大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《怎樣減少噪音》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《怎樣減少噪音》課件大班科學(xué)教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《怎樣削減噪音》課件”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動目標(biāo)：

1、通過探究引導(dǎo)幼兒想方法削減自己在生活中遇到的噪音。

2、萌發(fā)幼兒想方法掌握噪音的愛好，進(jìn)展幼兒動手動腦的力量。

活動預(yù)備：

1、幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮?????膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

活動過程：

1、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動

請助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小伴侶留意聽

預(yù)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)分。

提問：你聽到了一些什么?

這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

你們有什么方法削減這些噪音?

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

老師今日預(yù)備了許多東西，想請小伴侶也來試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?;.來源;哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)覺記錄下來。

小組爭論、敘述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?

哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?

你們喜愛聽哪種?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒分小組爭論削減噪音的方法，并相互溝通

我們一起來動腦筋想一想，用什么方法可以削減我們生活中常見的一些噪音?

啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題

活動延長：

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《怎樣落得快》課件

活動目標(biāo)：

1、通過對比試驗(yàn)，發(fā)覺同樣的紙加重或轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。

2、在探究活動過程中，學(xué)會合作，體驗(yàn)探究的樂趣。

活動預(yù)備：

白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動過程：

1、通過嬉戲"紙片落下來"，引發(fā)愛好。

幼兒兩人一組嬉戲，老師引導(dǎo)幼兒觀看紙片下落形態(tài)。

老師：你們發(fā)覺兩張紙是怎樣落下來的?

2、老師提出問題，引發(fā)幼兒猜想爭論。

老師：你能讓其中一張紙飛速地落下來嗎?。本.文來源：;有什么方法?

幼兒進(jìn)行猜測并提出自己的想法。

3、老師引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

幼兒分組試驗(yàn)，老師觀看幼兒使用的方法并詢問幼兒。

老師引導(dǎo)幼兒集中溝通。

老師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相像的方法呢?

活動反思：

本次活動活動預(yù)備的東西很簡潔，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的愛好，力量不同的幼兒都能樂觀的參加到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動的過程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作、探究、溝通，最終通過試驗(yàn)得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過轉(zhuǎn)變外形來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法綻開，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn)，漸漸深化的進(jìn)展過程。此外，我在一些嬉戲或操作活動中，發(fā)覺學(xué)前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的試驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增加了幼兒在試驗(yàn)中的目的意識。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《動物怎樣過冬》課件

設(shè)計(jì)思路：

在自由活動中，孩子們圍繞在自然角談?wù)摷娂姡骸斑@幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動了，是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動物們在干什么呢?孩子們有了新的探究問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《動物怎樣過冬》，促使孩子們樂觀主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探究動物的愿望。這是一節(jié)探究型較強(qiáng)的科學(xué)活動。通過本次活動的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子很多自主探究的機(jī)會和空間，也為他們以后有序的思索、支配事情奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道動物會采納不同的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)愛護(hù)自己。

2.對動物的過冬方式感愛好。

活動預(yù)備：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

2.小動物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號)

4.《動物怎樣過冬》視頻

5.樂曲《熊和小孩》

活動過程：

一、談話引起愛好

1.孩子們，今日天氣感覺怎么樣?(

非常寒冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖溫和和的過冬呢?(幼兒邊說老師邊出示標(biāo)志圖。)

2.老師借助標(biāo)志圖關(guān)心幼兒總結(jié)三種取暖方法：

(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

(2)用取暖器具來取暖。(開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

(3)靠運(yùn)動來取暖。(依據(jù)幼兒的敘述師幼共同做運(yùn)動，體驗(yàn)靠運(yùn)動取暖的樂趣。)

二、爭論、探究“動物是怎樣過冬的”

1.師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?這里有很多動物圖片，請你選擇一個(gè)動物(幼兒選擇)。"來;自.屈;老師;教.案;我們大家一起看看熟悉一下(熟悉動物)?，F(xiàn)在和你身邊的小伴侶說說你的小動物是怎樣過冬的!(幼兒共同爭論)

2.師幼共同探究“動物是怎樣過冬的”

師：現(xiàn)在我請小伴侶說說：你的小動物是怎樣過冬的?(老師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(隱藏)

老師小結(jié)：有一種小動物，它們在冬天快要到的時(shí)候把吃的食物全都儲存起來邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊敘述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做隱藏，有哪些小動物是隱藏過冬的，請將它們貼在隱藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

老師小結(jié)：有些小動物，它們喜愛溫和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖)，這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

老師小結(jié)：還有一種小動物它們過冬特別特殊，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖)，這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。(幼兒操作)

