部編版七年級(jí)下冊(cè)《第18課 紫藤蘿瀑布》同步練習(xí)卷

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第18課紫藤蘿瀑布》2024年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列句子中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 B．這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。 C．春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，潘長(zhǎng)江的小品真逗，連一向嚴(yán)肅的爸爸看了也忍俊不禁地笑起來。 D．看他喝水的樣子，仿佛喝的是仙露瓊漿。不過，這也難怪，他剛從沙漠里逃出來，不知道幾天沒喝水了。2．下列句子沒有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（）A．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。 B．（每一朵盛開的花）又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。 C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。 D．“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。二、基礎(chǔ)知識(shí)3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相tiǎodòu。（2）我只是zhùlì凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。（3）它依傍一株枯槐樹爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串línɡdīnɡ地掛在樹梢。4．仿照示例指出下列各句所用的修辭手法，并說明其作用。示例：“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆２捎脭M人的修辭手法，形象地突出了紫藤蘿花的美，在陽光下充滿了活力。（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布……（2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著5．請(qǐng)你選擇一種花木，運(yùn)用托物言志的寫法，寫一段話，100字左右。三、現(xiàn)代文閱讀6．閱讀下面的文章選段，完成下面小題。紫藤蘿瀑布（節(jié)選）每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）下列對(duì)課文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是A.本文寫于“文革”結(jié)束不久，作者心靈的創(chuàng)傷尚未平復(fù)，看見了盛開的紫藤蘿B.本文圍繞“紫藤蘿花”展開敘述和描寫，按照“賞花”“悟花”“憶花”的順序結(jié)構(gòu)全篇。C.“香氣似乎也是淺紫色的”將嗅覺與視覺互通，寫出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。D.作者借紫藤蘿來暗示自己的情思，寄托自己的志趣，這是托物言志的寫作手法。（2）請(qǐng)從修辭方法角度，賞析畫線句。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。（3）談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”這句話的理解。7．閱讀下面一篇文章，完成下面題目。我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，在和陽光互相挑逗。……每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）請(qǐng)結(jié)合文中劃線句，體會(huì)作者寫景的妙處。（2）文中寫到十多年前家門外一株紫藤蘿花衰敗零落，有什么用意？（3）文章開篇寫“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾寫“我不覺加快了腳步”，請(qǐng)聯(lián)系全文8．閱讀下文，回答問題。獨(dú)樹的追求楊勃森①我曾去過云南西雙版納的打洛鎮(zhèn)。②打洛鎮(zhèn)有一棵大榕樹，左右兩側(cè)的主干上生有三十余條氣生支柱根，垂直而下，形成根部相連的叢生狀支柱根，儼然一片蔥蘢挺秀的小樹林。站在它的面前，而是大自然造就的精靈。③當(dāng)年，它向大地垂下第一條氣生根的時(shí)候想的是什么呢？或許只是對(duì)生的本能的渴望。當(dāng)它垂下第二條、第三條氣根時(shí)，或許除了求生的欲念之外，它的生命王國(guó)構(gòu)筑堅(jiān)固了，便很精心地有意識(shí)地編織著每一條新的根，于是便在生命的內(nèi)核里生發(fā)出藝術(shù)的光環(huán)。