綜合素質(zhì)作文素材

綜合素質(zhì)作文必背素材14個（附15個小

故事十名人名言）

一、為人師表

“教育是事業(yè).其意義在于奉獻；教育是科學(xué).其價值在于求真；教育是藝

術(shù).其生命在于創(chuàng)新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變.但開智啟

蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師

的觀念在變.但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責沒有變。

好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心（習(xí)近平的

“四有”標準）.從現(xiàn)在做起、從自己做起.勤學(xué)、修德、明辨、篤實.使社

會主義核心價值觀成為自己的基本遵循.內(nèi)心有尺度.行為有準則；學(xué)為人

師、行為世范；學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

教師是與學(xué)生接觸最頻繁的人.與他們朝夕相處.就是他們直接模仿的對象

身教重于言教.美好的言行會給學(xué)生以巨大的潛移默化的影響?！吧碚齽t威

學(xué)高則信”.作為教師.我們經(jīng)常要求學(xué)生應(yīng)該如何.那么換一個角度.站在

學(xué)生的立場想一想.教師提出的要求過不過分.能不能做到.如果能做到.學(xué)

生則首先希望教師本人能做到.這是許多學(xué)生共有的心理.

他們總喜歡自覺或不自覺地拿老師來比。所以.教師在工作中.一定要嚴格

要求自己.做好表率.身體力行.以身作則。“喊破嗓子.不如做出個樣子”；

“學(xué)校無小事.事事皆教育.教師無小事.處處皆楷?！?/p>

二、職業(yè)自豪

我決心做老師.是因為：

1.我熱愛教育事業(yè).從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又

光榮的工作.每當看到一個個學(xué)生在我的幫助下取得進步.我便可以與他們

一起分享成功與喜悅.并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義.使我感覺到教育工

作的快樂。

2.以我的教育背景、個性、能力等因素.我更適合從事教育工作。與天真

無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起.這些像天使一樣可愛的小朋友.熏陶

影響著我保持著一顆珍貴的童心。

3.我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境.可以利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境.豐富自己的

學(xué)識與道德修養(yǎng)。

4.曾經(jīng)有對我影響特別深刻的老師.我一直以他為榜樣.也希望自己能夠影

響更多的學(xué)生.給更多的學(xué)生播撒智慧的種子。

三、克服倦怠

1.以開闊的心境認識教師職業(yè)的意義

2.從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感

3.保持信心.端正態(tài)度?；趩?、挫敗為樂觀、自信與成功

4.專業(yè)術(shù)語：正確認識自己和職業(yè).做好角色的轉(zhuǎn)化.符合新課改的要求.自

身要追求不斷地進步.從職業(yè)榮譽和成就中克服倦怠

四、人格魅力

人格魅力是多方面的綜合呈現(xiàn).它是通過長期的教育實踐而形成和發(fā)展的

獨特的感染力、影響力與號召力之總和。

1.淵博的知識、靈動的智慧

2.高尚品德

3.誠摯博大的無私愛心

4.人文修養(yǎng)

五、寬容仁愛

（公平對待每一個孩子）寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷.是對人對事

的包容和接納；

寬容是一種仁愛的光芒.無上的福分.是對別人的釋懷.也是對自己的善待。

老師要做好學(xué)校管理工作.就必須控制好自己的情緒.在人格上把師生置于

同自己完全平等的地位；處理問題時應(yīng)冷靜、理智.以滿腔熱情和一顆仁慈

愛心.給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷.設(shè)身處地幫他們排憂解難.真心實意地幫

助他們進步。這是一種平等的情感教育方法。

六、換位思考

應(yīng)試教育導(dǎo)致師生關(guān)系變得日趨緊張.學(xué)生、家長和老師都把追求考分和升

學(xué)成績作為唯一的教育目標.三者最缺少的就是彼此之間的溝通、理解、體

貼和寬容。一旦學(xué)生成績退步或表現(xiàn)不好.不管是家長還是教師.總是以結(jié)

果論成敗.很少會站在學(xué)生的角度設(shè)身處地為他們想想原因何在.只知斥責

辱罵。教育應(yīng)該以人為本.要教育好學(xué)生.就必須理解學(xué)生.站在學(xué)生的角度

上考慮問題.然后才能決定用什么樣的方法去教育他.引導(dǎo)他?以達到事半

功倍的效果。

七、職業(yè)道德

但丁：“道德可以彌補智慧的不足.而智慧卻無法彌補道德的不足?！?/p>

反面事例有很多：近年來.老師們的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升.但是職業(yè)道德卻