(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

老師小結(jié)：我們小伴侶想知道獅子是怎么過冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開頭退毛、掉毛(出示動物皮毛標(biāo)志圖)，等到冬天來的時(shí)候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。(幼兒操作)

(5)對于在爭論探究過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標(biāo)志圖下。

三、分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探究結(jié)果，并對問號下未能解決的問題連續(xù)爭論探究。

四、嬉戲“冬爺爺來了”

老師扮演冬爺爺，幼兒扮演動物(貼上自己喜愛的動物圖片)，當(dāng)樂曲響起，幼兒開頭查找過冬的標(biāo)志，音樂結(jié)束后老師問幼兒：你是誰?你是怎樣過冬的呀?

活動反思：

1.學(xué)問預(yù)備要豐富

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)。而且對其它動物的過冬方式也深化地了解。(讓卵過冬、躲在平安的地方過冬)。學(xué)問預(yù)備充分就不會在教學(xué)過程中消失科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探究過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的預(yù)備工作，對于幼兒提出的問題就可以精確?????無誤地告知他們：“對于XX提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2.教學(xué)思路要清楚

在設(shè)計(jì)活動時(shí)，首先讓幼兒從已有閱歷中總結(jié)出人們在冬天是如何過冬的?并通過標(biāo)志圖關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題?讓幼兒爭論探究，通過說一說——我的小動物是XX過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——爭論探究后，對于不準(zhǔn)確的答案貼在問號標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果。最終，通過嬉戲“冬爺爺來了”，關(guān)心幼兒更好地鞏固把握各種小動物的過冬方法。

3.對幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的學(xué)問知多少，所以孩子們的探究欲望特別劇烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采納了先讓幼兒爭論再介紹不同動物過冬方式，最終探討我的動物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激發(fā)幼兒探究的愛好

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探究過程，可以供應(yīng)一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)學(xué)問材料，在開頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問，接下來的爭論過程會激烈，相關(guān)閱歷也會更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。

一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也特別關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開頭部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要關(guān)心幼兒進(jìn)行對已有學(xué)問的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清晰，導(dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放進(jìn)行敘述。這樣才能關(guān)心幼兒形象直觀地了解和探究動物過冬的方式。

環(huán)保教案：怎樣削減噪音

設(shè)計(jì)思路

讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們愛護(hù)環(huán)境可以從削減噪音開頭做起。培育孩子們的動手力量，在活動中得到學(xué)問，找到歡樂。明白愛護(hù)環(huán)境，每個(gè)小伴侶都可以做到。

活動目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒想方法掌握噪音的愛好

2．進(jìn)展幼兒動手動腦的力量

3．通過探究，引導(dǎo)幼兒想方法削減自己在生活中遇到的噪音

活動預(yù)備

1．幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

2．椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮?????膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆

活動過程

一、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動

1．請助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小伴侶留意聽

預(yù)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)分。

2．提問：你聽到了一些什么？

這些聲音是什么東西發(fā)出來的？聽了這些聲音后你有什么感覺？

你們有什么方法削減這些噪音？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

1．老師今日預(yù)備了許多東西，想請小伴侶也來試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很??？請把你的發(fā)覺記錄下來。

2．小組爭論、敘述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較??？

哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大？

你們喜愛聽哪種？為什么？

三、引導(dǎo)幼兒分小組爭論削減噪音的方法，并相互溝通。

1．我們一起來動腦筋想一想，用什么方法可以削減我們生活中常見的一些噪音？

2．啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題

活動延長

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《物體怎樣移動》課件

設(shè)計(jì)背景

兒童在平常玩玩具的時(shí)候，總喜愛把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)兒童探究、試驗(yàn)的愛好，培育兒童喜愛嘗試、樂于動手，通過觀看、操作發(fā)覺一些科學(xué)學(xué)問和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識和從事簡潔的技術(shù)學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)針對大班兒童的認(rèn)知水平和平常嬉戲中產(chǎn)生的問題以及消遣溝通中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探究性都較強(qiáng)的科學(xué)活動——物體怎樣移動。

活動目標(biāo)

1、通過幼兒親自動手操作，培育幼兒動手動腦、嘗試解決問題的力量的探究的愛好。

2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過幼兒親自動手操作，培育幼兒動手動腦、嘗試解決問題的力量的探究的愛好。

活動預(yù)備

1、各種外形、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

2、一個(gè)無輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

活動過程

一、開頭部分：

1、律動。----集體演唱《你是怎樣笑的》。

2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。

二、基本部分：

1、