人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元 唱歌 手拉手地球村 教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元唱歌手拉手，地球村教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元唱歌手拉手，地球村教案教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元《唱歌手拉手，地球村》主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解歌曲表達(dá)的主題思想。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

4.探討歌曲背后的文化內(nèi)涵，了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂特點(diǎn)。

5.通過歌曲學(xué)唱，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.音樂審美素養(yǎng)：通過學(xué)唱《手拉手，地球村》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知、理解和欣賞能力，提升音樂審美水平。

2.文化理解素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲所傳達(dá)的全球友誼和和諧共處的理念，培養(yǎng)跨文化溝通和理解的意識(shí)。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：在合唱練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，提高合唱的和諧度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握歌曲《手拉手，地球村》的旋律和歌詞。

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的合唱技巧，實(shí)現(xiàn)合唱的和諧。

難點(diǎn)：

1.歌曲中部分節(jié)奏和旋律的把握。

2.合唱時(shí)音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

解決辦法：

1.對(duì)于旋律和歌詞的掌握，可以通過分段教學(xué)，逐句教唱，讓學(xué)生跟隨教師逐步學(xué)會(huì)。同時(shí)，利用樂譜和歌詞卡片輔助記憶，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.針對(duì)合唱技巧的難點(diǎn)，可以先從單聲部練習(xí)開始，讓學(xué)生熟悉各自聲部的旋律，再逐步進(jìn)行合唱練習(xí)。教師可以采用示范、分組練習(xí)、逐個(gè)指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生找到正確的發(fā)聲方法和合唱位置。

3.對(duì)于節(jié)奏和旋律的把握，可以通過打擊樂器的輔助練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。同時(shí)，利用身體律動(dòng)或拍手等方式，幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

4.在合唱時(shí)，可以采用逐句合練，逐步擴(kuò)大合唱范圍，確保音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。對(duì)于音準(zhǔn)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生多聽多模仿，培養(yǎng)音樂耳朵，同時(shí)利用音樂軟件進(jìn)行輔助校正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、電子琴、合唱譜架。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、合唱練習(xí)APP、歌曲音頻資料。

4.教學(xué)手段：合唱指導(dǎo)、分組練習(xí)、示范演唱、音樂游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《手拉手，地球村》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道‘手拉手，地球村’這句話是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.播放《手拉手，地球村》歌曲片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和氛圍。

3.簡(jiǎn)短介紹歌曲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲《手拉手，地球村》的基本結(jié)構(gòu)、旋律和歌詞。

過程：

1.講解歌曲的定義，包括其主要組成元素如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

2.詳細(xì)介紹歌曲的旋律和節(jié)奏，使用樂譜或音樂軟件幫助學(xué)生理解。

3.通過歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解歌曲的主題和意義。

三、歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體歌曲案例，讓學(xué)生深入了解《手拉手，地球村》的特性和重要性。

過程：

1.選擇歌曲《手拉手，地球村》進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹歌曲的背景、旋律特點(diǎn)、歌詞意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過歌曲傳遞友誼和和諧共處的理念。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論歌曲所傳達(dá)的價(jià)值觀和如何在日常生活中實(shí)踐。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的意義、影響以及如何在生活中體現(xiàn)。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析和討論結(jié)論。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、合唱實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握合唱技巧，提升音樂表現(xiàn)力。

過程：

1.分聲部教學(xué)，讓學(xué)生分別練習(xí)各自聲部的旋律。

2.合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何協(xié)調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.模擬合唱演出，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受合唱的魅力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《手拉手，地球村》的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞和合唱實(shí)踐。

2.強(qiáng)調(diào)歌曲在培養(yǎng)全球視野和友誼價(jià)值觀中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐歌曲所傳達(dá)的理念。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歌曲《手拉手，地球村》的感受或心得體會(huì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界音樂文化簡(jiǎn)介》：介紹世界各地音樂的特色和風(fēng)格，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的音樂表現(xiàn)形式。

-《合唱藝術(shù)欣賞》：深入解析合唱藝術(shù)的發(fā)展歷程、著名合唱作品及其藝術(shù)價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的鑒賞能力。

-《音樂與社會(huì)的互動(dòng)》：探討音樂如何反映社會(huì)現(xiàn)象，以及音樂對(duì)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂的社會(huì)功能。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看《手拉手，地球村》歌曲的音樂視頻，注意觀察和感受歌曲中的情感表達(dá)和視覺效果。

-收集不同國(guó)家和地區(qū)的兒歌或民歌，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同文化背景下的音樂特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)基本的音樂創(chuàng)作知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首以“友誼”或“和諧”為主題的歌曲。

-參與社區(qū)或?qū)W校的合唱活動(dòng)，親身體驗(yàn)合唱的魅力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

-深入研究歌曲《手拉手，地球村》的創(chuàng)作背景，了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和社會(huì)意義。

-探索音樂與其他藝術(shù)形式（如繪畫、舞蹈）的結(jié)合，創(chuàng)作跨藝術(shù)形式的音樂作品。

-閱讀關(guān)于音樂教育的書籍或文章，了解音樂教育對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的重要性。

-參與線上音樂學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他音樂愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享音樂作品。

-定期參加音樂會(huì)或音樂講座，拓寬音樂視野，提升音樂素養(yǎng)。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于《手拉手，地球村》歌曲的分析報(bào)告，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞及其所傳達(dá)的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《手拉手，地球村》的歌詞，寫出你對(duì)“地球村”的理解和感受。

答案：地球村是一個(gè)比喻，意味著世界各國(guó)和人民就像一個(gè)大家庭，相互依存、相互幫助，共同構(gòu)建和諧的世界。

2.描述《手拉手，地球村》歌曲中表現(xiàn)出的友誼和團(tuán)結(jié)的主題。

答案：《手拉手，地球村》通過歌詞中的“手拉手，心連心，我們是一家”等詞句，展現(xiàn)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題，傳遞了人們相互關(guān)愛、共同進(jìn)步的情感。

3.分析《手拉手，地球村》歌曲的旋律特點(diǎn)，并說明它如何與歌曲的主題相呼應(yīng)。

答案：《手拉手，地球村》的旋律輕快、明麗，充滿了活力和希望。它與歌曲的主題相呼應(yīng)，通過歡快的旋律傳達(dá)出友誼、團(tuán)結(jié)和樂觀向上的情感。

4.請(qǐng)用自己的話解釋《手拉手，地球村》歌曲中的“同一個(gè)太陽(yáng)，照亮我們的心房”這句話的含義。

答案：“同一個(gè)太陽(yáng)，照亮我們的心房”意味著太陽(yáng)是公正和溫暖的象征，無論我們來自哪個(gè)國(guó)家，我們都享有平等的陽(yáng)光和關(guān)愛，應(yīng)該用愛心和友情去照亮彼此的心靈。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)音樂活動(dòng)，讓同學(xué)們通過合唱《手拉手，地球村》來體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和友誼的力量。

答案：音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

-分組練習(xí)：將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)歌曲中的一個(gè)聲部。

-合唱練習(xí)：在教師的指導(dǎo)下，各小組一起練習(xí)合唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的協(xié)調(diào)。

-心得分享：練習(xí)結(jié)束后，讓同學(xué)們分享在合唱過程中的感受，以及團(tuán)隊(duì)合作和友誼的力量。

-表演展示：在班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)中進(jìn)行合唱表演，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和友誼的成果。板書設(shè)計(jì)1.歌曲主題與精神

①“手拉手，地球村”主題詞句，強(qiáng)調(diào)全球友誼和和諧共處。

②“同一個(gè)太陽(yáng)，