一直下滑。很多的虐童事件.各種“教獸”和“校長”層出不窮.應(yīng)該引起

老師們的重視。“師德為先”.教師的職業(yè)道德修養(yǎng)太重要！

八、反面:素質(zhì)教育

以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素

質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

1.創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

2.自學(xué)能力的培養(yǎng)

3.社會公德教育：文明禮貌、敬老愛幼；保護環(huán)境、講究衛(wèi)生；遵紀守法、

勤懇敬業(yè)；助人為樂、見義勇為；誠實守信、正直向上

4.世界觀教育

5.人生觀教育

6.勞動觀念教育

7.終生學(xué)習(xí)教育

8.審美觀念與能力的培養(yǎng)（可以結(jié)合教育觀的個關(guān)鍵詞來展開論述）（教

育觀念方面的話題都可以朝素質(zhì)教育方向擴展）

九、減負提分

1.精心備課

2.精當教學(xué)。要向40分鐘要質(zhì)量.選擇不同的內(nèi)容和方法.力求使每個學(xué)生

都參與到教學(xué)的全過程中來.力求使每個學(xué)生都能理解掌握當堂所學(xué)知識.

既滿足優(yōu)生的求知.又照顧后進生的進度。

3.精簡作業(yè)。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實際.分清層次.因人設(shè)題。既要有全

體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題.以達到教學(xué)的基本要求.又要有“選

做”的開放題.供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。

十、改革創(chuàng)新

把握全面深化綜合改革主題.緊緊抓住促進公平和提高質(zhì)量兩大任務(wù).聚力

攻堅克難.重視制度建設(shè).注重統(tǒng)籌謀劃。破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體

制性、制度性的障礙；破解人民群眾關(guān)切的重大熱點難點問題；拓展重要

領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措

十一、教育公平

促進教育公平、科學(xué)選拔人才、推進素質(zhì)教育；現(xiàn)代化的教育是公平的教

育。教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。我們的目光要關(guān)注千千萬萬身處不同環(huán)

境中的孩子.我們的政策要惠與千千萬萬身處不同環(huán)境中的學(xué)生。要把抓好

教育作為扶貧開發(fā)的根本大計.讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育。

十二、品德教育

核心價值觀教育是塑造人的靈魂的工作.要堅持日積月累、潛移默化.生動

活潑、潤物無聲.像空氣一樣無處不在、無時不有.伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全

過程。要使核心價值觀教育活起來.

讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中去體會。要使核心價值觀教育動起來.讓學(xué)生在志

愿服務(wù)、社會實踐中去感悟。要善于用身邊事教育身邊人.從學(xué)生熟悉的師

生中選樹典型.發(fā)揮榜樣人物的帶動作用.讓學(xué)生學(xué)有榜樣、比有參照.見賢

思齊、不斷進步；學(xué)習(xí)上有新收獲、認識上有新提高、行動上有新進步。

十三、傳統(tǒng)文化

以弘揚愛國主義精神為核心.從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容.通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面

的教育.培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強.高素養(yǎng)、講文明、有

愛心.知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

現(xiàn)在正好國家非常語文教育.國學(xué)熱.作為教師也要正確看待這個現(xiàn)象.傳

統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕.而不是一味跟風學(xué)習(xí)職業(yè)自豪。

十四、兩會熱點

1.合理調(diào)整和配置公共資源.提升公共服務(wù)能力。實施教育空間布局規(guī)劃.

增加教育資源供給。加大教育投入。鼓勵和支持社會資本進入教育領(lǐng)域.

啟動營利性與非營利性民辦學(xué)校分類管理試點。推行義務(wù)教育學(xué)區(qū)化、集

團化辦學(xué).促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。辦好人民滿意的教育.落實和完善公共

財政對社會事業(yè)投入的穩(wěn)定增長機制.

2.順應(yīng)城鎮(zhèn)化進程中人口流動趨勢.全面落實農(nóng)民工隨遷子女在流入地接

受教育和升學(xué)的政策。義務(wù)教育免試就近入學(xué).校長和教師交流輪崗.合理

調(diào)整城鄉(xiāng)學(xué)校布局.進一步緩解城鄉(xiāng)“入園難”問題.實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)

教育學(xué)校公用經(jīng)費基本定額.

3.全面改善貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件.推進義務(wù)教育

學(xué)校標準化建設(shè).

擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源.逐步解決城鎮(zhèn)義務(wù)教育超大班額問題.改善義務(wù)教

育薄弱學(xué)校和寄宿制學(xué)?；巨k學(xué)條件.努力使所有孩子都有公平的受教

育機會。

財政資金重點向農(nóng)村和薄弱地區(qū)傾斜。實施“全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱

學(xué)?；巨k學(xué)條件項目”.在國家級貧困地區(qū)和集中連片貧困地區(qū)義務(wù)教

育學(xué)生中全面實施營養(yǎng)改善計劃。抓好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善和寄宿

生生活補助“兩個全覆蓋”.采取增加崗位津貼等措施.