人們便稱頌它營(yíng)造了一道風(fēng)景，并為它蓋起圍墻，參觀的人絡(luò)繹不絕。④十余年前，我也曾在內(nèi)蒙古的一片戈壁灘上看到一棵孤獨(dú)的樹，那是一棵胡楊。⑤茫茫戈壁無邊無際，像是永遠(yuǎn)也走不到頭，殘陽如血，為凄泣的秋風(fēng)染上幾分悲壯。我們五個(gè)人擠在一輛吉普車內(nèi)，在黃土地上已經(jīng)走了整整一天，精疲力竭，昏昏欲睡。不知誰喊了一聲：“樹！快看⑥我們跳下車，奔過去，被面前的場(chǎng)景驚呆了。它曾經(jīng)遭過雷擊，另一半仍然挺立著。那倒地的一半幾乎與黃土地的砂石融為一體。原本的枝頭已有一部分化作了根深深扎入土中，而另一部分依然昂揚(yáng)向上擎著幾多蒼翠。它的根幾乎全部裸露出地面，奮力地抓著碎石和干涸的地面。在褐黃和血紅的烘托渲染中，這棵胡楊像一位披著鎧甲遍體鱗傷的斗士⑦或許幾十年、幾百年前這里曾是一片胡楊林，為保護(hù)人類及一些高貴的樹種抵御著風(fēng)沙。然而，它在人們的眼中是低賤的，或者只是為了最簡(jiǎn)單的目的——當(dāng)柴燒，它們被一批一批地砍伐。胡楊林變得稀疏了，依然傲立的胡楊。它用生命凝結(jié)成一座墓碑，或許為了警示人類，或許這便是它畢生的追求吧。⑧朋友告訴我，胡楊有“長(zhǎng)成千年不死，死后千年不倒⑨生存和追求有時(shí)是很難分辨清的，那棵榕樹給人以新奇的愉悅，那棵胡楊給人以悲壯的警示，更完美。然而卻都留下了令人遐想的空間。⑩最終是成為一道風(fēng)景，還是成為一座墓碑？雖然自己難以預(yù)料，然而生命的價(jià)值始終握在自己手中。（選自《社區(qū)》2010年第8期）（1）仔細(xì)閱讀全文，把表格補(bǔ)充完整。對(duì)象生長(zhǎng)地外形特點(diǎn)帶給人的感受大榕樹云南西雙版納的打洛鎮(zhèn)①給人以新奇的愉悅胡楊②遭過雷擊，傷口呈焦糊狀，軀體粗糙殘缺③（2）從文中找出描寫胡楊生存環(huán)境的句子，并說說這樣的作用。（3）第⑥段說“這棵胡楊像一位披著鎧甲遍體鱗傷的斗士，悲壯和慘烈”，“悲壯和慘烈”的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（4）本文寫景運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)任舉一例，并加以賞析。（5）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。9．閱讀下面文章，完成問題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1982年5月6日（1）下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是A.作者描寫紫藤蘿花，從花瀑、花穗到花朵，既有整體感受B.③—⑤段作者從視覺和聽覺的角度描繪出了紫藤蘿花活潑熱鬧，充滿童趣。C.第⑧段插敘了十多年前紫藤蘿的稀零，與眼前紫藤蘿的繁茂形成鮮明對(duì)比。D.作者托物言志，借花的命運(yùn)來表現(xiàn)人的生命歷程，表達(dá)對(duì)人生的獨(dú)特感受。（2）賞析下面句中的加點(diǎn)詞。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。（3）根據(jù)課文，說說作者的情感發(fā)生了怎樣的變化。

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第18課紫藤蘿瀑布》2024年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】ABD.使用正確；C.使用有誤，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。故選：C。2．【解答】A．句子以“歡笑”“生長(zhǎng)”賦予紫藤蘿花以人的情態(tài)；B．句子將盛開的紫藤蘿花比作“笑容”，沒有擬人的修辭；C．句子以“察言觀色”“試探”賦予紫藤蘿花以人的情態(tài)；D．句子以“笑”“嚷嚷”賦予紫藤蘿花以人的情態(tài)。故選：B。二、基礎(chǔ)知識(shí)3．【解答】答案：（1）挑逗（2）佇立（3）伶仃4．【解答】答案：（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，突出了紫藤蘿花氣勢(shì)非凡。（2）采用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。5．【解答】示例：曇花是生命短暫的代表，但是她卻在關(guān)鍵的時(shí)候開花，雖然只是一瞬。于是我知道了，而在乎有意義，還不如輝煌的一瞬，可以影響一個(gè)人整整的一生。三、現(xiàn)代文閱讀6．【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，本文是按照“賞花”“憶花”“悟花”的順序結(jié)構(gòu)全篇。故選：B。（2）本題考查句子賞析。運(yùn)用比喻的修辭手法，帆充滿希望和動(dòng)力，將紫藤比作積極意象的事物。