2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 心靈詩(shī)語(yǔ) 第17課《汗血馬》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元心靈詩(shī)語(yǔ)第17課《汗血馬》教案1滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元“心靈詩(shī)語(yǔ)”，第17課《汗血馬》教案1，滬教版五四制。本課主要通過(guò)講述汗血馬的故事，讓學(xué)生感受馬的高貴品質(zhì)，以及作者對(duì)馬的崇敬之情。課文內(nèi)容具體包括：

1.汗血馬的起源、傳說(shuō)及其在歷史上的地位；

2.汗血馬的外貌特征、體型、體力、速度等方面的描述；

3.汗血馬在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，以及與人類之間的情感紐帶；

4.作者對(duì)汗血馬的贊美之情，以及對(duì)自己騎馬經(jīng)歷的回憶。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解汗血馬的特點(diǎn)及其在歷史中的重要地位，感受作者對(duì)汗血馬的熱愛(ài)與崇敬。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《汗血馬》這篇課文，讓學(xué)生能夠理解并概括課文的主要內(nèi)容，把握汗血馬的特點(diǎn)及其在歷史中的地位。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色，讓學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)作者對(duì)汗血馬的贊美之情。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解汗血馬的歷史背景和相關(guān)傳說(shuō)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華民族悠久的馬文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生能夠鍛煉獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生能夠感受到作者對(duì)汗血馬的熱愛(ài)與崇敬，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)美好事物的追求。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握汗血馬的起源、傳說(shuō)、外貌特征、體力、速度等方面的知識(shí)，以及汗血馬在歷史中的重要地位。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生需要能夠分析課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色，理解并欣賞作者對(duì)汗血馬的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以完全理解作者對(duì)汗血馬的熱愛(ài)與崇敬之情，以及對(duì)自己騎馬經(jīng)歷的回憶。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色難以把握，難以深入理解作者的創(chuàng)作意圖。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師講解、學(xué)生閱讀、觀看相關(guān)視頻等多種方式，幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分組討論、分享個(gè)人感受、教師引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。同時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀地展示汗血馬的形象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，有助于更好地理解課文。此外，還可以通過(guò)布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解汗血馬的起源、傳說(shuō)、外貌特征、體力、速度等方面的知識(shí)，以及汗血馬在歷史中的重要地位。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色，讓學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)作者對(duì)汗血馬的贊美之情。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示汗血馬的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解汗血馬的形象和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，有助于更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和教學(xué)活動(dòng)，如PPT、在線教學(xué)平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，如汗血馬的歷史背景、傳說(shuō)故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.寫(xiě)作任務(wù)：布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，如討論、分享、探究等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一張汗血馬的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講述汗血馬的起源、傳說(shuō)及其在歷史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生了解汗血馬的特殊身份和價(jià)值。

（2）分析課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色，如對(duì)汗血馬外貌、體型、體力、速度等方面的描述，讓學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)作者的贊美之情。

（3）講解汗血馬在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，以及與人類之間的情感紐帶，引導(dǎo)學(xué)生感受馬與人類的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組朗讀課文，感受作者對(duì)汗血馬的熱愛(ài)與崇敬之情。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制汗血馬的外貌特征和生活場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（3）學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的作文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色，分析作者對(duì)汗血馬的贊美之情。

（2）分享個(gè)人對(duì)汗血馬的理解和感受，探討馬在歷史和文化中的地位。

（3）以小組為單位，回答關(guān)于汗血馬的問(wèn)題，如汗血馬的特點(diǎn)、歷史地位等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)汗血馬的特點(diǎn)及其在歷史中的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特色，以及作者對(duì)汗血馬的贊美之情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

總用時(shí)：40分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書(shū)籍：《馬的故事》、《汗血馬傳奇》等，這些書(shū)籍能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多關(guān)于馬的歷史、文化以及與人類關(guān)系的知識(shí)。

（2）電影：《英雄》、《戰(zhàn)馬》等，這些電影以馬為主題，展現(xiàn)了馬在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，以及與人類之間的深厚情感。

（3）圖片：搜索汗血馬的圖片，讓學(xué)生直觀地了解汗血馬的外貌特征，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)文章：關(guān)于汗血馬的新聞報(bào)道、科普文章等，讓學(xué)生了解汗血馬在現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)狀。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與馬相關(guān)的書(shū)籍，如《馬的故事》、《汗血馬傳奇》等，深入了解馬的歷史、文化以及與人類關(guān)系的知識(shí)。

（2）影視拓展：觀看與馬相關(guān)的電影，如《英雄》、《戰(zhàn)馬》等，感受馬在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，以及與人類之間的深厚情感。

（3）圖片拓展：搜索更多汗血馬的圖片，觀察和分析其外貌特征，增強(qiáng)對(duì)汗血馬的認(rèn)識(shí)。

（4）網(wǎng)絡(luò)拓展：瀏覽關(guān)于汗血馬的新聞報(bào)道、科普文章等，了解汗血馬在現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)狀，關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貏?dòng)物園或馬術(shù)俱樂(lè)部專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解馬的生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。

（6）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和收獲，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①汗血馬的起源與傳說(shuō)：通過(guò)板書(shū)簡(jiǎn)要介紹汗血馬的起源傳說(shuō)，以及其在歷史上的地位，幫助學(xué)生記憶和理解汗血馬的特殊身份。

②汗血馬的外貌特征與體能：用板書(shū)展示汗血馬的外貌特征、體型、體力、速度等方面的描述，讓學(xué)生能夠直觀地了解汗血馬的特點(diǎn)。

③汗血馬與人類的關(guān)系：通過(guò)板書(shū)闡述汗血馬在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，以及與人類之間的情感紐帶，引導(dǎo)學(xué)生感受馬與人類的關(guān)系。

④作者對(duì)汗血馬的贊美：板書(shū)摘錄課文中的精彩詞句，如對(duì)汗血馬的贊美之情，讓學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)作者的語(yǔ)言特色和創(chuàng)作意圖。

⑤課堂總結(jié)：通過(guò)板書(shū)總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)汗血馬的特點(diǎn)及其在歷史中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D表、圖片、關(guān)鍵詞等形式，使板書(shū)更具吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)汗血馬的起源、傳說(shuō)、外貌特征、體能、與人類關(guān)系等方面的掌握情況。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、思考問(wèn)題的方式和方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的測(cè)試題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.綜合評(píng)價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：綜合考慮學(xué)生在課堂中的參與程度、思考問(wèn)題的方式和方法，以及與同學(xué)的合作交流情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)完成情況：綜合考慮學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、及時(shí)性和認(rèn)真程度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)習(xí)進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步情況，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《汗血馬》的課堂教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)汗血馬的熱愛(ài)與崇敬。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我嘗試用圖片引發(fā)學(xué)生的興趣，但整體導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是顯得有些平淡，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。未來(lái)，我考慮采用更多樣的方式，如引入與汗血馬相關(guān)的有趣故事或現(xiàn)實(shí)案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)講述了汗血馬的起源、傳說(shuō)等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在積極參與中加深對(duì)課文