit20BigFamilyLesson1的教學(xué)過程中，我采用了多種評價方法來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和效果。以下是對課堂評價的具體實施和反思。

1.課堂評價

課堂評價是我監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。以下是我采取的具體措施：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“Whoisyourfather?”或“Howdoyoudescribeyourmother?”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，還能激發(fā)他們的思考。

（2）觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用家庭成員的稱呼和描述詞匯。

（3）測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進行一些簡單的測試，如