大班科學(xué)游戲教案 有關(guān)《種子藏在哪里》課件

大班科學(xué)游戲教案有關(guān)《種子藏在哪里》課件大班科學(xué)教案。

隨著我國(guó)幼兒教育改革的不斷深化，幼兒嬉戲教學(xué)越來(lái)越流行。幼兒園嬉戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。廣闊家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)敬重幼師，協(xié)作幼兒園的工作，實(shí)現(xiàn)“家園”互動(dòng)。你知道幼兒園嬉戲的本質(zhì)是什么嗎？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)嬉戲教案有關(guān)《種子藏在哪里》課件》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究發(fā)覺(jué)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的外形與特征。

2.樂(lè)于發(fā)覺(jué)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3.愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2.各種種子的PPT。

3.熟悉一些植物的種子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒查找種子的愛(ài)好。

師：小伴侶們，今日植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參與他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⑴c?不過(guò)他們給我們出了很多難題，答出來(lái)才能參與，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作推斷。

師：我

發(fā)現(xiàn)小伴侶們都把自己的猜想仔細(xì)的登記來(lái)了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想究竟正不正確。

三、探究"種子在哪里"1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看2.探究蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

師：原來(lái)蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)覺(jué)嗎?

師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)很多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

4.香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

5.比較植物的種子：

師：我們小伴侶前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小伴侶們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

老師小結(jié)：每種種子的顏色、外形、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小伴侶們來(lái)連連線。

五、了解一些特別的種子。

師：今日我們熟悉的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特別的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓舞小伴侶回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)

yjs21.cOm更多幼兒園嬉戲編輯推舉

大班科學(xué)嬉戲教案有關(guān)《幫幫小豬》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心小豬的歡樂(lè)。

2.感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都按挨次點(diǎn)數(shù)到5。

3.能夠手口全都按挨次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)

感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都按挨次點(diǎn)數(shù)到5。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠手口全都按挨次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.自制教具小拖車一個(gè)(4節(jié)車廂);

2.操作卡片：西瓜、菠蘿、桃子、蘋果若干;

3.小貨車操作紙人手一份;

4.小紅花每人一個(gè);

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：5個(gè)氣球、紅綠燈、4個(gè)小汽車、2位老師、一架鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1.師生、家長(zhǎng)相互問(wèn)好。

師：“小伴侶，今日爸爸媽媽也來(lái)到幼兒園跟我們一起做嬉戲，大家興奮嗎?”

幼：“興奮!”

師：“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”

2.出示小拖車激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

師：“今日老師給帶來(lái)了什么?”(幼兒回答)

師：“我們一起數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂?”(復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)過(guò)程中要引導(dǎo)精確?????點(diǎn)數(shù)，右手食指從左向右點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)。)

師：“小伴侶知道這輛小車是誰(shuí)的嗎?”(出示三只小豬圖片)

師：“有幾只小豬，我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習(xí)3以內(nèi)點(diǎn)數(shù))

師：“有誰(shuí)知道小拖車來(lái)干什么了么?

(幼兒大膽想象、發(fā)言)

師：現(xiàn)在小伴侶仔細(xì)聽(tīng)故事，就知道小拖車能干什么了。

二、聽(tīng)故事，操作探究手口全都點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量

1.老師敘述故事。

(講到“走近一看，原來(lái)是綠綠的西瓜”)

師：“豬老大發(fā)覺(jué)西瓜，小伴侶，豬老大一共發(fā)覺(jué)了幾個(gè)西瓜?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！?引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后說(shuō)出總數(shù)5。)

師：“可是西瓜太重了，不知該怎么辦了?你們有方法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)

師：“那我們就幫小豬把西瓜放進(jìn)車廂里。小伴侶看看我們的小貨車有沒(méi)有跟西瓜顏色是否一樣的車廂?一節(jié)車廂放一種水果?！?/p>

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一個(gè)一個(gè)數(shù)出2個(gè)西瓜，放在自己的小車廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，然后說(shuō)出總數(shù)5)

2.故事講到“他爬上樹(shù)一看，啊!有3個(gè)菠蘿”，師：“怎么辦?”

(引導(dǎo)幼兒發(fā)言)

師：“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個(gè)菠蘿，再裝菠蘿?！?重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè)一個(gè)手口全都點(diǎn)數(shù)。)

(幼兒動(dòng)手操作)

師：“小伴侶看看有沒(méi)有跟菠蘿顏色一樣的車廂?”