引導(dǎo)師范院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教.提高農(nóng)村師資水平。

4.加快構(gòu)建大中小學(xué)一體化德育體系.系統(tǒng)推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

實施高中學(xué)業(yè)水平考試新制度.建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系O推進教育公平

與內(nèi)涵建設(shè).把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

5.加大人才引進和培養(yǎng)力度.切實解決人才緊缺矛盾。全面實施骨干教師

教學(xué)

激勵計劃。

6.切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔。

7.高水平推進終身教育網(wǎng)絡(luò)化.建立健全以社區(qū)為基礎(chǔ)、以互聯(lián)網(wǎng)為載體

的終身教育體系。

十五、名言

教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。------杜威

性格的培育是教育的主要目的.雖然它不能算是惟一的目的。愛迪生

用全副精神.養(yǎng)成他們有耐勞作的體力.純潔高尚的道德.廣博自由能容納

新潮流的精神.

誰也不可能相信沒有在組成一個人的因素上受到訓(xùn)練的人.真正能成為一

個人。------夸美紐斯

勇氣是一種素質(zhì).有了勇氣.一切事情都好辦了。------巴里

每種首創(chuàng)事業(yè)的成功.最要緊的還是所有當事人的基本訓(xùn)練。-----馬

明?西比利亞克

如果我們自己心中沒有自由與寧靜.如果我們內(nèi)心深處和隱藏最深的自我

只不過是一潭酸臭污濁的死水.那么爭取身外的自由又有什么價值呢？一

----梭格

在普遍墮落的人群當中.自由是不可能長久存在的。------伯克

十六、故事

1.拒絕狀元（綜合素質(zhì)是考察一個人的重要標準）

在美國.哈佛、普林斯頓這種頂尖級的學(xué)校.都公開宣稱平時的成績非常重

要.但還要看學(xué)生的綜合素質(zhì)。哈佛大學(xué)每年都拒絕不少“高考狀元”.比

如1996年.就把165名學(xué)術(shù)水平測驗考試中得滿分的“高考狀元”拒之

門夕卜.理由就是對隱藏在分數(shù)后面的綜合素質(zhì)不滿意。哈佛招生院院長在給

潛在的申請者寫信時寫道：“要進入哈佛這樣的大學(xué).個人的特長、參與社

區(qū)的活動、課外活動也很重要?！逼樟炙诡D招生院院長寫道：“我們把每

個申請者都當作特殊的個案來審視.看他具體的綜合起來的能力和成就?！?/p>

美國的高中生能否獲得畢業(yè)證書.除了學(xué)分、成績等要求外.還要無償?shù)貫?/p>

社會服務(wù)數(shù)十個小時。社會上有很多組織和基金會.為申請大學(xué)的高中生提

供各種各樣在社區(qū)服務(wù)上有突出貢獻的獎學(xué)金。一所高中對此的要求是這

樣的：高一5小時.高二1。小時.高三10小時.高四35小時（美國高中是

四年制）.這只是基本的畢業(yè)要求。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出.但因為“學(xué)

雷鋒”突出而被大學(xué)錄取了。

2.不潔的后果（素質(zhì)低下影響聲譽和形象）

晚清王朝大臣李鴻章.在出使俄國時.在一個公共場合.惡習(xí)發(fā)作.隨地吐了

一口痰.結(jié)果被外國記者作為笑料.大肆渲染.加以嘲弄.丟了中國人的臉。

另據(jù)報載：美國客商與我國某醫(yī)療機械廠決定合作生產(chǎn)輸液管.外商到車

間參觀時.廠長向墻角吐了一口痰.然后用鞋底去擦。正式簽約那天.廠長只

接到客商的來信：“一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì).