（3）本題考查句子理解?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸”指人生中會(huì)遇到很多艱難的時(shí)刻，暗指人生也會(huì)這樣。我們應(yīng)該像紫藤蘿那樣用頑強(qiáng)的意志與不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)帯４鸢福海?）B（2）比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出紫藤蘿花朵飽滿又旺盛的生命力。（3）行走在生命的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的磨難，我們應(yīng)該像紫藤蘿那樣用頑強(qiáng)的意志與不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)帯?．【解答】（1）本題考查句子賞析。文中劃線句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“盛開的花”比作“張滿了的小小的帆”，生動(dòng)形象地寫出紫藤蘿花朵飽滿又旺盛的生命力。（2）本題考查插敘的作用。第二段中作者回憶了十多年前家門外的一株紫藤蘿，表現(xiàn)了它花朵的稀落。這部分內(nèi)容屬于插敘。聯(lián)系寫作背景可知，給作者的家庭帶來巨大的磨難。因此這兩株不同表現(xiàn)的紫藤蘿又有著各自的象征意義，也象征著自己家庭所遭受的迫害，重新煥發(fā)出生機(jī)與活力，自己的家庭也撥亂反正重新獲得安穩(wěn)幸福，這兩株紫藤蘿的對(duì)比，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”的論述。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上：與開頭“我不由得停下了腳步”形成首尾呼應(yīng)，“我不覺加快了腳步”是表象。作者看到眼前盛放的紫藤蘿，內(nèi)心喜悅振奮，認(rèn)識(shí)到花和人都會(huì)遭遇各種不幸，人不應(yīng)沉浸在過去的悲傷之中，努力向前，不管曾遭遇怎樣的不幸，以昂揚(yáng)的斗志投入到偉大的事業(yè)中去。答案：（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出紫藤蘿花朵飽滿又旺盛的生命力。（2）這是一種對(duì)比的手法。用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成鮮明對(duì)比。用十多年前花的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成對(duì)比，由此曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化，（3）結(jié)構(gòu)上：與開頭“我不由得停下了腳步”形成首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：這句話表明作者從盛開的紫藤蘿花中明白了遭遇不幸時(shí)，要振奮精神、勇敢地去面對(duì)新的生活。8．【解答】（1）本題考查篩選概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)要求在文段中找出相應(yīng)的語句填空即可，垂直而下，形成根部相連的叢生狀支柱根”“它似乎不再是一棵形態(tài)奇異的樹”，那是一棵胡楊”，這一處容易填錯(cuò)，所以在選擇的時(shí)候還要注意所選或者所造的句式要與例句的一樣。（2）本題分析景物描寫的作用。景物描寫的作用有幾種，二是突出表達(dá)中心的特點(diǎn)，四是烘托出作者的某種感情，結(jié)合文章的中心和寫作的題圖就能得出結(jié)論，像是永遠(yuǎn)也走不到頭，潑灑下來，從中可以此處的環(huán)境惡劣，寫它生存的環(huán)境，以惡劣的環(huán)境來突出胡楊頑強(qiáng)的生活力。（3）本題考查內(nèi)容的理解與概括。找原因這個(gè)問題較為簡(jiǎn)單，“悲壯和慘烈”則還得抓住其感情色彩。對(duì)應(yīng)的信息為原文的第六段“它曾經(jīng)遭過雷擊。他那粗糙的軀體一半橫陳在地上。那倒地的一半幾乎與黃土地的砂石融為一體，而另一部分依然昂揚(yáng)向上擎著幾多蒼翠，像傳說中龍的爪，用自己的語言加以概括即可。（4）本題考查修辭的賞析。修辭手法的作用是初中學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以選擇最為普遍的比喻句為例，再寫其表達(dá)效果“生動(dòng)形象地寫出了…的…特點(diǎn)”，像傳說中龍的爪”“左右兩側(cè)的主干上生有三十余條氣生支柱根，扎入土地，儼然一片蔥蘢挺秀的小樹林”等。（5）本題為開放題閱讀試題。學(xué)生首先需要結(jié)合文段說出自己對(duì)最后一段的理解，其次還要結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己的觀點(diǎn)，這也這類題考查的一個(gè)目的，可結(jié)