3.師：“他們又連續(xù)往前走，豬小弟發(fā)覺(jué)了什么呢?”

師：“小伴侶都很聰慧，再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子，好嗎?看看有沒(méi)有跟桃子顏色一樣的車廂?現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)數(shù)著裝進(jìn)車廂里。”

(引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)桃子，再裝進(jìn)小拖車?yán)铩?

4.師：“這時(shí)候，三只小豬都走累了，它們坐下來(lái)休息一下，突然豬小弟哎呀叫了一聲，低頭一看原來(lái)

發(fā)現(xiàn)幾個(gè)蘋果。小伴侶我們?cè)賻腿恍∝i一起數(shù)一數(shù)蘋果吧?！?/p>

(幼兒動(dòng)手操作)

5.師：“小伴侶們都太能干了，三只小豬在你們的關(guān)心下，撿了滿滿一車水果，他們特別興奮，要送給每一位小伴侶一個(gè)小禮物，想知道是什么嗎?”

6.師：“在送禮物之前，老師有一個(gè)想法，我們?cè)賻托∝i把撿來(lái)的水果從車上幫他們卸下來(lái)好不好?”(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))

7.師：“我們先把西瓜卸下來(lái)”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)著放回原處，看看水果和盒子的顏色不要放錯(cuò)了)其他水果同上。

8.師：“現(xiàn)在看看小豬為我們預(yù)備了什么?”

9.師：“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù)，一會(huì)跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”

10.師：“我們也跟小豬說(shuō)一聲‘感謝’?！?/p>

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小伴侶，在我們生活中也有許多跟數(shù)字有關(guān)的事物，看一看我們活動(dòng)室里有沒(méi)有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找，好嗎?

大班科學(xué)嬉戲教案有關(guān)《電的隱秘》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解電的學(xué)問(wèn)，并通過(guò)試驗(yàn)知道什么東西簡(jiǎn)單導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。

2.培育幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

3.教育幼兒日常生活中留意平安用電。

活動(dòng)預(yù)備

干電池、長(zhǎng)木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等若凡，幼兒已有的關(guān)于電池正、負(fù)極的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的愛(ài)好。

2.幼兒動(dòng)手操作，探究其中的隱秘。

(1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探究，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處小燈泡上，另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來(lái)，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開(kāi)。

(2)幼兒自由討論操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論操作結(jié)果。

(4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作狀況。

3.學(xué)習(xí)平安用電常識(shí)。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能任憑碰電源、電線。

大班科學(xué)嬉戲教案有關(guān)《滾進(jìn)球門》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯塑料杯等物體，知道外形不同滾動(dòng)路線也不同。

2.能利用供應(yīng)的材料樂(lè)觀探究讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

2.老師教學(xué)資源《滾進(jìn)球門》。

活動(dòng)過(guò)程

1.初次探究發(fā)覺(jué)薯片桶、紙杯等不同的滾動(dòng)路線。

(1)老師出示斜坡、球門、薯片桶、塑料杯等材料，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴4人一組，每人選擇其中一樣材料，嘗試將它們逐一滾進(jìn)球門，并比較其不同。

(2)溝通爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么?為什么?

老師利用課件進(jìn)行小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)路線不同。(：)兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng)，而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

2.再次探究，發(fā)覺(jué)紙杯、塑料杯的滾動(dòng)方向。

(1)拋出問(wèn)題：不能直線滾動(dòng)的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

(2)請(qǐng)幼兒再次探究，重點(diǎn)關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。鼓舞幼兒反復(fù)探究，并比較物體外形的差異

老師小結(jié)：不能直線滾動(dòng)的物體總是朝著細(xì)的一端拐彎。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

把易拉罐、紙杯、塑料杯、斜坡、球門等材料放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，鼓舞幼兒進(jìn)行嘗摸索索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論：只要讓物體的兩端變成一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門。

大班科學(xué)嬉戲教案有關(guān)《英勇的企鵝》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

2、初步了解企鵝不怕冷的緣由，激發(fā)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)它的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒了解企鵝不怕冷的緣由。

活動(dòng)預(yù)備：

企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師用企鵝玩具進(jìn)行情景表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好

1、老師：今日我們班上來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?

(老師出示企鵝)

可是剛剛小企鵝告知我它來(lái)到這里有些不習(xí)慣，你們知道為什么嗎?