況且我們生產(chǎn)的是用來治病的輸液管.人命關(guān)天,”，請原諒我們的不辭而

別?！?/p>

3.貝肯鮑爾的簽名（有風度是有素質(zhì)的表現(xiàn)）

在談到中國足球運動員的素質(zhì)時.閻世鐸講道.德國“足球皇帝”貝肯鮑爾

來中國時.閻世鐸與他一同進餐.飯罷兩人向酒店外面走的時候.在走廊里

遇到一個小女孩。她的手里拿著一張紙和一枝筆.從其穿著上一看可知她是

酒店的服務(wù)員。她一言不發(fā)地走上前.怯怯地將紙筆伸向貝肯鮑爾。貝肯鮑

爾明白女孩的用意.他用雙手接過紙筆.將紙鋪在墻上.認真地簽上自己的

名字.然后又用雙手捧著將紙筆遞給了小女孩。在貝肯鮑爾的一生中.為球

迷簽了多少次名根本無法統(tǒng)計.但他在給這名小球迷簽名時.所表現(xiàn)出來的

認真態(tài)度給閻世鐸留下了深刻印象.而這種認真.對貝肯鮑爾來說是一種極

為自然的流露?；叵肫疬@一幕.閻世鐸感慨地說.作為“足球皇帝”.貝肯鮑

爾在球迷面前連一點架子都沒有.表現(xiàn)出了十足的紳士風度。但我國的許多

球員.沒踢出什么名氣.走起路來卻像螃蟹一樣橫沖直撞.很多人對球迷的

態(tài)度更是惡劣無比.嚴重敗壞了中國足球的形象。

閻世鐸表示.提高球員的素養(yǎng)和風度是當務(wù)之急。我們需要的是會踢球的

全面發(fā)展的人.而不是踢球的機器。

4.防微杜漸（素質(zhì)體現(xiàn)一個人的內(nèi)在修養(yǎng)）

羅瑞卿同志是我國第一任公安部長。他是執(zhí)法的領(lǐng)導(dǎo)同志.也是守法的普通

公民。

有一次.羅瑞卿去火車站接客人。因為時間緊沒來得與買站臺票.等把客人

送到住處后.羅瑞卿想起了這件事.對隨行人員說：“馬上到車站去補交三

張站臺票錢.公安人員應(yīng)當做守法的模范。中國古人有一句話：'不以惡小

而為之.不以善小而不為'.要防微杜漸嘛！”

5.中美日三國的素質(zhì)教育（素質(zhì)教育勢在必行）

21世紀國與國的競爭將主要是人才的競爭.為了培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才.

《美國2061計劃》指出.著眼國民素質(zhì).實行全面改革。日本的教育改革.

