外研版（2019）必修第二冊(cè) Unit 3 On the move Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit3OnthemoveUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit3OnthemoveUnderstandingideas的主要內(nèi)容，通過分析文章結(jié)構(gòu)、提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、概括和提煉信息的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息，提升獲取和處理信息的能力。

2.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的批判性思維，能夠分析、評(píng)價(jià)文章中的觀點(diǎn)，形成自己的見解。

3.文化意識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的交通方式及文化差異。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"publictransportation,""commute,""carbonfootprint"等。

②理解并分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

③學(xué)會(huì)使用文章中的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)文章中的一些專業(yè)詞匯和文化背景知識(shí)感到陌生，如不同交通方式的特點(diǎn)和影響。

②分析和評(píng)價(jià)文章中的觀點(diǎn)，以及如何從文章中提煉出作者的主要意圖和態(tài)度。

③在實(shí)際交流中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效表達(dá)和溝通。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師介紹文章背景和關(guān)鍵詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人理解和觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的交通方式選擇場(chǎng)景，通過實(shí)際操作加深對(duì)文章主題的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同交通方式的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)使用PPT展示重點(diǎn)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列交通工具的圖片，詢問學(xué)生他們最喜歡的交通方式，并讓學(xué)生分享他們的理由。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，如定語(yǔ)從句的用法，為學(xué)習(xí)新課程打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Unit3OnthemoveUnderstandingideas的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

-舉例說明：通過文章中的具體例子，解釋如何通過交通方式的選擇來減少碳足跡。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中提到的不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題或簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，模擬不同的場(chǎng)景，如交通規(guī)劃會(huì)議，討論如何改善城市交通系統(tǒng)。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的討論，必要時(shí)提供語(yǔ)言支持。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成一系列練習(xí)，包括用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)編寫短文，或進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)過程，提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要概念和語(yǔ)言點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于個(gè)人交通方式選擇的短文，或準(zhǔn)備下一課的預(yù)習(xí)材料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文章：收集和整理關(guān)于環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)交通方式的文章，如自行車在城市交通中的角色、電動(dòng)汽車的發(fā)展趨勢(shì)等。

-視頻資料：尋找關(guān)于不同交通方式對(duì)環(huán)境影響的教育視頻，如公共交通系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)、私人汽車使用的環(huán)境影響等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓步煌ㄔO(shè)施，如公交車站、地鐵站，了解其運(yùn)作原理和效率。

-互動(dòng)游戲：開發(fā)或?qū)ふ以诰€互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)交通規(guī)劃的基本原則和技巧。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和交通規(guī)劃的文章，加深對(duì)相關(guān)話題的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如低碳出行宣傳、公共交通使用倡導(dǎo)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開展小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校周邊的交通狀況，提出改善建議，鍛煉他們的研究和分析能力。

-語(yǔ)言應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)撰寫關(guān)于交通方式選擇和環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，提高他們的寫作能力。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)不同交通方式的知識(shí)和看法，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置與課程相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的交通方式，分析其對(duì)環(huán)境的影響，并撰寫反思報(bào)告。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、合作情況和思維過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭問答的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-反饋：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注意學(xué)生的表達(dá)方式和思維邏輯。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師通過個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異或進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師給予口頭或書面的鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)或課堂活動(dòng)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，提供反饋，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期中/期末考試：通過期中或期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元或?qū)W期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試結(jié)果，給出綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過程，教師需要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。通過上述評(píng)價(jià)方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解例題1：根據(jù)課文Unit3OnthemoveUnderstandingideas，解釋以下句子中的定語(yǔ)從句如何突出文章的主題。

句子：“Thepublictransportationsystem,whichisefficientandaffordable,playsasignificantroleinreducingcarbonemissions.”

答案：定語(yǔ)從句“whichisefficientandaffordable”通過描述公共交通系統(tǒng)的效率和可負(fù)擔(dān)性，突出了文章關(guān)于可持續(xù)交通方式的主題，強(qiáng)調(diào)了公共交通系統(tǒng)在減少碳排放方面的重要性。

例題2：分析課文中的論據(jù)是如何支持作者關(guān)于改善交通狀況的觀點(diǎn)的。

答案：課文中提到，“Usingpublictransportationcanreducetrafficcongestionandlowerthecarbonfootprintofacity.”這個(gè)論據(jù)通過說明公共交通可以減少交通擁堵和降低城市的碳足跡，支持了作者關(guān)于通過改善交通方式來保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，描述如何通過改變個(gè)人出行習(xí)慣來減少對(duì)環(huán)境的影響。

答案：個(gè)人可以通過選擇步行、騎自行車或使用公共交通代替私家車來減少對(duì)環(huán)境的影響。這些出行方式可以減少溫室氣體排放，緩解交通擁堵，并促進(jìn)健康的生活方式。

例題4：翻譯以下句子，并解釋其如何在文章中體現(xiàn)作者的態(tài)度。

句子：“Choosingeco-friendlytransportationoptionsisnotjustapersonalchoice,butaresponsibilitytoourplanet.”

答案：句子翻譯為：“選擇環(huán)保的交通方式不僅僅是個(gè)人的選擇，而是對(duì)我們星球的責(zé)任?！边@句話體現(xiàn)了作者對(duì)環(huán)保交通方式的支持態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了個(gè)