(幼兒回答)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出企鵝的生活習(xí)性。

老師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

(幼兒回答)

二、引導(dǎo)幼兒觀看企鵝形狀特征

出示圖片，引導(dǎo)幼兒有挨次地觀看，鼓舞幼兒大膽表述出來(lái)。

老師提問(wèn)：小企鵝長(zhǎng)得什么樣子?

他們的羽毛有什么不一樣的地方?

它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?

它的羽毛有什么作用?

企鵝有翅膀，但是他會(huì)飛嗎?為什么?

(幼兒回答)

三、幼兒觀看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的緣由

1、老師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓舞幼兒帶著問(wèn)題去看視頻。

2、幼兒觀看視頻，鼓舞幼兒看完后大膽的發(fā)言。

3、老師總結(jié)。

老師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以關(guān)心它調(diào)整身體溫度，抵抗寒冷。企鵝經(jīng)常是一群群的生活在一起，假如冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖，然后再交換。

激發(fā)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)企鵝的情感。

老師：企鵝可愛(ài)嗎?為什么?假如他的生活環(huán)境變了，企鵝會(huì)怎么樣呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛(ài)護(hù)它們?

(幼兒回答)

四、活動(dòng)結(jié)束、老師小結(jié)。

大班優(yōu)秀嬉戲教案《狡猾的狐貍在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)跟隨AB音樂(lè)，表現(xiàn)雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關(guān)嬉戲動(dòng)作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)章。

2、借助標(biāo)記的提示，了解交換伴侶的方向，并能依據(jù)老師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，快速做出"追趕或逃離"的反應(yīng)。

3、活動(dòng)中，體驗(yàn)空間變換及聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：瑞典幻想曲AB

2、幼兒20名(右手上貼有標(biāo)記)。

3、數(shù)字1-10貼在地面。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，了解嬉戲情節(jié)。

2、老師播放音樂(lè)AB，一邊念兒歌，一邊表演雞查找狐貍的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)及其嬉戲動(dòng)作。

3、老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言梳理"雞找狐貍"的動(dòng)作挨次。

4、老師隨樂(lè)念兒歌，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述表演動(dòng)作表現(xiàn)相應(yīng)的嬉戲情節(jié)。

5、老師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊(duì)形，練習(xí)在A段音樂(lè)處交換伴侶的規(guī)章。

6、老師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在B段音樂(lè)處內(nèi)外圈交換位置。

7、老師引導(dǎo)幼兒跟隨AB音樂(lè)，完整地表演嬉戲的情節(jié)。

8、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師任意報(bào)數(shù)的信號(hào)，進(jìn)行"追趕或逃離"的快速反應(yīng)嬉戲。

9、老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)AB，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"--聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)嬉戲。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《影子嬉戲》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體驗(yàn)。

2.進(jìn)展幼兒的想象力、觀看力。

活動(dòng)預(yù)備

1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影嬉戲用)

2.材料紙“這些手影像什么”。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小伴侶，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜想并爭(zhēng)論)用幻燈機(jī)做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你在找一找、看一看，還發(fā)覺(jué)了哪些影子?;來(lái)源;;他們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙，玩手影嬉戲。

“下面我們來(lái)玩手影嬉戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動(dòng)建議

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.玩踩影子嬉戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。

2.早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào)，觀看整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

活動(dòng)反思

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)嬉戲教案有關(guān)《小水滴放大鏡》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手在操作，描述不同大小外形的鑰匙孔放大效果的異同。

2.在觀看水滴放大鏡放大物品的過(guò)程中，體驗(yàn)放大鏡的奇妙作用。

3.能正確說(shuō)出運(yùn)用放大鏡的物品。

活動(dòng)預(yù)備：

不同鑰匙孔的鑰匙紙杯保鮮膜皮筋水

活動(dòng)過(guò)程：

1.小試驗(yàn)引出主題，激發(fā)孩子們探究的愛(ài)好

①用滴管滴一滴小水珠在保鮮膜上，看看它是什么外形的?

②輕輕的平端起薄膜，通過(guò)水滴看

閱讀上的字有什么變化?

2.感受不同鑰匙孔放大的效果，進(jìn)一步的加深理解

①預(yù)備幾個(gè)不同鑰匙孔的鑰匙。

②用滴管給鑰匙孔滴水。在距離畫(huà)面2厘米的高度觀看，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)了什么?