在“輕松愉快”中培養(yǎng)生存能力。國際21世界教育委員會強調(diào)教育應(yīng)圍

繞四種基本學(xué)習(xí)：

1.學(xué)會認知；

2.學(xué)會做事；

3.學(xué)會共同生活；

4.學(xué)會生存。中國提出教育要三個面向的具體實施就是素質(zhì)教育.就是生存

能力的培養(yǎng)?！督逃恼軋蟆房d了陳鶴琴提出的要把死教育變成活教

育的觀點?；罱逃哪康木褪亲鋈?、

做中國人、做現(xiàn)代中國人。而做現(xiàn)代中國人起碼具備五個條件：第一.要有

健康的身體；第二.要有建設(shè)的能力；第三.要有創(chuàng)造能力；第四.要能夠合

作；第五.要有服務(wù)精神。

這五種能力蘊含著羅素的人才四要素。具有這些能力干什么用？生存。

所以.可稱之為生存能力.從事生存能力的培養(yǎng)就是素質(zhì)教育工作。

6.救人的大使與愛管閑事的“老外”（素質(zhì)表現(xiàn)在小事中）

北京長城腳下.2。。。年6月的一天.一名少女從斷壁處滾下70多米的山

崖。這時.幾位外國人毫不猶豫地率先沿著陡坡滑下去.隨即趕來的人們一

起將她救了上來。

事后才知道.組織救人的外國人竟是挪威駐中國大使葉德宏。大使先生到長

城.不是觀光游覽.而是來撿垃圾的。

葉德宏大使到長城撿垃圾已非一次。十年前.一位英國專家威廉?林賽來到

長城邊.他為長城的美而感嘆.同時又被長城上遍地的瓜果皮核、煙蒂紙團

和亂丟的礦泉水瓶震驚.就在外國人中發(fā)起一項保護長城的活動。他們在長

城上豎起著名的標語牌：“除了腳印什么也別留下.除了垃圾什么也別帶

走”；他們穿的T恤衫與背的背包上印上口號“不愛長城非好漢.長城臟了

怎么辦”、“人人拾垃圾.長城美如昔”等等.定期來給長城“洗臉”。一

年前才赴任的葉德宏大使一到中國.就主動參加了這項活動。

一些文明國家的公民對保護環(huán)境的高度自覺和嚴守規(guī)章簡直令國人汗顏。

作家陳世旭在談到一次丹麥之行時寫道：在那里.如果你的車子不按規(guī)定

停放或不滅火.任何一個路人就會過來提醒你把車停好或讓車安靜下來；如

果你釣魚.一些毫不相干的人也會過來看看你的魚桶里有沒有不符合法律

規(guī)定的準釣標準的魚.發(fā)現(xiàn)有就會催著你還要一直盯著你把魚放回水中.然

后說聲“謝謝”而去。丹麥禁止養(yǎng)鳥.但鳥食市場卻十分興旺.因為幾乎家

家都要買上鳥食掛在庭院里喂鳥.常年不斷。

7.黃金周旅游考問國民素質(zhì)（中國的國民素質(zhì)亟須提高）

盡管旅游文明已經(jīng)成為全社會的共同呼聲.但“五一”期間.記者在天津、

北京等地旅游時發(fā)現(xiàn).耳聞目睹的不文明現(xiàn)象仍然比比皆是.黃金周旅游為

塑造文明的國民素質(zhì)敲響了警鐘。

在天津市區(qū)最大的娛樂休閑公園水上公園.記者看到.有的游客在游

園的過程中.食品袋隨手亂丟、口香糖四處亂吐.讓清潔工們感到非常氣憤。

盡管為了迎接黃金周.公園管理部門安排了更多的清潔管理人員.仍然無濟

于事。北京天安門廣場早晨的升旗儀式每天都會吸引很多群眾參加.這本是

很好的愛國主義教育.可個別人在參加完升旗儀式后.卻把垃圾隨便遺棄在

地。在世界文化遺產(chǎn)地故宮.一些游客在游玩時.卻偷偷刻下自己的名字。

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高.越來越多的中國人走出國門到各地旅游。香

港《亞洲周刊》曾發(fā)表文章指出.在將生活日漸富足的信息傳遞給世界的同

時.一些中國游客卻也表現(xiàn)出衣冠不整、隨地吐痰、乘車不排隊等壞習(xí)慣.

給中國人的國際形象抹了黑。

“假日里的各種不文明行為.看起來是一些‘小節(jié)’.其實就是陋習(xí)?！奔易?/p>

天津的居民王桂嶺說.要建現(xiàn)代化的文明城市.最核心的是要提高居民的素

質(zhì)。他認為.“勿以惡小而為之”.社會要大張旗鼓地倡導(dǎo)文明新風.克服小

節(jié)無害、陋習(xí)難改的錯誤認識.使更多的市民樹立文明光榮、不文明可恥的

觀念。

8.中外的差距（國民素質(zhì)提高要靠每個人的努力）

權(quán)威機構(gòu)對世界部分國家競爭力的評價中.中國的國民素質(zhì)排在第35位。

中國7000萬技術(shù)工人.高級技工僅占3.5%.而西方發(fā)達國家占4。％以

±o中國人均勞動生產(chǎn)率為日本的

1/26.美國的1/25。

我們的國家靠什么提高國際競爭力？就是要從細節(jié)入手.扎扎實實提高國

民的素質(zhì)。在德國.很多學(xué)校的辦學(xué)方向就是“培養(yǎng)第一流的勞動力大軍”.

這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

如何提高國民素質(zhì)呢？我想別無二法.就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們中國

人對外面的世界充滿好奇。所以.當我們拿起望遠鏡看世界的時候.也別忘

了用放大鏡看看自己.把我們的長處、弱點都看清楚了；也不要一談德國人、

日本人素質(zhì)比我們高就不舒服.好像是“長他人的志氣滅自己的威風”。

世界上學(xué)生超過老師的例子比比皆是。真正謙虛下來.沉下心來.努力提高

自己的素質(zhì).我們的發(fā)展勢頭一定會更強、更快。套用美國航天員那句話：

每個人的素質(zhì)提高一小步.整個民族素質(zhì)將提高一大步。

9.心理素質(zhì)成選人“門檻”（心理素質(zhì)好才容易取得成功）

日前?無錫油泵油嘴研究所在所內(nèi)公開招聘下屬澤根彈簧公司總經(jīng)理.7位

競聘者均為本科以上學(xué)歷.其中有兩名博士。為體現(xiàn)競聘的公正性、科學(xué)性.

該所特地聘請上海交大人力資源管理所的兩位教授擔任主考官。根據(jù)國際

先進的選才辦法.主考官首先對競聘者分別進行了數(shù)百道題目的心理素質(zhì)

測驗.以此作為選人的基本條件。經(jīng)過后面的公開面試、小組復(fù)試.最終選

出的總經(jīng)理人選.其“心理測試”得分也較優(yōu)。

無獨有偶.市第七人民醫(yī)院去年招收醫(yī)生、護士時.醫(yī)院設(shè)立的第一道“門

檻”也是心理測試.只有通過測試才有資格被錄用。而從市人才市場獲悉.

現(xiàn)在已有越來越多的用人單位在招聘過程中使用了“心理測試”這一做

法。

上海交大石金濤教授認為?心理素質(zhì)是一個人的最基本的也是最重要的素

質(zhì)。以往的選人規(guī)則往往重業(yè)務(wù)素質(zhì)、輕心理素質(zhì).時常出現(xiàn)所選人才業(yè)務(wù)

雖精、但貢獻不大的問題。

一位多年從事心理門診的主任醫(yī)師湛至把心理測試法用到了“選婿”上。

說來或許有人有些不信.他的三個女兒第一次把男朋友帶回家時.首先要經(jīng)

過他的上百道心理測試題.測試過關(guān)后.他才會點頭認可。而今.他的三個女

婿不僅工作出色.家庭關(guān)系也處理得非常融洽。

上海交大顏世富教授認為.“心理素質(zhì)”雖不是萬能鑰匙.但選人先把“心

理素質(zhì)”關(guān)?將越來越成為普遍現(xiàn)象。由此也提醒學(xué)校、家長和學(xué)生.要特

別注重心理素質(zhì)的培養(yǎng).否則將難以適應(yīng)當今社會的要求。

10.不能忽視學(xué)生的心理素質(zhì)（中小學(xué)生心理素質(zhì)亟須提高）

近年來.中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育問題.越來越引起有關(guān)從事學(xué)生素質(zhì)、心

理衛(wèi)生、法制宣傳教育與青少年保護等工作的社會各界人士的重視。從有

關(guān)部門大量的測試調(diào)研中發(fā)現(xiàn).學(xué)生心理問題有諸多表現(xiàn)：首先是學(xué)習(xí)上

的“厭煩心理”.從厭學(xué)到棄學(xué)；其二是“焦慮心理”.父母期望值過高.孩

子常因達不到預(yù)期目標而產(chǎn)生情緒上的焦慮和焦急.一些成績較差的同學(xué)

（特別是女同學(xué)）對前途感到迷茫；其三是“攀比心理”.生活上同學(xué)間相

互攀比.若吃穿不好則認為有失面子。

造成中小學(xué)生心理適應(yīng)能力很差的原因有很多方面：學(xué)校中的應(yīng)試教育使

不少中小學(xué)生身心疲憊.心理素質(zhì)發(fā)展滯后；教學(xué)內(nèi)容中缺乏心理健康教

育。社會上的不正之風、不健康因素導(dǎo)致中小學(xué)生心理迷亂。

家庭教育中存在許多不盡如人意之處.部分家長文化素質(zhì)和心理素質(zhì)較差.

在教育態(tài)度、方式方法等方面存在許多問題.致使孩子心理適應(yīng)能力差.過

度溺愛、過于寬容使孩子任性、自私.對社會環(huán)境、人際關(guān)系適應(yīng)能力較差。

同時學(xué)生自身也存在著自我教育與主動適應(yīng)意識差、不能正確對待自己等

問題。

對此.有識之士認為.必須重視培養(yǎng)、完善學(xué)生的心理適應(yīng)力.使之正確看待

和妥善處理各種問題.使自己與社會之間取得平衡并保持和諧、統(tǒng)一。要在

中小學(xué)校開展各種適合學(xué)生年齡特點的心理適應(yīng)能力的訓(xùn)練活動.設(shè)立各

級心理咨詢機構(gòu).設(shè)立心理輔導(dǎo)老師.為學(xué)生舉辦心理輔導(dǎo)講座。家長要在

不斷完善自身素質(zhì)的同時重視對孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng).除此.社會各界也要

重視關(guān)心、培養(yǎng)、教育、健全中小學(xué)生的心理素質(zhì)這項意義重大的工作。

11.從日朝足球賽看其國民素質(zhì)（國民素質(zhì)體現(xiàn)國家形象）

中國奧委會副主席、國家體育總局局長助理馮建中日前表示.北京奧運能否

得高分.不光要看場上東道主運動員的賽場表現(xiàn).更要看場下大眾的言行舉

止。因為這關(guān)系到國家的形象問題."也會影響到別人對整個國家公民素質(zhì)

的評價”。

什么樣的國民素質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)借鑒？2月8日晚的世界杯亞洲區(qū)預(yù)選

賽.日本和朝鮮之戰(zhàn)。這兩個國家.一個富裕.一個貧窮；一個比較國際化.

一個是專制政府.但這些都不妨礙他們的國民展現(xiàn)出良好的精神風貌和文

明素養(yǎng)。

近兩周來.日本輿論對這場比賽的關(guān)注程度.簡直超過了奧運會的水平.而

政治因素自然是最主要的原因之一。在賽前.日本首相小泉、官房長官細田

以與其他政界人士都發(fā)表聲明.