小結(jié)：不同大小外形的鑰匙孔放大效果一樣嗎?試著將你的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)。

3.通過(guò)小制作，總結(jié)出放大鏡的基本原理

①在紙杯的側(cè)面剪一個(gè)小窗口。

②將保鮮膜用皮筋固定在杯口。

③將水輕輕的倒在保鮮膜上。

④找一張喜愛(ài)的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)

1)你知道放大鏡的種類有哪些嗎?(珠寶放大鏡老花鏡望遠(yuǎn)鏡昆蟲(chóng)觀看鏡顯微鏡驗(yàn)鈔放大鏡)

2)想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢?自己動(dòng)手試一試吧!

科學(xué)樂(lè)園

生活中許多的東西特別的小，需要放大鏡的關(guān)心才能看清晰。放大鏡是凸透鏡，通過(guò)光的聚焦能當(dāng)打物體的影像。小水滴的外形和凸透鏡的特征相像：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。

大班科學(xué)嬉戲教案有關(guān)《牙齒大街的新奇事》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒的衛(wèi)生意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，知道齲齒的形成緣由和過(guò)程，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

3.了解牙齒的主要構(gòu)造及其對(duì)人的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、自錄音頻、孩子們觀看自己和同伴的齲齒、餅干、鏡子、牙齒模型、牙刷、刷牙歌

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，知道齲齒的形成緣由和過(guò)程，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解牙齒的主要構(gòu)造及其對(duì)人的重要性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：今日，老師要給小伴侶們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書(shū)里面：書(shū)名叫《牙齒大街的新奇事》。牙齒大街里會(huì)發(fā)生什么新奇事呢?我們一起來(lái)看看吧!

二、敘述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。

1.配圖敘述故事第一段：

師：故事里的牙齒大街上住著誰(shuí)?(哈克和迪克)它們?cè)谘例X大街里干嘛呀?

2.請(qǐng)幼兒相互觀看對(duì)方的牙齒。

師：看清晰的小伴侶舉手告知我，牙齒是什么樣的?(白色)

3.出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒熟悉不同的牙齒。

師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同關(guān)心著我們把食物咬斷嚼碎。

4.了解齲齒的成因。

師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會(huì)住進(jìn)牙齒里的呢?(樂(lè)觀響應(yīng)幼兒的回答。)

5.發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，請(qǐng)幼兒吃餅干。

師：老師這里有很多的餅干，呈現(xiàn)你們牙齒的本事的時(shí)刻到了，老師請(qǐng)小伴侶們來(lái)吃餅干。

師：餅干好吃嗎?是什么味道的?(甜甜的)

師：餅干吃起來(lái)甜甜的，說(shuō)明里面有什么?(糖)

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)

師：哦，被小伴侶們發(fā)覺(jué)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會(huì)被哈克和迪克這樣的細(xì)菌發(fā)覺(jué)，她們就會(huì)住進(jìn)我們的牙齒里。

三、述故事其次段，引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。

1.對(duì)比牙齒大街和齲齒大街

2.師：呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了，它們把牙齒大街改造成什么啦?(齲齒大街)

師：齲齒大街和干潔凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方?

師：齲齒大街上的牙齒，處處都是洞，你覺(jué)得它還結(jié)實(shí)嗎?

2.聯(lián)系自身實(shí)際，了解齲齒的危害

師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)齲齒呢?

師：假如我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會(huì)有什么感覺(jué)?(很疼、不舒適)

小結(jié)：是呀，假如小伴侶們吃了甜的東西沒(méi)有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會(huì)住進(jìn)去，住的時(shí)間長(zhǎng)了，就有了齲齒。長(zhǎng)了齲齒的牙齒大街，再也不銳利了，吃什么東西都會(huì)很疼。

四、敘述故事第三段，學(xué)習(xí)刷牙的正確方式。

1.敘述故事第三段，了解刷牙的正確方式

師：哈克和迪克做商人的想法勝利了嗎?(沒(méi)有)被誰(shuí)打破了?(牙齒警察)

師：你們知道牙齒警察是誰(shuí)嗎?它有什么本事?

小結(jié)：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個(gè)死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

2.請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己刷牙的方式

師：你用過(guò)牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?

3.老師講解正確刷牙的方法，引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙

(1)我們的切牙和尖牙是豎著長(zhǎng)的，有很多豎著的牙縫，假如橫著刷，牙縫里的殘留物還是會(huì)留在里面。所以，我們應(yīng)當(dāng)豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

(2)橫牙長(zhǎng)在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外