呼吁日本民眾冷靜理性看待球賽。這樣的待遇.也是極為罕見的。畢竟.由

于人質(zhì)事件等緣故.日朝關(guān)系處于極其微妙的僵局階段。在日本社會.主張

對朝強硬的聲音幾乎占據(jù)主流。

所以.此次比賽也成為全世界關(guān)注的焦點。

賽前.女兒失蹤于朝鮮、遺骨存疑的橫田就表示?體育和政治是兩回事.我同

樣會為朝鮮球員的精彩表現(xiàn)鼓掌。當賽場上響起朝鮮國歌的樂曲時.全場

59300多人都起立致敬.沒有人發(fā)出噓聲.也沒有人坐著不動。筆者最感慨

的是.坐在貴賓席前的一些殘疾人.有的也堅持從輪椅上欠身。樂曲完畢.全

場鼓掌。這個表現(xiàn)和中國球迷在亞洲杯上的表現(xiàn)相比.反差何其強烈！

在比賽中.以現(xiàn)役軍人為主的朝鮮國家隊.也表現(xiàn)出了良好的紳士風度。當

球場上有日本隊員倒地.朝鮮隊員都是主動把球踢出界外.博得全場的掌聲

感謝。而前年底.就是在這個琦玉體育場.參加?xùn)|亞四強賽的中國球員不但

作風粗野.還動手群毆。下半場.日本隊被朝鮮隊扳平.五萬多日本人一度鴉

雀無聲.但沒有人辱罵己方或?qū)Ψ降那騿T。隨后.在他們持之以恒、堅持不

懈的助威聲中.日本隊在最后一分鐘創(chuàng)造了勝利的奇跡。哨聲一響.朝鮮隊

員紛紛癱倒在地.但又爬起來和對方球員握手.又走到場邊向本國球迷致

謝。這些看起來尋常的舉止.正是中國球員缺乏的基本教養(yǎng)。

12.日本公司不錄用心理素質(zhì)差的人

一個日本青年報考一家很著名的公司。結(jié)果沒有考中.于是他產(chǎn)生了絕望的

情緒.上吊自殺.幸而被家里人與時救了過來。幾天以后.他接到新的考試結(jié)

果.原來他考上了.上次說他沒有考上.是考試成績統(tǒng)計上的差錯造成的。他

聽后欣喜若狂。

正當他準備上班時.得知他為考試未被錄取而自殺未遂的消息的那家公司

決定解聘他.理由是他心理素質(zhì)太差.連考試落榜這樣并不大的人生挫折都

承受不起.以后怎能在競爭激烈的市場中建功立業(yè).為公司創(chuàng)造效益呢？

日本公司的這種做法在道義上的評價暫且不論.但對此人心理素質(zhì)的判斷

和對員工心理素質(zhì)的注重是有一定道理的。

13.手機文明折射出素質(zhì)的高低

現(xiàn)在.許多會議在事先印好的“會議須知”里都列有一條：“保持會場安靜.

開會時請關(guān)閉手機”。不少會議的主持人都要在會議開始前強調(diào)一句：“請

關(guān)掉手機?！北M管如此.人們還是能在許多會場里聽到手機的響聲.還是可

以看到一些人拿著手機朝外走的身影。有些人干脆連走出會場接電話這道

程序也免了.就地與外界“交流”。

手機對會議秩序的干擾.不言自明。想想看.安靜的會場手機鈴聲此起彼伏.

開會效果會怎么樣？一會兒這個人出去了.一會兒又有人低頭打起了電話

一些人因此而左顧右盼.側(cè)耳旁聽.注意力分散。這么一來.會場秩序豈有不

亂之理？莊重、嚴肅的會議氣氛豈能不受影響？手機擾亂會場的狀況.

已不再是可以忽略的小事了。

其實.會議可以不必專門為此作出限制規(guī)定。因為在會場上關(guān)閉手機本是一

般的文明常識。

這就像不能隨地吐痰、公共場所不能高聲喧嘩一樣.是不言自明的道理。如

果明知故犯.那就是缺少基本的文明素質(zhì)。要當一個現(xiàn)代社會的文明人.就

不能不講手機文明。

14.在美國的兩件小事

在美國碰到過兩件小事.我記憶非常深刻。

一次是在華盛頓藝術(shù)博物館前的開闊地上.一個穿大衣的男子貓腰在地上

拾廢紙。當風吹起一片廢紙時.他就像捉蝴蝶一樣跟著跑.抓住后放進垃圾

筒內(nèi).直到把地上的廢紙拾凈.他才拍拍手上的土.走了。

另一次.在芝加哥的音樂廳。休息室的一角是可以抽煙的.擺著幾個臉盆大

小的落地式煙缸.為了不叫里邊的煙灰顯出難看.里面全是銀色的細沙。但

大煙缸里沒有一個煙蒂。我用手一拂.幾個煙蒂被指尖勾起來。原來.人們

都把煙蒂埋在下面.是為了看上去不雜亂。值得深思的是.沒有一個人不這

樣做。有人說.美國人的文化很淺.但教育很好。我十分贊同這一見解。教

育好.可以使文化淺的國家的人表現(xiàn)很文明；教育不好.卻能使文化古老國

家的人文明程度很低.素質(zhì)很差。

15.素質(zhì)低下影響個人取得成功

一家網(wǎng)絡(luò)公司的十幾個招聘席前擠滿了應(yīng)聘的大學(xué)生.公司老總看著亂哄

哄的場面.一個勁地喊：“請排隊！不排隊的.我們不要！”這是福建省

2003年非師范類畢業(yè)生供需見面會上發(fā)生的一幕。

這家公司的老總在接受采訪時說.人多就應(yīng)該排隊.這是起碼的社會公德。

雖然現(xiàn)在不排隊的現(xiàn)象在國內(nèi)仍然普遍存在.但我想受過高等教育的人應(yīng)

該帶個好頭.而且我們也要求員工這么做。所以我們認為.從是否排隊也可

以看出一個求職者的基本素質(zhì)。

招聘會現(xiàn)場到處都是人山人海.但沒有人主動排隊.整個招聘現(xiàn)場活像個農(nóng)

貿(mào)交易市場。在另一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場.一個男生擠到招聘席前.高舉著簡

歷.大聲叫嚷：“喂.收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼.繼續(xù)

和其他應(yīng)聘者交談。事后.招聘人員生氣地說：“像這樣沒禮貌的人.誰也

不敢要！否則.哪天公司形象受損都不知道?！?/p>

更令人氣憤的是.招聘現(xiàn)場遍地垃圾.紙片、礦泉水瓶、塑料飯盒等隨處可

見。一些大學(xué)生把從招聘單位拿來的介紹材料翻了翻后.就隨手扔到地上；

有的人把報紙鋪在地上.席地休息.但站起來后.也不順手拿走。招聘會場福

建省體育中心的一位工作人員說.每年的大學(xué)生招聘會后.我們都得花半天

時間清理現(xiàn)場。

多次和應(yīng)聘大學(xué)生打交道的一家高科技公司人力總監(jiān)說.有的應(yīng)聘者不注

意自己的言談舉止、穿著打扮.一開始就給人留下不好的印象.使得招聘人

員在沒有看他的應(yīng)聘材料之前.就已經(jīng)把他排除在外了.而應(yīng)聘者還不知道

自己為何落聘。

教師資格證：能給你寫作加分的句子

在文章中引用名人名言.可以讓你的論述更有說服力.也能為文章增色不少

1.不會觸類旁通.研究哪一門學(xué)問都難有成就。——傅雷

2.不好的教師是給學(xué)生傳授真理.好的教師是使學(xué)生找尋真理。一一第

斯多惠

3.道而弗牽?強而弗抑.開而弗達?！秾W(xué)記》

4.教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。一一佚名

5.教師當然須教.而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者.多方設(shè)法.使學(xué)生能逐漸

自求得之.卒底于不待教師教授之謂也?！~圣陶

6.學(xué)而不已.闔棺乃止。一一孔子

7.吾生也有涯.而知也無涯?！f子

8.一年之計.莫如樹谷;十年之計.莫如樹木;終身之計.莫如樹人。

管子

9.一個人離開學(xué)校之后.教育不應(yīng)停止。——杜威

1。.無論在學(xué)校里對學(xué)生進行的教育內(nèi)容多么豐富.目的多么明確.這

種教育不應(yīng)隨著發(fā)給學(xué)生畢業(yè)證書而告結(jié)束。從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到勞動是男女青年

生活中極其重大的一步?！K霍姆林斯基

11.幼而學(xué)者.如日出之光;老而學(xué)者.如秉燭夜行.猶賢乎瞑目而無見者

也。一一顏之推

12.教師第一件要做的事.就是要贏得孩子們的信任和熱情。我相信.

假如我做到了這一點.一切其余的問題也會隨著解決了?！崴固┞妪R

13.弟子事師.敬同于父.習(xí)其道也.學(xué)其言語?！短医獭?/p>

14.為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同

15.經(jīng)師易遇.人師難遭.愿在左右.供給灑掃?！抉R光

16.春蠶到死絲方盡.蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

17.尊重和愛護學(xué)生的自尊心.要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜

的露珠。——佚名

18.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。——佚名

19.幼苗需要土壤的滋養(yǎng).學(xué)生需要教師的愛護。——佚名

20.要學(xué)生做的事.教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知